1、课时教学设计基本信息姓 名 学校（全称） 联系电话 学段年级第三学段五年级课时名称2.5能量大转盘课时教学设计课题2.5能量大转盘课型新授课R 复习课 试卷讲评课 其它课1.教学内容分析本课是本单元的最后一课。前面几课从电磁铁、电动机开始了解能量的转化到万能的电体会电的用途和方便电能可以转化为各种各样的能量然后了解电的来源和各种各样的发电厂。再进一步体会各种各样的能量变成电能的方法。2.学情分析学生已经对能量有了较丰富的认识也认识了很多不同种类的能量同时也知道了不同能量都可以和电能进行转化。本节课先让学生认识更多的和生活息息相关的能量形式然后以新颖的“头脑风暴”的活动形式引导学生寻找生活中的能
2、量转化,最后用“能量大转盘”的游戏让学生寻找更多的能量之间相互转化的例子体会能量转化的无处不在。3.学习目标(1)进一步了解自然界中存在着各种能量。(2)进一步了解能最是无处不在的知道能量能从一个物体传递给另一个物体，从一种形式转化为另一种形式。4.评价任务(1)了解自然界中存在着各种能量。(2)进一步了解能量是无处不在的，知道能量能从一个物体传递给另一个物体，从一种形式转化为另一种形式。5.教学评活动过程教师活动学生活动环节一：趣味导入，聚焦主题。师:在刚刚过去的运动会中我们班的小选手们在操场上勇夺第一，想一想他跑步的能量是哪里来的?师:那是源源不断的吗?是身体本身就有的吗?师:你分析得很正
3、确。食物提供给我们的是化学能，人类要把食物中的化学能储存在身体里需要的时候把它转化成其他形式的能。想一相我们能把身体内的化学能转化成哪此形式的能量?师:是的我们每天都在做着能量的转化。不单单是人类其他生物也同样需要能量来维持生命活动。能量无处不在。太阳不停地散发着光能和热能生物体内有化学能运动的物体具有动能。如果没有能量世界不会运转,生命也不复存在。生:是身体自己带的。生:不是要吃东西才有力气才能跑得动，所以人体的能量应该是食物转化来的。生1跑步时转化成了动能。生2:说话时转化为声能。生3:我们人类是恒温动物身体维持温度要产生热能，产生热能也需要消耗身体里的化学能。设计意图：让学生根据经验与体
4、验，分小组交流讨论:人类能把身体内的化学能转化成哪些形式的能？环节二：头脑风暴教师活动师:伴随着物体的运动生物的活动物质的变化机器的运转能量也在不断地从一个物体传递给另一个物体从一种形式转化为另一种形式。比如说:汽车充电。师:说得太好了,生活中处处都有能量转化。老师想邀请大家来玩一个“头脑风暴”游戏说一说我们都知道哪些能量转化的现象?看看谁知道得最多!我们把全班分成两队。不能重复看看哪队举例最多!师:准备好了吗?开始!(教师组织学生进行“头脑风暴”游戏，控制时间和节奏)师：时间到!真是头脑中的风暴啊大家思考的速度太快了都分不出胜负，果然都是善于观察生活的孩子!学生活动生:把电能存在电池里就是电
5、能转化为化学能。师:烤火呢?生:化学能转化为热能和光能。(学生短暂讨论)学生进行“头脑风暴”游戏设计意图：引导学生体会能量无处不在，并在不断相互转化。让学生说生活中有哪些能量转化的现象，比一比谁知道得最多。环节三：能量大转盘教师活动师:既然这样难不倒大家那我们换个方式，分出胜负!我们一起来做一个“能量大转盘”游戏，请仔细观看制作方法。(播放视频)游戏规则：一组同学分别转动两个指针，使它们分别停在两种能量形式的位置上。请另一组同学说出这两种能量转化的例子。例如一个指针指到了电能，一个指针指到了热能。请另一小组同学说出由能与热能之间相互转化的例子。师:看懂了吗?师:请组长领取材料开始制作和游戏。师
6、:时间到!请组长整理材料。刚刚游戏很激烈呀我们请最厉害的两个小组来比赛好不好?师:谁赢得最多?(教师组织两小组比赛)师:太厉害了我忍不住要把掌声送给他们!看来经过这个游戏大家对能量了解得更多了!那我们也可以拿好自己的游戏盘考一考身边其他的小伙伴，也可以回家和爸爸妈妈一起来玩。学生活动制作大转盘：1按图示用纸板做一个大转盘和两个指针。2.把大转盘分为八等份，在每一等份上填一种能量形式。3图中已经填上了四种能量形式根据所学的知识填上另外四种。生:看懂了。(学生制作能量大转盘然后以小组为单位和其他小组进行游戏)设计意图：通过前面的引人活动|、头脑风暴和“能量转盘”引导学生生进一步明了自然界的能量有各
7、种不同的表现形式，各种形式的能量之间可以相互转化。环节四：拓展活动教师活动师:有关能量还有很多值得我们研究的问题20世纪70年代以来，能源与人口、粮食、环境资源被列为世界上的五大问题。世界性的能源问题主要反映在能源短缺及供需矛盾所造成的能源危机方面，所以世界各国都提出要在节约能源的同时抓紧寻找新能源。什么是新能源?有哪些新能源?中国有可以开发和利用的新能源吗?看看这个短片能不能告诉你答案。师:有答案了吗?师:是的，中国是全世界煤炭石油消耗最多的国家之一而且大量依赖进口，这很不利于国家的发展和百姓的民生。新能源中不乏大量的比石油、煤炭更加清洁的能源，既能保护环境，又能解决一部分能源问题。所以对于新能源的开发和利用很重要。课堂时间有限课后大家还可以继续找一找还有什么新能源并且和同学们分享自己的发现。学生活动(学生观看视频)生1:新能源是指传统能源之外的各种能源形式，比如说太阳能、可燃冰、还有干执岩等。生2:中国的新能源有好多可燃冰储量丰富干热岩更多。设计意图：阅读材料寻找新能源中提到的可燃冰和干热岩，是体现科学与环境目标教育的契机。收集一些视频、图片或文字资料，丰富教学资源，增进学生对新能源的认识与理解。6.板书设计2.5能量大转盘能量无处不在能量也在不断地从一个物体传递给另一个物体，从一种形式转化为另一种形式7.作业与拓展学习设计科学探究与训练习题8. 教学反思与改进
