1、学科数学年级/册二年级下册教材版本人教版课题名称第二单元表内除法（一）除法的含义教学目标抽象出除法算式、体会除法运算的意义重难点分析重点分析知识点本身内容复杂：由平均分物体延伸到用除法算式来表示平均分的过程，知识内容比较抽象，除法算式中各部分的含义要结合实际平均分物品来理解每一个数字的含义，理解算式的含义。难点分析学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在平均分物品的情况下，很难想到用算式来表示。教学方法1. 通过创设情境，由学生比较熟悉的喜羊羊和灰太狼为主线贯穿课堂，增加课堂的趣味性。2. 新知探究阶段，将我们将要学习的新内容设置为一个个“障碍”
2、，激发学生的探究积极性。3. 练习阶段，将题目设置为挑战题，并且题目难度有梯度，巩固新知并锻炼学生举一反三的能力。教学环节教学过程导入复习导入：1、把八颗星星分给四个小朋友，哪种分法对？对的在括号里画“”2、回忆思考：什么是平均分？(平均分：每份分得的数量同样多)知识讲解（难点突破）问题一、把12个苹果平均放在4个盘子里，请你帮我分一分。1、组织学生利用手中的小棒代替苹果分一分。思考：（1）可以怎样分苹果？(2)每盘可以放几个？2、三种分法：方法一：12个苹果一个一个地分，放进4个盘子里，最终，把12个苹果平均放在4个盘子里，每盘放3个。方法二：12个苹果两个两个地分，放进4个盘子里，最终，把
3、12个苹果平均放在4个盘子里，每盘放3个。方法三：12个苹果三个三个地分，放进4个盘子里，最终，把12个苹果平均放在4个盘子里，每盘放3个。问题二、你们能不能用一个算式把平均分表示出来？类似这样的平均分问题，可以用除法来表示。除法算式：124=3问题三、引入除号1、除号的书写方法：先画横线，再在横线上下画实心圆点，两点要圆且对齐。2、除号的由来知识贴吧：1659年，瑞士数学家拉恩（J. H. Rahn）在他的代数一书中，第一次用“”表示除法。“”用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平均分的意思。问题四、除法算式的读法除法算式：124=3读作：12除以4等于3思考：(1)在这个除法算式中，12表示
4、什么？ (在这个除法算式中，12表示我们要平均分的苹果数量)(2)在这个除法算式中，4表示什么？(在这个除法算式中，4表示我们要平均放在四个盘子里)(3)在这个除法算式中，3表示什么？(在这个除法算式中，3表示我们每盘要放三个苹果)(4) 124=3表示什么？ (把12平均分为4份，每份是3)问题五、举一反三1、把12个苹果平均放在2个盘子里，每盘放（ 6 ）个。 除法算式： 122=6 2、把12个苹果平均放在3个盘子里，每盘放（ 4 ）个。 除法算式： 123=4 3、把12个苹果平均放在6个盘子里，每盘放（ 2 ）个。 除法算式： 126=2 组织学生用圈一圈的方法来思考如何分，再思考例
5、题如何列除法算式，尝试写出除法算式。思考：(1)除号前面的数值代表什么？(2)除号后面的数值代表什么？(3)除法算式的答案代表什么？除号前面的数值表示总数，除号后面的数值表示要分的份数，除法算式的答案代表每份分得的个数。课堂练习（难点巩固）1、小猫钓鱼图把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放（ 3 ）只。除法算式：155=3（条）2、我是小法官(1)182=9，读作18除2等于9。 ( )(2) 把6个灯泡平均放在2个盒子里，每个盒子里放几个？列式：63=2。 （ ）3、我会读84=2 读作：8除以4等于262=3 读作：6除以2等于3164=4 读作：16除以4等于44、看图：一共有（ 9 ）只青蛙，平均坐在（ 3 ）片荷叶上，每片荷叶上有（ 3 ）只。除法算式： 93=35、开动脑筋，我最棒把12个胡萝卜，分给兔妈妈和它的三个孩子，每只兔子可以分几个胡萝卜？兔子的只数：1+3=4（只）每只兔子分的胡萝卜数： 124=3（个）答：每只兔子可以分到3个胡萝卜。小结1、通过学习除法的初步认识，知道了除法可以解决平均分的问题。2、在列除法算式时，要分的总数要写在除号的前面，要分的份数要写在除号的后面。
