1、第第1 1单元单元 大数大数的认识的认识第7课时 数的产生和十进制计数法人教版数学四年级上册人教版数学四年级上册学习目标1 1了解数的产生，认识自然数。认识亿级的了解数的产生，认识自然数。认识亿级的数和计数单位数和计数单位“十亿十亿”“”“百亿百亿”“”“千亿千亿”，掌握，掌握整数数位顺序表，认识十进制计数法。整数数位顺序表，认识十进制计数法。2 2在经历数的产生过程中，感受在经历数的产生过程中，感受“一一对应一一对应”的思想和的思想和“实践第一实践第一”的辩证唯物主义观点。的辩证唯物主义观点。3 3了解了解古老的数学文化，古老的数学文化，培养学习培养学习数学的兴数学的兴趣，并渗透趣，并渗透“
2、生活中处处有数学生活中处处有数学”的思想。的思想。导入新知 生活生活当中的每一天我们都在和当中的每一天我们都在和不同的数打交道，那数是怎样产不同的数打交道，那数是怎样产生的呢？生的呢？（1 1）如果没有了数字，怎样表示我手中的粉笔）如果没有了数字，怎样表示我手中的粉笔有多少根呢有多少根呢？1 1.探究数的产生过程探究数的产生过程。合作探究（2 2）古时候，人们虽然有了计数的需要，但是）古时候，人们虽然有了计数的需要，但是开始只知道开始只知道“同样多同样多”、“多多”或或“少少”，还，还不会用不会用1 1，2 2，3 3，这些数来数物体的个数。这些数来数物体的个数。这样就逐渐产生了数！（3 3）
3、了解了数的产生过程，你有什么想法？了解了数的产生过程，你有什么想法？我们要珍惜人类灿烂的文化遗产，认真努我们要珍惜人类灿烂的文化遗产，认真努力地学好知识，创造出更多的知识。力地学好知识，创造出更多的知识。2 2.认识自然数认识自然数。（1）表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，都是自然数。（2）一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。所有的自然数都是整数。最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。一个物体也没有，用0表示3 3.十进制计数法十进制计数法。（1）我们已经学过亿以内的数，在日常生活中还经常用到比亿大的数，例如我国第六次人口普查的人数是1339
4、724852人，世界人口有70多亿等。（2）利用用计数器数数，认识十亿、百亿、千亿。10个一亿是十亿10个十亿是一百亿10个一百亿是一千亿小结：十亿、百亿、千亿和以前学过的个（一）、十、百、千一样都是计数单位。（3）在数位顺序表上填出亿级的数位和计数单位。数数级级.亿级亿级万级万级个级个级数位.千百位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位.千万百万十万万 千 百 十 个亿位亿十亿位十亿百亿位百亿千亿位千亿每相邻两个计数单位之间的进率都是十的计数方法叫做十进制计数法。（4）说一说每相邻两个计数单位之间的关系是什么？10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千10个一亿是十亿，10个十亿是一百
5、亿，10个一百亿是一千亿。（5）观察比较：比较数位顺序表上个级、万级和亿级有什么异同？数数级级.亿级亿级万级万级个级个级数位.千亿位百亿位十亿位亿位千百位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位.千亿百亿十亿亿 千万百万十万万 千 百 十 个（1）一百亿有()个十亿，()个百亿是一千亿。（2）和亿位相邻的两个数位是()和()。（3）4250070000是()位数，最高位是()位，它表示()，7在()位上，表示()。1.填空。10010十亿位十亿位千百位千百位 十十十亿十亿4 4个个十亿十亿百万百万7 7个百万个百万典型例题2.做一做二十五亿 写作：四百九十亿零六十万 写作：五千零四亿零七百万 写作：2500000000 49000600000500407000000三十 三十万 三十亿 一百零七 一百零七万 一百零七亿 九千二百 九千二百万 九千二百亿 107 9200 3000001070000092000000300000000107000000092000000000303.写出下面各组数。课堂练习通过学习，你对数又有什么新的认识？归纳新知再再 见见
