1、19.19.我们家的男子汉我们家的男子汉部编版部编版四年级下册四年级下册教学目标教学目标1.1.会认会认“徽、徽、谜谜、唇唇”等生字等生字，掌握多音字，掌握多音字“强、吭强、吭”。2.2.快速默读课文，提取快速默读课文，提取关键关键信息，品味生动、幽默而又含蓄的语言。信息，品味生动、幽默而又含蓄的语言。3.3.理解理解“男子汉男子汉”的含义，培养争做男子汉的信心和勇气，树立敢的含义，培养争做男子汉的信心和勇气，树立敢于面对挑战的思想意识。于面对挑战的思想意识。一课时一课时课时目标课时目标1.1.会认会认“徽、徽、谜谜、唇唇”等生字等生字，掌握多音字，掌握多音字“强、吭强、吭”。2.2.快速默读
2、课文，提取快速默读课文，提取关键关键信息，品味生动、幽默而又含蓄的语言。信息，品味生动、幽默而又含蓄的语言。3.3.理解理解“男子汉男子汉”的含义，培养争做男子汉的信心和勇气，树立敢于面的含义，培养争做男子汉的信心和勇气，树立敢于面对挑战的思想意识。对挑战的思想意识。导入新课，揭示课题导入新课，揭示课题1.请你们给请你们给“男男”字组词，表明一个人的成长过程。字组词，表明一个人的成长过程。男孩男婴男子男青年男子汉2 2你们认为现实中或文学作品中有哪些人物能称得上男子汉？你们认为现实中或文学作品中有哪些人物能称得上男子汉？司马光、梅兰芳、普罗米修斯、雨来、自己的爸爸司马光、梅兰芳、普罗米修斯、雨
3、来、自己的爸爸导入新课，揭示课题导入新课，揭示课题导入新课，揭示课题导入新课，揭示课题健壮、成熟、高大、积极进取、有事业心、自信、勇敢、刚强、诚实、乐观、自由、坦荡导入新课，揭示课题导入新课，揭示课题 每个人心目中都有自己欣赏的男每个人心目中都有自己欣赏的男子汉，他们子汉，他们有着有着各自独特的气度和风范，各自独特的气度和风范，不同的品质和性格，令人可敬可叹。著不同的品质和性格，令人可敬可叹。著名女作家王安忆的心目中也有一个男子名女作家王安忆的心目中也有一个男子汉，大家想不想认识他？汉，大家想不想认识他？导入新课，揭示课题导入新课，揭示课题 王安忆，王安忆，19541954年年3 3月生于江苏
4、南京，原籍福建省月生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、文学家。同安县，当代作家、文学家。19961996年发表个人代表作年发表个人代表作长恨歌长恨歌，获得第五，获得第五届茅盾文学奖。届茅盾文学奖。20042004年年发廊情话发廊情话获第三届鲁迅获第三届鲁迅文学优秀短篇小说奖。文学优秀短篇小说奖。20132013年获法兰西文学艺术骑年获法兰西文学艺术骑士勋章。现为中国作协副主席、上海市作家协会主士勋章。现为中国作协副主席、上海市作家协会主席，复旦大学教授。席，复旦大学教授。学习生字词学习生字词安徽安徽 谜语谜语 嘴唇嘴唇 和尚和尚 荤菜荤菜 倔强倔强 嘱咐嘱咐沮丧沮丧 情绪情绪 一声不吭一
5、声不吭 嘹亮嘹亮 妨碍妨碍 轮廓轮廓 学习生字词学习生字词倔强倔强jinjin 坚强坚强qinqin 勉强勉强qinqin 一声不吭一声不吭knkn 引吭高歌引吭高歌hnhn 学习生字词学习生字词徽徽 huhu左中右结构，形近字有：微左中右结构，形近字有：微嘹嘹左右结构，形近字有：潦左右结构，形近字有：潦 liolio 学习生字词学习生字词风靡全国：风靡全国：指事物在整个国家非常盛行。指事物在整个国家非常盛行。嘱咐：嘱咐：告诉对方记住应该怎样，不应该怎样告诉对方记住应该怎样，不应该怎样 。倔强：倔强：（性情）刚强不屈。（性情）刚强不屈。妨碍：妨碍：使事情不能顺利进行；阻碍。使事情不能顺利进行；
6、阻碍。默读课文，整体感知默读课文，整体感知1.请同学们快速默读课文，边读边想：作者是从哪些请同学们快速默读课文，边读边想：作者是从哪些方面写方面写“我们我们”家的男子汉的？家的男子汉的？（1）对食物有极大的兴趣；）对食物有极大的兴趣；（2）处处要求独立；）处处要求独立；（3）沉着地面对生活的挑战。）沉着地面对生活的挑战。默读课文，默读课文，整体感知整体感知2.用准确的词语或短语概括出小男孩的特征。用准确的词语或短语概括出小男孩的特征。天真天真 幼稚幼稚 可爱可爱 沉着沉着 勇敢勇敢 刚强刚强3.作者王安忆对这个男子汉有着怎样的感情？作者王安忆对这个男子汉有着怎样的感情？无尽的怜爱与关注。无尽的
7、怜爱与关注。合作探究合作探究1.1.作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴趣作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴趣的的？是是怎样写的？怎样写的？吃的量多、范围广、有滋味。吃的量多、范围广、有滋味。（概括叙述、详细叙述、细节描写）（概括叙述、详细叙述、细节描写）合作探究合作探究2.2.阅读阅读“他对独立的要求他对独立的要求”这一部分，体会作者是如何表现这一部分，体会作者是如何表现“男子汉男子汉”要求独立的特点的？要求独立的特点的？（1）要自己走，要自己买东西。（对神态的观察、描写真实、要自己走，要自己买东西。（对神态的观察、描写真实、准确准确胆怯、紧张、勇敢、沮丧。表现了心理的变化。）
8、胆怯、紧张、勇敢、沮丧。表现了心理的变化。）（2）自己换橘子水。（熟练自己换橘子水。（熟练狂热，飞快努力地喝）显示自狂热，飞快努力地喝）显示自己长大了，显示自己的成就。己长大了，显示自己的成就。合作探究合作探究（3 3）探讨：由探讨：由“忍不住忍不住”到到“忍住了忍住了”表现了表现了“我我”的什么心的什么心理理？“忍不住忍不住”是是“我我”不忍心看到他失败，不忍心看到他失败，不忍心看他独立不忍心看他独立的要求受挫，的要求受挫，是对是对小男孩小男孩的关心和爱护。的关心和爱护。“忍住了忍住了”是要维护是要维护小男孩小男孩要求独立的自尊，是对要求独立的自尊，是对小男孩小男孩的理解和尊重。这也是对的理
9、解和尊重。这也是对小男孩小男孩的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，小男孩小男孩才才能真正成长。能真正成长。合作探究合作探究3.3.了解了解“他面对生活的挑战的沉着他面对生活的挑战的沉着”这一部分表现出的小小男这一部分表现出的小小男孩孩的的个性特点。个性特点。面对进入陌生的环境这一挑战，他镇静、坦然，很快适应。面对进入陌生的环境这一挑战，他镇静、坦然，很快适应。面对不得不回安徽的事实，他勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。面对不得不回安徽的事实，他勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。总结全文总结全文1.1.本文生动而细腻地描写了一个男孩子的成长过程，刻画了一个逐步
10、成本文生动而细腻地描写了一个男孩子的成长过程，刻画了一个逐步成长的小男子汉的形象。长的小男子汉的形象。2.2.写作特点：写作特点：（1 1）按人物的性格特点组织、安排材料。按人物的性格特点组织、安排材料。（2 2）细致的观察，细腻的描写。细致的观察，细腻的描写。拓展延伸拓展延伸1.1.对我们小学生来讲对我们小学生来讲，哪些行为可称得上是男子汉的行为呢？哪些行为可称得上是男子汉的行为呢？2.2.寄语男同学。请同学们写一段话，写给班上的男同学。寄语男同学。请同学们写一段话，写给班上的男同学。建议：开头使用建议：开头使用“亲爱的男同学亲爱的男同学”之类的称呼；中间语句可使用一些之类的称呼；中间语句可
11、使用一些关联词，如关联词，如“无论（不管）无论（不管）只要只要就一定会成为就一定会成为的男子的男子汉汉”“”“尽管尽管但是但是也一定会成为也一定会成为的男子汉的男子汉”。板书设计板书设计19 我们家的男子汉我们家的男子汉对食物的兴趣对食物的兴趣 率真爽气率真爽气 男孩子的个性男孩子的个性要求独立要求独立 自主独立自主独立 初见端倪初见端倪 男子汉性格男子汉性格沉着面对生活挑战沉着面对生活挑战 沉着勇敢沉着勇敢 更加鲜明更加鲜明课时作业课时作业一、给下列词语注音。一、给下列词语注音。（n hun hu）（mm m m）（j snj sn）（zh f zh f）（zuzu c ch h n n）安
12、安 徽徽 谜谜 语语 沮沮 丧丧 嘱嘱 咐咐 嘴嘴 唇唇 （lio linlio lin）（）（jujinjujin）（）（ln kuln ku）（qn xqn x）（fnfn i i）嘹嘹 亮亮 倔倔 强强 轮轮 廓廓 情情 绪绪 妨妨 碍碍课时作业课时作业二、小练笔。二、小练笔。学习文中抓特点、举例子等方法，以学习文中抓特点、举例子等方法，以“他真是一个男子汉他真是一个男子汉”为为题写几句话。可以写同学、兄弟、长辈，也可以是自己崇拜的明星、题写几句话。可以写同学、兄弟、长辈，也可以是自己崇拜的明星、老师。老师。1.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。（1.本组课文中让你印象深刻的人和事，2
13、.综合性学习开展的活动、活动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。3.同学互评活动中的表现。）学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动，莎士比亚曾说：“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”那么，本组课文哪个人或哪件事让你铭记在心呢？说的时候注意说出印象深刻的理由。请同学们先在组内交流。2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出交流的好的同学参加全班交流。3.小组代表在全班交流在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇到了不少麻烦，可他们发挥自己的聪明才智，克服了一个个困难，你想了解他们解决问题的锦囊妙计吗？想知道他们辛苦后的收获吗？那就请你们听听他们的精彩发言吧！4.抽生交流听了你们的发言，我被你们刻苦好学的精神所感动，为你们的聪明而赞叹，为你们的收获而高兴，那所有的同学在综合性学习活动中都那么令人骄傲吗？我们组内的同学互相评价一下活动中的表现吧！
