1、打造新时代打造新时代“双师型双师型”教师队教师队伍伍助推职业教育深化助推职业教育深化“三教三教”改改革革2019年年11月月22日日1党中央和国务院高度重视教师队伍建设工作党的十八大以来习近平总书记对教师队伍建设连续作出系列重要指示2018年9月10日 全国教育大会习近平总书记把新时习近平总书记把新时代代中国中国特特色社色社会会主义主义教教育理育理论论概括为概括为“九个坚持九个坚持”，其中：，其中：坚持把教师队伍建设作为基础工作坚持把教师队伍建设作为基础工作总书总书记记的大会的大会重重要要讲讲话共五话共五个个部部分分，教师，教师队队伍伍建建设又居设又居其其一，一，可见其分量之重、要求可见其分量
2、之重、要求之之高。高。3 32019年9月10日 庆祝2019年教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会习近平总书记在人民大会堂亲切会见受表彰代表，习近平总书记在人民大会堂亲切会见受表彰代表，向受到表彰的先进集体和先进个人表示热烈祝贺，向向受到表彰的先进集体和先进个人表示热烈祝贺，向 全国广大教师和教育工作者致以节日的问候。全国广大教师和教育工作者致以节日的问候。幼儿园幼儿园,258.14小学小学,609.19初中初中,363.9中职中职,83.43高中高中,181.26普通普通高高校校,167.28成人成人高高校校,2.19特教特教,5.87根据2018年全国教育事业统计幼儿幼儿园园,
3、1863.91小学小学,10339.25初初中中,4652.59中职中职,1551.84高高中中,3931.24高等高等教教育育,3833特特教教,66.59党和政府高度重视教师队伍建设党和政府高度重视教师队伍建设，教师队伍取得长足发展，有力支撑起世界教师队伍取得长足发展，有力支撑起世界上上 最大规模的教育体系。被习近平总书记称为最大规模的教育体系。被习近平总书记称为“一支了不起的力量一支了不起的力量”。2 2中国经验：职业院校中国经验：职业院校“双师型双师型”教师队伍教师队伍（亦师亦工、能教会亦师亦工、能教会做做）01040508090中职专任教师中职专任教师高职专任教师高职专任教师2030
4、中职专任教师中职专任教师6070高职专任教师高职专任教师人数（万人）人数（万人）83.449.8专任教师数（万人）专任教师数（万人）051015202530中职中职“双师型双师型”教师教师高职高职“双师型双师型”教师教师人数（万人）人数（万人）26.4219.14“双师型双师型”教师数（万教师数（万人人）中职中职“双师型双师型”教师教师高职高职“双师型双师型”教师教师31.48%68.52%中职“双师型”占专任教师比39.7%60.3%高职“双师型”占专任教师比制约改革的问题，主要是人才的问题；制约改革的问题，主要是人才的问题；解决改革的问题，主要靠人才来解决。解决改革的问题，主要靠人才来解决
5、。经过经过510年年时时间，间，构构建建政政府统府统筹筹管管 理理、行行业业企企业业和院校深和院校深度度融合融合的的教教 师队伍建师队伍建设设机机制制，健健全全中中职职、高、高职职、应用型本应用型本科科高校教师高校教师培培养培训体养培训体系系，校企人员校企人员双双向流动渠向流动渠道道畅畅通通，“双师双师 型型”教师教师和教和教学团队数量学团队数量充充足足，“双师双师”结结构明构明显显改改善善。建立具建立具有有鲜明鲜明特特色色 的的“双师型双师型”教师资格准入教师资格准入、任用考核任用考核 制制度，度，教教师师职职业发展通业发展通道道畅畅通，通，待待 遇遇和保和保障障机机制制更加完更加完善，善，
6、职业职业教教育育 教教师吸师吸引引力力明明显增显增强强，基基本建本建成成一一 支师德高支师德高尚尚、技艺精、技艺精湛湛、专兼结、专兼结合合、充满活力的充满活力的高高素质素质“双师型双师型”教师队教师队伍伍。聚焦存在的问题聚焦存在的问题供给：增设职业技术师供给：增设职业技术师范范学院学院、增加增加培培养规养规模模准入：准入：3年及以上企业年及以上企业经经历历“双双师型师型”师范生师范生 招聘：高技能人才直聘招聘：高技能人才直聘、兼职兼职教教师资师资源源库库 管理：专兼结合、流动管理：专兼结合、流动岗岗位、位、提提升地位升地位考核：双师素质、破五考核：双师素质、破五唯唯、职、职称称改革改革培训：全
7、员培训、企业培训：全员培训、企业实实践践激励：教学名师、激励：教学名师、教师教师减减负、负、提提高待遇高待遇对对比发达国家还存在不足比发达国家还存在不足职教职教20条提出条提出数量不足（高职扩招）数量不足（高职扩招）来源单一（学历至上）来源单一（学历至上）校企双向流动不畅（企校企双向流动不畅（企业业不积不积极极）结构性矛盾突出（待遇结构性矛盾突出（待遇偏偏低）低）管理体制机制不灵活（管理体制机制不灵活（未未体现体现经经济逻济逻辑辑）专业化水平偏低（培养专业化水平偏低（培养过过程复程复杂杂）深化新时代职业院校教深化新时代职业院校教师师队伍队伍建建设改设改革革的目的目标标任务任务与与主要主要举举措
8、措4 4个个方面方面1212项项举举措措建设一项标建设一项标 准体系准体系分层分层 分类分类 的教的教 师标师标 准体准体 系系校企校企 双向双向 交流交流 协作协作 共同共同 体体改革创新两改革创新两 项基本制度项基本制度新教新教 师准师准 入制入制 度度教师教师 考核考核 评价评价 制度制度完善三项保完善三项保 障机制障机制落实落实 权益权益 保障保障 和激和激 励机励机 制制加强加强 党的党的 领导领导实施六大举措实施六大举措 提高双师素质提高双师素质强化强化完善完善教师教师新教新教队伍队伍师培师培建建设设养供养供投入投入给体给体保障保障系系教师教师 资源资源 配置配置 新机新机 制制7
9、 7建设高层建设高层次工匠次工匠之师队伍之师队伍聚焦聚焦 “1+1+X”X”教师教师 全员全员 培训培训打造打造 高水高水 平教平教 师教师教 学创学创 新团新团 队队解决解决“双师型双师型”教师队伍建设难题的全新尝教师队伍建设难题的全新尝试试31.48%68.52%中职中职“双师型双师型”占专任教师比占专任教师比39.7%60.3%高职高职“双师型双师型”占专任占专任教教师比师比当前，在职业教育加快当前，在职业教育加快发发展、展、改改革创革创新新的背的背景景下，下，职职教师教师资资队伍队伍建建设仍设仍然然是职是职业业教育教育的的薄薄 弱环节，与当前加快发弱环节，与当前加快发展展现代现代职职业
10、教业教育育的要的要求求还不还不相相适应适应，存在存在许许多亟多亟需需解决解决的的突出突出问问题。题。分专业建设一批国家级职业教育教分专业建设一批国家级职业教育教师师教学教学 创新团队创新团队探索组建高水平、结构化教师教学探索组建高水平、结构化教师教学创创新团新团 队，教师分工协作进行模块化教学队，教师分工协作进行模块化教学力争实现改革的新突力争实现改革的新突破破当当前前，职职教教20条条已已经经吹吹响响了了 职业职业教教育育改革改革的号的号角角、职业职业院院校校“三教三教”改改革革进入落实攻进入落实攻坚坚阶阶段段，需要各地各需要各地各校校以更加奋发以更加奋发的的精精神神、更加勇于担更加勇于担当
11、当的作的作为为、更更加加坚强坚强的的 毅力毅力，抓抓紧抓紧抓好抓好抓实实职职业院业院校校的的“三教三教”改改革革，力争实现，力争实现改改革的革的新新 突破突破一是实现教学理一是实现教学理 念创新念创新二是实现课程体二是实现课程体 系重建系重建三是实现考核评三是实现考核评 价方式转变价方式转变四是实现团队协四是实现团队协 作教学能力提升作教学能力提升五是实现信息技术五是实现信息技术 与教育教学融合与教育教学融合国际人工智能与教育大国际人工智能与教育大会会习近平总书记专门向大会发出贺信习近平总书记专门向大会发出贺信总书记强调，中国高度重视人工智能对教育的深 刻影响，积极推动人工智能和教育深度融合，
12、促进教 育变革创新，充分发挥人工智能优势，加快发展伴随 每个人一生的教育、平等面向每个人的教育、适合每 个人的教育、更加开放灵活的教育。中国愿同世界各 国一道，聚焦人工智能发展前沿问题，深入探讨人工 智能快速发展条件下教育发展创新的思路和举措，凝 聚共识、深化合作、扩大共享，携手推动构建人类命 运共同体。人工智能与教育北京人工智能与教育北京共共识识：5月16日至18日，由联合国教科文组织、中华人民共和国教育部、中 国联合国教科文组织全国委员会和北京市人民政府共同主办。全球100多个国家的50名政府部长、600多 名国际代表参加会议。规划人工智能时代的教育：引领与跨越。推动人工智能与教育、教学和
13、学习系统性融合，利用人工智能加快建设开放灵活的教育体系，促进全民享有公平、有质量、适合每个人的终身学习机会，从而推动可持续发展目标和人类命运共同体1 1的0 0实现。4 4个个方面方面9 9项项举措举措围绕围绕 整校推进整校推进信息信息 化领化领 导力导力信息信息 化教化教 学创学创 新新着力着力 缩小差距缩小差距“三三 区三区三 州州”“双双 师教师教 学学”引领引领 发展方向发展方向教师教师 跨学跨学 科教科教 学能学能 力力智能智能 化教化教 育领育领 航航升级升级服务体系服务体系团队团队 信息信息 技术技术创新创新 信息信息 素养素养成果成果 导向导向 评价评价1111信息技术应用能力
14、是新时代高素质教师的核心素信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养养人工智能助推教师队伍人工智能助推教师队伍建建设设行行动动试试点点1212教育部高度重视人工智能与教师队伍建设的融合工作，去年中央4号文件下发之后，部领 导多次批示，强调要正道出奇兵、以变迎新，以人工智能助推教师队伍改革，为教育教学改革 奠定坚实基础。经部党组研究决定“人工智能助推教师队伍建设行动”首先在宁宁夏和夏和北北京外京外国国语大语大学学进行 试点，再在全国逐步推开。试点主要从六个方面推进。试点工作目标：通过“四助推”，达到“四提升”。助推教师教育改革助推教师教育改革 提升教师培养培训质量助推教育教学创新助推教育教学创
15、新 提升教育教学能力助推教师管理优化助推教师管理优化 提升教师队伍治理水平 提升教育扶贫实效助推教育精准扶贫助推教育精准扶贫手段和工具手段和工具知识和内容知识和内容人工智能工具应用在教师队伍建人工智能工具应用在教师队伍建设设教师智能助手研发与应用教师智能助手研发与应用 教师情境化学习资源建设教师情境化学习资源建设 创新教师培养创新教师培养帮扶贫困地区帮扶贫困地区教师大数据建设与应用教师大数据建设与应用人工智能知识需要教师掌握人工智能知识需要教师掌握全体教师全体教师提升信息素养。专业课程教师专业课程教师 跟踪技术发展，不断学习，提高相关技能，创新教学方法，确保教学的 有效性与及时性。学校首席信息官学校首席信息官 研究如何用技术对教师数 据进行挖掘，为工作决策提供支撑和依据；研究如何用技术推进管理方式重构、流程再造，实现管理过程精细化、治理工作精准化。1818
