1、Wgsh1945制作制作教学目标教学目标1.掌握常见词语的读音及成语的含掌握常见词语的读音及成语的含义。义。2.筛选主要观点及其论据，筛选重筛选主要观点及其论据，筛选重要语句。要语句。3.学习本文准确、严谨、生动、活学习本文准确、严谨、生动、活泼的语言。泼的语言。4.明确理论与实践相结合是马列主明确理论与实践相结合是马列主义的基本原则，树立实事求是的学风。义的基本原则，树立实事求是的学风。标题中为什么用“改造”这个动词？能不能换用“改变”或者“改进”？“改造”在这里有“改变旧的、建立改变旧的、建立新的新的，使适应新的形势和需要使适应新的形势和需要”的意思，它包含“改”（改变）和“造”（创造）两
2、个语素，体现了在学风问题上破旧立新的精神。“改变”没有强调“立新”这一面，因此这两个词不能代替“改造”。课文背景：课文背景：1、本文是毛泽东同志在延安干部会议上所作的报告；2、本文是1941年延安整风运动的重要学习文件、3、延安整风运动是对过去的几次“左”“右”倾机会 主义的清算。延安整风运动的主要内容：反对主观主义以整顿学风学风；反对宗派主义以整顿党风党风；反对党八股以整顿文风文风。毛泽东对此分别作了三个动员报毛泽东对此分别作了三个动员报告：告：改造我们的学习改造我们的学习、整整顿党的作风顿党的作风 反对党八股反对党八股 请同学们用首尾跳读法迅速找出课文中请同学们用首尾跳读法迅速找出课文中显
3、示全文结构脉络和内容要点的最重要的几显示全文结构脉络和内容要点的最重要的几个句子。个句子。明确明确：这几个句子是：这几个句子是：“我主张将我们全党的学习我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。其理由如次方法和学习制度改造一下。其理由如次”；/“中国中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年理和中国革命的具体实践日益结合的二十年”；/“但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点”；/“为了反复地说明这个意思，我想将两种互相对为了反复地说明这个意思，我想将两种互相对立的态
4、度对照地讲一下立的态度对照地讲一下”；/“依据上述意见，我有依据上述意见，我有下列提议下列提议”；/“在如此生动丰富的中国革命环境和在如此生动丰富的中国革命环境和世界革命环境中，我们在学习问题上的这一改造，世界革命环境中，我们在学习问题上的这一改造，我相信一定会有好的结果我相信一定会有好的结果”。提议提议主张主张理由理由正面：回顾发展的历史正面：回顾发展的历史阐明改造的重要阐明改造的重要反面：分析存在的缺点反面：分析存在的缺点强调改造的必要强调改造的必要对比：提示斗争的实质对比：提示斗争的实质突出改造的迫切突出改造的迫切引论引论本论本论结论结论我主张将我们全党的学习方法和学我主张将我们全党的学
5、习方法和学习制度改造一下习制度改造一下关于改造学风的几项关于改造学风的几项“提议提议”n如给课文四部分各加一个小标题，如何概如给课文四部分各加一个小标题，如何概括？括？第一部分，进步和成绩。第一部分，进步和成绩。第二部分，缺点。第二部分，缺点。第三部分，两种对立的态度。第三部分，两种对立的态度。第四部分，具体建议。第四部分，具体建议。提示：（提示：（1）内容能涵盖本部分；）内容能涵盖本部分；（2）简练、明确、贴近课文，尽量摘引原）简练、明确、贴近课文，尽量摘引原 词原句。词原句。w第一部分思考题：第一部分思考题：第二段共七句话，句与句之间的关系第二段共七句话，句与句之间的关系是？中心句是？是？
6、中心句是？作者是如何展开论述这一中心句的，作者是如何展开论述这一中心句的，用什么材料，请概括。用什么材料，请概括。文段中有哪些表示材料安排顺序的标文段中有哪些表示材料安排顺序的标志性的词语。志性的词语。文中文中“深刻深刻”与与“丰富丰富”两词是否可两词是否可以互换，为什么？以互换，为什么？概括这一段的大意。概括这一段的大意。w第二部分思考题：第二部分思考题：“我们还是有缺点的我们还是有缺点的”缺点指什缺点指什么？有哪些表现？么？有哪些表现？第七自然段的作用是？第七自然段的作用是？“我们队伍中确有许多同志被这我们队伍中确有许多同志被这种作风带坏了种作风带坏了”坏成怎样？有几种类型？坏成怎样？有几
7、种类型？w第三部分思考题：第三部分思考题：列表比较主观主义和马克思主义列表比较主观主义和马克思主义的态度的不同，作者从哪些方面对这两种的态度的不同，作者从哪些方面对这两种作风进行了比较？作风进行了比较？试分析试分析“在这种态度下在这种态度下而是而是无的放矢无的放矢”的句群的结构。的句群的结构。文中引用对联的作用是什么？文中引用对联的作用是什么？“闭塞眼睛捉麻雀闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼瞎子摸鱼”，粗枝大叶，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风，这种完全违反马克思列宁主义基本精神的作风，这种完全违反马克思列宁主义基本精神的作风，还在我党许
8、多同志中继续存在着。使用了一系列还在我党许多同志中继续存在着。使用了一系列的谬语、成语来说明坏作风的存在，就精减了文的谬语、成语来说明坏作风的存在，就精减了文字，浓缩了内容。字，浓缩了内容。无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，“钦钦差大臣差大臣”满天飞。这就是满天飞。这就是的作风。的作风。这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，这种这种的一种表现。的
9、一种表现。极其工整的排比句和对称句、短句与长句极其工整的排比句和对称句、短句与长句的混合使用，也增强了语言的表现力。的混合使用，也增强了语言的表现力。有一副对子（为清人解缙所作）：有一副对子（为清人解缙所作）：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。选用这副对子来给三种人画像，最恰当不过。选用这副对子来给三种人画像，最恰当不过。“形象大于思维形象大于思维”，对子中的形象所蕴含的内容远，对子中的形象所蕴含的内容远远超过指出的三种人，可以给读者丰富的想象去远超过指出的三种人，可以给读者丰富的想象去描绘那些描绘那些“华而不实华而不实”的
10、形形色色的人物。的形形色色的人物。这两个成语的解说，都是结合文章特有的内这两个成语的解说，都是结合文章特有的内容，作了经典性的概括，富于创造。另外，文中容，作了经典性的概括，富于创造。另外，文中很多地方用词准确，具有分寸感，这是写好议论很多地方用词准确，具有分寸感，这是写好议论文的重要表达能力。文的重要表达能力。讨论文中引用的明朝解缙的对联运用了哪些讨论文中引用的明朝解缙的对联运用了哪些修辞手法。修辞手法。从句式看，对偶；从内容看，比喻；从从句式看，对偶；从内容看，比喻；从“头重头重脚轻根底浅脚轻根底浅”“”“嘴尖皮厚腹中空嘴尖皮厚腹中空”的多义性看，双关的多义性看，双关（字面描写外在形态，实
11、质描写思想作风）；从（字面描写外在形态，实质描写思想作风）；从芦苇、竹笋的拟人化看，比拟；从文章对这副对芦苇、竹笋的拟人化看，比拟；从文章对这副对联的引述看，引用。联的引述看，引用。“有的放矢有的放矢”的解说。的解说。“实事求是实事求是”的解说。的解说。一、我们在第三册学过关于合理地安排论证结构的知识，从这篇课文的逻辑思路来看，这采用了哪一种论证结构呢？层进式二、完成课后思考练习五一、依次填入下列空缺的关联词正确的一项是（）对于只懂得理论不懂得实际情况的人，这种调查工作尤为必要，（）他们就不能将理论和实际相联系，“没有调查权就没有发言权”这句话，（）曾经被人讥为“狭隘经验论”，我（）至今不悔，
12、（）不悔，我仍然坚持没有调查是不可能有发言权的。否则 尽管 还 而且否则 虽然 却 不但而且 虽然 则 仍然 而且 尽管 则 甚至二、依次填入下列句中横线处的词语正确的一项是（）但是直到第一世界大战和俄国十月革命之后，才找到马克思列宁主义这个最好的真理，作为解放我们民族的最好武器，而中国共产党则是拿起这个武器的宣传者组织者和倡导者组织者、倡导者和宣传者倡导者、组织者和宣传者倡导者、宣传者和组织者六、下列各段文字所用的论证方法，判断正确的六、下列各段文字所用的论证方法，判断正确的一项是（）常用的证方法有：一项是（）常用的证方法有：a例证例证b引证引证c喻证喻证d对比法对比法e引申论证引申论证复杂
13、源于简单，高深源于浅近。不先在复杂源于简单，高深源于浅近。不先在“简简单单”“浅近浅近”上下功夫，便无法进入上下功夫，便无法进入“高深高深”“复杂复杂”的门槛。古话说：的门槛。古话说：“海不辞水，所以成其大；山海不辞水，所以成其大；山不辞土，所以成其高。不辞土，所以成其高。”老子的老子的道德经道德经中有中有句话说得好：句话说得好：“合抱之木，生于毫末。九层之台，合抱之木，生于毫末。九层之台，起于累土。千里之行，始于足下。起于累土。千里之行，始于足下。”我们应该经常进行自我批评。譬如房子是应该我们应该经常进行自我批评。譬如房子是应该经常打扫的，不打扫就会积满灰尘；脸是应该经经常打扫的，不打扫就会
14、积满灰尘；脸是应该经常洗的，不洗也会灰尘满面。常洗的，不洗也会灰尘满面。一个人走什么样的生活道路，总是可以自己选择一个人走什么样的生活道路，总是可以自己选择的。鲁迅和周作人是同胞兄弟，两人都出身于家庭，的。鲁迅和周作人是同胞兄弟，两人都出身于家庭，都到过日本留学，后来却走上了不同的道路，成为都到过日本留学，后来却走上了不同的道路，成为敌对营垒的人。敌对营垒的人。倘若说，作品愈高。知音越少。那么，推论起来，倘若说，作品愈高。知音越少。那么，推论起来，谁也不懂的东西，就是世界上的绝作了。谁也不懂的东西，就是世界上的绝作了。bcae cdab cba d dbce讨论：举列说明课文怎样运用发展的观点
15、、讨论：举列说明课文怎样运用发展的观点、联系的观点的一分为二的观点分析学风问联系的观点的一分为二的观点分析学风问题。题。第一部分正面论证改造学风的重要问性，第一部分正面论证改造学风的重要问性，就是从而年来马列主义真理和中国革命实就是从而年来马列主义真理和中国革命实践日益结合的历史发展过程中加以分析的。践日益结合的历史发展过程中加以分析的。课文分析了主观主义学风三方面的情形：课文分析了主观主义学风三方面的情形：不注重研究现状，不注重研究历史，不注重马不注重研究现状，不注重研究历史，不注重马克思列宁主义的应用。作者对这三方面的内在克思列宁主义的应用。作者对这三方面的内在联系，提示了它们共同的要害所在：违备了马联系，提示了它们共同的要害所在：违备了马列主义的理论和实践统一的基本原则。列主义的理论和实践统一的基本原则。
