1、第七课 老师的歌复习每当我走过老师的窗前伴奏复习每当我走过老师的窗前伴奏聆听要求：竖起小耳朵注意听听歌曲里唱的是谁？听聆听要求：竖起小耳朵注意听听歌曲里唱的是谁？听了这首歌曲你心情怎么样？了这首歌曲你心情怎么样？思考思考:为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中就爱米兰呢为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中就爱米兰呢?请听这二位同学的回答。请听这二位同学的回答。思考：为什么把老师比喻成米兰呢？思考：为什么把老师比喻成米兰呢？很多花都是在春天开放，争奇斗艳，而米兰呢，却是在夏秋才很多花都是在春天开放，争奇斗艳，而米兰呢，却是在夏秋才开花。它的花不是像牡丹、菊花那么显眼好看，它的花是小小的，开花。它的花不是像牡丹
2、、菊花那么显眼好看，它的花是小小的，像米粒大，但是它的花很香。虽然没很多人赞扬米兰，但是它仍像米粒大，但是它的花很香。虽然没很多人赞扬米兰，但是它仍旧悄悄开放，装扮着大自然这个大花园！把老师比做米兰，默默旧悄悄开放，装扮着大自然这个大花园！把老师比做米兰，默默无闻地工作着，不求回报，把自己的爱献给了他们热爱的孩子们！无闻地工作着，不求回报，把自己的爱献给了他们热爱的孩子们！同学们，你们知道吗？在边远、贫困地区，因为学生同学们，你们知道吗？在边远、贫困地区，因为学生要住校，老师们不但要给学生上课，还要照顾学生的要住校，老师们不但要给学生上课，还要照顾学生的生活起居，就像妈妈一样。生活起居，就像妈
3、妈一样。敬爱的老师就像悄悄绽放的米兰，默默地付出，敬爱的老师就像悄悄绽放的米兰，默默地付出，不求回报。请再聆听一遍歌曲不求回报。请再聆听一遍歌曲要求：要求：1、从认真聆听的神态中要表达出对敬爱老师深深的、从认真聆听的神态中要表达出对敬爱老师深深的敬意。敬意。2、伴着歌声，请你想一想，我们能为老师做些什么、伴着歌声，请你想一想，我们能为老师做些什么呢？呢？3、歌曲的演唱形式有什么特点、歌曲的演唱形式有什么特点?二重唱 二重唱：二重唱：声乐演唱形式之一声乐演唱形式之一,指两个或两个以上指两个或两个以上的不同声部的歌唱者，各按自己声部的曲的不同声部的歌唱者，各按自己声部的曲调，重叠着演唱同一乐曲。调
4、，重叠着演唱同一乐曲。二重唱的种类：二重唱的种类：有同声二重唱（包括男声二重唱、女有同声二重唱（包括男声二重唱、女声二重唱和混声二重唱。声二重唱和混声二重唱。)要求：请同学们随音乐情绪饱满要求：请同学们随音乐情绪饱满地轻声、高位置跟唱地轻声、高位置跟唱,感受跳跃感受跳跃高低起伏的旋律美。高低起伏的旋律美。请认真聆听，整体感受作品的意境。(曲调、速度)并思考：1、歌名飞来的花瓣是什么意思？2、演唱这首歌的情绪是怎么样的?如果要你选择，你会选择以下哪个颜色来表现歌曲的感情色彩？深深 情情明明 快快听听、看看：歌曲用了什么样的表演形式？听听、看看：歌曲用了什么样的表演形式？（重唱、齐唱还是合唱？）（
5、重唱、齐唱还是合唱？）聆听要求：聆听要求：请同学们拿请同学们拿出手或笔一出手或笔一边听一边画边听一边画一画歌曲的一画歌曲的旋律线，并旋律线，并完成课本完成课本44页的选页的选择填空练习。择填空练习。可轻声哼唱，熟悉旋律，进一步感受歌曲的旋律美、歌可轻声哼唱，熟悉旋律，进一步感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。词美、演唱形式美、风格美。飞来的花瓣飞来的花瓣我爱米兰我爱米兰 平 稳 宽 松 中 速 深 情 跳 荡 紧 密 稍 快 明 快四分音符四分音符 5 一拍一拍全音符 5 -四拍二分音符二分音符 5 -二拍二拍八分音符八分音符 5 半拍半拍四分之一拍四分之一拍哪个音符时值最大哪个音符
6、时值最大?它的一半是哪个音符，再一半它的一半是哪个音符，再一半考考你：考考你：(1)一个全音一个全音符等于几个符等于几个四分音符四分音符?(2)一个全音一个全音符等于几个符等于几个十六分音符十六分音符?全音符全音符:二分音符二分音符:四分音符四分音符:八分音符八分音符:十六分音符十六分音符:今天，同学们给老师过了一个令人难忘的教师节。我们的作曲家们把老师比喻成雨露、米兰，把学生比喻成鲜花，不同的比喻表达的都是尊师、爱师的情感。作为一名教师我感到无比的光荣和自豪。同学们能谈谈本节课的感受或收获吗？作业作业:用自己的形式表达对用自己的形式表达对老师的尊敬与爱戴。老师的尊敬与爱戴。此时此刻，你有什此时此刻，你有什么知心的话想要对老师说么知心的话想要对老师说吗？请你课后采访你最尊吗？请你课后采访你最尊敬的老师，并把自己的敬的老师，并把自己的“秘密秘密”告诉他（她），告诉他（她），唱一首歌给他（她）听。唱一首歌给他（她）听。或者你还能用其他的方式或者你还能用其他的方式表达自己对老师的爱吗？表达自己对老师的爱吗？
