新苏教版五年级下册科学第三单元《四季循环》课件+教案.zip

单元单元地球的运动地球的运动课题课题4.四季循环4.四季循环课时课时1 1核心 概念核心 概念宇宙中的地球宇宙中的地球学习内容及要求学习内容及要求地球围绕太阳公转地球围绕太阳公转56年级知道地球围绕太阳公转的周期和方向，理解四季的形成与地球的公转有关。56年级知道地球围绕太阳公转的周期和方向，理解四季的形成与地球的公转有关。科学观念科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力）态度责任态度责任（科学态度 社会责任）教学目标教学目标科学观念科学观念理解阳光直射、斜射时影子长短和温度都有差异，并能用实验证明。科学思维科学思维四季循环是自然现象，可以通过观测和实验来证明，动植物会通过进化和改变适应四季。四季循环是自然现象，可以通过观测和实验来证明，动植物会通过进化和改变适应四季。探究实践探究实践能根据地球公转和自转的特征模拟地球在太阳系的运动，知道四季循环是由地球公转形成的。态度责任态度责任了解极昼、极夜的现象，体会到宇宙间的天体都在有规律地运动着。本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。教学 重点教学 重点理解阳光直射、斜射时影子长短和温度都有差异，并能用实验证明。学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？教学 难点教学 难点知道地球自转的同时围绕太阳公转，四季循环是由地球公转形成的。教师：各种地球公转、自转以及极昼、极夜的图片和视频，地球仪或皮球、温度计、手电筒或强光灯泡等实验材料。教学 准备教学 准备学生：学生活动手册。教学过程教学过程教学环节教学环节教学活动教学活动设计思路设计思路教学备注教学备注上课仪式上课仪式同学们好！好，我们开始上课了。从今天开始，我们将要一起探索四季循环。1.和学生简单互 动 拉 近 距离。2.让学生意识到进入上课状态。一、导入一、导入1.观看录像四季景色。2.谈话：在我们家乡能看到这种美丽的景象吗？3.讨论：地球上大部分地方都有四季的变化，你是根据什么来判断季节变化的呢？板书：四季4.学生回答气温变化5.大屏幕出示云南省昆明市月平均气温和降水图，分析讨论其中蕴含的规律。6.除了温度和降水，你还知道哪些现象具有季节性变化？7.大屏幕随机出示北京市日出、日落和周长时间表,以及台湾省嘉义县正午太阳高度角变化图，分析、讨论、交流其中蕴含的规律。8.小结：每个地方，一年四季中的气温、降水、昼夜长短、太阳高度角的变化，都有一定的规律。板书：循环意图解析：通过四季对比鲜明的视频，直观形象地展现出春、夏、秋、冬的四季变化，唤起学生的实际生活体验，从而发现问题，来研究问题。继而结合一系列表格材料，让学生在材料面前去思索，拓宽思路，从而对四季的特征有了明确的把握,为下一步探究四季的成因打下了坚实的基础。二、探索二、探索1.提问：是什么因素导致这些现象周而复始地出现？这些因素之间是否存在一定关联性？2.研究地球倾斜与直射、斜射的关系：（1）用一个皮球代表地球，在两端各粘一根牙签，代表地轴，再在“地球”的“赤道”和“北半球”上各粘一根牙签。（2）在桌子上点亮一个灯泡代表太阳，先让“地球”直立着绕“太阳”转动一圈，再让“地球”倾斜着绕“太阳”转动一圈，观察“赤道”和“北半球”上牙签影长的情况。（3）汇报、交流实验结果。3.研究直射、斜射对温度的影响：（1）将温度计分别插入两个信封里；一个信封竖放，另一个信封平放，用强光照射两个信封。（2）观察相同时间内两支温度计的读数有什么不同？（3）汇报、交流实验结果。4.小结：由于地轴倾斜，地球在围绕太阳公转时，各地每天的正午太阳高度角各不相同。太阳高度角大时，单位面积收到的太阳辐射就多；反之就少，因而形成了四季。意图解析：模拟实验可以化抽象为具体，帮助学生更好地思考问题，从而提高空间想象能力。四季的成因，是教学的难点。为突破难点，在实验前引导学生合作探究、设计实验、预测结果很有必要，它为实验有序进行、提高实验效率奠定了坚实的基础。（三）模拟地球的自转和公转1.PPT出示花样滑冰的场景图片，提问：下面两种运动形式，哪种类似于地球的公转哪种类似于地球的自转?板书：自转 公转2.讨论：（1）地球公转的周期是多少？你怎么知道？（2）地球公转的方向是怎样的？你有什么证据？（3）学生汇报的公转特征，教师适时板书。小结：地球绕着太阳逆时针转动，就是地球的公转，地球公转一周的时间为一年。3.讨论：（1）地球自转的周期是多少，方向又是怎样的？（2）学生汇报的自转特征，教师适时板书。小结：地球在公转的同时还绕地轴自转，地球自转一周的时间为一天。4.学生活动：在教室或校园里，模拟地球的自转和公转。意图解析：本环节设计总结了本单元的概念目标地球的运动特征。另外，本环节没有利用“三球仪”进行模拟实验，而是利用学生自己的身体动作巧妙地体验地球运动的规律；不仅更有趣，还能激发小组竞争完成实验。此外，也让学生在寓教于乐中理解到宇宙之妙和地球的独特。三、三、研 讨小结研 讨小结四季更替是由于地球围绕太阳公转形成的，它对地球上的生物产生了巨大的影响。四、拓展四、拓展认识极昼、极夜现象1.提问：有谁听过极昼、极夜的现象？2.学生回答。3.谈话：你能演示说明极昼、极夜吗？小组根据教材P36的科学阅读材料思考一下。4.小组探究、汇报。5.补充视频：极昼意图解析：在学生理解了四季循环后，在理解的基础上加以拓展，认识极昼、极夜现象，使学生有一个完整的认识，效果也会更好。五、练一练五、练一练一、选择题 1、在北半球的同一地点，夏至时太阳的高度角()冬至时的高度角。A.大于B.小于C.等于D.未知2、当北半球处于夏季时，下列说法中正确的是()A.北半球被阳光直射B赤道被阳光直射C北半球被阳光斜射D.赤道被阳光斜射3、云南省昆明市一年中降雨量最多的月份一般是()A.7月份B.9月份C.11月份D.8月份4.当太阳高度角较小时，太阳光是斜射的，地球上被照射的()A.面积小，温度高B.面积大，温度低C.面积大，温度高D.面积小，温度低5、关于四季和动植物的变化，下面描述中正确的是()A.春天，所有的花儿都开放了B.夏天，狗会时常吐出舌头散热C.冬天，蛇、猫、青蛙都会冬眠D.春天，燕子往北飞二、判断题 1、春分这一天，阳光会直射在赤道上。()2、地球上四季的出现是由于地球的自转。()3、北京市夏天白昼长，夜晚短;冬季白昼短，夜晚长。()4、一年中，同一地点每天正午太阳的高度都是相同的。()5、同一时间北半球与南半球的季节是一样的。（）参考答案：1、A 2、A 3、B 4、B 5、B1、2、X 3、4、X 5、X 六、整理六、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材 料 的 好 习惯。七、板书设计七、板书设计四季循环四季循环地球运动公转 自转（一年）（一天）八、课堂反思八、课堂反思新苏教版五年级科学下册云南省昆明市月平均气温和降水图北京市日出、日落和周长时间表台湾省嘉义县正午太阳高度角变化图你还知道哪些现象具有季节性变化？是什么因素导致这些现象周而复始地出现？这些因素之间是否存在一定关联性？每个地方，一年四季中的气温、降水、昼夜长短、太阳高度角的变化，都有一定的规律。研究地球倾斜与直射、斜射的关系观察赤道和北半球上牙签影长的情况 研究直射、斜射对温度的影响观察温度有什么不同？温度计温度计太阳高度角大时，单位面积收到的太阳辐射就多；太阳高度角小时，单位面积收到的太阳辐射就少。四季的成因由于地轴倾斜，地球在围绕太阳公转时，各地每天的正午太阳高度角各不相同。地球绕着太阳逆时针转动，就是地球的公转，地球公转一周的时间为一年。地球在公转的同时还绕地轴自转，地球自转一周的时间为一天。下面两种运动形式，哪种类似于地球的公转哪种类似于地球的自转?公转自转在教室或校园里，模拟地球的自转和公转。在一年中的某段时间，白天越来越长，直至太阳全天不落下，即全天24小时都是白天，这种现象叫作极昼。而在一年中的另一段时间，夜晚变得越来越长，直至太阳不再升起，即全天24小时都是夜晚，这种现象叫作极夜。南极地区和北极地区，极昼和极夜情况是相反的：当北极地区出现极昼时，南极地区就出现极夜；反之也一样。练一练练一练一、选 择 题1、在 北 半 球 的 同 一 地 点，夏 至 时 太 阳 的 高 度 角()冬 至 时 的 高 度 角。A.大 于 B.小 于 C.等 于 D.未 知2、当 北 半 球 处 于 夏 季 时，下 列 说 法 中 正 确 的 是()。D.赤 道 被 阳 光 斜 射A.北 半 球 被 阳 光 直 射 B 赤 道 被 阳 光 直 射 C 北 半 球 被 阳 光 斜 射3、云 南 省 昆 明 市 一 年 中 降 雨 量 最 多 的 月 份 一 般 是()。A.7 月 份 B.9 月 份 C.1 1 月 份 D.8 月 份4.当 太 阳 高 度 角 较 小 时，太 阳 光 是 斜 射 的，地 球 上 被 照 射 的()。A.面 积 小，温 度 高 B.面 积 大，温 度 低 C.面 积 大，温 度 高 D.面 积 小，温 度 低5、关 于 四 季 和 动 植 物 的 变 化，下 面 描 述 中 正 确 的 是()。A.春 天，所 有 的 花 儿 都 开 放 了 B.夏 天，狗 会 时 常 吐 出 舌 头 散 热 C.冬 天，蛇、猫、青 蛙 都 会 冬 眠 D.春 天，燕 子 往 北 飞AABBB 练一练练一练二、判 断 题1、春 分 这 一 天，阳 光 会 直 射 在 赤 道 上。()2、地 球 上 四 季 的 出 现 是 由 于 地 球 的 自 转。()3、北 京 市 夏 天 白 昼 长，夜 晚 短;冬 季 白 昼 短，夜 晚 长。()4、一 年 中，同 一 地 点 每 天 正 午 太 阳 的 高 度 都 是 相 同 的。()5、同 一 时 间 北 半 球 与 南 半 球 的 季 节 是 一 样 的。（）XXX