1、认识平均分教学设计【教学目标】知识与技能：引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。过程与方法：让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种分法。情感态度与价值观：培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。【学情分析】认识除法首先要建立平均分的概念，在此之前学生已经认识了“几个几”，并且低年级学生对新知识有较强的求知欲望，每位学生也都有一些动手操作的经验和合作学习的能力。此外，在日常生活中也会遇到一些平均分的问题，这些都为学习平均分提供了很大的帮助。【教学重点】经历“平均分”的过程，感知“平均分
2、”的概念。【教学难点】理解“每份分得同样多，叫做平均分”。【教学措施】通过具体的情景图片来帮助学生感知“平均分”的概念。有趣的故事和动画效果还有老师的动手操作分一分来帮助学生更好的理解“平均分”。【教学方法】因为这节课的特殊性，我采用的是情景教学法和讲练结合的方法进行教学。【教学准备】PPT课件【教学过程】（一）创设情境，感受平均分同学们，大家好！老师先给大家讲一个小故事。有一天，猴妈妈摘了4个红红的大桃子，回到家后，给弟弟分了1个桃子，给哥哥分了3个桃子。弟弟很生气，哭着说:“妈妈你偏心，这样分不公平”。于是妈妈从哥哥那拿了一个桃子分给了弟弟。这时候弟弟开心的说道:“太好了这样就是平均分，这
3、样分就公平了。”【设计意图】通过故事情境，激发学生的学习兴趣，自然地将学生带入思考中，什么是平均分？也了解到平均分的方法是最公平的，猴弟弟和猴哥哥分别有2个桃子，给学生初次留下平均分的印象。小朋友们，你们知道什么是平均分吗？跟着老师一起来学习今天的内容吧，认识平均分。动物园里在聚会，来了许多的小动物，有松鼠、小鸡、小兔子和猫咪，在这些小动物的背后都有一道数学题，只有做对的人才能和他们成为朋友。你准备好了吗？【设计意图】借助导入的故事，顺其自然的衔接到本课内容，认识平均分。用学生喜欢帮助小动物的爱心，慢慢灌输平均分的知识。（二）实际操作，理解平均分（1）认识平均分看，三只小松鼠正向我们打招呼呢！
4、哈喽你们好。松鼠们最喜欢吃松果了，现在请你把6个松果分给3只松鼠，分一分？老师给大家列举了三种分法，请你思考如果你是小松鼠，你会选择哪种分法呢？让我们一起来看看吧，第一种分法把松果分成了1、1、4。第二种分法把松果分成了1、2、3。第三种分法把松果分成了2、2、2。老师说完了相信大家已经有了一致的答案，那就是第三种分法，对不对，因为前两种分法第一只松鼠和第二只松鼠得到的松果都不一样多，那他们是不是也会像小猴子一样哭起来呀，我们说第三种分法，每只松鼠都得到了2个松果，是不是很公平啊。像这样我们数学上把每份分得的同样多，叫做平均分。【设计意图】这道题是书中例1的改编，核心是把6平均的分成3份。我在
5、此把糖果替换成了松果，这样能提高学生的注意力，也是再次加深对平均分的印象，直接出示概念，正如图所示每份分得同样多叫做平均分。（2）练习同学们你们知道小鸡最喜欢吃什么吗？瞧，小鸡爱吃的毛毛虫爬到了课堂上，请你来看一看，下面哪些分法是平均分，在括号里画。第一种情况，毛毛虫分成了3份，每份都是3只，我们说每份分得同样多，就叫做平均分。第二种情况，毛毛虫分成了4份，2、2、2哎这里是不是很像平均分啊，我们接着看最后一个是1，那这还是不是平均分了？不是，我们说分均分必须每份都一样，这个1和前面的2不一样，所以我们说它不是平均分。第三种情况，毛毛虫分成了3份，分别是2、2、4，很显然这也不是平均分，因为每
6、份不一样多。第四种情况，毛毛虫分成了2份，每份都是4只，每份同样多，所以这也是平均分。【设计意图】通过练习让学生意识到，分东西的时候，分的份数可以不一样，但只要每份的个数都一样就叫做平均分。第种情况要注意，前面3份像是分均分，但最后只有1个，所以不是平均分。（3）平均分的方法小白兔白又白，爱吃萝卜和青菜。有18根胡萝卜平均分给6只小兔子，每只分几根？分一分。好了小兔子饿急了，快让它们出来吧。小朋友们想一想，这么多的萝卜怎么分呢？我们可以一个一个的来分，先给每只兔子分1根萝卜，还剩下这么多，那继续再给每只兔子分1根萝卜，最后剩下的在每只分一根，刚好分完，我们看到每只兔子都得到了3根胡萝卜，像这样
7、，每份分得同样多，叫做分均分。那一个一个的分比较麻烦费时间，动脑筋，想一想，你能不能2个2个的分？或者3个3个的分呢？同学们下去可以用小棒代替胡萝卜自己动手分一分。【设计意图】这道题的原型是书中的例2。在认识平均分概念的基础上来学习平均分的分法。最后把2个2个的分，3个3个的分留给学生动手操作，真实的体验平均的意义。（4）练习最后一个好朋友就是猫咪了，小猫钓鱼的故事大家听过吗？它告诉我们静下心来才能钓到鱼，那小朋友你现在认真听了吗？请你把10条鱼分成2份，每份是多少条？我们按照分萝卜的方法来分鱼，一个一个的把鱼分到盘子里，最后我们得到每个盘子里可以分5条鱼。同样的，我们也可以几条几条的去分，同
8、学们下去动手试一试。【设计意图】这道练习题是检验学生是否掌握了上道例题中平均分的方法，意在让学生感受到平均分的不同分法。（三）课堂小结，回顾平均分这节课大家认识了许多的好朋友，表现的都很棒！我们的猫头鹰大哥给大家做了课堂总结。让我们一起来看看。1、每份分得同样多，叫做平均分。2、平均分的方法:可以一个一个的分，还可以几个几个的分。【设计意图】理解平均分的意义是本节课的重点，在最后总结里出现是为了起到强调作用，巩固所学，促进知识的进一步内化。）（四）体验成功，回味平均分师:针对今天的内容老师布置了两道题，请同学们写在作业本上，第一题是把大圆的圆圈平均的分到下面的小圆里。第2题有一点难度，但相信你开动脑筋一定可以做出来。同学们要认真完成哦。【设计意图】根据今天的所学内容，有针对性的布置了两道数学题，俗话说“光说不练假把式”，根据学生们完成作业的情况可以反映出他们对这节课掌握了多少。
