1、学科数学年级/册三年级下册教材版本人教版课题名称6 年、月、日 巧判平年、闰年教学目标判断平年、闰年的方法重难点分析重点分析时间单位是较为抽象的计量单位。年、月都是较大的时间单位。年、月、日是在时、分、秒的基础上进行学习的，但是年、月、日之间的关系更加复杂。平年和闰年的抽象性更强。难点分析学生虽然在实际生活中已经积累了一些年、月、日方面的感性经验。但对于公历中的平年、闰年可能只有极少数学生有一点点认识。对平年和闰年的判断比较抽象，学生难理解。教学方法1、通过创设情境提出富有启发性的问题和组织探索性的学习活动，让学生认真观察、讨论交流，教师可以适当的加以引导，自己发现四年里有三个平年和一个闰年的
2、规律，并经过计算得出闰年的年份与4的关系，从而学会判断方法。2、通过让学生运用平年闰年的判断方法，及时巩固练习，拓展延伸运用，调动学生学习积极性和主动性。从而提高解决生活实际问题的能力。教学环节教学过程导入一、复习导入：通过上节课的学习，我们知道了：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年。今天我们一起来探索判断平年和闰年的方法。知识讲解（难点突破）二、探究新知：PPT展示本课学习目标：1、让学生通过观察、比较，归纳等活动体会认识平年、闰年知识的过程，学会判断平年和闰年的方法。2、让学生灵活地运用所学数学知识，解决生活中的实际问题，了解并积累一些和年份相关的的社会知识。（1）看年份中
3、二月份的天数：接下来老师，出示2007年2月和2008年2月的月历表，判断哪一年是平年、哪一年是闰年？生：观察年份中二月份的天数来判断。（2）看公历年份数：刚才我们根据二月份的天数判断这一年是平年还是闰年。如果不看二月份的天数而只看某一年的年份，能不能也作出判断呢？课件出示：观察2009-2020二月份的天数，你有什么发现呢？发现的规律：通常情况下，每4年里有3个平年、一个闰年。师提问：那我们来看一下这些年份数和4到底有什么关系呢？师明确：公历年份数除以4没有余数的一般是闰年，有余数的就是平年。（1）下面请大家判断下面年份，哪些是平年，哪些是闰年？ 1949 2008 1900 1949448
4、71 （坚式除法） 平年20084502 闰年19004475 闰年 ？（2）质疑1900年是4的倍数，它是闰年吗？1、查询万年历中1900年的二月份的月历表。2、通过PPT展示一个小知识，让生明白公历年份数是整百数时,如何判断闰年。师明确：当公历年份数是整百数时，必须除以400没有余数才是闰年，有余数是平年。现在你会判断了吗？怎么列式？19004004300 所以1900年是平年。课堂练习（难点巩固）三、巩固练习：（大显身手）学到这里，请大家灵活运用我们今天所学去解决身边的数学问题吧！考考你：提问：最近啊，有个朋友和老师说，在未来的2100年2月29日夜晚，会迎来一场盛大的流星雨，你该不该信他呢？（引导教育学生要不信谣、不传谣，要用科学知识武装自己的大脑。）小结四、课堂小结：同学们，说说今天这节课你有什么收获？1、二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年。2、公历年份数除以4没有余数的一般是闰年，有余数的就是平年。当公历年份数是整百数时，必须除以400没有余数才是闰年。
