圆的认识教学设计教学目标：1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。2、会使使用工具画圆。3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。教学重点：圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。教学难点：画圆的方法，认识圆的特征。教学过程：一、导入新课 课件显示圆的认识的主题图，介绍从古到今的，各个方面都用到圆，带领学生初步认识圆。二、探究新知（一）画圆中感受“圆”你能想办法在纸上画一个圆吗？用杯子，三角板，圆规在种工具？课件显示小明、小丽、小东是如何画圆的。（二）认识半径、直径的特点及关系 用圆规画几个不同大小的圆，剪下来，沿着直径折一折，画一画，量一量，会有什么发现？1、 一个圆里的半径有无数条，直径有无数条。2、 同一圆内，所有的半径都相等，所有的直径都相等，直径的长度是半径长度的2倍。3、 把圆沿任何一条直径对折，两边可以重合。（三）认识圆心、半径作用圆的中心位置由什么决定的？半径决定圆的什么？圆心确定了圆的中心位置就确定了。半径决定了圆的大小。三、练习中深化认识圆看图填空，课件显示四、运用圆设计图案 课件显示如何用圆设计图案五、布置作业作业： 第60页练习十三，第5题、第10题。六、结束语
