1、分数的认识（第二课时）教学设计一、教学目标（一）知识与技能1、通过操作活动进一步认识分数；会读会写简单的分数。2、培养学生的语言表达能力和迁移、类推能力。（二）过程与方法让学生经历几分之几的迁移、类推的过程，理解几分之几的含义并从中体验迁移、类推的方法。（三）情感态度与价值观激发学生的学习兴趣，培养合作意识和数学思考方法。二、教学重难点教学重点：初步认识几分之几，会读写几分之几。教学难点：理解几分之几的含义。三、 教学准备 白纸，彩色笔，课件等。四、教学过程（一） 创设情境，复习导入师：同学们，你们听这是什么音乐呀？师：没错！生日歌。师：今天是明明的生日，他邀请了几位同学来家里过生日。你们瞧！
2、他们正准备切蛋糕呢！可是，这个蛋糕应该怎么切呢？聪明的小朋友们，你们知道吗？生：.师：请你们说一说这个分数该怎么写？（介绍写分数的顺序：先写分数线，再写分母，最后写分子）师：你能说说它表示的含义吗？师：1份是，那2份、3份、4份呢？又是多少？这节课我们就进一步来学习有关分数的新知识几分之几。（二） 动手操作，合作探究 例4：师：1、 请拿出课前准备好的白纸。2、 思考：把一张纸平均分成4份，其中的2份、3份、4份分别可以用分数怎么表示？3、 思考：与它们的关系。请学生们说说你的想法。生1：.生2：.生3：.师：同学们说的真不错！请拿出你们的手，和老师一起动手说一说。（把一张纸，平均分成4份，取
3、出其中的3份，就是）师：同学们都会了吗？请同学们像刚才那样说说24，,44？生1：.生2：.例5：师：老师这里还有一根1分米长的彩带，把它平均分成了10份。这里的一份可以用分数怎么表示呢？生：.师:那这里呢？也是110。这里呢？还是110。也就是说这里的每一份都是这根彩带的？对了！110。师：那你们知道这里是多少吗？并说说它表示的含义。生：310。表示.生：710。表示.师：同学们，你们还能在这条彩带上找到其他分数吗？生：.师总结：像.也都是分数。师：你能再说出几个分数，并说一说它表示的含义吗？生：.师：这就是我们今天要学习的内容：几分之几。也就是课本92页的内容。（三） 巩固练习，拓展延伸师:同学们，都学会了吗？那老师来考考你们！练习1:你能把涂色部分用分数表示出来吗？练习2：用分数表示下列涂色部分和没涂色部分。练习3：分苹果。（四） 课后小结，谈谈收获师:通过这节课的学习，你有哪些收获？生：.生：.师:你还有什么不清楚的吗？师：这节课我们就上到这里，课后请同学们完成课本92-93页做一做第1 题，第2题。
