1、摸球游戏教学目标 1、知识与能力 ：通过摸球活动的情境,使学生进一步认识客观事物发生的可能性的大小。能用数表示可能性的大小。 2、过程与方法：通过摸球、猜测、交流等活动，培养学生进行合理推断的能力。 3、情感态度价值观：激发学生积极参与、团结合作、主动探究的学习精神，同时渗透概率的思想，从数的角度体会数学与生活的密切联系。 教学重点和难点 理解并掌握用数表示客观事物发生的可能性大小。这既是本课的教学重点，难点是用分数表示可能性的大小。学情分析 1、二年级上册，学生学过抛硬币，初步感知：一定、可能、不可能。 2、三年级上册，学生学过摸球游戏，知道可能性是有大、小的，会用一定、经常、偶尔、很可能等
2、词语来描述事件发生的概率。 3、三年级下册，学生学过猜一猜转盘游戏，进一步认识了可能性的大小。 4、在四年级下册游戏公平的学习中,他们又认识了等可能性。 而本节课所学的知识主要用数表示可能性的大小,所以说本节课的内容是在前三个年级的基础上的一个延伸与发展。 教学过程一、导入师：同学们，老师这里有一个神奇的盒子(出示盒子)，里面装着许多球，你们随意从中摸出一个球，我一定能猜出它是什么颜色的，信不信?生答师：有的同学已经有了自己的想法，有的不信，不如我们摸一摸!(分别找几位学生摸，教师猜) 师：我猜你摸的一定是黄球。这次摸的不可能是白球。师(每次教师猜的都完全正确)：是这样吗?我们来看一看。(打开
3、盒子，里面装的果然都是黄球)你们真聪明!这么快就猜到了盒子中的秘密!二、摸一摸1、猜测师：那现在老师取出一个黄球，放入一个白球，再摸出一个球，你猜一猜摸时会出现什么情况?（出示课件）师：猜一猜，摸到哪种球的可能性更大一些呢?师：刚才只是我们的猜测，实际摸的时候是这样吗?不如我们试一试!实践探索师：每个组都有一个盒子，里面装着9个黄球和1个白球。我们在摸的时候要注意以下几点。(出示课件(注意：每个组的同学按顺序轮流摸。摸前要先摇一摇再摸，摸后将球放回再摸。用字母表示。)小组交流：为什么会出现这样的结果？师：摸中黄色的次数多，说明摸中黄色的可能性大；反过来说师小结：这个游戏告诉我们，虽然事情的发生
4、是不能确定的，但是可能性是有大小的。三、试一试1、师：老师这里还有一些球，看看都是什么球?(出示课件生：8个白球，4个黄球，2个红球。)师：将这些球都放在盒子里，摇一摇，摸的时候会出现什么情况生：摸到白球的可能性很大。生：摸到红球的可能性最小。生：摸到白球的可能性最大，摸到红球的可能性最小，摸到黄球的可能性比白球小，比红球大。?2、师：谁玩过摇奖活动？现在我们也来玩一下。师：老师摇，大家猜。第一次老师会转到什么颜色？ 生猜。请学生摇，猜。能过观察我们发现转到哪种颜色的可能性大，哪种颜色的可能性小，为什么？师：如果让你用转盘设计摇奖活动，你想让获奖的人多一些，怎么设计？四、说一说 师：想一想，你能用“一定、经常、偶尔、不可能”等词语说一说生活中一些事情发生的可能性吗生：鸡不可能下鸭蛋。 生：人一定会老，头发可能会变白。 生：太阳不可能从西边出来。 生：我做题时偶尔会马虎。 生：我爸爸不喝酒，所以不可能酒后驾车。 生：我经常洗澡。? 板书设计 摸球游戏可能性的大小教学反思： 学生在以前已经学过相关的内容，本课学习起来很轻松。学生能够很轻松地找出可能性的大小.
