1、感觉统合教育的开展感觉统合教育的开展1、家庭2、亲子园（0-3岁）：预防 幼儿园（3-6岁）：关键期 小 学（6-12岁）：有效期3、特教中心；培智学校；康复医院；儿科中心4、感觉统合训练会所：幼儿园、机构、学校。第一章第一章 感觉统合概述感觉统合概述 一、定义一、定义 指人体通过感觉器官将得到的各部分感觉信息输入大脑，大脑对信息进行多次分析，综合处理，并作出正确的应答，进而有所领悟、学习或命令运动系统做出反应的能力，是个体在外界的环境刺激中和谐有效的运作。二、感觉统合训练的作用二、感觉统合训练的作用 1、发展儿童智力 2、可使感统失调儿童和特殊儿童融入普通教育之中 3、增强儿童体质 4、促进
2、儿童心理发展 培养儿童愉悦的心情；获得良好的情绪体验；促使儿童注意力集中；帮助儿童建立自信心。5、坚强的意志品质 6、良好的社会适应能力：团结、协作、竞争 7、提高儿童语言能力。三、感觉统合教育出现的问题三、感觉统合教育出现的问题 1、家长不了解（误解）感觉统合 2、家长不愿意承认孩子存在失调问题 3、感统教育过分商业化，误导家长 4、缺乏专业感统训练师：理论与实践不能很好地结合（生物医学与心理教育）第二章第二章 感觉的生理机制感觉的生理机制 一、视觉一、视觉 1、形成：光波-角膜-透明体（晶状体、玻璃体）-视网膜-视神经-视觉区（见下图）2、视觉特点：简单-三原色-中间色-成熟 移动-静止；
3、上下-左右 倒立的影响 3、视觉感受器：视网膜 4、视觉统合能力 视觉联想能力 视觉记忆能力 视觉分辨能力 手眼协调能力 视觉追踪能力 注：视觉统合能力对儿童的学习能力至注：视觉统合能力对儿童的学习能力至关重要！关重要！二、听觉二、听觉 1、形成：声波-外耳道-鼓膜-听小骨-耳蜗-听神经-听觉区（见下图）2、听觉特点：视听结合 耳麦的影响 倒立的影响 3、听觉感受器：耳蜗 4、听觉统合能力 听觉辨别能力 听觉记忆能力 听觉编序能力 听觉理解能力 听说结合能力 注：听觉统合能力对儿童的学习能力至关注：听觉统合能力对儿童的学习能力至关重要！重要！三、嗅觉三、嗅觉 1、嗅觉的感受器：鼻腔内的一些线形
4、体 2、嗅觉的特点 个体差异大 极大的适应性 利害参半 3、嗅觉的功能 寻找和获取食物 安全性 四、味觉四、味觉 1、味觉的感受器：味蕾 2、人类的基本味觉：酸、甜、苦、咸和鲜味 3、味蕾在舌上的分布：甜在舌尖，苦在舌根；酸咸在两侧 4、味觉的功能 避免不良饮食习惯的形成 影响人的生活品质 培养孩子的独立性 五、皮肤觉五、皮肤觉（一）触觉（一）触觉 1、定义：也称压觉。是皮肤表面承受某物体压力或触及某物时，所产生的一种感觉。2、分类：主动触觉和被动触觉 敏感型和迟钝型敏感型和迟钝型 3、人体不同部位的敏感度 4、功能：防御性；识别性 5、特点：社交中的体态语言（新生儿的亲情交流）情绪，性格，脾
5、气 大脑辨识能力（触觉和精细动作）发音不佳（二）痛觉（二）痛觉（三）温度觉（三）温度觉 六、本体觉六、本体觉 1、定义：了解肢体的位置和运动的感觉。2、感受器：一些藏在肌肉、肌腱和关节里的本体感受器。3、作用作用 辨别位置：方向感和空间感 运动：大肢体的运动和小肌肉的运动 身体形象、身体地图 自信心和创造力（引申）七、前庭觉七、前庭觉 1、定义：指在受地心引力作用及个体躯体移动（头部）刺激形成的感觉。2、感受器：膜半规管（30）、椭圆囊（冠状）和球囊（矢状）。（见下图）3、前庭神经核：选择、过滤）。（见下图）4、平衡三联平衡三联：视觉、本体觉和前庭觉 5、功能：维持身体平衡（身体姿态）运动发展
6、的基础 促进大脑的发育 确保其他感觉信息有意义第三章第三章 神经系统神经系统 一、组成：中枢神经（脑：大脑、小脑和脑干；脊髓）；周围神经（见下图）二、大脑半球的运动区对身体部位的管理：左右交叉，上下倒置 视觉区与两眼的关系是：左半球视觉区管理两眼视网膜的左半，右半球视觉区管理两眼视网膜的右半 两半球的听觉区共同分担管理两耳传入的听觉信息 三、胼胝体：负责沟通两半球的信息 四、反射弧（反射活动的基础）：感受器-传入神经-中枢神经-传出神经-效应器（见下图）第四章第四章 感觉统合失调感觉统合失调 一、感觉统合失调的表现一、感觉统合失调的表现 1 1、视觉、视觉：读书跳行，多字少字，颠倒顺序，写字出
7、格，偏旁部首颠倒。2 2、听觉、听觉：好动，丢三落四，记忆力差，注意力不集中 3 3、触觉、触觉 敏感型敏感型：易紧张，胆小怕事，不合群，孤僻，挑食偏食，害怕陌生环境，咬手指，爱哭，爱玩弄生殖器，脾气暴躁，不喜欢他人触摸，反应快。迟钝型迟钝型：动作不灵活，笨手笨脚，大脑分辨能力差，人情冷漠，反应慢。4 4、本体觉、本体觉：身体姿态，身体协调性，精细动作。5 5、前庭觉、前庭觉 前庭失调：好动不安，注意力不集中，不专心听讲，小动作不断。平衡失调：容易跌倒，拿东西不稳，走路撞墙。二、感统失调的原因二、感统失调的原因 1 1、孕期、孕期 先天因素：脑瘫，出生窒息，缺氧性休克。先兆流产，有可能引起中枢
8、神经系统不健全。怀孕初期严重呕吐、偏食、早产，造成孩子先天营养不良。孕妇的不良饮食习惯 胎位不正产生固有平衡失常 剖腹产造成触觉体验不足 怀孕时用药不慎或情绪常处于过渡兴奋或悲伤状态 2 2、抚育不当、抚育不当 爬行少：协调性，平衡感，精细动作，颈背部张力，身体姿态，近视。出生后家长摇抱少，孩子静坐多，过分限制孩子的活动范围。哭：心肺功能，口腔肌肉。过度保护，不注重适龄孩子基本能力训练；缺乏运动，缺乏游戏，缺乏大自然的熏陶。缺少伙伴，群体生活不足，造成触觉经验缺乏。父母太忙碌，造成幼儿右脑感觉刺激缺乏。学步车：前庭平衡及头部支撑力不足；垫脚尖；罗圈腿。3 3、教育、教育 情感爱抚不够，物质上宽
9、松，精神上苛刻。不尊重幼儿基本权利，集体教育追求教育的一致，不注重个性培养，排斥好动的幼儿。过早进行认知教育（专项技能）。不了解儿童生长发育规律，要求过高，限制过多，产生拔苗助长的挫折。延误矫正，造成幼儿自信不足和不良习惯的定型化。四、感统失调的预防四、感统失调的预防 1、首先要从孕期保健做起，准妈妈在孕期生活一定要有规律，避免使用刺激性的食物。2、围产期的保健。3、儿童出生后要多参加各种活动。4、重视失调孩子的心理呵护。三、感统失调的对策三、感统失调的对策 1、进行专业的感统训练。2、创造条件走出孤独。3、尽可能让孩子参加体育活动。第五章第五章 感觉统合训练感觉统合训练 一、感统训练的依据一
10、、感统训练的依据：敏感期 二、感统训练的本质二、感统训练的本质：游戏；个别化，针对性 三、感统训练的关键：三、感统训练的关键：1、调动孩子训练的主动性 2、用耐心培养孩子的兴趣 3、让孩子感到快乐 4、训练内容因人而异 5、每天有多样的感觉刺激 四、感统训练的原则四、感统训练的原则 1、让孩子感到愉悦而不是压力或者恐惧 2、儿童是训练的主角 3、根据测评制定训练计划 4、从自选动作过渡到规定动作 5、创建丰富多彩的室内活动场所 五、感统训练效果的影响因素：五、感统训练效果的影响因素：1、感统训练场馆的环境 2、感统训练师 3、家长 4、训练计划的制定 六、训练项目六、训练项目：滑梯-趴地推球-羊角球（袋鼠跳）-平衡台（独脚凳、平衡触觉板、摇滚跷跷板、）-滚筒（阳光隧道）-万象组合-滑板-A字架（晃动平衡木配平衡步道，大陀螺、跳床、四分之一圆、手摇旋转盘）-88轨道（上下转盘、太极平衡板）-踩踏车（踩踏石）-球类按摩等等。专业的感觉统合测评系统专业的感觉统合测评系统：1、T分，判定失调程度 2、表现，可造成影响 3、总评定：以严重者为主 4、建议：课程安排，注意事项 5、家庭练习第六章第六章 感统测评感统测评
