1、 第二课时 一位数除两位数的口算 课题：一位数除两位数的口算 教学目标 ： 、使学生掌握一位数除两位数的口算方法。 2、使学生了解一位数除两位数的口算除法的一般方法，并能正确的 进行口算。 3、培养学生口算的能力。 教学重难：口算方法要灵活多样 教具准备 口算卡片 教学过程 ： 一、 学前准备 1、口算。 教师出示口算卡，学生口答得数。 2、口答。 450 除以 9 得多少？被除数是 8000，除数是 8，商是多少？ 3、导入新课 妈妈要买 8 个茶杯，每个茶杯 15 元，妈妈大约要带多少钱就够了？ 你是怎样想的？ 通过聆听学生的思考过程，揭示今天的教学内容。 二、探究新知 教师：要把 6 张
2、彩色手工纸平均分给 3 人，每人得到多少张？用你手 中的小棒跟小组成员们一起分一分，说一说。 学生在小组里进行分小棒，交流算法的活动，老师巡视了解情况。 教师：谁来说一说你是怎样想的。 生说出想法。问：该怎样列式计算呢？ 学生尝试自己计算后， 在小组内交流各自的发现， 老师巡视了解情况。 组织学生交流汇报，只要学生说的有道理，就要给予肯定并表扬和鼓 励。 三、课堂作业新设计 出示分桃图。 1、平均每筐大约装多少个？ （1）理解题意。 （2）提问：要分多少个桃？平均分成几份？求什么？怎样理解“大 约“两个字？ （3）列式。 （4）思考“怎样求出平均每筐大约装多少个？ （5）集体交流。 （6）质疑
3、：为什么要将 260 看作是 240 或 280，而不把它看作 250？ （因为 240,280 都是 4 的倍数） 还有其他估算方法吗？ 2、估算。 78 4 470 8 178 6 83 9 360 5 410 7 （1）学生独立完成。 可简写思考过程。 教师巡视，指导学习有困难的学生。 （2）集体订正，叙述估算过程。 3、估算。 71 8 181 2 359 6 440 9 138 7 323 4 请学生说出估算过程。 4、用你喜欢的方法估一估。 125 2 378 5 435 7 297 4 469 8 194 6 用自己喜欢的方法估算，直接说出估算结果。 四、思维训练 找出下面每组数的规律，在（）里填上合适的数。 （1）3 6 12 24 （ ） （2）128 64 32 16 （ ） （3）8 24 12 36 18 54 27 （ ） 反思：
