1、实验实验1：用手触摸自己的喉头，体会在讲话与：用手触摸自己的喉头，体会在讲话与不讲话时，喉头部位的振动情况。不讲话时，喉头部位的振动情况。一、探究声音产生的条件一、探究声音产生的条件一、探究声音产生的条件一、探究声音产生的条件项目项目 探究过程探究过程产生现象产生现象对比对比讲话讲话声带振动，发出声音声带振动，发出声音不讲话不讲话声带停止振动，不再发声声带停止振动，不再发声实验实验1：实验实验2：将钢尺的一端紧压在桌子的边缘，用手拨将钢尺的一端紧压在桌子的边缘，用手拨动另一端，倾听钢尺发出的声音；动另一端，倾听钢尺发出的声音；使钢尺停止振动，看看能否再听到钢尺发使钢尺停止振动，看看能否再听到钢
2、尺发出的声音。出的声音。项目项目 探究过程探究过程产生现象产生现象对比对比将钢尺的一端紧压在桌将钢尺的一端紧压在桌子的边缘，拨动另一端子的边缘，拨动另一端钢尺振动，发出声音钢尺振动，发出声音钢尺停止振动钢尺停止振动钢尺不再发声钢尺不再发声实验实验2：实验实验3：将小锤敲击音叉，将音叉慢慢靠近乒乓球，将小锤敲击音叉，将音叉慢慢靠近乒乓球，观察乒乓球的运动情况；观察乒乓球的运动情况；使音叉停止发声，再将音叉慢慢靠近乒乓使音叉停止发声，再将音叉慢慢靠近乒乓球，再观察乒乓球的运动情况。球，再观察乒乓球的运动情况。项目项目 探究过程探究过程产生现象产生现象对比对比敲击音叉，将音叉靠敲击音叉，将音叉靠近乒
3、乓球近乒乓球乒乓球弹开，音叉振动，乒乓球弹开，音叉振动，发出声音发出声音不敲击音叉，将音叉不敲击音叉，将音叉靠近乒乓球靠近乒乓球乒乓球没弹开，音叉不乒乓球没弹开，音叉不振动，不再发出声音振动，不再发出声音实验实验3：实验实验4：在鼓面上撒上一些细小的物体，然后用小在鼓面上撒上一些细小的物体，然后用小锤敲击鼓面，观察细小物体的运动情况；锤敲击鼓面，观察细小物体的运动情况；使鼓停止发声，再观察乒乓球的运动情况。使鼓停止发声，再观察乒乓球的运动情况。项目项目 探究过程探究过程产生现象产生现象对比对比在鼓面上撒上一些米在鼓面上撒上一些米粒，敲击鼓面粒，敲击鼓面米粒跳起，鼓面振动，米粒跳起，鼓面振动，发
4、出声音发出声音不敲击鼓面不敲击鼓面米粒不跳起，鼓面不振米粒不跳起，鼓面不振动，不再发出声音动，不再发出声音实验实验4：一、声的产生一、声的产生 探究：声是怎样产生的？探究：声是怎样产生的？声带声带振动振动发声发声1、说话、说话2、拨钢尺、拨钢尺钢尺钢尺振动振动3、敲击音叉敲击音叉音叉音叉振动振动4、敲击鼓面敲击鼓面鼓面鼓面振动振动发声发声发声发声发声发声物体物体结论：声是由物体振动产生的。结论：声是由物体振动产生的。一切发声体都在振动，振动停止，一切发声体都在振动，振动停止，发声也停止。发声也停止。二、声音的传播二、声音的传播 探究（实验探究（实验1）：）：声怎样从发声的物体传播到远处？声怎样
5、从发声的物体传播到远处？l提出问题提出问题l猜想猜想l进行实验进行实验 声要传播出去，可能需要什么东西作媒介。声要传播出去，可能需要什么东西作媒介。二、探究声音传播的条件二、探究声音传播的条件演示：演示：把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，注意声音的变化。罩内的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩内，注意声音的变再让空气逐渐进入玻璃罩内，注意声音的变化。化。古诗古诗 小儿垂钓小儿垂钓(唐唐)胡令能胡令能 蓬头稚子学垂纶蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。怕得鱼惊不应人。实例：在金鱼缸傍大力拍手掌，金鱼受惊。实例：在金鱼缸傍大力拍手掌，金鱼受惊。想想议议：想想议议：我们已经知道固体和气体都可以传声。我们已经知道固体和气体都可以传声。那么，声能在液体中传播吗？你能找那么，声能在液体中传播吗？你能找出事出事实实支持你的说法吗？支持你的说法吗？三、三、声速声速三、三、声速声速 一般情况下，固体中传播最快；一般情况下，固体中传播最快；液体中次之；气体中最慢。液体中次之；气体中最慢。练习：练习：小结小结
