1、课题名称第八单元 分数的初步认识认识几分之一教学目标对“几分之一”意义的认识。重难点分析重点分析分数是在学生已掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃无论在意义上，还是在读写方法上，分数和整数都有很大的差异。难点分析初学分数，由于这一概念比较抽象。而且在生活中也遇到一些不能用整数来表示的量，如一半和一多半的概念，但只能模糊地来表示，没有更深入的想怎么用数字表示。有的学生听说过分数这个词，但对它的意义并不了解。教学方法1、 通过观察、分、等方式直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一。2、使学生经历从日常生活中抽
2、象出分数的过程，通过直观演示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程，培养学生小组合作的能力。3、在学习过程中感受主动参与、合作交流的乐趣，感悟分数来源于生活并用于生活，获得运用分数知识解决问题的快乐。教学环节教学过程导入一、情景导入，激发兴趣熊大和熊二是同学们最喜欢的动画人物，可是他们有一天遇到困难了，同学们能帮帮他们吗？1、 有一天，熊大和熊二去超市买食物，买了4个月饼，平均分给熊大和熊二，每人分到几个？2、 第二天，它们买了两个月饼平均分，每人分到几个？3、 第三天，只有一个月饼了，平均分给怎么分呢？没人分得多少？师：半个月饼如何表示呢？请学生用自己的方法表示。揭示课
3、题：其实，象1/2这样的数就是分数 。知识讲解（难点突破）二、认识几分之一。（1）请同学们仔细观察，把一个月饼平均分成2份，一半正好是两份中的一份，这一份我们就说它是整个月饼的二分之一。小结：也就是说，把一个月饼平均分成2份，每份都是这个月饼的1/2。认识生活中其它的分数。认识四分之一：把一块月饼平均分成4份，每份是它的四分之一。认识三分之一：把一个圆平均分成3分，每份是它的三分之一。小结：刚才我们认识了二分之一、三分之一、四分之一，像这样的数，就是分数。它表示把一个物体（图形）平均分成几份，每一份就是它的几分之一。三、分数的读法、写法及各部分的意义首先，分数是由三部分组成，分子、分母、分数线
4、。中间的横线是分数线，表示平均分；分数线下面的是分母，表示平均分的份数；分数线上面的分子，表示平均取的分数。读分数时，先读分母，再读分数线，最后读分子。四、小组合作，动手操作，感知分数的产生过程 学生通过折一折，折出正方形纸的四分之一，看看同学们有几种折法。通过折学生能够理解这里的四分之一就是将一个正方形的纸平均分成4份，其中的一份就是这个正方形的四分之一。通过同学动手操作，学生能够感知分数的产生过程，能够理解，分数是由平均分得到的。课堂练习（难点巩固）1、 判断题。（1） 涂色部分是三角形的三分之一。 （ ）（2） 把一块蛋糕切成七块，每一块是它的七分之一。 （ ）（3） 把一根绳平均分成3段，每一段是它的 三分之一。（ ）2、 下列图形中涂色部分的表示方法对吗？ 3、 用分数表示下面各图中的涂色部分。4、 说一说生活中的分数。看看老师家里的这些物品让你想到了几分之一？（1）吊扇 （2）五角星 （3）窗户小结今天我们学习了新朋友分数，你对它了解多少呢？让学生来说一说。1、 要得到一个分数,必须平均分。2、 把一个物体（图形）平均分成几份， 每份就是它的几分之一。3、 分数的写法、读法及各部分的意义。
