1、学习方案学习目标写作背景预习检查重点语句重点语段综合训练议论结构缩写训练希望的蓝天希望的蓝天1、把握文章写作思路，提炼重点句、把握文章写作思路，提炼重点句2、掌握重点语段的读写知识、掌握重点语段的读写知识3、积累丰富的词汇，学习成语使用、积累丰富的词汇，学习成语使用学习目标 课前检查预习课前检查预习积累成语积累成语1、前仆后继、前仆后继2、生吞活剥、生吞活剥3、等闲视之、等闲视之4、有的放矢、有的放矢5、哗众取宠、哗众取宠6、徒有虚名、徒有虚名7、若明若暗、若明若暗8、粗枝大叶、粗枝大叶9、夸夸其谈、夸夸其谈10、谬种流传、谬种流传11、华而不实、华而不实仆：倒下。形容英勇奋斗，不怕牺牲。仆：
2、倒下。形容英勇奋斗，不怕牺牲。比喻生硬地接受或机械地搬用（别人的）。比喻生硬地接受或机械地搬用（别人的）。形容用平常的眼光对待别人或事物。形容用平常的眼光对待别人或事物。对准靶子射箭，比喻言论行动目标准确。对准靶子射箭，比喻言论行动目标准确。用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。空有某种名声，名不副实。空有某种名声，名不副实。对问题或情况有所认识却不清楚，或态度不明。对问题或情况有所认识却不清楚，或态度不明。比喻做事不细致，不认真。比喻做事不细致，不认真。说话或文章浮夸，不切实际。说话或文章浮夸，不切实际。指荒谬错误的言论、学术得以传播。指荒谬错误的言论、
3、学术得以传播。只开花不结果。比喻外表好看，内容空虚只开花不结果。比喻外表好看，内容空虚对下列词语划线字的解释有误的一项是（）A 为之一新(全)有的放矢(靶子,箭 靶的中心)故纸堆(旧)B 华而不实(华美)谬种流传(种子)严于律己(准则)C 徒有虚名(空)夸夸其谈(夸大不实)臆造(主观的想象)D 钦差大臣(派遣)实事求是(规律性)陈词滥调(不切实际)B议论文一般结构模式开头（引论）开头（引论）提出问题提出问题主体（本论）主体（本论）分析问题分析问题结尾（结论）结尾（结论）解决问题解决问题 中国共产党在历史上曾发生过几次左、右倾的错误，直至遵义会议确立了毛泽东同志在党中央的领导地位后才使错误得以纠
4、正。但当时形势发展很快，还来不及对各种错误的思想根源进行彻底清算。抗日战争爆发后，大量增加的新党员中不少人的思想也需要一个转变提高的过程。为了纯洁党的组织，提高党的战斗力，中国共产党于1941年在延安开展了整风运动，整顿党的作风、反对党八股、改造我们的学习是整风运动中的纲领性文件。写作背景重点语句总起总起第第1 1部分部分第第2 2部分部分第第3 3部分部分第第4 4部分部分我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。1、不注重研究现状2、不注重研究历史3、不注重马列主义的应用1、主观主义态度2、马列主义态
5、度1、系统地周密地研究环境，聚集人材2、研究历史3、以研究中国实际问题为中心怎么办将两种互相对立的态度对照地讲一下但是但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。1文中“日益结合的二十年”的“日益”一词可不可以删除？说明理由。明确：不可以。该词准确写出了马列主义同中国革命逐步相结合的过程，也说明中国共产党在学习和应用马列主义的过程中逐步成长壮大。重点语段阅读2“我党在幼年时期，我们对于何等肤浅、何等贫乏，则现在是深刻得多，丰富得多”文句中“幼年”一词换成“以前”效果有何不同？“何等”与“得多”能不能删？“肤浅”与“贫乏”顺序能不能改变？3“对于中国今天的面目若明若暗。对于中国的昨天和前天的面目漆
6、黑一团。”试体会加横线词语的准确性。4“错误常常是正确的先导”一句中是否可以删去“常常”一词，为什么？5 对“马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相结合,就使中国革命的面目为之一新。”分析恰当的一项是（）A 这是一个承接关系的复句.B 这是一个由主谓短语作宾语的单句.C 这是一个由兼语短语作谓语的单句.D 这是一个连动式的单句.C C6 短语“使中国革命的面目为之一新”所指的内容解释正确的一项是（）A 中国革命由失败转为胜利.B 中国革命由低潮走向高潮.C 中国革命由旧民主主义革命转变为新民主主义革命。D 中国革命由新民主主义革命转变为社会主义革命。C1 文章披露我们缺点,会影响我
7、党形象吗?答：不会。主观主义的坏学风带坏了我们队伍中许多同志，严重地影响了我们的革命工作，应当彻底根除，并要树立实事求是的马列主义学风。文章详尽披露我们的缺点，正是我党具有实事求是的科学态度的表现，还能起到从反面论述中心论点的作用。2 本文引用的对联有什么深刻含义?答：文中用对联来比喻没有科学态度，没有真才实学，只会背诵马列主义词句，只会夸夸其谈的人，比喻运用得生动贴切，感情鲜明，是对主观主义者形象的深刻批判。综合训练 例证法：文章第一部分和第二部分的前半部分运用概括性事例做论据，第二部分的后半部分运用具体事例做论据，论证充分有力。引证法：多次引用革命导师论断，增强了说服力。引用对联进行批判，
8、增加了形象性。对比论证：第一部分(讲成绩)与第二部分(讲缺点)对比，观点更鲜明。第三部分将主观主义态度与马列主义态度进行了全面对比，论证雄辩有力，说服力极强。3 3 说明本文主要运用了哪些论证方法说明本文主要运用了哪些论证方法?我们要改造学习。因为尽管我们坚持马列主义态度，马列主义与中国革命实践日益结合，但是主观主义却给我们的学习带来了不注重研究现状，不注重研究历史，不注重马列主义的应用这三方面的错误表现，造成不懂得历史、不会创新、理论与实际脱离等严重危害。所以，我们应采取下列措施：1、向全党提出研究周围环境的任务；2、对于近百年的中国史，要有组织地综合地研究；3、对于在职干部的教育和干部学校
9、的教育，要理论联系实际。我们要改造学习。其理由如次：一、纵观中国的革命历史，从近代史到现代史至抗战时期，马列主义和中国革命实践日益结合。二、在主观主义的态度下，党仍存在着许多缺点，会阻碍事业发展，应及时采取措施，不可等闲视之。三、对于如何改正缺点，我有3点提议：1、向全党提出系统地周密地研究周围环境的任务；2、对于近百年的中国史，深入地综合地研究；3、对于在职干部的教育和干部学校的教育，应理论联系实际。错误常常是正确的先导。俗话说得好，“知错能改，善莫大焉”，我们一定要改造学习。改造我们的学习改造我们的学习人人都有一片希望的蓝天人人都有一片希望的蓝天 新派武侠小说大师古龙曾经写过一本名叫新派武
10、侠小说大师古龙曾经写过一本名叫七种武器七种武器的小说。七种武器为：霸王枪、长生剑、孔雀翎、碧玉刀、的小说。七种武器为：霸王枪、长生剑、孔雀翎、碧玉刀、离别钩、多情环和拳头。种种武器，各有长短，但武林人离别钩、多情环和拳头。种种武器，各有长短，但武林人士只要精通一种，便可闯荡江湖，独步武林。士只要精通一种，便可闯荡江湖，独步武林。无独有偶，心理学研究表明，每个人也至少有七种智无独有偶，心理学研究表明，每个人也至少有七种智力，其中至少有一种或数种优势智力，只要在优势智力领力，其中至少有一种或数种优势智力，只要在优势智力领域内致力发展，就可以成功。杰出人士，总是找准了自己域内致力发展，就可以成功。杰
11、出人士，总是找准了自己的智力优势，并且在优势智力领域内悉心耕耘。的智力优势，并且在优势智力领域内悉心耕耘。最早系统提出七种智力的人，是美国哈佛大学心理学教最早系统提出七种智力的人，是美国哈佛大学心理学教授授H加德纳（加德纳（Howard Gardener）在）在1983年出版的年出版的精精神状态神状态（亦译（亦译心境心境）一书中提出的。他花了数年时）一书中提出的。他花了数年时间研究人脑和人脑对教育的影响。他的结论极其简单而又间研究人脑和人脑对教育的影响。他的结论极其简单而又重要。重要。加德纳指出：加德纳指出：“我们每个人至少有七种不同的智力：我们每个人至少有七种不同的智力：语言符号智力、数理逻
12、辑智力、视觉空间智力、身体语言符号智力、数理逻辑智力、视觉空间智力、身体运动智力、音乐节奏智力和自我认识智力。迄今为止，运动智力、音乐节奏智力和自我认识智力。迄今为止，每一种优势智力都可以找到大量对应的杰出人物。比每一种优势智力都可以找到大量对应的杰出人物。比如，作家、诗人、演说家、数学家、律师、法官、作如，作家、诗人、演说家、数学家、律师、法官、作曲家、指挥家、建筑师、雕塑家、画家、航海家、飞曲家、指挥家、建筑师、雕塑家、画家、航海家、飞行员、外科医生、销售人员、鼓动家、谈判人员、哲行员、外科医生、销售人员、鼓动家、谈判人员、哲学家等。学家等。加德纳指出，传统的教育只重视语言符号和数理加德纳
13、指出，传统的教育只重视语言符号和数理逻辑智力，而且绝大多数的所谓智力测验都集中在这逻辑智力，而且绝大多数的所谓智力测验都集中在这两种智力上。我们的教育和智力测验太偏颇了，漠视两种智力上。我们的教育和智力测验太偏颇了，漠视了人的许多潜能和学习潜力，更糟糕的是，传统的教了人的许多潜能和学习潜力，更糟糕的是，传统的教育方式和智力测验，使许多人冤枉地背上了育方式和智力测验，使许多人冤枉地背上了“弱智弱智”的标签，被排斥在成功之外，一生遭受耻辱的精神重的标签，被排斥在成功之外，一生遭受耻辱的精神重压。压。语言符号智力：语言符号智力：这种智力突出地表现在小说家、诗人、撰稿这种智力突出地表现在小说家、诗人、
14、撰稿人、剧作家、演说家、政治领袖、编辑、广人、剧作家、演说家、政治领袖、编辑、广告人、记者、演说词撰稿者等身上。告人、记者、演说词撰稿者等身上。这种人可能具有的智力品质有：对模式很敏这种人可能具有的智力品质有：对模式很敏感，有条理，有系统，有推理能力，喜欢听，感，有条理，有系统，有推理能力，喜欢听，喜欢读，喜欢写，能轻松地拼写，喜欢文字喜欢读，喜欢写，能轻松地拼写，喜欢文字游戏，对琐事有很好的记忆力，能言善变等游戏，对琐事有很好的记忆力，能言善变等等。等。数理逻辑智力：数理逻辑智力：这种智力突出表现在数学家、科学家、工这种智力突出表现在数学家、科学家、工程师、猎人、侦探、律师以及会计等职业者程
15、师、猎人、侦探、律师以及会计等职业者身上。身上。这种人可能具有的智力品质有：喜欢抽象这种人可能具有的智力品质有：喜欢抽象思维，讲求精确，喜欢计算，喜欢组织，运思维，讲求精确，喜欢计算，喜欢组织，运用逻辑结构，喜爱电脑，喜爱解决问题，喜用逻辑结构，喜爱电脑，喜爱解决问题，喜爱以逻辑的方式做实验，偏向有条理地做笔爱以逻辑的方式做实验，偏向有条理地做笔记等等，记等等，视觉空间智力：视觉空间智力：这种智力通常表现在建筑师、画家、雕刻这种智力通常表现在建筑师、画家、雕刻家、航海者、棋手、博物学家、理论物理学家、航海者、棋手、博物学家、理论物理学家以及军事战略家身上。家以及军事战略家身上。这种人可能具有的
16、智力品质有：喜欢图这种人可能具有的智力品质有：喜欢图象思维，创造内心的意象，运用隐喻，有结象思维，创造内心的意象，运用隐喻，有结构的感觉（格式塔或完形），喜爱艺术，能构的感觉（格式塔或完形），喜爱艺术，能轻松地看地图之类的图表，喜欢用图象来记轻松地看地图之类的图表，喜欢用图象来记忆，善用想象力等。忆，善用想象力等。身体运动智力：身体运动智力：这种智力只要表现在舞蹈家、演员、运动员、这种智力只要表现在舞蹈家、演员、运动员、发明家、外科医生、空手道高手、赛车手、户发明家、外科医生、空手道高手、赛车手、户外工作者以及在机械方面有天赋的人身上。外工作者以及在机械方面有天赋的人身上。这种人可能具有的智力
17、品质有：较好地控这种人可能具有的智力品质有：较好地控制身体，能有效地操控实物，较好地把握时间，制身体，能有效地操控实物，较好地把握时间，身体动作反映敏捷，通过运动方式学习得最好，身体动作反映敏捷，通过运动方式学习得最好，喜欢参与体育运动，喜欢触摸，擅长手工，喜喜欢参与体育运动，喜欢触摸，擅长手工，喜爱演戏，喜欢用手操作，通过参与具体的过程爱演戏，喜欢用手操作，通过参与具体的过程来学习，对于做过的事比听说过或观察过的事来学习，对于做过的事比听说过或观察过的事记得更牢，对于物质环境十分敏感，边听边玩，记得更牢，对于物质环境十分敏感，边听边玩，思想机械等。思想机械等。音乐节奏智力：音乐节奏智力：这种
18、智力通常表现在演奏者、作曲家、指挥这种智力通常表现在演奏者、作曲家、指挥家、音乐爱好者、录音师、乐器制作者、钢琴家、音乐爱好者、录音师、乐器制作者、钢琴调音师、非语言符号记载的文化传递者（如民调音师、非语言符号记载的文化传递者（如民间音乐师、以音乐方式表现史前文明等）等。间音乐师、以音乐方式表现史前文明等）等。这种人可能具有的智力品质有：对于音高、这种人可能具有的智力品质有：对于音高、节奏、音色有敏感，对于音乐中的情绪力量很节奏、音色有敏感，对于音乐中的情绪力量很敏感，对于音乐中的复合结构很敏感，很有灵敏感，对于音乐中的复合结构很敏感，很有灵性，领悟力很强等性，领悟力很强等。人际关系智力，亦称
19、人际关系智力，亦称“社会的社会的”智力：智力：这种智力主要表现在政治家、教师、宗教这种智力主要表现在政治家、教师、宗教领袖、律师、推销员、管理者、节目主持人、领袖、律师、推销员、管理者、节目主持人、公关人员以及公众人物身上。公关人员以及公众人物身上。这种人可能具有的智力品质有：善于谈这种人可能具有的智力品质有：善于谈判，善于交际和相处，能够觉察别人的意图，判，善于交际和相处，能够觉察别人的意图，喜欢和人在一起，有许多朋友，善于交流，喜欢和人在一起，有许多朋友，善于交流，善于操控人际局势，喜欢群体活动，善于调善于操控人际局势，喜欢群体活动，善于调节人际冲突，善于察觉社会变化形势等。节人际冲突，善
20、于察觉社会变化形势等。自我认识的智力，亦称进入内心或直觉的智力：自我认识的智力，亦称进入内心或直觉的智力：这种智力只要体现在小说家、律师、哲学家、这种智力只要体现在小说家、律师、哲学家、智慧老人、对自己体验很深的人以及神秘家身智慧老人、对自己体验很深的人以及神秘家身上。上。这种人可能具有的智力品质有：有自知之明，这种人可能具有的智力品质有：有自知之明，对自己的价值极其敏感，极深地体验自己的情对自己的价值极其敏感，极深地体验自己的情感，对生命中一个人的目的极其敏感，有良好感，对生命中一个人的目的极其敏感，有良好的自我感觉力，自我激励，清楚地了解自己的的自我感觉力，自我激励，清楚地了解自己的能力和
21、不足，喜欢独立独行，不从众等。能力和不足，喜欢独立独行，不从众等。人人都可以在七种智力方面获得人人都可以在七种智力方面获得“合格合格”的发展，但最终一定是在一的发展，但最终一定是在一方面或有限的几方面形成方面或有限的几方面形成“特长特长”。样样通，结果是样样松。全面发展仅样样通，结果是样样松。全面发展仅仅是一种基本素质，不是说每一方面仅是一种基本素质，不是说每一方面都要达到顶尖或都要达到顶尖或“特长特长”的水准，这的水准，这既不可能，也没有必要。人才，是指既不可能，也没有必要。人才，是指在在“合格合格”的全面发展的基础上，形的全面发展的基础上，形成了某些方面的成了某些方面的“特长特长”。七种智力，是一种令人人七种智力，是一种令人人都可以看到希望的理论，也是都可以看到希望的理论，也是一种可以为之的、令人鼓舞的一种可以为之的、令人鼓舞的实践操作，在追求成功的人生实践操作，在追求成功的人生道路上，只要开发得当，人人道路上，只要开发得当，人人都可以获得一种或数种令人自都可以获得一种或数种令人自豪的豪的“武器武器”；人人都拥有一；人人都拥有一片希望的蓝天。片希望的蓝天。
