1、倍的认识教案第一课时教学内容:P50例题1，练习十一1、2教学目标:1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。教学重点:在操作活动中建立倍的概念，求一个数的几倍是多少?教学难点:1、能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍。2、建立“1”倍的概念。教学准备:课件教学过程:一、导入出示课件(一):说出图中有几个几?生1:有2个3.生2:有3个2.生3:有1个6.对于学生正确的回答，教师给予肯定和表扬。出示课件(二) 先出示2个红苹果，再出示4个青苹果。师:如果把2个红
2、苹果看作“1份”，那么，青苹果就有这样的几份?有谁知道?生1:青苹果就有这样的2份。师:对，在数学上，我们也把这样的2份，叫做“2倍”。今天，我们就来一起学习“倍”这个新朋友。二、新授1、教师示范，学生初步感知“一个数是另一个数的几倍”课件出示P50图，学生看书上图，图上有什么?数数各种萝卜各有多少?胡萝卜有2根，红萝卜有6根。胡萝卜圈起来。师:如果把2根胡萝卜看成1份，红萝卜就有这样的几份?生1:红萝卜有这样的3份。师:对，你能把它圈出来吗?学生上台板演。师:我们圈了几次?说明可以圈出3个两根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。(板书在图下方)同学们你们会这样圈吗?2、学生试着圈一圈，感知“
3、一个数是另一个数的几倍”白萝卜有10根，画黑板上，那10根白萝卜有几个2根呢?先请一个同学来说说你准备怎样圈?打开书，请大家用铅笔在书上圈一圈那10根白萝卜，并完成下方的填空。同位互相检查，同时请一个学生上黑板圈一圈，集体订正。从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的5倍，为什么是5倍而不是3倍呢?3、练一练做一做1,绿圆片有几个?黄圆片有几个?黄圆片每3片为一堆可以圈出几堆?请你圈一圈，说说黄圆片的个数是绿圆片的几倍?你能圈出蓝圆片是绿圆片的几倍吗?做一做2，第一行摆5根小棒，第二行要我们怎么摆，4倍是什么意思?我们就在纸上第一行先画5竖线代表5根小棒，第二行怎么画?请你画一画，然后圈一圈。三、
4、拓展提高小黑板出示一朵红花，再出示一朵兰花。问:兰花是红花的几倍?分析:如果把一朵红花看成1份，兰花就有这样的1份，那么兰花是红花的1倍。继续出示2朵，3朵，4朵，5朵，6朵兰花，并指名学生回答兰花是红花的几倍?提问:这些数与1存在什么关系?组织学生小组讨论，交流。小结:任何数与1都是倍数关系，这个数是几，他就是1的几倍。通过练习，使学生理解“1”倍的概念。四，课堂小结通过本课的学习，你有什么收获?小学数学三年级上册第五单元倍的认识教学反思倍，对于学生来说是一个全新的概念，学生对倍的认识比较陌生，建立倍的表象认识有一定的难度。倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一。建立倍的概念，有助于学生进一步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘除法运算解决实际问题的范围。本节课的教学可以分成两个部分:一是认识倍，理解倍的意义;二是在此基础上，重点帮助学生掌握“求一个数是另一个数的几倍”的基本思考发。在教学中，第一部分要重视学生的感知，通过圈圈画画，让学生在一年级学习了相差关系的基础上进入对倍数关系的学习。第二部分的处理上是通过一定的情境，让学生感知到求一个数是另一个数的几倍可以用除法来计算。
