1、福建省中等职业学校学业水平测试语文读本第二部分阅读与欣赏阅读与欣赏目目录录我的空中楼阁 家园落日随想二则做个唐朝少年郎永远的蝴蝶六、我的空中楼阁课文导读李乐薇，1930年出生，中国台湾当代散文作家。他的散文作品，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和、温婉、含蓄，善于借助富有物质感的形象来表现无形的主观意念，刻意于意象的经营，能够运用有声、有光、有色、有味、有形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情绪”，透露着浓郁的现代派艺术气息。课文导读在我的空中楼阁这篇散文中，他引入现代派诗歌艺术，综合运用多向叠景，以及幻觉错觉、虚实契应、声色交感、移位变形等多种技法，致力于潜意识和自我情绪的表现，从而使作品给人
2、一种境界超然的空灵美和遗世独立的超越感。阅读思考分析文章结构：根据作者立足点的不同，文章可以分为几部分？两部分：第一部分（1-8）立足于小屋之外，看小屋和周围环境的关系。第二部分（9-18）立足于小屋看周围环境和小屋的关系。阅读思考第1自然段中的“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。”，作者运用了什么手法描写了小屋和山，这样描写有什么好处？阅读思考比喻手法。作者将“山”比作女子描画过的眉毛，“小屋”比作眉梢上的一点“痣”。用“痣的一点”这样的表达说明了小屋之轻巧。不仅点染了小屋立于山脊的玲珑清新，自然柔和，而且令人由之联想到妙龄女子的妩媚之态，从而对所描绘景物产生一种具体、亲切之感。阅读思考第7自
3、然段中的“这些树使小屋给予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。”运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？阅读思考这一句运用了拟人的修辞手法。作者将含蓄、有风度这样的品格赋予了小屋，实际这是作者借小屋表达自己对人格尊严和崇高精神品格的追求。阅读思考本文语言的最大的特点就是非常美？请举例说明，在那些方面体现了该语言特点。阅读思考品味语言的“绘画美”l 山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一上灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。l 那些树把小屋遮掩了，只在树与树
4、之间露出一些建筑的线条，一角活泼翘起的屋檐，一排整齐的图案式的屋瓦。阅读思考品味语言的对称美 l 树的动 显出小屋的静；树的高大 显出小屋的小巧。l 一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。l 论“领土”，只是有限的一点；论“领空”，却又是无限的。阅读思考品味语言的修辞美l 山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。（比喻）l 花好比人的面庞，树好比人的姿态。树的美在于清健或挺拔，苗条或婀娜（比喻、拟人）l 本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！（比喻、拟人）阅读思考品味语言的诗意美l “山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。”化用了 王观卜算子 “水是眼波横，山是眉峰聚。”l“山上
5、有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一上灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。”这几句描写化用了李白望天门山中的“孤帆一片日边来”、王维汉江临眺的“江流天地外，山色有无中”以及温庭筠菩萨蛮中的“雁飞残月天”。七、家园落日课文导读莫怀戚（19512014），当代作家。他的作品以小说、散文为主，常常能够发掘生活中的情趣，其文字从容不迫、张弛有度。他的这篇文章以落日为抒情的线索，把爱国爱乡的情怀渲染得浓烈而深沉、美丽而迷人。阅读思考通读全文，说说这篇文章抒发了作者怎样的思想感情?l 通过对家园落日的描写，抒发了自己浓烈而深沉的爱乡情怀。阅读思考
6、作者描写家园落日时，为什么没有描绘落曰的情形，而是重点描写家乡的丘陵、竹林以及迟暮的老农。结合文章的内容，请你试着谈一谈这样写的原因。“落日”是本文的抒情线索，作者爱“家园落日”的根本原因缘于对家乡的热爱，因此作者选取了最能代表家乡特色的景物进行描写。阅读思考l“同是那个太阳，落日比朝阳更富爱心”一句在全文中有什么作用？l 总领全文，奠定全文基调；点题，揭示文眼。阅读思考l 为后文写家园落日作铺垫、蓄势，以形成强烈的对比，突出对家园落日的深深依恋之情。l 文章题为“家园落日”，但却先写家园之外的各种落日景象，其作用是？阅读思考n 联系全文品读语句：“当路人不顾这一切时，我很焦急，很想说喂，看哪
7、！”“这一切”指的是？“我”为什么“很焦急”？n“这一切”指家园落日时刻的美妙景色。家乡的落日自然宁静、柔和美丽，而当地的人们却习以为常并不关注，这让“我”格外失望。“很焦急”表现“我”对家园落日的深深眷恋之情，并希望与人们分享这份喜悦的心理。阅读思考“我不禁热泪盈眶；一种无法描述的爱浸透全身。”“爱”为何“无法描述”？l 作者既感动于平日里家乡落日的和谐宁静，更感动于家乡落日中人与动物之间的纯真关爱。在它们面前，一切美丽的语言仿佛都失去了力量，所以说这份“爱”“无法描述”。阅读思考文章以议论抒情结尾，面对“家园的落日”，作者发出“那才是我的太阳啊”的感慨。你如何理解其中的深意？n 家乡养育了
8、我们并在我们心中刻下了深深的烙印。他乡或许有一方供我们施展才华的天空，然而却不能替代我们对家乡的情感！只有家乡能够容纳懂得自己儿女的苦乐，所以，只有家乡的太阳才是“我”的太阳。八、随想二则课文导读汪国真（19562015），当代诗人、书画家。他的作品主题积极、昂扬而又超脱，他的语言充满哲思而又风格独特，这些特点在我喜欢出发和平凡的魅力两则随想中得到了充分的体现。阅读思考 “我喜欢出发”中的“出发”有什么深刻的含义？“出发”，就是保持乐观进取的心态，不断追求、不断探索、不断前进。阅读思考找出并朗读文中表述“我喜欢出发”原因的句子，用自己的话概括回答：作者为什么喜欢出发？l 因为已到达的地方属于昨
9、天，流连昨天是一种羁绊；因为世界上有不绝的风景，我有不老的心情；因为只有不断出发才有机会品味一种缤纷的人生。阅读思考达到高远目标需要具备哪些素质？为什么不问“两脚”和“双手”？l 需要高远的志向和坚强的意志，以及不仅为追求光荣的结果，更为追求一种境界的心态。因为“两脚”“双手”是靠志向和意志指挥的。阅读思考n 平凡的魅力一文中，作者想要告诉我们怎样的生活哲理？l 作者想告诉我们，平凡中蕴含着不平凡，一个平凡的人，只要拥有平常的心态，便会散发出无穷的魅力。阅读思考l“印着”，印象鲜明，强调了自己与普通人的愿望追求以及悲欢离合是一样的，自己就是一个平凡的人，大多数的普通人都是平凡的人；而改成“拥有
10、”和“流露着”则没有这种效果。将“我的心上印着普通人的愿望，眼睛里印着普通人的悲欢”中的“印着”分别改为“拥有”和“流露着”，有什么不好？阅读思考作者在文中充分地肯定了平凡，是否就意味着他主张无所作为呢？请谈谈你的理由。作者并非主张无所作为，因为平凡并不等于无所作为。文章第2自然段极力铺写平凡中不平凡的心态与气质；第5自然段写出平凡中蕴含的不平凡的意义；结尾又明确表示欣赏、喜欢这令人自豪、充满魅力的平凡。由此可见，作者歌颂的是平凡中的不平凡。九、做个唐朝少年郎课文导读潘向黎，1966年出生，当代作家，著有小说集无梦相随白水青菜穿心莲，随笔集茶可道看诗不分明等，散文集红尘白羽纯真年代相信爱的年纪
11、局部有时有完美等。小说白水青菜获第四届鲁迅文学奖（20042006）全国优秀短篇小说奖。茶可道获第五届冰心散文奖。做个唐朝少年郎借古说今，语言生动活泼而又不失深刻，反映了对时代、对人生的一种理想。阅读思考第3自然段在结构上有什么作用？在此基础上理清文章的思路。这一段承上启下，不仅照应了第2自然段的内容，满腔豪情地强调了自己希望做一个“唐朝少年郎”的愿望，而且自然过渡到下文具体阐释理由的内容中。文章思路是：想做“唐朝少年郎”为什么想做“唐朝少年郎”做一个无忧无虑的“唐朝少年郎”。阅读思考作者想做一个“唐朝少年郎”的原因有哪些？请从文中找出相关的语句，然后概括回答。因为唐朝是一个“胸襟开张、元气淋
12、漓、高歌狂饮、八面来风”的盛世，是一个雄浑开阔，鼓励人们建功立业的时代，是一个可以孕育奔放昂扬、英气勃勃的少年郎的时代。阅读思考朗读课文第4 10自然段，边读边画出表现“唐朝少年郎”形象的语句，说说作者心中的“唐朝少年郎”具有怎样的形象特征？阅读思考作者心中的“唐朝少年郎”是一个奔放昂扬的、有男儿意气的少年郎，这种男儿意气包括：豪放不羁的气质、重义疏财的性格、纯正专一的品质、舍身报国的情怀、英勇杀敌的豪气和无忧无虑的胸襟。阅读思考n 生活在21世纪的女作家，却想做一个“唐朝少年郎”，你认为她的真正意图是什么？n 作者想借唐朝这个“雄浑开阔”的时代来展现自己所仰慕的那种像唐朝男儿一样“奔放昂扬”
13、的人生愿望。“此一去，西出阳关无故人。此一去，大漠风尘日色昏。此一去，黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不”这段话在句式上有什么特点？其作用是什么？阅读思考主要使用了排比和反复的修辞手法。一是增强了句子的气势；二是生动地表现了“我”誓杀外敌、报效国家的豪情壮志与急迫心情。阅读思考“真的，生在盛唐，又正值青春年少，我不知道什么叫做忧愁！”删去“真的”，表达效 果 有 什 么 不 同？这 句 话 中 的“忧愁”，为什么要加上引号？二、考试范围与要求“真的”起强调作用，读起来显得真实自然，很有情趣。删去后，难以达到这样的效果。这里的引号有两个作用：一是表示强调；二是暗引“少年不知愁滋味”的忧愁，照应前面所写
14、，翩翩“唐朝少年郎”是何等的飞扬跋扈，何等的潇洒不羁。参考答案十、永远的蝴蝶课文导读陈启佑，笔名渡也、江山之助，1953年生，中国台湾著名作家。他的这篇永远的蝴蝶是一篇散文化的微型小说，全文仅451个字，如同451个音符，在作者的笔下，谱成一曲催人泪下的悲歌。作者叙述的是一个凄美的爱情故事：在一个雨天，“我”的恋人樱子自愿帮“我”到马路对面去寄信。随着一阵尖厉的刹车声，樱子年轻的生命消逝了。本文的故事情节很简单，但有关人物和环境的细节描写却十分感人，深深地拨动了每一个读者的心弦。阅读思考雨是全文的线索，贯穿全文始终；雨是悲剧的起因；雨是泪水和痛苦的象征；雨使全文笼罩阴冷凄凉的氛围。小说多次写到
15、“雨”，这“雨”在文中起什么作用？阅读思考“我”为什么把樱子比做“蝴蝶”？文章的题目为什么叫永远的蝴蝶？把樱子比成蝴蝶，一是蝴蝶是美的象征，樱子长得像蝴蝶一样的美；二是樱子的生命像蝴蝶那么短暂。“永远的蝴蝶”这个标题蕴涵着永远的爱恋与无尽的思念。阅读思考小说直到作品的结尾处才告诉读者信的内容，这样处理有什么用意？加重了作品的悲剧色彩，揭开悬念。阅读思考语言描写神态和行动描写外貌描写小说如何塑造“樱子”这一人物的？阅读思考l“谁叫我们只带来一把小伞哪。”（语言描写）l 她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信。（神态和行动描写）l 然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。（外貌描写）谢谢
