1、分数混合运算（一）说课及反思一、说教材本节课教学内容是北师大版小学数学六年级上册第二单元第一课时的内容。教材在安排分数混合运算时，先通过创设情境，发现数字信息，根据这些数字信息来解决生活中的实际问题，然后在解决实际问题中，使学生掌握分数混合运算的方法。二、说学情六年级学生已经学习了整数混合运算，分数乘除法，对算法不再陌生。但对线段图的观察和理解有一定困难。因此在教学中我鼓励学生做好预习，创设平等宽松的环境，发挥学生的主体作用。三、 说教学目标1、在解决有关分数乘除混合运算的具体问题的过程中，会用画图的策略直观呈现数量关系。2、体会分数混合运算的顺序与整数一样，会正确计算，并在计算中养成认真的良
2、好习惯。3、能解决分数混合运算的简单问题，发展分析问题和解决问题的能力。教学重点：正确计算分数混合运算。教学难点：利用分数加减乘除法解决日常生活中的实际问题。四、说教法根据教材呈现的内容，我在开展教学活动时从以下几个方面思考。1、出示情境图，鼓励学生分析情境中的数学信息和数量关系，明确所要解决的问题，然后了解要解决这个问题需要什么样的条件，在小组交流的过程中培养了孩子读与说的能力。2、讨论具体的计算方法。教材中呈现了两种计算方法。在这个过程中，教师可以先让学生自主进行计算，再组织讨论和交流算法之间的联系，明白分数混合运算的顺序。五、说学法通过本节教学，使学生学会运用直观的教学手段理解掌握新知识
3、，学会认真审题、正确计算、概括总结、检查的学习习惯。六、 说教学过程 （一）、计算铺垫，导入新课 通过对整数四则混合运算先说运算顺序，再计算的复习，引起学生对四则混合运知识的积极回忆，使学生自然“迁移”过渡到本节课来，打牢学习的基础，以便顺利地进入下一阶段的学习。 （二）、先学后教，探究运算顺序 通过这个环节的教学，鼓励学生分析题中的数字信息和数量关系，明确所要解决的问题，然后了解要解决的这个问题需要什么条件，从而进行计算，明确分数混合运算的顺序。（三）、当堂训练，巩固新知1、完成书22页练一练1、2题（写出数量关系或画图后再解答）2、完成书22页的试一试。(强调:运算顺序特别是有括号）3、完
4、成课本23页4、5题 教学中强调解题顺序与运算顺序的吻合，这样更能突出混合运算顺序在解决问题中的重要作用，在解决混合运算问题的同时，培养学生良好的学习习惯。（四）、知识回顾总结延伸：通过今天的学习你有什么收获呢.( 师生小结本节课的重点内容.)回忆巩固，完善学生的认知，构建完整的知识体系。七、说教学得失 在本节课的教学中，我将学习的主动权交给学生，让学生独立提取信息，提出问题，解决问题，再通过交流学习数学规律，使学生的自信心有了很大提高，思维也更加灵活。在本节课的教学中，我先引导学生学说怎么画线段图，对线段图的画法有个初步的认识。注重结合线段图来分析数量关系，而且有效地探索了不同的算法。在解决完问题后，组织学生讨论画图在解决问题过程中的作用，帮助学生反思这一策略的价值。不足之处：1、 在课堂教学中，我的教学语言不够丰富。比如在教学环节的过度语言上，还有在评价学生的回答上语言枯燥乏味。这就造成了课堂气氛比较沉闷，没有充分调动学生的积极性。2、 在课堂教学时对重点知识的分析不够，造成一部分学生不能够突破难点。
