1、一、幼儿园数学教育活动设计的依据教育目标是培养受教育者的总的要求,它规定着把受教育者培养成为什么样人的根本性质问题,它是教育活动设计的出发点和主要依据。学前儿童数学教育的目标是在教育总目标的指导下制定的学前儿童数学教育的目的、要求、依据和准则二、幼儿园数学教育活动设计的原则 发展性原则二、幼儿园数学教育活动设计的原则 主体性原则一、学科取向的数学教育活动设计学科取向的数学教育活动设计,以数学的学科特性和知识体系为逻辑起点,在活动设计中遵循和体现数学本身的学科系统性、连贯性,以严密、递进而结构化的活动方案落实对儿童早期数学能力的培养以及相关知识概念的获得二、生活取向的数学教育活动设计生活取向的数
2、学教育活动设计,以儿童的日常生活经验为背景,在活动设计中将蕴含于儿童生活资源之中的有关数、量、形的相关概念渗透在一定的情境中,以联系生活、应用于问题解决的数学学习过程来发展儿童相关的数学概念和能力一、了解、分析幼儿的发展水平作为教师,在活动设计之前,必须切实地了解、掌握本班每一个儿童的发展水平,特别应避免以成人的角度来揣摩儿童,而应与儿童保持最密切的联系。二、选择数学教育活动的内容学科逻辑式结构的编排思路主题线索式结构的编排思路基本思路转变二、选择数学教育活动的内容分析判定主题中可能涵盖的数学教育内容转变要点确立相应而合适的数学教育内容考虑与其他领域内容之间的平衡与统整二、选择数学教育活动的内
3、容注意要点应当在活动设计中把握好兼容与渗透、互补与拓展的原则二、选择数学教育活动的内容注意要点在活动设计时应隐性体现数学学科体系的逻辑线索三、制定数学教育活动的目标注意要点三、制定数学教育活动的目标注意要点三、制定数学教育活动的目标注意要点三、制定数学教育活动的目标注意要点三、制定数学教育活动的目标注意要点四、设计数学教育活动的方案集体的数学教育活动活动名称活动目标活动准备 活动过程活动建议四、设计数学教育活动的方案小组或区域的数学教育活动活动名称活动材料活动规则 活动指导活动评价一、集体数学教育活动的组织与实施创设恰当的问题情境,促进幼儿主动的探究一、集体数学教育活动的组织与实施积极关注幼儿
4、的活动,及时地加以绎解和回应一、集体数学教育活动的组织与实施支持幼儿的发现和探究,适时给予“支架”和提携二、区域数学教育活动的组织与实施观察与记录个别化指导方案评价与反思三、幼儿园数学教育活动的案例与评析大象过生日活动名称:大象过生日(小班)通过情境游戏复习按物体大小排序;培养合作能力及爱妈妈的情感。“大象”头饰1个;气球(大、中、小)2束;大、中、小礼盒、袋糖、橡皮泥、蜡烛各5份;生日小蜡烛;打火机。活动目标活动准备活动过程一、布置房间1.挂气球2.摆礼物3.分袋糖4.做“蛋糕”二、生日庆祝会三、幼儿园数学教育活动的案例与评析动物乐园活动名称:动物乐园(中班)在欣赏活动中感知椭圆形,并能区别
5、椭圆形与圆形的不同;培养观察力、想象力。葡萄等幻灯片6张,如图9 3、9 4、9 5、9 6、9 7、9 8,一样大小的铅丝圈2个。活动目标活动准备活动过程一、感知椭圆形二、认识椭圆形三、欣赏椭圆形四、比较圆形和椭圆形三、幼儿园数学教育活动的案例与评析购物活动名称:购物通过游戏认识货币的种类,在购物中学习算账,懂得货币面值的换算;联系日常生活内容培养初步使用钱币的能力收集各种“货物”的图片、卡纸、彩色笔。活动目标活动准备活动过程一、制作商品二、制作货币三、布置超市四、逛超市三、幼儿园数学教育活动的案例与评析我家的电话号码活动名称:我家的电话号码1.通过游戏活动,让幼儿认数、辨数以及进行数与点对
6、应,了解并积累有关数经验。2.知道、关心自己家和好朋友的电话号码,激发与亲友同伴交往的愿望和情感。数字卡片09,点子卡片09(其中0为空白卡片);父母写的电话号码及相应的空表格每人两份。活动目标活动准备活动过程一、了解电话的用处二、变电话号码三、游戏活动:“猜猜我家的电话号码”三、幼儿园数学教育活动的案例与评析和影子捉迷藏活动名称:和影子捉迷藏1.尝试用同一种材料首尾相接测量的方法比较影子的长短,解决在影子比较过程中产生的问题。2.鼓励幼儿继续进行画影子及测量比较活动,激发幼儿观察与比较的兴趣,学会提出问题。绳子、小木棒、铅笔等材料活动目标活动准备活动过程一、对前一天画好的影子进行自然测量的比较活动二、集中幼儿进行交流,提出活动中争论的问题三、幼儿学习首尾相接测量的方法四、提问:为什么有的小朋友还是比不出谁的影子长,谁的影子短?五、进一步提出思考问题,激发幼儿再次画影子和进行影子测量比较的兴趣
