1、法学与社会学院法学与社会学院甘路有甘路有第四章第四章 思想政治教育的战略地位和功能思想政治教育的战略地位和功能第一节第一节 思想政治教育的战略地位思想政治教育的战略地位 一、思想政治教育是中国共产党的真正优势一、思想政治教育是中国共产党的真正优势 二、思想政治教育被经济基础决定又为其服务二、思想政治教育被经济基础决定又为其服务 三、思想政治教育是社会主义精神文明的中心环节三、思想政治教育是社会主义精神文明的中心环节第二节第二节 思想政治教育的社会功能思想政治教育的社会功能 一、思想政治教育社会功能的特点及分类一、思想政治教育社会功能的特点及分类 二、关于对思想政治工作二、关于对思想政治工作“生
2、命线生命线”的认识的认识 三、思想政治教育的功能三、思想政治教育的功能思想政思想政治教育治教育 的地位的地位 它是指思想政治教育在我国社会主义它是指思想政治教育在我国社会主义现代化建设战略全局中所处的位置现代化建设战略全局中所处的位置“对于政治工作的过分强调对于政治工作的过分强调是不对的，但是没有必要的是不对的，但是没有必要的强调，没有必要的地位，也强调，没有必要的地位，也是不对的。是不对的。”-关于军队政治工作问题关于军队政治工作问题中国共产党成立中国共产党成立土地革命战争时期土地革命战争时期抗日战争时期抗日战争时期解放战争解放战争时期时期社会主义建设时期社会主义建设时期 有了共同的理想，也
3、有了共同的理想，也就有了铁的纪律。无就有了铁的纪律。无论过去、现在和将来，论过去、现在和将来，这都是我们的真正优这都是我们的真正优势。势。生产力生产力生产关系生产关系政治上政治上层建筑层建筑思想上思想上层建筑层建筑“我们建设社会主义国家我们建设社会主义国家,不但要有高度的物质文明不但要有高度的物质文明,而且要有高度的精神文明而且要有高度的精神文明.所谓精神文明所谓精神文明,不但是指不但是指教育、科学、文化（这是教育、科学、文化（这是完全必要的），而且是指完全必要的），而且是指共产主义的思想、理想、共产主义的思想、理想、信念、道德、纪律、革命信念、道德、纪律、革命的立场和原则，人与人的的立场和原
4、则，人与人的同志式关系，等等。同志式关系，等等。”-邓小平文选邓小平文选，第，第2 2卷，人民出版社卷，人民出版社19941994年版，第年版，第367367页。页。社会主义精社会主义精神文明建设神文明建设思想道德建设思想道德建设 教育科学文化建设教育科学文化建设 社会主义思想道德集中体现着精神文明建设社会主义思想道德集中体现着精神文明建设的性质和方向的性质和方向 社会主义精神文社会主义精神文明建设的根本任务明建设的根本任务是适应社会主义现是适应社会主义现代化建设的需要，代化建设的需要，培育有理想、有道培育有理想、有道德、有文化、有纪德、有文化、有纪律的社会主义新人，律的社会主义新人，提高整个
5、中华民族提高整个中华民族的思想道德素质和的思想道德素质和科学文化素质科学文化素质社会主义精神文社会主义精神文明建设是否取得了明建设是否取得了实效，关键是看人实效，关键是看人们的精神面貌状况，们的精神面貌状况，看党风和社会风气看党风和社会风气状况。而思想政治状况。而思想政治工作是人们改变精工作是人们改变精神面貌和形成良好神面貌和形成良好的党风和社会风气的党风和社会风气的根本因素的根本因素精神精神生产力生产力 就是指一定社会的人们采取一定的组织就是指一定社会的人们采取一定的组织形式进行精神生产和创造精神文明的能形式进行精神生产和创造精神文明的能力力思想政治工作者是发展社会主义精神生产力的主导思想政
6、治工作者是发展社会主义精神生产力的主导性因素，思想政治教育是发展社会主义精神生产力的性因素，思想政治教育是发展社会主义精神生产力的基本环节基本环节思想政思想政治教育治教育的功能的功能 是指思想政治教育对其教育对象乃至整是指思想政治教育对其教育对象乃至整个社会所发生的积极独特的有利的作用个社会所发生的积极独特的有利的作用或影响或影响“政治工作是一切经济工作的生命政治工作是一切经济工作的生命线。在社会经济制度发生根本变革线。在社会经济制度发生根本变革的时期，尤其是这样。的时期，尤其是这样。”-中国农村的社会主义高中国农村的社会主义高潮潮(1955(1955年年)在发展社会主义市场经济的条件下在发展
7、社会主义市场经济的条件下,如何更好地实现思想政治工作如何更好地实现思想政治工作“生命生命线线”的作用的作用?思考：思考：具体措施具体措施指导思想上指导思想上:从从“压倒一切压倒一切”转变到服从和服务于经济建设转变到服从和服务于经济建设上来上来工作方法上工作方法上:从封闭式、灌输式转变到开放式、启发式、疏从封闭式、灌输式转变到开放式、启发式、疏导式及双向交流和自我教育上来导式及双向交流和自我教育上来工作作风上工作作风上:从习惯于一般号召、注重形式转变到深入实际，从习惯于一般号召、注重形式转变到深入实际，狠抓落实狠抓落实具体措施具体措施第一，拟定要求第一，拟定要求,实施规划实施规划 第二，抓好舆论
8、第二，抓好舆论,改善环境改善环境 第三，分类指导第三，分类指导,重在服务重在服务 首先，要选配好干部首先，要选配好干部 其次，要加强制度建设其次，要加强制度建设 思思想想政政治治教教育育功功能能 个体性功能个体性功能个体生存功能个体生存功能 社会性功能社会性功能个体发展功能个体发展功能 个体享用功能个体享用功能 社会政治功能社会政治功能 社会经济功能社会经济功能 社会文化功能社会文化功能（一）个体性功能（一）个体性功能1 1、个体生存功能、个体生存功能个体生个体生存功能存功能是指思想政治教育在引导人类个体遵循客观是指思想政治教育在引导人类个体遵循客观规律、服从生存原则以便求得更好的生存状规律、
9、服从生存原则以便求得更好的生存状态的过程中所发挥的作用。态的过程中所发挥的作用。一般说来，每个人一般说来，每个人既生活在物质世界既生活在物质世界中，也生活在意义中，也生活在意义和精神世界中。和精神世界中。人同动物的生存一样，都有一定的生理构成，为了活着，为人同动物的生存一样，都有一定的生理构成，为了活着，为了生存下去，就必须满足基于这种生理需要的各种欲望。了生存下去，就必须满足基于这种生理需要的各种欲望。人人的的需需要要 生理需要生理需要 心理需要心理需要 人们为了创造人们为了创造历史历史，必须，必须能够生活。但是能够生活。但是为了生活，首先为了生活，首先就需要吃喝住穿就需要吃喝住穿及其他一些
10、东西。及其他一些东西。人既有自然性，又具有社会性，而且人具有追求精神生活充人既有自然性，又具有社会性，而且人具有追求精神生活充实的欲望，这是人的社会性的鲜明特征。实的欲望，这是人的社会性的鲜明特征。思想政治教育在人的意义世界的构建中承担着重要的职责思想政治教育在人的意义世界的构建中承担着重要的职责,发发挥着重要的作用挥着重要的作用首先首先,思想政治教育有助于人的物质生活的顺利进行思想政治教育有助于人的物质生活的顺利进行在幼儿园学到的最重要东西在幼儿园学到的最重要东西 19871987年，年，7575位诺贝尔获得者在巴黎聚会。有人问其中的一位老人：位诺贝尔获得者在巴黎聚会。有人问其中的一位老人：
11、“您您在哪所大学里学到您所认为的最重要的东西？在哪所大学里学到您所认为的最重要的东西？”那位老人平静地回答：那位老人平静地回答：“是在幼儿园里。是在幼儿园里。”“在幼儿园里学到什么？在幼儿园里学到什么？”“我在幼儿园里学到：要乐于同别人分享你的一切东西；要公平正直、我在幼儿园里学到：要乐于同别人分享你的一切东西；要公平正直、光明正大地与别人争；永远不要打人；把你找到的东西放回原处；你弄乱光明正大地与别人争；永远不要打人；把你找到的东西放回原处；你弄乱的一切要由你来负责整理得井井有条；不要拿不属于自己的东西；在你伤的一切要由你来负责整理得井井有条；不要拿不属于自己的东西；在你伤害别人的时候要道歉
12、；要知害羞，要有廉耻之心；要相互团结，彼此互害别人的时候要道歉；要知害羞，要有廉耻之心；要相互团结，彼此互助。助。”思考题：上述故事对我们有何启发？思考题：上述故事对我们有何启发？案例案例其次其次,思想政治教育是人的精神生活的一种方式思想政治教育是人的精神生活的一种方式2 2、个体发展功能、个体发展功能个体发个体发展功能展功能是指思想政治教育对塑造人的品德、促是指思想政治教育对塑造人的品德、促进人的发展所起的积极作用。进人的发展所起的积极作用。具体体现具体体现第一，引导政治方向第一，引导政治方向（导向功能）（导向功能）内涵内涵 就是运用启发、动员、教育等方式，把人们的思想和行为就是运用启发、动
13、员、教育等方式，把人们的思想和行为引导到符合社会发展要求的正确方向上来，这是思想政治教育引导到符合社会发展要求的正确方向上来，这是思想政治教育的目的性、超越性本质的体现。的目的性、超越性本质的体现。材料案例材料案例美国西化、分化中国的阴谋从来就没有停止过。对美国政府决美国西化、分化中国的阴谋从来就没有停止过。对美国政府决策有着重大影响的智囊库策有着重大影响的智囊库-南德公司于南德公司于19991999年年6 6月向美国政府提出月向美国政府提出建议，美国对华战略分三步：建议，美国对华战略分三步：第一步是西化、分花中国，使中国第一步是西化、分花中国，使中国的意识形态西方化，从而失去能与美国对抗的可
14、能性；第二步是的意识形态西方化，从而失去能与美国对抗的可能性；第二步是在第一步的失败或成效不大时，对中国进行全面的遏止，并形成在第一步的失败或成效不大时，对中国进行全面的遏止，并形成对中国战略上的合围，包括地缘战略层次和国际组织体系层次，对中国战略上的合围，包括地缘战略层次和国际组织体系层次，以削弱中国的国际生存空间和战略选择余地；第三步是在前两步以削弱中国的国际生存空间和战略选择余地；第三步是在前两步都不见效时，不惜与中国一战，但作战的最好形式是美国不直接都不见效时，不惜与中国一战，但作战的最好形式是美国不直接参战，而是支持参战，而是支持“中国内部谋求独立的地区或与中国有重大利益中国内部谋求
15、独立的地区或与中国有重大利益冲突的周边国家冲突的周边国家”。据北京据北京华声报华声报报道，美国中情局制定了一个内部代号为报道，美国中情局制定了一个内部代号为十条戒令十条戒令的及其机密的的及其机密的行动手册行动手册，其内容如下：，其内容如下：1 1、尽量用物质来引诱和败坏他们的青年，鼓励他们藐视、鄙视，、尽量用物质来引诱和败坏他们的青年，鼓励他们藐视、鄙视，进一步公开反对他们原来所受的思想教育，特别是共产主义进一步公开反对他们原来所受的思想教育，特别是共产主义教条教条.2 2、一定要尽一切可能，做好宣传工作，包括电影、书籍、电视、一定要尽一切可能，做好宣传工作，包括电影、书籍、电视、无线电波（无
16、线电波（）核心是宗教传播。）核心是宗教传播。3、一定要把他们的青年的注意力从他们以政府为中心的传统引开，、一定要把他们的青年的注意力从他们以政府为中心的传统引开，让他们的头脑集中与体育表演、色情书籍、享乐、游戏、犯罪性让他们的头脑集中与体育表演、色情书籍、享乐、游戏、犯罪性的电影，以及宗教迷信。的电影，以及宗教迷信。4 4、时常制造一些无风三尺浪的无事之事，让他们的人民公开讨论。、时常制造一些无风三尺浪的无事之事，让他们的人民公开讨论。特别要在他们的少数民族里找好机会，分裂他们的地区，分裂他特别要在他们的少数民族里找好机会，分裂他们的地区，分裂他们的民族，分裂他们的感情，在他们之间制造新旧仇恨
17、，这是完们的民族，分裂他们的感情，在他们之间制造新旧仇恨，这是完全不能忽视的策略。全不能忽视的策略。5 5、要不断地制造、要不断地制造“新闻新闻”，丑化他们的领导。，丑化他们的领导。6 6、在任何情况下都要宣传民主。无论在什么场合，什么情况下，、在任何情况下都要宣传民主。无论在什么场合，什么情况下，我们都要不断地对他们（政府）要求民主和人权。我们都要不断地对他们（政府）要求民主和人权。我们抓住一我们抓住一个人就是一个人，占领一个地盘是一个地盘，一定要不择手段。个人就是一个人，占领一个地盘是一个地盘，一定要不择手段。7 7、要尽量鼓励他们（政府）花费，鼓励他们向我们借贷。、要尽量鼓励他们（政府）
18、花费，鼓励他们向我们借贷。8 8、要以我们的经济和技术的优势，有形无形地打击他们的工业。、要以我们的经济和技术的优势，有形无形地打击他们的工业。9 9、要利用所有的资源，甚至举手投足、一言一笑都足以破坏他们、要利用所有的资源，甚至举手投足、一言一笑都足以破坏他们的传统价值观。的传统价值观。1010、暗地运送各种武器，装备他们一切的敌人，和可能成为他们、暗地运送各种武器，装备他们一切的敌人，和可能成为他们的敌人的人们。的敌人的人们。思考对上述材料发表自己的评论，如何认识当代西方国对上述材料发表自己的评论，如何认识当代西方国家所采取的家所采取的“和平演变和平演变”战略？战略？导向功能在导向功能在“
19、抵御和平演变抵御和平演变”中具有什么样的时代中具有什么样的时代意义？意义？第二，约束规范行为第二，约束规范行为（规范功能）（规范功能）内内涵涵就是指通过思想政治教育，帮助人们理解并认同社会规就是指通过思想政治教育，帮助人们理解并认同社会规范，使人们的行为符合一定的社会规范。范，使人们的行为符合一定的社会规范。第三，激发精神动力第三，激发精神动力（激励功能）（激励功能）内内涵涵就是激发、鼓励，即通过各种形式的外部刺激，使人们就是激发、鼓励，即通过各种形式的外部刺激，使人们奋发向上，积极进取。奋发向上，积极进取。“人们奋斗所争取人们奋斗所争取的一切，都同他们的一切，都同他们的利益有关。的利益有关。
20、”“如果只讲牺牲精神，如果只讲牺牲精神，不讲物质利益，那就不讲物质利益，那就是唯心论。是唯心论。”第四，塑造个体人格第四，塑造个体人格（塑造功能）（塑造功能）内内涵涵所谓人格，是指人的性格、品格及资格的总和。所谓人格，是指人的性格、品格及资格的总和。人格人格从心理学意义上讲，人格是人的性格、从心理学意义上讲，人格是人的性格、气质等特征的总和气质等特征的总和.从伦理学意义上讲，人格是人的品格，从伦理学意义上讲，人格是人的品格，体现人在一定社会中受教育和自我修体现人在一定社会中受教育和自我修养的文明程度养的文明程度.从法学意义上讲，人格是指人的能作从法学意义上讲，人格是指人的能作为权利、义务主体的
21、资格为权利、义务主体的资格,它体现了它体现了人在一定社会中的地位和作用、权利人在一定社会中的地位和作用、权利和义务的统一和义务的统一.3 3、个体享用功能、个体享用功能个体享个体享用功能用功能它是指通过思想政治教育能使每个个体实现其它是指通过思想政治教育能使每个个体实现其某种需要和愿望某种需要和愿望(主要是精神方面的主要是精神方面的),),并从中体并从中体验满足、快乐和幸福，从而获得精神上的享受验满足、快乐和幸福，从而获得精神上的享受.思想政治教育的基本任务是要提高人们的思想觉悟思想政治教育的基本任务是要提高人们的思想觉悟,发展和完发展和完善受教育者的道德品质善受教育者的道德品质,从而更好地满
22、足人的精神需要从而更好地满足人的精神需要.“那些为大多数人带那些为大多数人带来幸福的人来幸福的人,经验赞经验赞扬他们为最幸福的扬他们为最幸福的人人”人的精神活动能力的人的精神活动能力的多方面发展不仅包括多方面发展不仅包括创造精神产品的能力创造精神产品的能力,而且也包括人对社会而且也包括人对社会已有的精神财富的享已有的精神财富的享受能力。受能力。传播政治传播政治意识、引意识、引导政治行导政治行为、造就为、造就政治人才、政治人才、和谐政治和谐政治关系。关系。（二）社会性功能（二）社会性功能1 1、思想政治教育的政治功能、思想政治教育的政治功能概念概念它是指思想政治教育通过培养具备特定思想政治它是指
23、思想政治教育通过培养具备特定思想政治素质的受教育者以推动政治发展的作用。素质的受教育者以推动政治发展的作用。经济基础经济基础上层建筑上层建筑决定决定反作用反作用观念上观念上层建筑层建筑政治上政治上层建筑层建筑指导指导制约制约政治功政治功能的具能的具体表现？体表现？具体表现具体表现第一第一,传导主导意识形传导主导意识形态态,调节社会精神生产。调节社会精神生产。第二第二,传播主导政治意传播主导政治意识识,引导人们的政治行为，引导人们的政治行为，再生产社会的政治关系。再生产社会的政治关系。第三，沟通社会信息，第三，沟通社会信息，确保社会的有机联系，确保社会的有机联系，促进社会政治的稳定和促进社会政治
24、的稳定和发展。发展。统治阶统治阶级的思级的思想在每想在每一时代一时代都是占都是占统治地统治地位的思位的思想。想。2 2、思想政治教育的经济功能、思想政治教育的经济功能概念概念它是指思想政治教育通过调动受教育者的积极性它是指思想政治教育通过调动受教育者的积极性,促使其主动参与经济建设以促进经济发展的积极促使其主动参与经济建设以促进经济发展的积极作用。作用。主要表现主要表现(1)(1)思想政治教思想政治教育是经济建设中育是经济建设中坚持社会主义性坚持社会主义性质和方向的可靠质和方向的可靠保证。保证。只要我们的只要我们的思想工作和思想工作和政治工作稍政治工作稍微一放松微一放松,经济工作和经济工作和技
25、术工作就技术工作就一定会走到一定会走到邪路上去。邪路上去。生产力生产力劳动劳动资料资料劳动劳动对象对象劳动劳动者者(2)(2)思想政治教育是推动社会生产力发展的精神动力思想政治教育是推动社会生产力发展的精神动力.物的物的要素要素人的人的要素要素科学文科学文化素养化素养和劳动和劳动技能技能思想道思想道德素养德素养和劳动和劳动积极性积极性(3)(3)思想政治教育是营造经济建设发展的和谐社会环思想政治教育是营造经济建设发展的和谐社会环境的重要手段境的重要手段.思想政治教育可思想政治教育可通过民主的、说服教育的、相互沟通的方式，通过民主的、说服教育的、相互沟通的方式，化解矛盾化解矛盾,协调关系协调关系
26、,理顺情绪理顺情绪,从而达到提高人的思想觉悟、建从而达到提高人的思想觉悟、建立新型的人际关系的目的，保持和促进社会的稳定与发展。立新型的人际关系的目的，保持和促进社会的稳定与发展。具体途径具体途径第一第一,第四第四,第二第二,第三第三,为要从事生产，人们便发展一定的为要从事生产，人们便发展一定的联系和关系；只有经过这些社会的联系和关系；只有经过这些社会的联系和关系，才会有他们对自然界联系和关系，才会有他们对自然界的关系，才会有生产。的关系，才会有生产。3 3、思想政治教育的文化功能、思想政治教育的文化功能概念概念它对社会文化结构及其各组成部分的影响。从运它对社会文化结构及其各组成部分的影响。从
27、运行过程来看，它包括行过程来看，它包括文化传播功能、文化选择功文化传播功能、文化选择功能、文化创新功能。能、文化创新功能。文化传播功能文化传播功能文化选择功能文化选择功能文化创新功能文化创新功能作业转化功能转化功能 所谓转化，是指在思想政治教育中，教育者通过多种所谓转化，是指在思想政治教育中，教育者通过多种方式，积极帮助人们改造思想，纠正人们既有的错误方式，积极帮助人们改造思想，纠正人们既有的错误的思想认识，把它们引导、转变到正确的轨道上来的思想认识，把它们引导、转变到正确的轨道上来.认知的转化认知的转化 人的人的思想思想行为行为的转的转化化 态度的转化态度的转化 态度的质变方式态度的质变方式
28、 态度的量变方式态度的量变方式 行为的转化行为的转化 解冻期解冻期 消融期消融期 冻结期冻结期 1 1、什么是心理过程的基本要素（、什么是心理过程的基本要素（认识、情绪、情感、意志认识、情绪、情感、意志）；）；人的个性倾向性（人的个性倾向性（需要、动机、兴趣、信念需要、动机、兴趣、信念）；个性心理特征）；个性心理特征（能力、气质、性格能力、气质、性格）？）？2 2、心理、思想和行为在思想品德结构中的地位及其表现分别是、心理、思想和行为在思想品德结构中的地位及其表现分别是什么？什么？3 3、人的思想品德的形成和发展是怎样一个过程、人的思想品德的形成和发展是怎样一个过程?4 4、知、情、信、意、行诸心理要素的内涵分别是什么？、知、情、信、意、行诸心理要素的内涵分别是什么？5 5、社会环境包括哪些方面的内容？、社会环境包括哪些方面的内容？6 6、如何理解、如何理解“人的思想品德是在社会实践基础上主客观因素相人的思想品德是在社会实践基础上主客观因素相互作用、相互协调的产物互作用、相互协调的产物”、“人的思想品德是主体内在思想人的思想品德是主体内在思想矛盾运动转化的结果矛盾运动转化的结果”？7 7、结合人的思想品德形成发展过程的相关理论，来说明怎样加、结合人的思想品德形成发展过程的相关理论，来说明怎样加强人的思想品德教育工作？强人的思想品德教育工作？
