1、数学学科微课评比教学设计微课年级及名称人教版数学三年级上册第八单元分数的初步认识第1课时 几分之一微课时长9分钟知识点理解几分之一的意义。内容分析分数的初步认识是在学生掌握一些整数知识、理解平均分的含义的基础之上构建的知识，学好这一部分知识可以为学生后面学校分数加减法打下坚实的基础。录制工具和方法用剪辑师软件和多媒体麦克风进行录屏、剪辑、合成。设计思路从情境生活中导入，先提出简单的分食物，接着在分的过程中强调必须平均分才能够用分数来表示，通过例题，练习，动手，总结等，让学生掌握方法，并能正确用分数去表示生活中的几分之一。教学目标1.从现实生活中认识几分之一。2.为学生提供数学实践的机会，提高学
2、生动手操作能力。3.体会分数的产生源于实际生活的需要，培养学生学习数学的兴趣。教学过程（可加页）一、情境生活导入新课。日常生活中，我们经常会遇到一些分东西的情况。今天，咱们就一起来学习三年级上册第八单元分数的初步认识 第1课时 几分之一。二、展开活动，探索新知。（一）探索强调平均分1.问题是:把4块月饼分给2个同学，可以怎样分？2.把4块月饼平均分给2个同学，可以怎样分？生试猜: 一人2块3.把2块月饼平均分给2个同学，可以怎样分？生答:一人一块4.把1块月饼平均分给2个同学，可以怎样分？ 生试猜: 每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一。这几种方法都有一个共同点，突出强调了哪两个字？你们都是怎样思考问题的?5.学会了二分之一，进行一个判断，并且导入三分之一、四分之一、五分之一，得出把一个整体平均分为几份，每份就是它的几分之一。6、动手自己折出正方形的四分之一。三、巩固练习练习1:用分数表示阴影部分。学生独立思考，核对结果。练习2: 判断下面图中的阴影部分可以用四分之一来表示吗？学生独立思考，核对结果。四、课堂小结同学们，你们通过自己的努力探究出了分数的初步认识的新知识。通过本节课的学习，你有哪些收获?五、课后作业指出生活中的几分之一，并且告诉自己的爸爸妈妈。
