1、学科数学年级/册二年级教材版本人教版课题名称人教版二年级下册第二单元第一课时平均分教学目标理解平均分重难点分析重点分析本节课是为除法做铺垫，在教学时要在学生脑海中建立平均分的概念，理解平均分的含义，但是怎么建立平均分的概念就是教学时难点，只有在脑海中形成表象，再加以实践掌握平均分的方法才能进行平均分。难点分析学生抽象思维较弱，他们生活中有“分”的经验，但是却 缺少平均分物品的实践经验，所以只有通过不断地实践经验才能让学生理解什么是平均分。教学方法填写示例1. 通过帮猪妈妈分糖果初步体会平均分，在分东西中建立平均分的概念，理解平均分的含义。2. 经历自己猜一猜和自己尝试平均分的方法体会平均分的过
2、程，探索并掌握平均分的方法，能进行平均分。教学环节教学过程导入用小猪佩奇动画片引入新课，帮助猪妈妈给猪爸爸、佩奇、乔治分糖果。激发学生兴趣。知识讲解（难点突破）1、学习例1：把6个糖果分成3份，分一分。（1）多媒体呈现题目：猪妈妈要把6个糖果分成3份，分一分。（2）学生独立操作，汇报分的结果。（3）展示三种分法，通过观察对比每份数量，发现第一种和第二种每份个数不同，第三种每份个数同样多。（4）教师提问：三种分法，你更喜欢哪一种呢？为什么喜欢第三种？（5）这种公平的分法有什么特点？引导学生发现每份的数量同样多，体会平均分的含义（6）引出本节课的重点：每份分得同样多，叫平均分。（板书）（7）规范语
3、言描述：把6颗糖平均分成三份，每份2颗。让学生尝试用规范的语言描述分得过程。此处适当拓展6颗糖是总数，三份是份数，2颗是每份的个数。2、再次体会平均分。（1）老师要想平均分给佩奇父子三人，可以怎样分呢？利用老师摇装着糖的盒子，猜一猜有几颗糖，再次激发学生兴趣， 学生通过听摇盒子的声音，猜测有几颗糖。要平均分，由于不知道有几颗糖，所以可以一颗一颗分。（2）学生尝试操作，教师演示。经过三轮直到分完，每人分得3颗糖，每份同样多。（3）要求学生用完整的语言描述，把9颗糖平均分成3份，每份3颗。（4）在刚才分得基础上，直接给出9颗糖果，这次不用猜一猜了，可以怎样分呢？学生自己尝试分一分。 由于学生可以看
4、出大概有多少颗糖，这里可以两颗两颗分，再一颗一颗分或者三颗三颗分，最终得出结论，每份都是三颗糖，及时追问，这种先两颗两颗分，在一颗一颗分法可以确定每份同样多吗？ 学生观察发现每份都是三颗，是同样多的。教师归纳总结可以1个1个，几个几个分。不论怎样分，每份的结果都相同，就是平均分。意在让学生体会平均分的分法多样性。课堂练习（难点巩固）1、第8页做一做第一题。（1）学生独立完成，并说明理由，教师补充。（2）再次探讨平均分的意义应该怎样说。把第一组和第四组分得情况都试着说一说。2、教师提问，在生活中遇到过哪些平均分现象？3、数学书练习二第一题。把8根火腿肠平均分给4个人，每人分得几根？学生尝试独立完
5、成，教师补充。着重强调第三种分法要注意审题，题目要求平均分给4个人，但这里只平均分给了2个人，是不对的。4、 完成第8页做一做第2题。（1）一共有（ ）片枫叶，每（ )片一份，平均分成（ )份。学生独立完成，教师补充。并且提问：你是怎样得知一共有16片枫叶？学生可以通过数一数、加一加、乘一乘的方法。（2）教师提问：如果想把16片枫叶平均分成2份，怎样分呢？学生独立完成，并且尝试圈一圈的方法，得出结果，发现圈一圈更有助于理解平均分。小结本节课有什么收获？相信认真学习的你一定会有很多收获。学生和老师共同总结，通过学习我们知道什么是平均分，就是每份分得同样多，在分的时候，可以一个一个分，也可以几个及格分，但不论用什么方法，最终分得结果都是相同的，每份都是同样多。今天这节课我们就学习到这里，同学们再见！
