1、 “吨的认识”教学设计 教学内容：苏教版小学数学三年级下册第22-23页。 教学目标：1、知识与技能 借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的概念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。2、过程与方法 知道并掌握1吨=1000千克，学会吨和千克之间的换算方法。3、 情感态度与价值观进一步发展数学思维，感受数学与生活的联系，增强自主探究的意识。教学重点：认识质量单位吨，知道1吨=1000千克，学会吨与千克之间的换算。 教学难点：建立1吨的质量概念，形成印象。教具学具：PPT、两袋大米教学过程：一、创设情境、导入新知 同学们，我们一起来看大屏幕，你能给他们选出合适的合适
2、的质量单位吗？一只鹦鹉大约重（ ） 一只兔子约重5（ ）一只东北虎约重350（ ） 一只大象大约重4（ ）问：谁来说一说克与千克之间有什么关系呢？（板书：1千克=1000克）问：这头大象的质量我们用什么来作单位？（吨） 今天这节课呢，咱们就再来认识质量家族中的一位新成员它就是吨。（板书：认识吨） 二、观察感知、建构新知、直观感知，初步认识“吨”。 小组合作：（1）生活中，还有哪些物品的质量可以用吨作单位？拿出自己收集的资料给你的小组成员介绍一下。（2）通常以“吨”作单位的物体有什么共同的特征呢？请同学们观察讨论。谁来给汇报下你们讨论的结果？（出示三幅画面）这些物品都有两个特点大而重，若用千克作
3、单位，数会很大，因此要用比千克还要大的质量单位“吨”作为计量单位。2、亲身体验 问：那1吨有多重呢？ 我们先看看这一袋大米，超市里的大米有5千克、10千克的。问：谁上来体验下？（从这头搬到那头）感觉怎么样？问：那要是5袋10千克的大米呢？ 请你闭上眼睛想象一下有多重？能搬动吗？如果有10袋？100袋呢？有多重？如果有100袋这样10千克一袋的大米，他们正好重1000千克，也就是1吨。现在能想象出1吨的重量吗？ 在粮仓里的大米有时是100千克一袋的，那么几袋正好是1吨呢？（板书：吨1000千克）3、建立观念问：同学们，你知道自己的体重是多少吗？接下来小组合作先估算一下：（1）小组里所有同学的体重
4、大约一共有多少千克？（2）全班同学的体重呢？（每个小组的总体重差不多。）（3）全体同学的体重相加，有1吨吗？问：想象一下，一吨重的物体从天而降，会是怎样的感觉？请全体起立，大家一起跳跃。问：有什么感觉？ 问：看来1吨真的很重，那你猜一猜老师的体重大约是多少？我们三年级的老师有11位老师，总体重是多少？超过1吨了吗？再加几个老师的体重就能超过1吨？4、 小结 那下面这些图片上的物品质量分别是多少？需要多少个这样的物品，总重量才够1吨？是的，同学们，刚才我们通过观察体验估算等初步认识到了吨，知道了1吨等于1000千克。接下来我们通过练习，再深入认识一下吨。三、多层练习，巩固深化1、 连一连（动物所对应的体重连线）2、 填一填（质量单位之间的换算）3、 辩一辩（判断对错）4、 算一算（解决问题）5、 改一改(数学小日记）四、回顾反思，总结提升那通过今天的学习，你有什么收获？能把你的收获写到今天的数学日记中吗？同学们生活中处处有数学，希望同学们能够用所学习的知识不断地去解决生活中的问题。下面有两句话送给大家！五、板书 吨的认识 1 千克 = 1 0 0 0 克 1吨 = 1 0 0 0千克
