1、第第三三单元测试卷单元测试卷 时间：90 分钟 满分：100 分 积累与运用积累与运用 一、看拼音，写词语。 （一、看拼音，写词语。 （8 8 分）分） pi hui zhn f y wi jn hun ci xin ru cu dn w kn x 二、选择正确答案的序号填在括号里。 （二、选择正确答案的序号填在括号里。 （2222 分）分） 1.下面选项中带点字读音与其他三项不同 的一项是（ ） A.躲藏 B.收藏 C.蕴藏 D.藏 红花 2.下列可能与“觺（y） ”的意思有关的词语是（ ） A.问题 B.兽角 C.酒杯 D.坚硬 3.下面词语书写全对 的一组是（ ） A.赤裸裸 旋转 薄雾
2、 痕迹 B.泪珊珊 绊倒 搓手 亲吻 C.头岑岑 急遽 缥缈 荒凉 D.茫茫然 娜移 吓虎 蒸融 4.下列四组词语中不是 近义词的一项是（ ） A.遮挽挽留 B.确乎的确 C.觉察忽视 D.耽搁耽误 5.下面词语搭配不当 的一项是（ ） A.凝然的双眼 B.明媚的时光 C.急遽的变化 D.惆怅的黄昏 6.下列句子中的画线词语使用不当 的一项是（ ） A.在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？ B.小花猫轻轻悄悄地溜进厨房，衔着一条鱼一溜烟似的不见了。 C.母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。 D.他们的热情，使我潸然泪下。 7.下列句子所用修辞手法判断正确 的一组是（ ） 燕子去了
3、，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。 A.排比 拟人 比喻 B.排比 拟人 拟人 C.排比 比喻 比喻 D.排比 排比 比喻 8.对“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”这 句话理解不正确 的一项是（ ） A.作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小的针尖上的水滴，把 时间的流比喻成浩瀚的大海。 B.作者运用极新奇巧妙的夸张，把自己过去的八千多日子缩小成极小的针尖上的水滴，把 时间的流夸大成浩瀚的大海。 C.日子是多么的渺小
4、，消逝得是那么快，无声无息，无影无踪。 D.这句话表现出作者十分无奈的愁绪。 9.对句子“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹 呢”理解正确 的一项是（ ） A.作者对自己八千多个日子的流逝进行了高度的概括， 将时间匆匆而去的形象化为 “轻烟” “薄雾” ，联想新奇，作者是用全身心去感受时光的流逝的。 B.作者对自己八千多个日子的流逝进行了高度的概括， 将时间匆匆而去的形象化为 “轻烟” “薄雾” ，联想新奇，作者主要是追问自己有没有虚度光阴。 C.作者对自己八千多个日子的流逝进行了高度的概括， 将时间匆匆而去的形象化为 “轻烟” “薄雾” ，联想新奇，作者觉
5、得自己没有虚度光阴。 D.作者对自己八千多个日子的流逝进行了高度的概括， 将时间匆匆而去的形象化为 “轻烟” “薄雾” ，联想新奇，作者认为自己将光阴虚度了。 10.下列横线上应该填的句子是（ ） 隆隆的春雷滚动在整个太空里，悠闲的白云躲在高山的怀抱里，_，前 仆后继地从太空投下身去。接着，幅员辽阔的大地下了一场及时雨。 A.春雷召唤着千千万万个小雨点儿 B.千千万万个小雨点儿迎着春雷的召唤 C.春雷被千千万万个小雨点儿召唤着 D.千千万万个小雨点儿把春雷召唤着 11.下面选项中句子意思不相同 的一组是（ ） 我不知道他们给了我多少日子。 A. 他们给了我多少日子，我不知道。 我的日子滴在时间
6、的流里。 B. 时间的流滴在我的日子里。 新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 C. 在叹息里，新来的日子的影儿又开始闪过了。 在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？ D. 除徘徊外，在八千多日的匆匆里，又剩些什么呢？ 三、品读句子，完成练习。 （三、品读句子，完成练习。 （7 7 分）分） 1.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？（仿 写时间流逝的句子） （2 分） 过去的日子如_，被_，如_，被_。 2.我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她 们的父母，想象她们的声音。 （仿写排比句） （3 分） 我喜欢
7、_，喜欢_，喜欢_。 3.母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。 （仿写比喻句） （2 分） _ 四、我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。请根据四、我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。请根据 给出的情境完成下面的思维导图。 （给出的情境完成下面的思维导图。 （6 6 分）分） 阅读与感悟阅读与感悟 五、非连续性文本阅读。 （五、非连续性文本阅读。 （1111 分）分） 时间都去哪儿了？时间都去哪儿了？ 片 片 黄 叶 纷 纷 落下 心情好时 的感受 心情不好 时的感受 图一 图二 1.图一是六年级二班的彭杰同
8、学 “流逝的一天” 统计图。 一天中， 他所用时间最多的是 （ ） ， 占一天的（ ）分之（ ） ； （ ）所用时间占一天的四分之一， （ ）所用时 间排第四， （ ）所用时间最少。 （6 分） 2.请你画一画自己目前的时间分配统计图（图二） ，或者设计一份日后的时间分配统计图，并 写一写自己的感悟。 （5 分） _ _ _ 六、阅读短文，完成练习。 （六、阅读短文，完成练习。 （1616 分）分） 时时 间间 每早起来，就计划这一天该做些什么，到晚躺在床上，好像什么也没有做。记得幼年作 文，总爱写光阴似箭，日月如梭 ，不知从哪里找来这些词句，似懂非懂地照抄。箭也好， 梭也好，在小小心灵里，今
9、天就是昨天，今夜就是昨夜，只是同一个白昼，同一个夜晚，走 马灯似的，来了又去了，去了又来了，直到鬓边有了白发，才蓦然惊觉光阴果真似箭如梭， 去了永不再来。于是，问自己：过去几十年，我究竟做了些什么？这一生肯定要交白卷了。 8 月中，在美国一小镇，拜访一位 84 岁的老学者，在他那狭窄的厨房里，我向他倾诉了 内心的困扰。 他说： 你应该抓紧现在和未来的日子。 我说是的我在尽力但是我已浪费了几十年 他摇摇头： 达尔文说他贪睡，把时间浪费了，却写了物竞天择论 ；奥本海默说他锄 地拔草把时间浪费了，后来成为原子弹之父 ；海明威说他打猎、钓鱼，把时间浪费了，终 于获得诺贝尔奖；居里夫人说她为了家务和孩子
10、忙，浪费了时间，也能发现镭元素，而又把 孩子教养成科学家。 我大喊： 这些人都是人才！我只是个平凡人，愚蠢的平凡人。 你有权评定你是个愚蠢的平凡人，我的意思是提醒你，只要有确定的目标，在任何时 间，做任何事，都不会妨碍思考和研究，甚至有助于思考和研究，他们自以为浪费了时间， 实际上并没有浪费。 但是，我年纪大了。 我 70 岁那年，拟订一个需要 10 年才能完成的研究计划，当时，和一位 30 岁的年轻朋 友谈到这个计划，他笑了笑，我知道他为什么笑，在他看来，70 岁的老人，时日已不多，还 能做些什么？10 年过去，我的工作如期完成，仍然在实验室忙着。 他挺了挺胸，笑了。 你那位年轻朋友呢？我问
11、。 不再年轻，已是中年啦！ 对他来说，这 10 年应该是黄金年龄，想必有很不错的纪录。 没有，他承认过去的 10 年是空白的，真正的空白。 为什么？ 依旧熙熙攘攘、推推挤挤的生活，10 年，一眨眼就过去了。 这一番话，如当头一棒，我呆了。 1.在文中的方框内填入标点，正确 的一项是（ ） （3 分） A.： “ ， 。 ， !” B.： “ 。 ， ， 。 ” C.： “ ， 。 ！ 。 ” D.： “ ， ， ， 。 ” 2.下列词语中与“光阴似箭”不是 同一类的一项是（ ） （3 分） A.日月如梭 B.岁月如流 C.争分夺秒 D.白驹过隙 3.关于达尔文、奥本海默、海明威、居里夫人他们四
12、个人的一些知识，下列不正确 的一项是 （ ） （3 分） A.达尔文是英国人，他的物竞天择论是现代生物学的开山之作。 B.海明威是美国人，他写的老人与海 复活享誉世界。 C.奥本海默是犹太裔美国物理学家，曼哈顿计划的领导者，他主导制造出世界上第一颗原 子弹。 D.居里夫人祖籍波兰，她的丈夫也是诺贝尔奖获得者。 4.从达尔文、奥本海默、海明威、居里夫人身上你学到了什么？（3 分） _ 5.把你积累的珍惜时间的名言写出两条。 （4 分） _ _ 习作与习作与表达表达 七、快乐习作。 （七、快乐习作。 （3030 分）分） 那个星期天一文中把情感融入具体的人、事、景物中，在叙述中自然而然地流露情 感
13、。通过描写“我”一系列的举动，真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。 你的生活经历又带给了你怎样的情感体验呢？请你选择一种你印象最深的感受并把它写下来， 注意写清楚事情的经过，流露出自己最真实的情感。字数 550 字左右。 第第三三单元测试卷单元测试卷参考答案参考答案 二、1.D 2.B 3.A 4.C 5.B 6.D 7.A 8.B 9.A 10.B 11.B 三、1.浮云 清风吹散了 积雪 阳光融化了 2.星星点点的太阳花 热情似火的美人蕉 淡雅清香的栀子花 3.远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹。 四、哇！真美呀！飘落的黄叶就像一只只黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞。 看着黄叶凄美地
14、飘落，才发现原来秋天早已在不知不觉中来临了，一年时光匆匆，而 我又一事无成。 五、1.睡觉 五 二 上课 自学 吃饭 2.一个人的时间是有限的，我不能白白地浪费时间，浪费生命。我要和时间赛跑，提 高学习效率。上课认真听讲，多学知识；课余时间认真完成作业，多读书，读好书， 多参加实践活动，锻炼自己的能力。 六、1.D 2.C 3.B 4.做人要有明确的目标，要珍惜时间，乐观地对待人生。 5.最严重的浪费就是时间的浪费。布封 完成工作的方法是爱惜每一分钟。达尔文 统编六年级语文下册第三单元测试题 （时间：90 分钟 分值：100 分） 一、看拼音写词语。 （9 分） 过去的日子如薄雾，被初阳 zh
15、n rn（ ）了，没有留下一丝痕迹。过去的 日子又像 （ ） du cn在哪儿了， 找也找不到了， 光阴无可挽回地 xio sh （ ） 了。我仰望着太阳 y wi（ ）着云朵，在轻轻悄悄地 nu y（ ） ，我内心 感到 chu chn（ ） ，感到 jn hun（ ） 。我只能掩面 tn x（ ） ， 只能 pi hui（ ）等待。 二、给下列加点的字选择正确的读音打“” 。 （6 分） 明媚（mi mi）急遽（j j）缥缈（pio pio ） 蚁穴（xu x）咔嚓（c ch ）遮挽（wn mn） 二、选择题。 （10 分） 1.下列词语中有错别字的一项是（ ） 。 A.明媚 拔弄 草丛
16、B.画报 念叨 停顿 C.惊惶 微风 何曾 D.亲吻 依侵 挽回 2. 匆匆 和 那个星期天 都表达了作者真实的感情， 下列有一项说法是错误的 （ ） 。 A. 两篇作品都是情景交融，在写景时融入自己的感情。 B.两篇作品情感抒发都很真切、自然。 C.两篇作品都运用了心理描写，直接表达自己内心的情感。 D.两篇作品都表现了作者在时间中等待的无奈情感。 3.那个星期天一文中“我”对“第一次盼望”记忆犹新的原因是多方面的，下列选 项正确的是（ ） 。 第一次盼望对于一个小孩子来说是很重要的。 盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻。 母亲从早到晚忙碌辛苦的身影，在“我”的记
17、忆中挥之不去。 母亲没有兑现承诺给“我”幼小的心灵带来痛苦，令“我”难以忘怀。 A. B. C. D. 4.下列修辞手法说法错误的一项是（ ） 。 A. 我坐在草丛里看她们，想象他们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐 妹和她们的父母，想象她们的声音。 （比喻） B. 在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了， 只有匆匆罢了。（ 设问 ） C. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 （ 排比 ） D. 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 （ 拟人 ） 5. “我掩着面叹息， 但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ” 下列是对句中 “叹 息
18、”的理解，哪一项不是作者叹息的原因（ ） 。 A. 叹息时间在不经意中匆匆而过。 B. 叹息自己在匆匆流逝的时间里无所作为。 C. 叹息时间流逝得快，自己感到十分无奈。 D.叹息自己忙碌中无心注意时间的流逝。 四、填空题。 （35 分） 1.照样子，写词语。 （6 分） 例：泪（潸潸） 眼（ ） 绿（ ） 急（ ） 汗（ ） 哭（ ） 乐（ ） 2.写出下列词语的近义词和反义词。 （8 分） 近义词 反义词 匆匆（ ） 匆匆（ ） 徘徊（ ） 徘徊（ ） 答应（ ） 答应（ ） 急遽（ ） 急遽（ ） 3. 按课文填空。 （9 分） （1）在 的日子里，在 的世界里的我能做些什么呢？只有 罢了
19、， 只有 罢了； 在八千多日的 里， 除 外， 又剩些什么呢？时光如此匆匆， 我想用“ ” （诗句或格言）来告诫自己要珍惜时间。 （5 分） （ 2 ） 阳 光 的 两 种 用 法 一 文 中 “ 阳 光 的 两 种 用 法 ” 指 的 是 ： 一 是 。二是 。 （4 分） 4.下列是那个星期天文中几段心理描写，结合课文，体会作者采用哪些方式描述作 者的心理的。 （6 分） （1）我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉 睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。 . . （2）我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。 . . （3）我坐在草丛
20、里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟 姐妹和她们的父母，想象她们的声音。 . . 5.针对“走在小巷里”这一环境，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话， 把当时的情感自然地表达出来。 （6 分） （1）心情好： . . （2）心情不好： . . 五、阅读理解。 （15 分） 欣赏是一种善良 1852 年秋天，屠格涅夫在斯帕斯科耶打猎时，无意间在松林中捡到一本皱巴巴的 现代人杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题为“童年”的小说所吸引。( ) 作者是一个初出茅庐的无名小辈，( )屠格涅夫却十分欣赏他，对他钟爱有加。 他四处打听作者的住处，最后得知作者一岁半丧母，九岁丧
21、父，是由姑母一手抚养 长大的。为了走出生命路途中的泥泞，作者刚跨出校门便去高加索部队当兵。屠格涅夫 听闻后产生了极大的同情和关注，几经周折，终于找到了作者的姑母，表达了他对作者 的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿： “你的第一篇小说在瓦列里扬引起很 大的轰动， 写 猎人笔记 的作家屠格涅夫逢人就称赞你。 他说：这位青年人( ) 能继续写下去，他的前途( )一定不可限量！ ” 作者收到姑母的信后，欣喜若狂。他本来是因为生活苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥 的，并无当作家的想法。名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了他心中的火焰，让他找 回了自信和人生的价值。于是，他一发不可收地写了下去，最终成为享
22、有世界声誉的文 学家。他就是战争与和平 安娜卡列尼娜和复活的作者列夫托尔斯泰。 社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏 别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心、仁爱之怀、成人 之美的善念，被欣赏者必产生自尊之心、奋进之力、向上之志。因此，学会欣赏应该是 一种做人的美德。 台湾作家林清玄青年时代做记者时，曾报道过一个小偷作案手法非常细腻，犯案上 千起。在文章的最后，他情不自禁地感叹： “像心思如此细密，手法那么灵巧，风格这 样独特的小偷， 做任何一行都会有成就的吧！ ” 林清玄不曾想到， 他 20 年前写的这句话， 竟影响了这个青年的一生。
23、如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了。在一 次邂逅中， 这位老板诚挚地对林清玄说： “林先生写的那篇特稿， 打破了我生活的盲点。 我想， 我为什么除了做小偷， 就没有想过做正当事呢？” 从此， 他脱胎换骨， 重新做人。 与欣赏对立的是漠视与诋毁。培根说： “欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花 朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。 ”让我们在生活中多一些欣赏。欣赏是一 种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福。 1在文中的括号里填上合适的关联词。(2 分) 2 “信”的解释有：音信，信息；信用；书信；听凭，随意。给下列加点的“信” 字选择恰当的解释。(4 分) 姑母写信(
24、 ) 信笔涂鸦( ) 言而有信( ) 通风报信( ) 3对文中画线的句子你是如何理解的？(2 分) . 林清玄感叹小偷能力非凡，但没有正确方向，做了不正当之事，并为之惋惜。 4文章写了两个故事，请用简短的文字加以概括。(4 分) 故事一： _ _. 故事二： . 5.“欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福。 ”仿照这一句， 写一句排比句。 （3 分） . 六、写作展示。 （25 分） “尝试”是对没有做过的事情试着做。在生活、学习中，你一定有过不少的尝试， 请以尝试为题写一篇作文，把你试着做的一件事记下来，让大家和你一同感受尝试 的甜、酸、苦、辣。要写清楚为什么要尝试，怎样
25、尝试，尝试中有何情感体验。注意不 写错别字，字数在 500 字以上。 【参考答案】 一、看拼音写词语。 蒸融 躲藏 消逝 依偎 挪移 惆怅 惊惶 叹息 徘徊 二、给下列加点的字选择正确的读音打“” 。 mi j pio xu ch wn 二、选择题。 1. A 2. D 3. A 4. A 5. D 四、填空题。 1.眼（巴巴） 绿（油油） 急（匆匆） 汗（津津） 哭（啼啼） 乐（呵呵） 2. 匆匆（匆忙） 匆匆（缓缓） 徘徊（彷徨） 徘徊（果断） 答应（答允） 答应（拒绝） 急遽（急速） 急遽（缓慢） 3. 按课文填空。 （1） 逃去如飞 千门万户 徘徊 匆匆 匆匆 徘徊 莫等闲，白了少年头
26、，空悲切 （2） 冬天，母亲把老阳儿叠在被子里 夏天，毕大妈把老阳儿煮在水里 4. （1）通过写“我”的动作和心理活动，表现了“我”盼望母亲快点洗完衣服好带“我” 出去的心理。 （2）通过“我”的动作来写“我”焦急又兴奋的心理。 （3）通过“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我”等待时的无奈、寂寞、 孤独的心理。 5.心情好： 放学后， 我书包里揣着 100 分的试卷， 抑制不住激动的心情， 嘴里哼着小调， 一蹦一跳地走在回家的小巷里。家家户户的灯陆续亮了，从窗户里照在小巷上，巷子里 十分明亮，显得特别温暖、祥和。老远就听到家里的黄狗叫声，似乎狗儿也按捺不住心 中的喜悦，欢叫着迎接小主人
27、回家。 心情不好：今天考试考砸了，老师批评了我。放学后，我闷闷不乐地独自走在回家的小 巷里，天灰蒙蒙的，巷子里暗暗的，那灰黑色的墙壁板着脸，也似乎要训斥我一番；远 处的一只狗不停的嚎叫着，仿佛在嘲笑我一样，听得叫人心烦。 五、阅读理解。 1虽然但是 如果就 2姑母写信( ) 信笔涂鸦( ) 言而有信( ) 通风报信( ) 3林清玄感叹小偷能力非凡，但没有正确方向，做了不正当之事，并为之惋惜。 4故事一：列夫托尔斯泰欣赏屠格涅夫 故事二：林清玄欣赏一个小偷 5.欣赏是一种力量，能给缺乏自信的人带来勇气；欣赏是一种温暖，能点燃他人心中理 想的火焰，从而走向成功；欣赏是一种心灵的关怀，能给人以最大的安慰，使人如沐春 风。 六、写作展示。 略。
