1、学习指导案年 月 日课 题平均数（认识平均数）课型新授课时2-1教材分析解决这个问题可利用的信息，都在统计图中。所以，首先要求学生认真读统计图，并根据该图的信息做出公正的判断。让学生自己发现两队的人数不同这一隐藏的信息，才可能否定以两队投中总数论胜负的评判方法。学情分析关于统计这部分只是学生在前面已接触过，学生能够看明白图意，从图意中能够找出一定的数学信息，但是要想比较两个队的实力，应该怎样比，有的学生不一定明确比较的方法。因此，通过小组合作学习来帮做他们找到解决问题的方法。课程目标 通过具体情境使学生理解加权平均数的意义和作用，会计算加权平均数，会利用加权平均数解决实际问题。经历收集数据、整
2、理数据、运用数据描述信息，作出合情推断的过程，使学生认识到数据的作用和统计对决策的作用。通过加权平均数的学习，初步认识数学与人类生活的密切联系，体会数据可能产生误导，进而形成尊重事实、用数据说话的态度。学习重点体会和理解条形统计图中一格的表示方法，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。学习难点体会和理解条形统计图中一格的表示方法，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。教具准备课件 学 习 过 程学习内容学习形式教师指导时间 一、创设情境，激发学习兴趣一、二、三、二、自主探究，合作学习1、看教材69页内容，找出数学信息。明确题意学生参与比赛独立思考，小组讨论，教师深入了解各小组的想法。用每队投中
3、的平均数确定胜负是公平的。学生独立思考，想出移多补少的方法先独立思考再小组交流计算方法。 1、创设两个小组拍球比赛的情境，每组4人，哪个小组将获得胜利呢？怎么比较？（比总数）2、一个小组又来一名参加，这样比总数公平吗？想想办法怎么样比较能公平呢？捧着一颗心来，不带半根草去。 陶行知学 习 过 程学习内容学习形式教师指导时间 2、研究比较方法板书：平均数3三、巩固练习 男生平均每人投中（47545）5=5（个）女生平均每人投中（7359）4=6（个）4、列式计算5、小组汇报得出结论：女生平均投中得多，女生实力强。激发学生从多种情况考虑解决问题的角度。1、 从数据上看。2、 从温度上看。 1、想听
4、听大家意见，怎样才能公平的比较呢？（展示图例）四、 2、用什么方法比较，看看图想一想。看平均每个人投的次数比较公平。五、 那两个小组平均每个人各投多少个呢？讨论算法。3、怎样算男生投中总数男生总人数女生投中的总数女生总人数教师追问：括号里求的什么？6、全班订正强化求平均数的方法：平均数=总数量总份数想一想：小熊冷饮店本周进冰糕的箱数与什么有关？要考虑哪些因素？说一说你是怎么算的。敢探未开发之新理，敢入未开化之边疆。 陶行知当堂检测检测内容（可粘贴）学校有8个班参加了回收废报纸活动。第一天回收废报纸43千克；第二天回收废报纸38千克；第三天回收废报纸39千克。（1）平均每天回收废报纸多少千克？（1） 平均每个班回收废报纸多少千克？检测结果分析：作业布置请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。板书设计 平均数（认识平均数）课后反思 教育者多么伟大，多么重要，多么神圣。因为人的一生幸福都操纵在他的手中。青年人的一切发展成就，直接影响他的，都以过去各种原始印象，起着强烈的作用。别林斯基
