1、Unit 3 How do you come to school? 第一课时 学习过程及引导：学习过程及引导： 一、板书课题、揭示目标一、板书课题、揭示目标 学习目标：学习目标： 1. 学生能听说新单词： Bus, train, ship, taxi, school, home 2. 学生能知会短语的意思以及运用场合。 By bus, by train, by ship, by taxi, on foot. 3. 创设情境，培养学生主动学习、创造学习的能力。 二、指导自学二、指导自学 我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？ 好，接下来我们就开始吧！ 自学指导：自学指导：打到单元
2、词汇表 Unit 3,请大家对照单词表，试着 完成练习册第 15 页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然 后根据之前所学知识，试着读出这些单词。 如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。 三、学生自学三、学生自学 学生看书，思考，合作讨论。 四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。 （一）师提问 How do you come to school? 学生可能会用汉语说出步行，骑自行车。师拿出自行 车、小船等模型复习单词 bike, ship 来引入单元主题。 XX comes to school by bike. A new f
3、riend Ben Ben lives far away, so he comes to school by ship. Today lets learn more new words. （二）阅读方法 对照课本第 18 页，边看边练习拼写描述交通工具的单词。 （三）互助释疑 同桌间一边指图片，一边读出单词，交流不会读的单词。 （四）探究出招 同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 五、 展示交流（10 分钟） （一）小组展示 小组内练习用英语描述交通工具。 （二）班级展示 指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人使用的 交通工具。 六、 点拨升华（8 分钟） （一）教师放录音，学生跟读，纠正
4、读音。 （二）学生开火车,读单词。 （三）介绍 by 和 on 这两个介词的正确用法。 七、 课堂作业（5 分钟） （一） 作业当堂清 1.单词拼写 bus 公共汽车 train 火车 ship 船 taxi 出租车 school 学校 home 家 （二） 挑战自我 出示图片(课本 17 页第 1 和 2 题)，完成填空练习。 How do you come to school? I come to school _. 板书设计： Unit 3 How do you come to school? bus 公共汽车 How do you come to school? taxi 出租车 I
5、go to school ? train 火车 by biketrainbusship ship 船 on foot school 学校 home 家 【课后反思】 ： 第二课时第二课时 教学目标：教学目标： 一学习短语Go on foot, Drive a car, Ride a bike, Take a bus. 二学习句型How do you comego to?Do you go home onby? 教学重点：教学重点： 熟练掌握短语和句型，并进行简单的对话。 教学难点：教学难点： 学会正确使用交通工具前的介词，并能适当进行句型替换。 教学环节：教学环节： 学习目标（学习目标（2分钟
6、）分钟） （一）学习短语Go on foot, Drive a car, Ride a bike, Take a bus. （二）学习句型How do you comego to? Do you go home onby? 学生自学（学生自学（15分钟）分钟） （一）温故知新 老师叫个别学生上来听写单词。 （二）阅读方法 自主读句子（课本19页），理解句子意思。 （三）互助释疑 同桌间交流句子意思。 （四）探究出招 句型替换，小组内交流，纠正错误。 展示交流（展示交流（10分钟）分钟） 班级展示。 指名学生上台读句子，全班交流。 点拨升华（点拨升华（8分钟）分钟） （一） 教师放录音，学生跟读
7、，简单介绍短语。 Go on foot. Drive a car. Ride a bike. Take a bus. （二）学生开火车,读短语。 （三）指名做Do a survey练习。 课堂作业（课堂作业（5分钟）分钟） 作业当堂清 1.连线。 步行 开小汽车 骑自行车 坐公共汽车 Drive a car Take a bus Go on foot Ride a bike 2.填空 How do you to school? I come to school bus. What about you? I come to school foot. Do you go home on ? No.
8、 I go home bike. 板书设计板书设计： Unit How Do You Come to School? Drive a car Take a bus Go on foot Ride a bike 【课后反思】：【课后反思】： 第三课时第三课时 教学目标：教学目标： 一学习用英语询问他人去哪儿乘坐什么交通工具。 二能够正确替换地名和交通工具。 教学重点：教学重点： 掌握句型How do.go to.byon.? 教学难点：教学难点： 掌握单数第三人称以及复数的情况下do和动词go的变化。 教学环节：教学环节： 学习目标（学习目标（2分钟）分钟） （一）学习用英语询问他人去哪儿乘坐什
9、么交通工具。 （二）能够正确替换地名和交通工具。 学生自学（学生自学（15分钟）分钟） （一）温故知新 全班学生击鼓传花做Do a survey这个游戏。 （二）阅读方法 对照课本第20页，边看图边理解每个句子的意思。 （三）互助释疑 同桌之间读对话，理解动词的单数和复数形式。 （四）探究出招 小组合作归纳出do和go的复数形式。 展示交流（展示交流（10分钟）分钟） （一）小组展示 小组内上台展示24页的对话。 （二）班级展示 指名小组上讲台做游戏，一人表演，两人表演对话。 四点拨升华（四点拨升华（8分钟）分钟） （一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 （二）介绍动词的单数形式。 （三）小组
10、内分角色，读对话。 五五.课堂作业（课堂作业（5分钟）分钟） (一)作业当堂清 完成24页的替换练习。 (二)挑战自我 How does he go to Jiangsu? He goes to Jiangsu by train. How do they go to the zoo? They go to the zoo by car. 【课后反思】【课后反思】 第四课时第四课时 教学目标：教学目标：师生通过唱歌、填空、对话以及连线等方式巩固本 单元知识。 教学重点：教学重点：巩固练习本单元所学单词和句型。 教学难点：教学难点：通过故事的学习，达到情感教育。 教学环节：教学环节： 学习目标（学
11、习目标（2分钟）分钟） 一)做练习、编对话巩固本单元所学单词和句型。 二)唱歌，体会其中的教育意义。 自主学习（自主学习（15分钟）分钟） 一）温故知新 分角色，读对话，复习上节课内容。 二）交流感知 师生共同唱22页的歌 三）互助释疑 小组内纠正发音。 展示交流（展示交流（10分钟）分钟） (一)请同学上台唱歌表演，教师进行适当的情感教育。 (二)请个别小组展示24页的练习Read and match. 点拨升华（点拨升华（8分钟）分钟） 师放录音（23页的Listen and tick），学生完成表格。 课堂作业（课堂作业（5分钟）分钟） 作业当堂清 完成23页的Look and say. Eg:A: Foot. B: On foot. C: I go to school on foot. 【课后反思】
