1、【 精品教育资源文库 】 第 34 讲 蒙昧中的觉醒及神权下的自我 考试说明 考查角度 备考指导 1.西方人文精神的起源：古希腊智者学派和苏格拉底等人关于人的价值的阐述。 1.运用 “ 一定时期的思想文化是一定时期政治、经济的反映 ” 的原理，分析不同时期人文主义思想产生的背景、实质和影响。 2.从历史起因、条件、发展规律和趋势、影响等角度梳理每一个考点。 3.注意中外关联比较。 2.文艺复兴：文艺复兴的兴起；但丁、薄伽丘、彼特拉克和莎士比亚等人的主要作品；文艺复兴时期人文主义的含义及其历史影响。 (2017 江苏单科， T23)文 艺复兴和启蒙运动的比较 (2014 江苏单科， T13)文
2、艺复兴运动的核心思想及内涵 3.宗教改革：宗教改革的兴起；马丁 路德的主要思想；宗教改革时期人文主义的含义及其历史影响。 考点一 西方人文精神的起源 【 精品教育资源文库 】 1.背景 (1)政治：约公元前 5 世纪中叶，雅典民主政治达到高峰。 (2)经济：希腊工商业发展，平民地位提高。 (3)思想：个人主义的成长。 【深化理解】 希腊人文主义思想产生的背景 (1)政治：雅典民主政治高度发展，社会环境比较宽松。 (必修 1) (2)自然条件和地理环境：古希腊山多 地少、港湾众多，从事航海殖民活动的古希腊人开创了多元化的文化，有利于思想活跃。 (必修 1) (3)经济：古希腊奴隶制工商业经济的
3、发展。 (必修 2) 2.表现 (1)智者运动 代表：普罗塔戈拉提出 “ 人是万物的尺度 ” 。 意义：这是在原始宗教和自然统治之下人类 自我意识 的第一次觉醒，是西方人文精神的滥觞。 (2)苏格拉底 思想：提出 “ 美德即知识 ” 和 “ 认识你自己 ” 。 意义：第一次在哲学意义上发现了 “ 自我 ” ；是欧洲启蒙思想的源头。 (3)斯多亚学派 时间：公元前 4 世纪末至公元前 3 世纪初。 代表：芝诺、西塞罗和塞 内卡。 思想：理性是与生俱来的； “ 顺应自然的生活就是至善 ” ；人生而平等。 意义：第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。考法 西方人文精神的内涵 典
4、例 (2016 课标全国 ， 32)古希腊悲剧被缚的普罗米修斯讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说： “ 说句老实话，我憎恨所有的神。 ” 该剧深受雅典人的喜爱。这反映出当时雅典人 ( ) A.宗教意识淡薄 B.反对神灵崇拜 【 精品教育资源文库 】 C.注重物质生活 D.强调人的价值 解析 材料 “ 我憎恨 所有的神 ” 说明该剧反对以神为中心，强调人的价值，故本题选择 D 项。古希腊人崇拜神灵、宗教意识强烈，故 A、 B 两项错误。题干没有反映雅典人重视物质生活，C 项排除。 答案 D 【方法突破】 明考点 西方人文精神的起源 抓关键 材
5、料 “ 我憎恨所有的神 ” 强调了人的价值。 定方法 比较型选择题：从形式上看，有隐性和显性之分，显性比较题在题干中一般有 “ 相同 ”“ 不同 ”“ 共同点 ”“ 相似处 ” 等词语出现；隐性比较型选择题则没有明确的提示语。本题属于 “ 求异型 ” 试题，要明确考查的核心概念，对比找出表现其特性的特点。 【史论链接】 古希腊人文精神的基本内涵 (1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会再到人自身。 (2)提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。 (3)强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。 (4)重视知识的作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。 考点二 文艺复兴和宗教改革 知识点一 文艺复兴 1
6、.背景 (1)思想：基督教神权占据统治地位，主张禁欲主义。 (2)经济：西欧经济复苏发展和城市兴起，人们开始追求 世俗 人生的乐趣。 (3)文化：意大利保留了较多的古代希腊、罗马的文化。 2.表现形式：借助复兴古代希腊、罗马文化的形 式来表达自己的文化主张。 3.旗帜：人文主义。 4.成就 【 精品教育资源文库 】 阶段 代表人物及作品 特点 初期 (意大利 ) 但丁与 神曲 肯定人的欲望和歌颂自然的人性 彼特拉克 与歌集 薄伽丘与 十日谈 高潮 (英国 ) 莎士比亚与 哈姆雷特 歌颂 仁爱 ，提升人性的高尚与尊严 5.实质：是一场 资产阶级 的新文化运动，是欧洲第二次 思想解放 运动。 【
7、易错易误】 文艺复兴并不反对宗教信仰 文艺复兴的斗争矛头指向天主教会，反对教会扼杀人性，主张将人性从宗教束缚中解放出来，但并不反对宗教信仰。文艺复兴时期的代表人物也 是信仰宗教的。 知识点二 宗教改革 1.背景 错误 ! 2.兴起： 1517 年，马丁 路德发表 九十五条论纲 。 3.主张?（ 1）因信称义：靠自己虔诚信仰即可得救。（ 2）圣经至上：人人有权阅读和理解 圣经 ，直接与上帝沟通和对话。（ 3）思想自由：自由是上帝最神圣的话，是基督的福 音。4.影响?（ 1）从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了 人文主义 。（ 2）将西欧人从长期的基督教神权统治中解放出来，为 启蒙运
8、动 的到来做了思想上的准备。【深化理解】 “ 因行称义 ” 与 “ 因信称义 ” 的区别 考法 1 文艺复兴时期人文主义的内涵及其特征 史料研读 史料一 大家知道，文艺复兴挣脱了神的统治，确立了人的尊严。但是那时的教会势力仍很强大，人们是不敢公开提出反对基督教、否定上帝的口号的。所以马克思说，人们只能 “ 战【 精品教育资源文库 】 战兢 兢地请出古代的幽灵 ” ，来为自己壮胆，也就是 “ 借古喻今 ” 的意思。 叶廷芳： 18 世纪欧洲文化思潮中的 “ 中国风 ” 史料二 基督教会要人们追求虚无缥缈的来世自由和幸福，而在现实世界上则实行禁欲主义 ? 而人文主义者则认为人生的目的在于追求现世
9、的自由和幸福，人是现世生活的创造者和享受者，人应当追求知识、探索自然、欣赏艺术、享受友谊和欢乐。他们认为人所追求的东西是出于 “ 天赋人性 ” 。他们把发财和享乐的渴望视为美德善行，甚至说，这是上帝眷顾其子民的标志。 朱寰主编世界中古史 史料三 达 芬奇曾说过： “ 我是画家 ，但我还是工程师、机械师。我终生与自然作长期搏斗，解开一个个自然之谜，征服不驯的自然之力，为人类服务。 ? 他们熟读经典，却迂腐无知。为什么要自欺欺人呢？ ? 研究自然是教育的主体，其余的都只是装饰而已。用你的头脑和你的双手去研究它吧！难道不应该首先理解自然的法则，然后再了解人类的法律和习俗吗？ ” 何亚平科学社会教程
10、1.史料一中 “ 战战兢兢地请出古代的幽灵 ” 说明文艺复兴运动借助古代希腊罗马文化，反对封建神学，宣传新的资产阶级思想。 2.史料二中 “ 人文主义者则认为人生的目的在于追求现世的自由和幸福，人 是现世生活的创造者和享受者 ” 说明文艺复兴运动主张追求现世的幸福和个性解放。 3.史料三中 “ 解开一个个自然之谜，征服不驯的自然之力 ”“ 研究自然是教育的主体 ”“ 用你的头脑和你的双手去研究它吧 ” ，说明文艺复兴运动关注对自然的研究，宣扬人文主义，崇尚科学知识，这有利于冲破宗教神学的束缚，促进近代科学的产生。 1.根据史料一，并结合所学知识，说明 “ 借古喻今 ” 的含义，并分析文艺复兴采
11、取这种态度的原因。 提示： (1)含义：借助古代希腊罗马文化反对封建神学，宣传新的资产阶级思想。 (2)原因：基督教会垄断文化；欧洲资本 主义刚刚兴起，新兴资产阶级力量弱小；古代希腊罗马文化有深厚的人文精神，有利于反对封建神学等。 【 精品教育资源文库 】 2.恩格斯在评价文艺复兴时说： “ 这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革。 ”根据上述史料论证这一观点。 提示：冲击了封建神学的束缚，宣扬了人的价值和尊严。 史论归纳 文艺复兴时期人文主义的特征 (1)人文主义首先是一场文化运动，集中于人文学科，人文主义者推崇古典文化并将其作为仿效的典范。 (2)主要以文学艺术的形式表现出来，
12、并取得辉煌成就。 (3)人文主义的实质是强调人、人的尊严和人的价值，突出人的优 越性。 (4)人文主义肯定人的现世生活，要求个人自由和个性解放，昭示了一种全新的个人主义的伦理观。 (5)对教会和贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判，从侧面揭露禁欲主义与人性的冲突和对人性的扭曲。 考法 2 宗教改革的基本内容 典例 (2018 江苏镇江模拟 )1521 年有教皇代表与马丁 路德辩论说：信仰无法安稳地奠基于圣经，因为 “ 圣经就像软蜡一样，可以让每一个人随兴所至地扭或拉 ” 。他们的主要分歧在于 ( ) A.教会是否腐败 B.信仰是否必要 C.信徒能否仅仅依靠信仰得救 D.圣经能否作为信仰的基础 解析 材
13、料本质上体现的是因行称义与因信称义的分歧，故 C 项符合题意。材料中没有涉及教会是否腐败、信仰是否必要的信息， A、 B 两项错误；旧教和新教都信仰圣经，不同的是如何解释圣经， D 项错误。本题易错选 D 项，主要原因是没有准确把握材料的内涵和马丁 路德的宗教改革主张。 答案 C 【方法突破】 明考点 宗教改革的主张 【 精品教育资源文库 】 抓关键 “ 因行称义与因信称义的分歧 ” 是解答本题的关键。 定方法 由于题支所列结论大都是或然性的，因此需要在题支之间进行比较，找出可能性最强的结论方可入选。该类型选择题需要学生不但要运用已 学知识，还要有一定推理判断的能力。 【史论链接】 文艺复兴和宗教改革运动的异同 1.相同点 (1)都处在西欧封建制度衰亡、资本主义萌芽发展的时期。 (2)都具有反封建的性质，并把矛头对准了天主教会。 (3)两者互相促进，共同对抗天主教权威，都在一定程度上解放了人们的思想，促进了欧洲资本主义的发展。 2.不同点 (1)对人的认识：文艺复兴运动强调人的伟大，肯定人的价值及尊严；宗教改革强调神的伟大，一切以神
