1、 Unit 4 Whose coat is this? 第一课时 教学目标： 1. 能听、说、读、写词汇：coat ,trousers ,skirt, cap ,sweater ,shoes, socks , dress. 2. 培养学生良好的英语学习习惯。 教学准备 1. 教师准备： （1） 单词 coat ,trousers ,skirt, cap ,sweater ,shoes, socks , dress.的教学卡片和实物。 （2） 时装秀视频。 2. 学生各自准备一盒水彩笔。 教学方法建议 一 课程导入 （一）课前热身 教师与学生打招呼问好，并一起演唱一首英文歌曲。 （与颜色有关）
2、（二）新课导入 教师播放时装秀视频直接过渡到本单元服装的主题上来，学生观看教师与学生沟通，引导学生说出视 频的主要内容-服装 T: Lets see a video .What can you see in the video? 1. Look and tick 教师让学生模仿视频中的模特进行时装秀表演，引导其他学生仔细观察这些学生的穿着，然后观察各 自的着装，根据课文中的图片提示勾出各自今天的穿着。 2. Color the clothes 学生在观察各自的衣服款式之后，教师要引导学生根据各自衣服的颜色，给课本中人物的衣服涂上 和自己衣服一样的颜色，并且鼓励学生大胆的描述：Its /They
3、 are 涂完色之后，教师对学生的作 品进行评价。引导学生复习颜色的词汇，出示 Lets learn 部分的词汇。 二 课程展示活动和过程 （一）新课展示 Part A :Lets learn 1. 教师通过展示自己活学生身上的穿着， 逐一介绍生词： coat ,trousers ,skirt, cap ,sweater ,shoes, socks , dress T: Look at me , children, What do I wear today? This is my coat .Its yellow/blueIts nice. I like my coat. 2. 教师指着一位穿
4、着大衣的学生向其他学生描述： T: Look .She/He is wearing a coat. Who is wearing a coat ? Please stand up. 3. 教师发指令 Shoe me your coat.让学生指着各自的外衣， 跟教师一起学说： Coat, coat . Its a coat. This is my coat.然后师生反复拼读单词 coat。 4. 教师拿出 skirt 和 dress 让学生对比学习单词； （二）新课导入 在教学过程中，通过对比学习能够起到事半功倍的效果加强学生对单词的记忆。 （三）Listen and repeat 教师播放
5、Lets learn 部分的录音，让学生跟读。然后采用多种形式练习 三 巩固练习。 （一）找朋友 1.教师快速出示单词 coat ,trousers ,skirt, cap ,sweater ,shoes, socks , dress 的教学卡片，让学生迅速浏览 单词并大声朗读。 2.教师将准备的单词卡片和实物发给学生。 3.教师制作口型不出声，说一个单词，让学生认真看口型并大声重复单词，拿到相应单词卡片或实物 的学生迅速起立并拼读单词。 4.学生当小老师进行练习。 （二）我是小小记忆王 教师给所有的服装单词卡片标上序号，让学生在规定的时间内按顺序记忆单词，规定时间到后，将所 有单词背对黑板，
6、并询问： （三）Part C:Look and complete 1.Play Bomb (1)教师根据 Look and complete 部分单词中的字母数量在黑板上画线，再画一个圈代表炸弹，从圆圈 顶端引出一条线代表导火线，然后把长线分为三节。 (2)教师让学生大声说出他们认为单词中可能有的字母。每猜对一个，教师就将字母写在相应的横线上， 每猜错一个，教师就从距离炸弹最远的一节开始擦去一节导火线，如果学生在三节导火线都被擦去之 前才出所有的字母，则学生获胜，反之，教师获胜。 (3)同桌两人一组完成书上的填空和连线，比一比谁完成的又快又准确。 2.教师带领学生仔细观察课本中已经给出的字母，
7、让学生根据已有的字母提示找出相应的单词。 T:What can you see in Line 1? Can you spell the word? 3.Listen and draw 教师要求学生听单词并在纸上画出相应的服装，在学生画的过程中，教师可与学生进行交流; T: What are you drawing? Whats this/are these? T:What color is it /are they? 4.Spelling race 教师以列为单位，将全班划分为若干小组，给每个小组的第一为学生发一张白纸，教师读单词，让 学生听到单词后正确拼写单词，每位学生写出单词后向后传递，
8、后面的学生继续听音写单词，直到最 后一个学生将最后一个单词写完交给老师。 教学反思： 第二课时 教学目标： 1.能听懂、会说 Whose.is it? Is this your coat? Its .询问单数衣服的所属关系，学习并能在实际情境 中运用物主代词 my ,your.对话要求模仿正确，语调自然。 2.能听懂 Thank you very much .Youre welcome.并能在日常交流中使用。 3.完成 Lets play 部分的练习。 教学准备 1.教师准备： （1）coat ,trousers ,skirt, cap ,sweater ,shoes, socks , dre
9、ss 的单词卡片或实物。 （2）Lets talk 部分 Li Shan 和 Liu Zhao yang 的人物头饰。 2.学生各自准备一件衣服或者物品。 教学方法建议 一课程导入 （一）课前复习 教师带领学生复习上节课所学的服装单词，游戏规则：教师快速说出其中一个单词的首字母，让学生 根据字母猜单词，最先猜出单词的学生获胜。 （二)新课导入 T:Look !What do I wear today? A coat, a sweater,trousers,shoes and socks. What about you S1?What do you wear? S1:. 二课程展示活动 （一）新
10、课展示 Part A :Lets talk 1.教师把自己事先准备的衣物逐一从包里掏出，同时注意与学生之间的互动： T:I have something in my bag.What are they? Look ,Whats this?教师将揉作一团的衣服让学生猜。 S: Is it a skirt? T:No. S:Is it a dress? T:Yes . You are great. This is a dress.Its my dress. It isnt your dress. 教师强调 my 和 your T:教师展示另一件物品：What are these? S: They
11、are shoes. T: Whose shoes are they,do you know? S:.? T:T hey are my shoes. S: They are your shoes. 2.教师介绍各自所准备的衣服或者物品：This is my .其间，教师与学生进行交流。 3.教师收集起学生所准备的物品，边收集边问： T：Is this your .? S:Yes.it is .It s my. 4.教师把收集起来的物品放在一起，向全班询问：T:Whose sweater is this?等句型练习 5.教师将学生的物品归还给学生，并完成对话中的其它功能用语。 （二）Lets a
12、ct! 1.教师播放 Lets talk 部分的录音，让学生听录音跟读，跟读时注意模仿录音中的语调、语音。 2.教师将全班学生分组，在小组内分角色表演对话。 3.在学生熟悉对话内容之后教师拿出人物头饰请学生上台表演，加深对话的记忆与理解运用。 4.反复练习对话 。提醒学生使用礼貌用语 Thank you very much . Youre welcome 三操练活动 Part B:Lets play. 1.教师将学生准备的衣服或者物品收上来，将讲桌布置成失物招领处，与学生对话 2.师生之间相互问答练习。 3.学生自己提问。 教学反思： 第三课时 教学目标 1. 能听懂，会说 Whose umb
13、rella is this ? ItMiss Whites umbrella ,Her umbrella is green 。 学习如何询问复数衣物的所属关系、并能在实际情景中准确运用所学的物主代词。要求能正确模仿对 话，语音语调流畅自然。 2. 学习第三人称的物主代词 his 和 her 3. 学习运用名词所有格的形式表达物品的主人。 4. 完成 Look and say 部分和 Listen and match 部分的内容。 教学准备 老师准备： （1）单词 coat , trousers, skirt, cap, sweater, shoes, socks, dress, 的教学卡片。
14、（2）让几名学生带几样物品。 （3）教师准备一些名词的单复数图片。 （4） Part B Look and say 部分和 Part C Listen and match 部分的图片。 教学方法建议 一 课堂导入（Leading In ） 教师快速展示衣服卡片，带领学生复习服装类词汇。 二 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation） （1）新课展示 Part B:Lets learn more 教师随手拿起一个男生的书包或其他物品和学生进行问答活动： T：Look at the bag. Its yellow bag is this ? Is this your bag ? S1
15、：No, it isnt . My bag is.（引导学生说出自己书包的特点，颜色，大小） T：Is this your bag ? S2：No, it isnt. My bag is.（引导学生说出自己书包的特点，颜色，大小） T （对全班学生询问） ：Whose bag is it ? 书包的主人快速站起应答：Its my bag . T （再对全班学生询问） ：Whose bag is it ? 教师自答：Its x x x s bag.Its his bag . （反复强调 x x xs his ) 教师可以根据以上对话引导学生初步感知形容词性物主代词 his 和 her 的区别，可
16、以 多练习加以巩固。 （2）教师再拿出所准备的某个女生的短裙，与学生进行问答，反复强调.s h 和形容词 性物主代词 her 。 （3）对比学习 Whoseis this are these ? 教师引导学生对比服装种类的不同，将服装单词分成两大类单数和复数。 （4）教师拿出所准备的单复数物品若干，与学生反复进行替练习，以便学生能够理解并 在实际生活中正确运用。 一 Listen ,then ask and answer （1）教师引导学生仔细观察 Lets learn more 部分图片， （2）教师播放此部分的录音，引导学生听录音并回答问题。教师鼓励学生根据关键词提 问， （3）学生小组间
17、讨论，合作完成问答。 （4）教师再次播放本部分录音，要求学生逐句跟读。 （5）全班男女生分角色朗读本部分。 一 图片连连看（Look and say) (1) 教师将所准备的 Look and say 部分的图片分类贴在黑板上，要求学生仔细观察图 片，并回答下列问题。 （2）教师引导学生根据连好的线说一说。 （3）为了自己、增加趣味性，教师也可以将卡片分类背面向上贴在黑板上，让学生任意 翻开一张人物卡片和一张衣物卡片进行造句说话。 （1）教师将此部分的图片分发给学生，然后播放录音。 （2）拿到卡片的学生根据录音内容两两一组站在讲台上。 （3）同伴间用句型 This is s.His / Her
18、 .is.(color) 相互描述，教师也可以将学生分 成几组，让小组之间进行问答练习。 （4）教师指导学生将正确的图片连线。 教学反思： 第四课时 教学目标 （1）能听懂，理解 Read a story 部分的小故事，理解句子 How beautiful 的含义并能流利跟读录音。要求模 仿正确，语音语调自然。 （2）巩固练习句型 Whose.is this are these ? Is this your coat ? Its / Theyre my / .s.熟练运用形容词性物主 代词 my,your,his,和 her 描述物品的所属关系。 （3）通过故事培养学生诚实善良的优秀品质。 教
19、学准备 一 教师准备 （1）Read a story 部分中的人物头饰，磁带，录音机。 （2）抽奖箱两个。 （3）灰姑娘动画片片段。 （4）Ask and answer 部分的图片。 二 学生准备： （1）白纸一张，写上名字并在上面任意画出所学过的物品，不限单复数。 （2）各自的照片一张。 教学方法建议 一 课程导入（Leading In） (1) 教师将学生所准备的图片放进抽奖箱里。并将学生的照片放进另一个抽奖箱。接着，教师请一些学生 从两个抽奖箱中分别任意取出一张，根据上面的人物和物品，用英语表达所属关系。 二 课程展示活动和过程的设计建设（Presentation） 1. Watch t
20、he cartoon (1)教师播放灰姑娘动画片的片段，让学生熟悉故事中的主人公，引入故事。 T:What can you see in Picture1? How many people are there? Who are they? T:They are Cinderella,her new sisters,the prince and his assistant. (2)教师播放 Read and story 部分的录音，要求学生听录音回答问题。 2.Lets act! (1)教师在此播放 Read and story 部分的录音，要求学生逐句跟读，模仿故事中人物的语气和语音语调。 (
21、2)分角色给故事配音，比一比，谁是笑笑配音王。 (3)学生四人一组练习并表演故事。 (4)教师对学生进行情感教育。 三操练活动的设计。 （一）Part C:Ask and answer 1.教师将此部分的卡片分类贴在黑板上，将人物卡片正面向上，衣物卡片背面向上并标上序号。 2.请一名学生选择衣物序号并回答问题。 3.请学生尝试猜测物品的所属关系。 （二）Part C:Look ,choose and write 1.教师用彩色笔标示出形容词性物主代词 my,your,his,her,并要求学生大声朗读。 2.引导学生自习观察图片并能找到关键词，带领学生完成 Look ,choose and write 部分。 3.教师带领学生检查答案，也可以让学生同伴之间相互评价。 教学反思：
