三年级数学下册教案-5.2长方形、正方形面积的计算50-人教版.docx

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资源描述

1、长方形面积的计算教学设计 教学内容:人教版小学数学三年级下册第66页长方形面积的计算。教材分析: 本课的教学具有启后的作用,是为今后学习三角形、平行四边形、梯形、圆等面积打基础,同时在日常生活中也经常用到长方形和正方形面积计算。本节课的编排意图是通过充分展示知识的形成过程,让学生在主动参与长方形面积计算公式的推导过程中,培养学生的分析、推理能力和创造能力。这样的编排方式,不仅使学生对长方形的面积计算方式的理解透彻,而且记忆深刻。学情分析: 本节课内容是学生认识了长方形特征,掌握了面积的含义和面积单位,对面积单位有了一个较深的感性认识,学会了运用面积单位直接度量面积的基础上教学的。长方形的面积计

2、算是学生第一次学习平面图形的面积计算,长方形面积计算公式是导出其他平面图形面积公式的基础,它提供了度量和计算面积的基本道理和方法。教学目标: 1、引导学生自己通过实验操作和观察比较发现长方形面积计算的公式,使学生初步理解掌握长方形面积的计算方法,会运用公式正确地计算长方形的面积。2、在民主和谐的氛围中激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体性,渗透实验-发现的学习方法教学,培养学生的合作意识和自主学习的能力、严谨的科学态度,培养学生观察、质疑、分析、解决问题和动手操作的能力,从而使学生养成勇于探索和实践的良好品质。3、学生在实验操作中体验学习的乐趣,在合作与交流的过程中,培养学生的参与意识和合作

3、能力,并通过实际应用的练习,将课内外的知识有机结合,培养学生学以致用的应用意识和创新创造意识。教学重点: 理解和掌握长方形面积的计算方法。教学难点: 引导学生通过实验,探究得出长方形面积的计算方法。教学准备:多媒体教室、课件、1平方厘米的正方形若干、直尺。教学过程: 一、创设情境、激趣导入。 1、教师谈话 同学们,你们想不想做最棒的孩子? 2、导入新课 喜羊羊和美羊羊在为谁绿化的面积多而争论不休,到底谁绿化的面积多呢? 引出课题:长方形面积的计算二、 实践探究、寻找方法 (一)回顾旧知、新知铺垫这节课我们就用这些面积单位去探究长方形面积的计算。请看大屏幕,用摆一摆的方法求出这个长方形的面积。活

4、动:一个长方形长5厘米、宽3厘米,求出这个长方形的面积。 (二)提出问题、确定目标 在我们的生活中如果要测教室的面积、篮球场的面积甚至是天安门广场的面积,那么我们用面积单位去测量,你会有什么样的感受? (三)创设情境、引发猜想 那老师想请你们大胆猜一猜,长方形的面积可能和什么有关呢?同学们猜长方形的面积和长、宽有关系,那它们之间到底有什么关系呢? (四)分组实验、发现计算方法。活动:1、任取几个1平方厘米的正方形拼成不同的长方形,边操作边填任务卡;2、你发现长方形的面积与它的长和宽有什么关系呢? 同学们真了不起,通过自己动手实验操作,发现了计算长方形的面积等于长乘宽,老师真为你们感到骄傲。 三、应用深知、巩固深化 1、回顾,解决问题。 现在我们回过头来再来看一下喜羊羊和美羊羊绿化的草地面积问题,你们能用所学知识解答了吗? 2应用公式,解决生活中的实际问题。 你们可真是聪明又公正的小裁判,同学们,喜羊羊很感谢你们帮助他们解决了问题,所以想邀请我们到青青草原去玩闯关游戏,想去吗? 四、全课总结 板书设计:长方形面积的计算长方形的面积=长宽

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