1、日語文法研究（大学院）月26日（木）担当神作晋一日本語教育、日本語教育（学）（日語教學）日本語学関話。荻野綱男編（2007）現代日本語学入門P.165179n外国語日本語教育n国内日本語教育特徴n学習者日本語言語n日本語教育見日本語特徴n日本語教方n日本語教師養成期待能力n（三宅和子）外国語日本語教育国語教育日本語教育日本語学習者数分布日本語教育対象目標日本語教育n外国人対象日本語教n人教育？n国内外国人圏n帰国子女対象n日本語教育国語教育外国語教育違n大東亜共栄圏国語教育日本語教育n国語教育n日本語母語（第一言語）人教育n日本語基礎能力使、新知識概念学、高表現力目指。n日本語教育n日本語母語
2、人教育n言語的特徴他、日本語社会文化的特徴学。n母語特徴左右。母語干渉日本語学習者数分布n（海外）：教育機関日本語教師学習者、年増加。n2003年時点、127国、12,222機関、教師数33,124人、学習者、2,356,745人n韓国中国順。n初等中等教育（韓国）n高等教育（中国）n全体割日本語学習者数分布n（日本国内）n増加傾向n一般団体（民間教育機関）多n学習者、地域出身者多。日本語教育対象目標n成人教育（大学留学生）中心。n定住外国人子弟対初中等教育広。n学習者多様化n駐在外国人、中国帰国者（元 残留孤児）、日本人帰国子女、日本語教育対象目標n学習目標多様化n専門的日本語n同留学生必要
3、（要求）日本語差。n理系、英語済場合n論文、日常会話日本語教育対象目標n就学生：大学進学場合仕事必要場合n外国人配偶者：生活密着日本語n例：道尋方、銀行、病院n言語移民署善化居留証n外国人登録証n定住者子弟：教育nneeds多様化教育多様化国内日本語教育特徴国内日本語教育特徴n外国語教育n外国語日本語（=Japanese as a foreign language）多n海外日本語使用環境n第二言語日本語（S=Japanese as a second language）学習有利n日本、手段国内日本語教育日本人英語教育比較学習者母語社会的背景多様n学習者同士異大n母語、学習経験、年齢、職業、興味、
4、能力、社会文化的背景n媒介語使。n直接法、視覚的教材、学習者母語n日本語（中文）教室外生活学習直結n教室外日本語n（相互行為）interactionn、生日本語、社会現状学。中心学習n実際使重視n話書比較的少人数教室n多2030人、10人以下行場合。n教師細対応要求。n教師密接関係築。学習意欲、要求高n自身生活費学費負担n目標明確、動機付（motivation）高。n教師教材、環境対要求厳。学習者日本語言語日本語難日本語難日本語難n日本語難？n文法体系似（例：助詞）韓国語朝鮮語母語話者（学習者）習得早。n中国語母語話者（中国台湾）、漢字習得負担少。日本語難n発音（比較的）。n母音子音少n書難。
5、n文字体系複雑（漢字字使用、複数読同音異義語）n敬語n社会文化的語用論的判断n音象徴語（、擬音語擬態語）日本語教育日本語特徴音声音韻文字表記文法運用音声音韻n日本語音素（音韻論）n母音：u音素n子音：n13音素n半母音：jw宜義yin特殊音素：（撥音）（促音）（長音）音声音韻拗音表日本語音節構造V=Vowel（母音）C=Consonant（子音）S=semi-vowel（半母音）音節構造例（子音母音）ka（半母音母音）ja（母音）直音合拗音（子音半母音母音）拗音音声音韻n特殊拍（促音、撥音、長音）、n拍感覚（日本語）、n温泉n、音象徴音声音韻n促音：nkitte（切手）kite（来）、Shit
6、te（知）Shiten撥音：n案内annaianaian+nainsampo散歩、kangei、。n長音nn（病院）（美容院）音声音韻n高低強弱n複合語n（;中高型）n（;平板型）n（;）n音象徴（、擬音語。擬態語）n、文字表記n複数文字体系使n漢字n漢字問題悪魔亜駆芝草宇宙n覚、常用漢字（1945字）、音読訓読、同音異義語、送仮名n、書間違n、n外来音表記文法n日本語学習者、n構造理解、使方学。n意識的理解必要。文法n構造主語（）目的語（）動詞（）n日本語私朝nn構造主語（）動詞（）目的語（）n英語breakfastnn=subject=object=verb述語動詞文法n日本語語順変化、助
7、詞同場合意味同n私彼愛。n彼私愛n私愛、彼。n彼愛、私n中国語助詞、語順変意味変化。n我愛他（私彼愛）n他愛我（彼私愛）文法n助詞使方n、n自動詞他動詞n開（自）開（他）n授受表現（補助動詞含）n（）、n体系文法n活用語（動詞）n語幹語尾n活用種類n五段動詞（書、読）第一活用形n一段動詞（見、食）第二活用形n不規則動詞（、）第三活用形文法n動詞助動詞n学校文法：食（動詞連用形）（助動詞）n日本語教育：食形過去形n形容詞赤：形容詞n形容動詞静：形容詞文法n形音便形n音便、撥音便、促音便、（音便）n書n音便化規則種類（表参照）文法（表形作規則）五段動詞n動詞語尾、終場合n促音便n例：買買、立立、折
8、折n動詞語尾、終場合n音便n例：置置、泳泳cf.行行文法（表形作規則）五段動詞n動詞語尾、終場合n撥音便n例：死死、楽楽、喜喜n動詞終取n例：貸貸、探文法（表形作規則）一段動詞：語幹n例：見見、食食不規則動詞：n例：来来、運用共感n文法発音良n（1995）能力n言語能力n社会言語能力n社会文化能力n順、獲得。nn実質行動言語行動日本語教方n文型積上方式対訳n方式n正確重視nn重視n学習者主体教授法n学習者支援：動機付（motivation）日本語教師養成期待能力日本語教師養成機関日本語教師資質日本語教師養成機関n日本語学校n短期長期420時間n大学大学院n日本語教育専攻、副専攻、研究n日本語教育能力試験n日本語教師検定日本語教師資質n門倉、筒井、三宅（2006）n日本語相対的n異文化間n学習者分噛砕様教。n（双方向的）持n、含教育方法習熟。n生活面支援含全人間的教育。日本語教師資質n日本語教育多様化n子弟教育国語教育連携n日本人向初年時教育言語表現教育（）集中講義（学期）n滝沢直宏先生（名古屋大学）n月13日（五）、16日（一）、17日（二）n言語学n小川直之先生（國學院大學）n月23日（一）、24日（二）、26日（四）、27日（五）n民俗学
