1、u思想政治教育环境是构成思思想政治教育环境是构成思想政治教育系统的要素之一，想政治教育系统的要素之一，是思想政治教育的外部条件，是思想政治教育的外部条件，是影响人们思想与行为，影是影响人们思想与行为，影响思想政治教育进程与效果响思想政治教育进程与效果的客观基础。的客观基础。本章主要内容第一节第一节 思想政治教育环境的内涵及其类型思想政治教育环境的内涵及其类型一、思想政治教育环境的内涵一、思想政治教育环境的内涵二、思想政治教育环境的类型二、思想政治教育环境的类型第二节第二节 环境影响与思想政治教育的关系环境影响与思想政治教育的关系 一、现代社会环境对思想政治教育的影响及特点一、现代社会环境对思想
2、政治教育的影响及特点二、思想政治教育对社会环境的作用二、思想政治教育对社会环境的作用三、正确对待环境影响与思想政治教育的关系三、正确对待环境影响与思想政治教育的关系第三节第三节 思想政治教育环境的选择与建设思想政治教育环境的选择与建设一、思想政治教育环境因素的选择一、思想政治教育环境因素的选择二、思想政治教育的环境建设二、思想政治教育的环境建设【重难点重难点】【重点重点】第一节第一节 思想政治教育环境的内涵及其类型思想政治教育环境的内涵及其类型一、思想政治教育环境的内涵一、思想政治教育环境的内涵n 思想政治教育环境，是指影响人们的思想与行为、影思想政治教育环境，是指影响人们的思想与行为、影响思
3、想政治教育活动开展的外部因素的总和。响思想政治教育活动开展的外部因素的总和。（一）思想政治教育环境，由思想政治教育活动与该活（一）思想政治教育环境，由思想政治教育活动与该活 动相关联的外部因素共同构成。动相关联的外部因素共同构成。（二）思想政治教育环境，是具体的，相对的，不断变（二）思想政治教育环境，是具体的，相对的，不断变 化的。那些影响教育者与受教育者的思想和行为化的。那些影响教育者与受教育者的思想和行为 的因素，是思想政治教育的环境因素。的因素，是思想政治教育的环境因素。（三）思想政治教育环境与思想政治教育活动相互影响、（三）思想政治教育环境与思想政治教育活动相互影响、相互作用。相互作用
4、。二、思想政治教育环境的类型二、思想政治教育环境的类型宏观环境宏观环境中观环境中观环境微观环境微观环境范围类型范围类型思想政治教育宏观环境，也称之为大环思想政治教育宏观环境，也称之为大环境，主要指面向社会的国内环境和面向境，主要指面向社会的国内环境和面向世界的国际环境。世界的国际环境。思想政治教育的中观环境，也称之为区思想政治教育的中观环境，也称之为区域环境，是指思想政治教育所处的特定域环境，是指思想政治教育所处的特定地区、业务领域，对人们思想、行为和地区、业务领域，对人们思想、行为和思想政治教育的影响具有某些特殊性。思想政治教育的影响具有某些特殊性。思想政治教育的微观环境，也称之为小思想政治
5、教育的微观环境，也称之为小环境，一般指家庭、学校、单位、街道、环境，一般指家庭、学校、单位、街道、社区等小范围的环境。小环境直接影响社区等小范围的环境。小环境直接影响人们的思想、行为和思想政治教育活动。人们的思想、行为和思想政治教育活动。自然环境自然环境社会环境社会环境要素类型要素类型指环绕并影响人的思想、行为和思想政指环绕并影响人的思想、行为和思想政治教育的自然物质因素的总和。治教育的自然物质因素的总和。指环绕并影响人们的思想、行为和思想指环绕并影响人们的思想、行为和思想政治教育的各种社会因素的总和。政治教育的各种社会因素的总和。物质环境物质环境精神环境精神环境思想政治教育物质环境，是指环绕
6、并影思想政治教育物质环境，是指环绕并影响人们的思想、行为和思想政治教育的响人们的思想、行为和思想政治教育的一切物质因素的总和。一切物质因素的总和。思想政治教育精神环境，是指环绕并影思想政治教育精神环境，是指环绕并影响人们的思想、行为和思想政治教育的响人们的思想、行为和思想政治教育的一切精神因素的总和。一切精神因素的总和。二、思想政治教育环境的类型二、思想政治教育环境的类型政治环境政治环境经济环境经济环境内容类型内容类型思想政治教育政治环境，是指环绕并影思想政治教育政治环境，是指环绕并影响思想政治教育的政治因素的总和。响思想政治教育的政治因素的总和。思想政治教育经济环境，是指环绕并影思想政治教育
7、经济环境，是指环绕并影响思想政治教育的经济因素的总和。响思想政治教育的经济因素的总和。文化环境文化环境思想政治教育文化环境，是指环绕并影思想政治教育文化环境，是指环绕并影响思想政治教育的文化因素的总和。响思想政治教育的文化因素的总和。互联网外互联网外思想政治思想政治教育环境教育环境互联网内互联网内思想政治思想政治教育环境教育环境空间类型空间类型网外思想政治教育环境，是指不网外思想政治教育环境，是指不包括互联网内因素的物理空间因包括互联网内因素的物理空间因素的总和。素的总和。网内思想政治教育环境，是指互网内思想政治教育环境，是指互联网内部空间环境因素的总和。联网内部空间环境因素的总和。二、思想政
8、治教育环境的类型二、思想政治教育环境的类型性质类型性质类型 顺境顺境（良好环境）（良好环境）常境常境 逆境逆境（恶劣环境）（恶劣环境）思想政治教育的顺境，是指能够促进思思想政治教育的顺境，是指能够促进思想政治教育发展的良好环境因素的总和。想政治教育发展的良好环境因素的总和。思想政治教育的常境，是指条件一般的思想政治教育的常境，是指条件一般的环境因素的总和。环境因素的总和。思想政治教育的逆境，是指干扰、阻碍思想政治教育的逆境，是指干扰、阻碍思想政治教育发展的恶劣环境因素的总思想政治教育发展的恶劣环境因素的总和。和。二、思想政治教育环境的类型二、思想政治教育环境的类型第二节第二节 环境影响与思想政
9、治教育的关系环境影响与思想政治教育的关系一、现代社会环境对思想政治教育的影响及特点一、现代社会环境对思想政治教育的影响及特点（一）现代自然环境对思想政治教育的影响（一）现代自然环境对思想政治教育的影响第一，自然环境对人们思想的影响。第一，自然环境对人们思想的影响。l 自然环境是人生存、发展的基础，自然条件、自然资源的自然环境是人生存、发展的基础，自然条件、自然资源的状况和自然灾害的发生对人们思想观念、心理状态、行为状况和自然灾害的发生对人们思想观念、心理状态、行为表现产生直接的影响。表现产生直接的影响。第二，自然环境对思想政治教育的影响。第二，自然环境对思想政治教育的影响。l 思想政治教育所需
10、要的信息与自然环境有关。思想政治教育所需要的信息与自然环境有关。l 良好的自然环境，可以为思想政治教育活动提供教育资良好的自然环境，可以为思想政治教育活动提供教育资源。源。（二）现代社会环境对思想政治教育的影响（二）现代社会环境对思想政治教育的影响p 社会环境，是指人类生存及活动范围内的社会物质、精社会环境，是指人类生存及活动范围内的社会物质、精神条件的总和。按要素划分，包括政治因素、经济因素、神条件的总和。按要素划分，包括政治因素、经济因素、文化因素、社会因素。文化因素、社会因素。第一，社会环境对思想政治教育的积极影响。第一，社会环境对思想政治教育的积极影响。社会物质环境社会物质环境的积极影
11、响的积极影响l 物质环境或物质条件，是社会和人类存在与发展物质环境或物质条件，是社会和人类存在与发展的基础，决定和影响人们的思想。的基础，决定和影响人们的思想。l 现代社会的物质环境为思想政治教育活动提供现现代社会的物质环境为思想政治教育活动提供现代物质条件。代物质条件。l 现代社会的物质环境给思想政治教育提供了新的现代社会的物质环境给思想政治教育提供了新的研究课题。研究课题。社会精神环境社会精神环境的积极影响的积极影响l 社会精神环境，是指一个国家和社会精神因素的社会精神环境，是指一个国家和社会精神因素的总和，包括社会精神面貌、政治态度、社会风气、总和，包括社会精神面貌、政治态度、社会风气、
12、文化传统、风俗习惯等整合而形成的气氛或氛围。文化传统、风俗习惯等整合而形成的气氛或氛围。l 引导思想政治教育的正确方向与规范。增强思想引导思想政治教育的正确方向与规范。增强思想政治教育发展的动力。增强思想政治教育的效果。政治教育发展的动力。增强思想政治教育的效果。第二，社会环境对思想政治教育的消极影响。第二，社会环境对思想政治教育的消极影响。l 一是一是经济落后、物质匮乏，阻碍提高思想经济落后、物质匮乏，阻碍提高思想政治教育的层次，也不利于思想政治教育政治教育的层次，也不利于思想政治教育顺利开展。顺利开展。l 二是二是思想政治教育受物质与经济条件的限思想政治教育受物质与经济条件的限制难以充分发
13、挥作用。制难以充分发挥作用。l 一是一是干扰思想政治教育的发展方向。干扰思想政治教育的发展方向。l 二是二是助长错误思想的形成与发展。助长错误思想的形成与发展。l 三是三是阻挠正确的价值取向，冲击思想政治阻挠正确的价值取向，冲击思想政治教育效果。教育效果。社会物质环社会物质环境的消极影境的消极影响响社会精神环社会精神环境的消极影境的消极影响响（二）现代社会环境对思想政治教育的影响（二）现代社会环境对思想政治教育的影响l 及时为思想政治教育提供丰富的信息。及时为思想政治教育提供丰富的信息。l 提供人际交往的特殊空间；有利于培养开放提供人际交往的特殊空间；有利于培养开放视野和创新能力。视野和创新能
14、力。l 网络环境中信息良莠不齐容易使有些人受思网络环境中信息良莠不齐容易使有些人受思想污染。想污染。l 网络信息庞杂造成信息压力与选择困难。网络信息庞杂造成信息压力与选择困难。（四）现代社会环境影响思想政治教育的特点（四）现代社会环境影响思想政治教育的特点n 影响要素多样性影响要素多样性n 影响性质多重性影响性质多重性n 可变可创性可变可创性n 潜移默化性潜移默化性网络环境的网络环境的积极影响积极影响网络环境的网络环境的消极影响消极影响（三）网络环境对思想政治教育的影响（三）网络环境对思想政治教育的影响p 思想政治教育网络环境，是指影响上网者思想与网络思想政治教育网络环境，是指影响上网者思想与
15、网络思想政治教育的网上因素的总和。思想政治教育的网上因素的总和。p 特点特点：信息量大；信息的性质、类型多；传递、变化：信息量大；信息的性质、类型多；传递、变化快速。快速。二、思想政治教育对社会环境的作用二、思想政治教育对社会环境的作用（一）思想政治教育对社会环境的认识作用（一）思想政治教育对社会环境的认识作用（二）思想政治教育对社会环境的选择和利用（二）思想政治教育对社会环境的选择和利用（三）思想政治教育对社会环境的改造和创造作用（三）思想政治教育对社会环境的改造和创造作用p 发挥思想政治教育对社会环境的改造作用：发挥思想政治教育对社会环境的改造作用：第一，动员人们改造落后的物质环境第一，动
16、员人们改造落后的物质环境第二，改造不正确的政治倾向第二，改造不正确的政治倾向第三，发挥思想政治教育对社会环境的创造作用第三，发挥思想政治教育对社会环境的创造作用三、正确对待环境影响与思想政治教育的关系三、正确对待环境影响与思想政治教育的关系（一）正确认识、对待环境影响与思想政（一）正确认识、对待环境影响与思想政 治教育的关系。治教育的关系。l 首先要学习、运用马克思主义关于首先要学习、运用马克思主义关于主观与客观、物质与精神、存在与主观与客观、物质与精神、存在与意识的理论。意识的理论。（二）既反对忽视环境作用又反对思想政治教育无力改造（二）既反对忽视环境作用又反对思想政治教育无力改造 环境的倾
17、向。环境的倾向。l 既要既要肯定客观环境对人们思想与行为的影响、决定肯定客观环境对人们思想与行为的影响、决定作用，作用，但又不能但又不能无限夸大其作用而否定人的主观能无限夸大其作用而否定人的主观能动性和思想政治教育的作用；动性和思想政治教育的作用；l 既要既要肯定人的主观能动性和思想政治教育在改造社肯定人的主观能动性和思想政治教育在改造社会环境中的作用，会环境中的作用，但又不能但又不能无限夸大其作用而否定无限夸大其作用而否定社会环境的作用。社会环境的作用。第三节第三节 思想政治教育环境的选择与建设思想政治教育环境的选择与建设一、思想政治教育环境因素的选择一、思想政治教育环境因素的选择（一）环境
18、的复杂多变决定环境因素选择的必要性。（一）环境的复杂多变决定环境因素选择的必要性。（二）选择环境因素必须体现教育目标的要求。（二）选择环境因素必须体现教育目标的要求。（三）选择环境因素要立足于环境的改造与优化。（三）选择环境因素要立足于环境的改造与优化。思想政治教育选择环境因素，既是一种教育行思想政治教育选择环境因素，既是一种教育行 为，也是一种社会行为；既是对社会环境中正为，也是一种社会行为；既是对社会环境中正 面、积极因素的肯定、推广与弘扬，也是对社面、积极因素的肯定、推广与弘扬，也是对社 会环境中消极因素的否定、抵制与批判，因而会环境中消极因素的否定、抵制与批判，因而 思想政治教育选择环
19、境因素的过程，就是对环思想政治教育选择环境因素的过程，就是对环 境的改造与优化。境的改造与优化。二、思想政治教育的环境建设二、思想政治教育的环境建设n社会主义特点，社会主义特点，是指思想政治教育文是指思想政治教育文化环境建设的目标、内容、功能，不化环境建设的目标、内容、功能，不仅要具备社会主义性质，而且要坚持仅要具备社会主义性质，而且要坚持社会主义先进文化的发展方向，还要社会主义先进文化的发展方向，还要继承我国优秀文化传统。继承我国优秀文化传统。n时代特征，时代特征，是指思想政治教育文化环是指思想政治教育文化环境建设，不仅与当今时代的开放、竞境建设，不仅与当今时代的开放、竞争、民主、发展以及信
20、息化等特征相争、民主、发展以及信息化等特征相适应，而且能够赋予思想政治教育时适应，而且能够赋予思想政治教育时代特征，增强影响力。代特征，增强影响力。n单位特色，单位特色，是指思想政治教育文化环是指思想政治教育文化环境，要传扬本单位的文化传统，体现境，要传扬本单位的文化传统，体现本单位的职业特性与人文精神。本单位的职业特性与人文精神。p 建设要体现社建设要体现社会主义特点、会主义特点、时代特征和单时代特征和单位特色的文化位特色的文化环境。环境。p 形成健康向上形成健康向上的舆论环境。的舆论环境。n舆论环境，舆论环境，就是通过言语、非言语形式就是通过言语、非言语形式公开表达的态度、意见、要求、情绪
21、，公开表达的态度、意见、要求、情绪，并通过一定的传播途径进行交流、碰撞、并通过一定的传播途径进行交流、碰撞、感染、整合而成的意识氛围。感染、整合而成的意识氛围。n积极的舆论环境，积极的舆论环境，对思想政治教育具有对思想政治教育具有正面引导、有力推进的作用；正面引导、有力推进的作用；消极的舆消极的舆论环境，论环境，则对思想政治教育具有负面冲则对思想政治教育具有负面冲击、阻碍进行的作用。击、阻碍进行的作用。l动员人们直接参与集体活动，特别是动员人们直接参与集体活动，特别是思想政治教育活动，引导人们关心集思想政治教育活动，引导人们关心集体的发展取向，树立正确的价值观念体的发展取向，树立正确的价值观念
22、l围绕大家共同关心的问题，征求意见、围绕大家共同关心的问题，征求意见、开展讨论、明辨是非、达成共识开展讨论、明辨是非、达成共识二、思想政治教育的环境建设二、思想政治教育的环境建设p 维护、巩固和维护、巩固和发展稳定的有发展稳定的有序环境。序环境。n 思想政治教育的有效开展，需要有序思想政治教育的有效开展，需要有序环境，思想政治教育的重要任务，就环境，思想政治教育的重要任务，就是要维护安定团结的政治局面，建设是要维护安定团结的政治局面，建设有序环境。有序环境。p 创造团结和谐创造团结和谐的人际环境和的人际环境和催人奋进的成催人奋进的成才环境。才环境。n 人际环境和成才环境的优劣，直接影人际环境和
23、成才环境的优劣，直接影响到思想政治教育的效果和人的成长响到思想政治教育的效果和人的成长成才。思想政治教育要采取各种措施，成才。思想政治教育要采取各种措施，创造团结和谐的人际环境和催人奋进创造团结和谐的人际环境和催人奋进的成才环境。的成才环境。二、思想政治教育的环境建设二、思想政治教育的环境建设1.如何理解思想政治教育环境的内涵如何理解思想政治教育环境的内涵?思想政治教育环境的类型有哪些思想政治教育环境的类型有哪些?2.思想政治教育受到哪些环境的影响思想政治教育受到哪些环境的影响?影响的特点是什么影响的特点是什么?3.思想政治教育对社会环境有哪些作用思想政治教育对社会环境有哪些作用?4.思想政治
24、教育如何选择、优化环境？思想政治教育如何选择、优化环境？本章主要内容本章主要内容第一节第一节 思想政治教育的管理思想政治教育的管理一、思想政治教育管理的内涵一、思想政治教育管理的内涵二、思想政治教育管理的内容二、思想政治教育管理的内容三、思想政治教育管理的原则三、思想政治教育管理的原则四、思想政治教育管理的发展四、思想政治教育管理的发展第二节第二节 思想政治教育管理体系思想政治教育管理体系一、思想政治教育管理的体制一、思想政治教育管理的体制二、思想政治教育管理的制度二、思想政治教育管理的制度三、思想政治教育管理机制三、思想政治教育管理机制第三节第三节 思想政治教育的评估思想政治教育的评估一、思
25、想政治教育评估的作用一、思想政治教育评估的作用二、思想政治教育评估的特点二、思想政治教育评估的特点三、思想政治教育评估的实施三、思想政治教育评估的实施第一节第一节 思想政治教育的管理思想政治教育的管理一、思想政治教育管理的内涵一、思想政治教育管理的内涵（一）管理与思想政治教育管理u管理管理是管理者通过一定的方式协调各种关系，是管理者通过一定的方式协调各种关系，有效使用和调整人力、物力、财力等管理资有效使用和调整人力、物力、财力等管理资源，实现组织目标的过程。源，实现组织目标的过程。u思想政治教育管理思想政治教育管理是管理者在遵循思想政治是管理者在遵循思想政治教育规律的过程中，通过一定的规范与措
26、施，教育规律的过程中，通过一定的规范与措施，协调思想政治教育活动中的各种要素并进行协调思想政治教育活动中的各种要素并进行有效配置，以实现思想政治教育目标的过程。有效配置，以实现思想政治教育目标的过程。u思想政治教育管理思想政治教育管理l 思想政治教育管理的对象是思想政治教育系统中思想政治教育管理的对象是思想政治教育系统中的所有要素。的所有要素。l 思想政治教育管理包括思想政治教育管理包括制度管理、奖惩管理、行制度管理、奖惩管理、行政管理、教育管理。政管理、教育管理。l 思想政治教育管理的特殊要求思想政治教育管理的特殊要求：思想政治教育管思想政治教育管理目标的确立、管理计划的设定以及管理方法的理
27、目标的确立、管理计划的设定以及管理方法的选择，始终要围绕思想政治教育活动的目标展开；选择，始终要围绕思想政治教育活动的目标展开；思想政治教育管理的重要任务，就是整合各种思思想政治教育管理的重要任务，就是整合各种思想政治教育的资源，为思想政治教育目标的顺利想政治教育的资源，为思想政治教育目标的顺利实现形成合力。实现形成合力。一、思想政治教育管理的内涵一、思想政治教育管理的内涵（一）管理与思想政治教育管理（二）思想政治教育管理的构成要素l管理者管理者主要由承担思想政治教育任务的主要由承担思想政治教育任务的群体、机构及个体组成。群体、机构及个体组成。l管理对象管理对象是思想政治教育的要素和思想是思想
28、政治教育的要素和思想政治教育的过程。政治教育的过程。l管理方式管理方式是进行思想政治教育管理的具是进行思想政治教育管理的具体措施，包括行政手段、经济手段、制体措施，包括行政手段、经济手段、制度手段、法律手段、教育手段等。度手段、法律手段、教育手段等。l管理结果管理结果是思想政治教育管理活动实现是思想政治教育管理活动实现的目的和效果。的目的和效果。二、思想政治教育管理的内容二、思想政治教育管理的内容（一）主体管理：是指对思想政治教育过程中人的管理l 思想政治教育者的管理思想政治教育者的管理，就是对实施思想政治教育就是对实施思想政治教育活动的个体和群体进行管活动的个体和群体进行管理。理。l 包括包
29、括：“关系关系”管理；素管理；素质管理；评价管理。质管理；评价管理。l 思想政治教育对象的思想政治教育对象的管理管理，主要是对思想，主要是对思想政治教育的受教育者政治教育的受教育者进行管理。进行管理。l 包括包括：教育对象之间：教育对象之间的关系协调；教育对的关系协调；教育对象的分类管理。象的分类管理。（二）思想政治教育活动管理u主要是对思想政治教育活动中的程序、主要是对思想政治教育活动中的程序、环节、参与活动的人、活动效果、活动环节、参与活动的人、活动效果、活动的具体形式等进行调节。的具体形式等进行调节。u是对思想政治教育的具体活动进行调整是对思想政治教育的具体活动进行调整和规范。和规范。（
30、三）思想政治教育过程管理u是对思想政治教育的认识过程、实施过程、反是对思想政治教育的认识过程、实施过程、反馈过程及其参与运行诸要素的协调和指导。馈过程及其参与运行诸要素的协调和指导。l思想政治教育运行的过程管理，对思想思想政治教育运行的过程管理，对思想政治教育过程进行有效调控。政治教育过程进行有效调控。l思想政治教育运行的要素管理，促进要思想政治教育运行的要素管理，促进要素之间的配合与协调，强化思想政治教素之间的配合与协调，强化思想政治教育具体要素的合理运用。育具体要素的合理运用。l思想政治教育运行的评价管理，包括思想政治教育运行的评价管理，包括对思想政治教育评价标准、评价对象、对思想政治教育
31、评价标准、评价对象、评价方式等。评价方式等。三、思想政治教育管理的原则三、思想政治教育管理的原则（一）思想教育与管理育人相结合u在思想政治教育管理过程中，需要将管理育人与思在思想政治教育管理过程中，需要将管理育人与思想教育相结合，形成制度管理与人文管理的合力。想教育相结合，形成制度管理与人文管理的合力。（二）规范约束与自我管理结合u在思想政治教育管理过程中，通过规章制度约束思在思想政治教育管理过程中，通过规章制度约束思想政治教育的教育者与受教育者的行为和思想政治想政治教育的教育者与受教育者的行为和思想政治教育的运行，同时启发受教育者自觉遵循规章制度，教育的运行，同时启发受教育者自觉遵循规章制度
32、，实行自我管理。实行自我管理。（三）系统管理与单项管理相结合u思想政治教育管理过程首先是各个要素之间相互协思想政治教育管理过程首先是各个要素之间相互协调和整体效果的最大化。这需要对各个层次及其要调和整体效果的最大化。这需要对各个层次及其要素实行单项管理，以实现单项要素的最优化。素实行单项管理，以实现单项要素的最优化。四、思想政治教育管理的发展四、思想政治教育管理的发展u是指思想政治教育管理在理念、方式、内容、对象等是指思想政治教育管理在理念、方式、内容、对象等要素层面的现代化过程。要素层面的现代化过程。（一）思想政治教育管理发展的机遇与挑战第一，人的现代化推动思想政治教育管理模式发展第一，人的
33、现代化推动思想政治教育管理模式发展l 思想政治教育管理需要充分发挥集体管理和思想政治教育思想政治教育管理需要充分发挥集体管理和思想政治教育管理对象的自主性，将思想教育、思想交流和思想管理相管理对象的自主性，将思想教育、思想交流和思想管理相结合，由结合，由“他人管理他人管理”向向“自我管理自我管理”转化。转化。第二，互联网和信息技术迅速发展推动思想政治教育管理创新第二，互联网和信息技术迅速发展推动思想政治教育管理创新l 互联网络为思想政治教育营造了新的网络空间，要求强化思互联网络为思想政治教育营造了新的网络空间，要求强化思想政治教育管理对象的自我组织和自我管理能力，要求思想想政治教育管理对象的自
34、我组织和自我管理能力，要求思想政治教育管理由传统的垂直管理向扁平管理转变。政治教育管理由传统的垂直管理向扁平管理转变。（二）思想政治教育管理观念的发展l 从物的管理向人的管理转变从物的管理向人的管理转变：思想政治教育管理，：思想政治教育管理，应将人置于思想政治教育管理过程的核心地位，坚应将人置于思想政治教育管理过程的核心地位，坚持管理过程中教育人、鼓舞人与尊重人、理解人、持管理过程中教育人、鼓舞人与尊重人、理解人、关心人相结合，进行富有人文精神的柔性管理。关心人相结合，进行富有人文精神的柔性管理。l 从单一管理向综合管理转变从单一管理向综合管理转变：思想政治教育管理强调：思想政治教育管理强调管
35、理要素之间的互动关联，注重各个要素之间不断发管理要素之间的互动关联，注重各个要素之间不断发生着信息和能量的流动和转换。生着信息和能量的流动和转换。u指管理思维从传统向现代的发展，这种发展集中体指管理思维从传统向现代的发展，这种发展集中体现为从物的管理向人的管理转变、从单一管理向综现为从物的管理向人的管理转变、从单一管理向综合管理转变、从重复性管理向创新性管理转变。合管理转变、从重复性管理向创新性管理转变。l 从重复性管理向创新性管理转变从重复性管理向创新性管理转变：要求从思想政治：要求从思想政治教育管理的传统经验模式，转化到具有多样性、层教育管理的传统经验模式，转化到具有多样性、层次性、开放性
36、的思想政治教育管理模式。次性、开放性的思想政治教育管理模式。第二节第二节 思想政治教育管理体系思想政治教育管理体系一、思想政治教育管理的体制一、思想政治教育管理的体制u思想政治教育管理体制，是指在思想政治教育活动中，思想政治教育管理体制，是指在思想政治教育活动中，对各类管理者在组织结构、权责归属以及合作方式等对各类管理者在组织结构、权责归属以及合作方式等方面进行的制度化安排。方面进行的制度化安排。u两种模式：两种模式：（一）基层单位的思想政治教育管理模式（一）基层单位的思想政治教育管理模式。基层各具基层各具体部门任命经验丰富的思想政治教育者，进行思想政治体部门任命经验丰富的思想政治教育者，进行
37、思想政治教育的日常管理，把业务工作与思想政治教育相结合。教育的日常管理，把业务工作与思想政治教育相结合。（二）以集成管理为主的思想政治教育管理模式（二）以集成管理为主的思想政治教育管理模式。专专门设置思想政治教育管理机构，按照统一要求开展思门设置思想政治教育管理机构，按照统一要求开展思想政治教育管理，协助做好各种内容、方式的思想政治想政治教育管理，协助做好各种内容、方式的思想政治教育。教育。二、思想政治教育管理的制度二、思想政治教育管理的制度u集体学习与形势政策教育制度集体学习与形势政策教育制度u党团组织活动与民主生活制度党团组织活动与民主生活制度u文化活动与文化建设制度文化活动与文化建设制度
38、u思想政治教育管理对象自我教育与自我管理制度思想政治教育管理对象自我教育与自我管理制度三、思想政治教育管理机制三、思想政治教育管理机制（一）组织协调机制u思想政治教育管理是一个系统工程，需要调动各方思想政治教育管理是一个系统工程，需要调动各方面的资源和力量形成合力，落实面的资源和力量形成合力，落实“全员育人全员育人”措施，措施，构建整体性的管理模式。构建整体性的管理模式。（二）竞争机制u形成管理者形成管理者“能进能出，能高能低能进能出，能高能低”的竞争机制和的竞争机制和职业准入制度。职业准入制度。u建立建立“按需设岗，公开招聘，竞争上岗，聘约管理，按需设岗，公开招聘，竞争上岗，聘约管理，从严考
39、核从严考核”的岗位聘任制度。的岗位聘任制度。u坚持科学设岗，平等竞争，择优聘用，建设一支高坚持科学设岗，平等竞争，择优聘用，建设一支高素质的思想政治教育管理队伍。素质的思想政治教育管理队伍。（三）激励机制u运用奖励与惩罚方式，激发人的积极性和主动性，运用奖励与惩罚方式，激发人的积极性和主动性，并设置明确而有意义的目标对行为进行导向。并设置明确而有意义的目标对行为进行导向。关怀激励关怀激励对人们的生活境遇、发展前途给予关怀、对人们的生活境遇、发展前途给予关怀、理解、信任和肯定，为他们创设有利于理解、信任和肯定，为他们创设有利于发挥能动性和实现自身价值的平台，努发挥能动性和实现自身价值的平台，努力
40、做到力做到“以情感人以情感人”。目标激励目标激励榜样激励榜样激励以思想政治教育管理的目标，引导人们以思想政治教育管理的目标，引导人们的思想和行为转变。的思想和行为转变。选择具有典型性的个人或团体，激发思选择具有典型性的个人或团体，激发思想政治教育管理对象践行的主动性。想政治教育管理对象践行的主动性。第三节第三节 思想政治教育的评估思想政治教育的评估u思想政治教育评估思想政治教育评估是依据一定的评价标准，采用特是依据一定的评价标准，采用特定的评价方法，对思想政治教育过程中的各个运行定的评价方法，对思想政治教育过程中的各个运行要素、活动效果及其影响进行价值判断的过程。要素、活动效果及其影响进行价值
41、判断的过程。一、思想政治教育评估的作用一、思想政治教育评估的作用指思想政治教育评估可以引导思想指思想政治教育评估可以引导思想政治教育活动适应人和社会的发展政治教育活动适应人和社会的发展需要，确保教育活动高效、有序运需要，确保教育活动高效、有序运行，实现个体价值和社会价值。行，实现个体价值和社会价值。指思想政治教育的评估，根据评估指标体指思想政治教育的评估，根据评估指标体系、评估方法和评估程序，对思想政治教系、评估方法和评估程序，对思想政治教育教育评估对象从育教育评估对象从“质质”和和“量量”两个维两个维度进行效果认可和价值判断，以鉴定效果度进行效果认可和价值判断，以鉴定效果的好坏、价值的大小和
42、方向的对错。的好坏、价值的大小和方向的对错。导向作用鉴定作用第三节第三节 思想政治教育的评估思想政治教育的评估u思想政治教育评估思想政治教育评估是依据一定的评价标准，采用特是依据一定的评价标准，采用特定的评价方法，对思想政治教育过程中的各个运行定的评价方法，对思想政治教育过程中的各个运行要素、活动效果及其影响进行价值判断的过程。要素、活动效果及其影响进行价值判断的过程。一、思想政治教育评估的作用一、思想政治教育评估的作用指思想政治教育评估为思想政治教育者进指思想政治教育评估为思想政治教育者进行业绩考评、职务晋升等，以作为人才选行业绩考评、职务晋升等，以作为人才选拔和使用的依据。拔和使用的依据。
43、指思想政治教育评估可以通过对评估对象指思想政治教育评估可以通过对评估对象的肯定，调动其积极性和创造性。的肯定，调动其积极性和创造性。激励作用选拔作用咨询作用指思想政治教育评估为科学决策和领导管指思想政治教育评估为科学决策和领导管理提供客观、可信的信息，以便思想政治理提供客观、可信的信息，以便思想政治教育者做出科学决策。教育者做出科学决策。二、思想政治教育评估的特点二、思想政治教育评估的特点微观评估微观评估是对某一特定的思想政治教育是对某一特定的思想政治教育过程进行评估，这种评估一般是针对特过程进行评估，这种评估一般是针对特定的教育活动的评估。定的教育活动的评估。思想政治教育的思想政治教育的宏观
44、评估宏观评估是对某一历史是对某一历史时期的思想政治教育活动作出整体性的时期的思想政治教育活动作出整体性的评价。评价。单项评估单项评估是某一具体活动的某一方面的是某一具体活动的某一方面的评价，多以量化评价为主。评价，多以量化评价为主。综合评估综合评估是用一般性的思想政治教育衡是用一般性的思想政治教育衡量标准对具体的活动进行评估。量标准对具体的活动进行评估。单项评估是综合评估的基础，综合评估单项评估是综合评估的基础，综合评估是单项评估的目的。是单项评估的目的。宏观评估和微观评估的结合单项评估与综合评估的统一显性评估显性评估的方式着眼于认知类型和行为的方式着眼于认知类型和行为类型的教育，类型的教育，
45、隐形评估隐形评估的方法着眼于思的方法着眼于思想类型和品德类型的教育。想类型和品德类型的教育。显性评估对于调动教育者与受教育者的显性评估对于调动教育者与受教育者的积极性以及反馈的指向性，具有重要的积极性以及反馈的指向性，具有重要的现实意义。但显性评估不能充分反映人现实意义。但显性评估不能充分反映人的知、情、意、信、行的转变。的知、情、意、信、行的转变。显性评估与隐性评估的辩证二、思想政治教育评估的特点二、思想政治教育评估的特点静态评估静态评估，是对一定时空条件下的思想政是对一定时空条件下的思想政治教育活动、教育效果及条件因素的评估。治教育活动、教育效果及条件因素的评估。动态评估动态评估是在一定序
46、列上的时间空间中，是在一定序列上的时间空间中，对思想政治教育活动、教育效果及条件的对思想政治教育活动、教育效果及条件的评估。评估。静态评估主要指向评估对象的现状，动态静态评估主要指向评估对象的现状，动态评估则表明评估对象的发展能力和发展趋评估则表明评估对象的发展能力和发展趋势。势。坚持动态、静态相结合，坚持动态、静态相结合，既要既要着眼于思想着眼于思想政治教育各项构成要素在评估活动某一阶政治教育各项构成要素在评估活动某一阶段中的相对稳定性，段中的相对稳定性，又要又要着眼于思想政治着眼于思想政治教育所能达到的程度和发展的趋势。教育所能达到的程度和发展的趋势。动态评估和静态评估的统一三、思想政治教
47、育评估的实施三、思想政治教育评估的实施（一）思想政治教育评估的原则实事求是原则评估必须从实际出发，真实地反映思想政治评估必须从实际出发，真实地反映思想政治教育活动的效果。要以思想政治教育活动自教育活动的效果。要以思想政治教育活动自身的具体情况为依托，把握思想政治教育材身的具体情况为依托，把握思想政治教育材料，用客观的标准进行比较、鉴别，透过繁料，用客观的标准进行比较、鉴别，透过繁杂的现象把握思想政治教育活动的本质，做杂的现象把握思想政治教育活动的本质，做出符合现实的评估结论。出符合现实的评估结论。系统性原则坚持思想政治教育评估的坚持思想政治教育评估的整体性和层次性整体性和层次性，坚持不同类型思
48、想政治教育评估的坚持不同类型思想政治教育评估的连续性连续性，坚持思想政治教育评估阶段的坚持思想政治教育评估阶段的连续性连续性定性与定量相结合的原则定性评估定性评估，是通过把握评估对象的整体和性，是通过把握评估对象的整体和性质，获得对某一具体思想政治教育活动效果质，获得对某一具体思想政治教育活动效果的性质判断。的性质判断。定量评估定量评估，是运用量化的形式，是运用量化的形式，通过对评估对象表现出来的一些可以量化的通过对评估对象表现出来的一些可以量化的关系进行整理分析，从量上，即范围、程度关系进行整理分析，从量上，即范围、程度上，对某一特定评估对象进行判断。上，对某一特定评估对象进行判断。忽视定性
49、评估，就会模糊方向与目标，没有忽视定性评估，就会模糊方向与目标，没有定量评估，就会使评估抽象、空洞。定量评估，就会使评估抽象、空洞。三、思想政治教育评估的实施三、思想政治教育评估的实施（一）思想政治教育评估的原则u思想政治教育评估的环节是思想政治教育活动展开思想政治教育评估的环节是思想政治教育活动展开的具体步骤，主要包括思想政治教育评估指标体系的具体步骤，主要包括思想政治教育评估指标体系及权重系数的设计、组织评估过程、汇集评估情况及权重系数的设计、组织评估过程、汇集评估情况和处理评估结果等。和处理评估结果等。u设计思想政治教育评估指标体系及权重系数设计思想政治教育评估指标体系及权重系数一是确定
50、评估目标二是分解目标三是选择权重确定方法四是编制评估软件五是完善评估指标体系u组织思想政治教育评估过程组织思想政治教育评估过程l 确定从事评估活动的主体：决策机构的组建与人员的确定从事评估活动的主体：决策机构的组建与人员的配置，评估管理机构的组件与人员的配置，评估操作配置，评估管理机构的组件与人员的配置，评估操作组织的构建，评估规则的确定。组织的构建，评估规则的确定。（二）思想政治教育评估的环节u汇集思想政治教育评估情况汇集思想政治教育评估情况l 一是搜集思想政治教育评估信息；一是搜集思想政治教育评估信息；l 二是整理评估信息；二是整理评估信息；l 三是根据评估信息、资料进行具体指标打分；三是
