1、物质物质 意识意识实践实践第四课第四课第五课第五课第六课第六课唯物论唯物论认识论认识论武汉中学人类从未停止过去探索世界奥秘的脚步人类从未停止过去探索世界奥秘的脚步宇宙的奥秘宇宙的奥秘人体的奥秘人体的奥秘思维的奥秘思维的奥秘社会发展的奥秘社会发展的奥秘认识自然认识自然认识社会认识社会认识自已认识自已人类永恒的话题人类永恒的话题马克思生前马克思生前最喜爱最喜爱的一则寓言的一则寓言哲学家问船夫说：哲学家问船夫说：“你懂数学吗？你懂数学吗？”“不懂。不懂。”船夫回答说。船夫回答说。“你的生命价值已经失去了三分之一，你的生命价值已经失去了三分之一，”哲学家说，哲学家说，“你懂哲学吗？你懂哲学吗？”“更加
2、不懂。更加不懂。”哲学家感慨：哲学家感慨：“那你的生命价值就已经失去了一半！那你的生命价值就已经失去了一半！”一个巨浪把船打翻了，哲学家掉在河里。船夫问：一个巨浪把船打翻了，哲学家掉在河里。船夫问：“你你会游泳吗？会游泳吗？”“不会，不会！不会，不会！”船夫说：船夫说：“那你的生命价值就已经失去了全部。那你的生命价值就已经失去了全部。”这则寓言故事告诉了我们什么样的道理这则寓言故事告诉了我们什么样的道理？1 1、实践的、实践的含义含义是什么？是什么？2 2、实践具体有哪些、实践具体有哪些特点特点？3 3、实践的、实践的基本形式基本形式有哪些？有哪些？4 4、实践和认识的、实践和认识的辩证关系辩
3、证关系？知识重点知识重点1.1.上述材料中是上述材料中是谁谁在从事活动？在从事活动？2.2.这些活动是在这些活动是在认识世界认识世界还是还是在在改造世界改造世界？3.3.这些活动这些活动是不是不是是纯主观的思维纯主观的思维活动活动?探究活动探究活动农业生产农业生产科学工作者搞实验科学工作者搞实验“神舟九号神舟九号”与天宫一号对接与天宫一号对接归纳：归纳：什么是实践？什么是实践？、实践的、实践的含义含义(一一)实践及其特点实践及其特点实践是实践是人们人们改造改造客观世界客观世界的的物质活动物质活动。主体：人主体：人(不是动物不是动物)对象：自然界和对象：自然界和 人类社会人类社会(不是主观世界不
4、是主观世界)性质：直接现实性性质：直接现实性活动，活动，把观念的存把观念的存在变为现实的存在在变为现实的存在的活动的活动(不是纯主观不是纯主观的思维活动，认识的思维活动，认识活动活动)实践是主观见之于客观的活动实践是主观见之于客观的活动注意注意实践是人们实践是人们变革客观事物变革客观事物的活动，它必然引的活动，它必然引起客观对象的变化，起客观对象的变化，不是纯主观的思维活动不是纯主观的思维活动.实践是人类实践是人类所特有所特有的活动，与其他动物的活动，与其他动物消极消极适应自然的本能活动有根本的区别。适应自然的本能活动有根本的区别。想喝水想喝水 喝水喝水【人教版高中政治必修】人的认识从何而来P
5、PT优质课件1【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1判断：下列哪些属于实践活动？判断：下列哪些属于实践活动？1 1、蜜蜂筑巢。、蜜蜂筑巢。2 2、教师讲课。、教师讲课。3 3、学生认真学习。、学生认真学习。4 4。全面建设小康社会。全面建设小康社会6 6、克隆羊、克隆羊“多利多利”问世。问世。5 5、“争论克隆人争论克隆人”随堂检测随堂检测思考：实践有哪些特点？【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1实践主体实践主体实践手段实践手段实践对象实践对象教师讲课教师讲课农民播种农民播种【人教版高中政治必修】人的认识从
6、何而来PPT优质课件1【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1人人自然界或自然界或社会关系社会关系工具和其他设备工具和其他设备都是都是客观的客观的实践的构成要素运用运用改造改造主体主体手段手段对象对象决定决定客观物质性的客观物质性的（1 1）实践是）实践是 的活动。的活动。2 2、实践的基本特征、实践的基本特征实践活动的实践活动的过程及其结果过程及其结果也受也受客观事物客观事物及其运动及其运动规律规律的制约，也是的制约，也是客观的客观的【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1议一议：议一议：对比人和动物的活动，回
7、答动物的对比人和动物的活动，回答动物的 活动也是能动性的实践活动吗？活动也是能动性的实践活动吗？【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1（2 2）实践具有）实践具有能动性能动性。（是（是有意识、有目的有意识、有目的的改造客观世界的活动。）的改造客观世界的活动。）实践主体（人）是有意识有目的的实践主体（人）是有意识有目的的改造自然界的实践中改造自然界的实践中表现表现创造创造新新的物质生活资料的物质生活资料创造创造新新的社会结构和社的社会结构和社会关系会关系实践是能动实践是能动性活动性活动原因原因改造社会的过程中改造社会的过程中实
8、践离不开实践离不开意识意识的指导的指导实践是实践是主观见之于客观主观见之于客观的活动的活动【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1实践的第一个基本特征和第二个基本特征实践的第一个基本特征和第二个基本特征第一、实践具有第一、实践具有 客观物质性客观物质性第二、实践具有第二、实践具有 主观能动性主观能动性唯物主义唯物主义辩证法辩证法（相对于（相对于动物的自发性、无意动物的自发性、无意识的消极适应的本能活动识的消极适应的本能活动）（相对于（相对于纯主观精神活动）纯主观精神活动）【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1【
9、人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1马克思说：马克思说：“劳动过程结束时得到的结果，在这个过程劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。存在着。”这一论述表明（这一论述表明（）A、意识先于物质而存在、意识先于物质而存在 B、实践是有意识、有目的的活动、实践是有意识、有目的的活动C、实践对社会发展具有极其重要的作用、实践对社会发展具有极其重要的作用 D、认识对实践有指导作用、认识对实践有指导作用B课堂演练课堂演练【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1【人教版高中政治必
10、修】人的认识从何而来PPT优质课件1愚公移山的故事有人听后认为，愚公的精神是令愚公移山的故事有人听后认为，愚公的精神是令人钦佩的，但他毕竟还是太愚，因为真移山要的是锹人钦佩的，但他毕竟还是太愚，因为真移山要的是锹挖、肩挑，一年才往返一次，而不使用炸药炸，用车挖、肩挑，一年才往返一次，而不使用炸药炸，用车运。运。对此，你如何看待？对此，你如何看待？【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1社会性：社会性：历史上每一阶段实践的历史上每一阶段实践的内容、规模和水平内容、规模和水平都不相同都不相同，都，都受受到一定到一定历史条件的制约历
11、史条件的制约，是一，是一定历史条件的产物。定历史条件的产物。历史性：历史性：实践是处于一定实践是处于一定社会关系社会关系的人的活动，的人的活动，不是孤立的活动不是孤立的活动。(3)实践有社会历史性实践有社会历史性【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1辨析辨析：实践是社会性的活动，实践是社会性的活动，所以单个人的实践活动是不存在的。所以单个人的实践活动是不存在的。错。错。离开他人和社会的离开他人和社会的孤立的活动孤立的活动是是不存在不存在的，并不否定的，并不否定单个人单个人的的实践活动实践活动的的存在存在。【人教版高中政治必修
12、】人的认识从何而来PPT优质课件1【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1实践是实践是社会性社会性的活动的活动【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件11961年人类首次升年人类首次升入太空（前苏联）入太空（前苏联）1969年人类首次登月年人类首次登月（美国）（美国）2004年勇气号登陆年勇气号登陆火星（美国）火星（美国）实践是实践是历史性历史性的活动的活动【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1对号入座对号入座有目的、有意识的有目的、有意识的改造
13、活动改造活动构成要素是客观的构成要素是客观的受客观事物及其运受客观事物及其运动规律制约动规律制约一定社会关系中的一定社会关系中的人的活动人的活动受历史条件的制约受历史条件的制约客观物客观物质性质性主观能主观能动性动性社会历社会历史性史性【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1在当代中国，主在当代中国，主要表现为在社会要表现为在社会各方面的各方面的改革改革3 3、实践的、实践的基本形式基本形式改造改造自然自然的生产实践的生产实践变革变革社会社会的实践的实践（如兴修水利、植树造林等）（如兴修水利、植树造林等）（如革命、改革等）（如
14、革命、改革等）科学科学实验实验自然科学实验，如太空育种实验等自然科学实验，如太空育种实验等社会科学实验，如改革试点等社会科学实验，如改革试点等人类人类最基本最基本的实践活动的实践活动在在阶级社会阶级社会 中，中，主要表现为主要表现为阶级阶级斗争斗争【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1小结：实践及其特点小结：实践及其特点1.含义：实践是含义：实践是人们人们改造改造客观世界客观世界的的 物质性活动物质性活动。2.特点特点客观物质性客观物质性主观能动性主观能动性社会历史性社会历史性3.基本基本 形式形式 生产实践（生产实践（最基
15、本最基本）社会实践社会实践科学实验活动科学实验活动【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1探究活动探究活动1（P42）辩证唯物主义杜威辩证唯物主义费尔巴哈辩证唯物主义黑格尔实践和动物的活动没有本质的区别实践和动物的活动没有本质的区别实践是人们有意识的活动，与动物本能有本质的区别实践是人们为了满足自己生理需要实践是人们为了满足自己生理需要而进行的一种而进行的一种“利己主义利己主义”活动活动实践具有社会性，不是单个人的、孤立的活动实践是人的精神的，观念的活动实践是人的精神的，观念的活动实践是客观的物质性活动（1）（2）（3）【人教
16、版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1不下水，不下水，怎么学会游泳怎么学会游泳你赞同谁的观点？为什么你赞同谁的观点？为什么？(二二)实践是认识的基础实践是认识的基础【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1.实践是认识的来源实践是认识的来源2 2.实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力3 3.实践是检验认识真理性的唯一标准实践是检验认识真理性的唯一标准4.4.实践是认识目的实践是认识目的（二）实践是认识的基础（二）实践是认识的基础 (实践决定认识实践决定认识)因为
17、：因为：【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1 材料一：材料一：“你要有知识，你就得参加变革你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃变革梨子，亲口吃一吃”。毛泽东毛泽东 材料二：李时珍吞服草本植物曼陀罗，直材料二：李时珍吞服草本植物曼陀罗，直到精神恍惚、失去知觉，终于认识到这种植物到精神恍惚、失去知觉，终于认识到这种植物的入药麻醉作用。的入药麻醉作用。问：这两则材料说明什么问题？问：这两则材料说明什么问题？【人教版高中政治必修】人的认识从何而来
18、PPT优质课件1【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1（二）实践是认识的基础（二）实践是认识的基础1 1、实践是认识的来源、实践是认识的来源 认识只有在实践中、在主体和客体的相互认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能完成。作用中才能完成。不入虎穴，焉得虎子不入虎穴，焉得虎子纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行为了学游泳，就得下水为了学游泳，就得下水近水知鱼性，近山知鸟音近水知鱼性，近山知鸟音不登高山，不知天之高也；不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。不临深渊，不知地之厚也。没有调查就没有发言权没有调查就没有发言权【人教版高中政治必修】
19、人的认识从何而来PPT优质课件1【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1区分认识的来源，途径区分认识的来源，途径？人们获得认识的途径有人们获得认识的途径有两条两条：一是一是参加参加实践实践，这就是，这就是直接经验直接经验；二是二是就是就是读书学习读书学习，这就是，这就是间接经验间接经验。人类认识的人类认识的来源则是实践来源则是实践，而且也是，而且也是唯一唯一来源。来源。实践是认识的唯一来源，但不是唯一实践是认识的唯一来源，但不是唯一途径。途径。【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1直接经验直接经验间接经验间接经
20、验通过学习知识或通过学习知识或从别人那里获得从别人那里获得通过实通过实践获得践获得实实践践是是认认识识唯唯一一来来源源认认识识途途径径注意：注意：认识的来源认识的来源认识的途径认识的途径通过实践获得通过实践获得如何理解：如何理解：1 1、“秀才不出门，秀才不出门，能能知天下事。知天下事。”2 2、“秀才不出门，秀才不出门，难难知天下事。知天下事。”说明每个人受主客观条件限制，说明每个人受主客观条件限制，不可能也没有必要事事参加实践。不可能也没有必要事事参加实践。(可以获取可以获取间接经验间接经验)对客观事物的真正认识，还必须对客观事物的真正认识，还必须亲自参加实践，才算理解深刻。亲自参加实践，
21、才算理解深刻。(可以获取可以获取直接经验直接经验)【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1镜头二：走进科学镜头二：走进科学 起初科学家都认为冥王星是九大行星之一，起初科学家都认为冥王星是九大行星之一，但近年来随着天文技术的发展，国际天文学联但近年来随着天文技术的发展，国际天文学联合会大会投票决定将冥王星列入合会大会投票决定将冥王星列入“矮行星矮行星”。有关专家认为：冥王星之所以被有关专家认为：冥王星之所以被“降级降级”，一，一是新天体是新天体“齐娜齐娜”的出现，使人们对冥王星的的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借
22、助于新的观测工行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。大的提高。思考：人们对冥王星认识的变化表明了什么哲学思考：人们对冥王星认识的变化表明了什么哲学道理？道理？结论结论2：实践是认识发展的动力：实践是认识发展的动力【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1 恩格斯说：恩格斯说：“社会一旦有技术的需要，则这种社会一旦有技术的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学
23、推向前进。说明需要就会比十所大学更能把科学推向前进。说明?2 2、实践是认识发展的、实践是认识发展的动力动力实实践践产生产生新问题新问题和和新要求新要求提供日益完备提供日益完备的认识的认识工具工具延伸了人类延伸了人类的认识器官的认识器官促促进进人人类类认认识识的的发发展展改造着人的改造着人的主观世界主观世界锻炼锻炼和提高了和提高了人的人的认识能力认识能力推动着人们推动着人们去探索研究去探索研究（认识产生于实践的认识产生于实践的需要需要）实践是认识发展的根本动力，但不是唯一动力。实践是认识发展的根本动力，但不是唯一动力。【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1【人教版高中政治必修】
24、人的认识从何而来PPT优质课件1 实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力射电望远镜射电望远镜使人们可以观察到使人们可以观察到100100亿光年之遥的天体；亿光年之遥的天体；人造资源卫星人造资源卫星帮助人们弄清地球的资源分布；帮助人们弄清地球的资源分布；高速运算的高速运算的电子计算机电子计算机使人们对事物的认识更快更准；使人们对事物的认识更快更准；国际互联网国际互联网的建成极大提高了人的认识能力。的建成极大提高了人的认识能力。上述事例说明什么？上述事例说明什么？说明：说明：实践的发展提供新的认识工具和技实践的发展提供新的认识工具和技术手段，从而推动认识的发展。术手段，从而推动认识的发展。【人教
25、版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1吃一堑，长一智吃一堑，长一智 学然后知不足学然后知不足书到用时方恨少书到用时方恨少失败是成功之母失败是成功之母名言示例名言示例:【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1练习：练习：为了应对互联网的迅速发展，针对第一代互联网数据包传送为了应对互联网的迅速发展，针对第一代互联网数据包传送格式设计时的局限性，世界互联网工程组织设计并正式发布了面向格式设计时的局限性，世界互联网工程组织设计并正式发布了面向下一代互联网的数据包传送格式。
26、这表明下一代互联网的数据包传送格式。这表明 A.实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力 B.实践是认识的来源实践是认识的来源 C.真理具有客观性绝对性真理具有客观性绝对性 D.认识推动事物发展认识推动事物发展 强调的强调的侧重点有所不同侧重点有所不同，前者强调前者强调通过实践产生认识（来源），通过实践产生认识（来源），前提是还没有这种前提是还没有这种认识认识。后者后者指推动认识进一步发展的动力是实践。指推动认识进一步发展的动力是实践。前提是已经有前提是已经有这种认识了。这种认识了。“实践是认识的来源实践是认识的来源”和和“实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力”如何区分？如何区分？【人教版
27、高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1黄鼠狼偷鸡黄鼠狼偷鸡【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1黄鼠狼不是偷鸡黄鼠狼不是偷鸡“专家专家”华东师范大学生物系的几位教师，用了华东师范大学生物系的几位教师，用了20年的时间，年的时间，作了一番调查研究，先后解剖了近作了一番调查研究，先后解剖了近5000只黄鼠狼，发现只黄鼠狼，发现只有两只黄鼠狼吃了鸡。他们还做了实验：第一天，在只有两只黄鼠狼吃了鸡。他们还做了实验：第一天，在关黄鼠狼的笼子里放进活鸡三只、带鱼一段，黄鼠狼只
28、关黄鼠狼的笼子里放进活鸡三只、带鱼一段，黄鼠狼只吃了带鱼。第二天，放进鸡、鸽子和老鼠，结果，黄鼠吃了带鱼。第二天，放进鸡、鸽子和老鼠，结果，黄鼠狼吃了老鼠。只到第五天，仅仅放进活鸡，黄鼠狼没有狼吃了老鼠。只到第五天，仅仅放进活鸡，黄鼠狼没有别的东西可吃，才拿鸡来充饥。这几位教师又进一步了别的东西可吃，才拿鸡来充饥。这几位教师又进一步了解到，黄鼠狼原来是消灭老鼠的解到，黄鼠狼原来是消灭老鼠的“能手能手”，一只黄鼠狼，一只黄鼠狼至少能吃三四百只老鼠，还要吞食大量害虫。通过长期至少能吃三四百只老鼠，还要吞食大量害虫。通过长期实验，他们不但为黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名声，而实验，他们不但为黄鼠狼洗刷了
29、专门偷鸡的恶名声，而且逐步深入地认识了黄鼠狼的生活习性和对人类的许多且逐步深入地认识了黄鼠狼的生活习性和对人类的许多益处。益处。如何证明黄鼠狼不是偷鸡专家？如何证明黄鼠狼不是偷鸡专家？【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1 人的人的主观认识主观认识本身不能证明，本身不能证明，认识认识对象本身对象本身也不会也不会“自言其明自言其明”。黄鼠狼不。黄鼠狼不会说会说“我不是专门偷鸡吃的我不是专门偷鸡吃的”，鸡也不会，鸡也不会说说“我常常被黄鼠狼吃。我常常被黄鼠狼吃。”。那么，谁能。那么，谁能检验这些认识正确与否呢？检验这些认识正确与
30、否呢？实践。实践。为什么只有实践才能检验认识正确与否为什么只有实践才能检验认识正确与否呢？呢？因为实践因为实践具备将主观和客观联具备将主观和客观联系起来的特性系起来的特性。实践是如何检验认识的呢？实践是如何检验认识的呢？【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件13 3、实践是检验认识的真理性的、实践是检验认识的真理性的唯一标准唯一标准 何谓正确认识？何谓正确认识？检验认识是否正确？检验认识是否正确？主观主观客观客观正确的认识（相符合）正确的认识（相符合）对照对照错误的认识（不相符）错误的认识（不相符）【人教版高中政治必修】人的认
31、识从何而来PPT优质课件1【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1为什么说实践是检验认识的真理性的唯一标准？为什么说实践是检验认识的真理性的唯一标准？主观认识和主观认识和认识的对象认识的对象都不能充当都不能充当标准标准 客观事物客观事物主观主观认识认识本身不能本身不能“自言其自言其明明”本身无法证明本身无法证明多数人公多数人公认的观点认的观点科学理论科学理论权威的话权威的话原有的认识原有的认识实实践践受主观认受主观认识指导识指导联系主联系主观认识观认识改造客改造客观世界观世界联系客联系客观事物观事物是是主观见主观见之于客观之于客观的活动的活动，联系主客联系主客观的观的桥梁桥梁是检
32、验认是检验认识正确与识正确与否的唯一否的唯一标准标准 【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1是骡子是马，拉出来遛遛是骡子是马，拉出来遛遛 真理无价宝，实践里面找真理无价宝，实践里面找路遥知马力，日久见人心路遥知马力，日久见人心名言示例名言示例:【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1 马克思主义的哲学认为十分重要的问马克思主义的哲学认为十分重要的问题，不在于懂得了客观世界的规律性，因题，不在于懂得了客观世界的规律性，因而能够解释世界，而在于拿了这种对于客而能
33、够解释世界，而在于拿了这种对于客观规律性的认识去观规律性的认识去能动地改造世界。能动地改造世界。毛泽东毛泽东获得对事物的正确认识，就一定能推获得对事物的正确认识，就一定能推动实践的发展么？动实践的发展么？4 4、实践是认识的、实践是认识的目的目的认识本身不是目的，认识本身不是目的，改造世界才是改造世界才是认识的认识的目的目的。阅读课本陶行知的故事，谈谈你对此的认识。阅读课本陶行知的故事，谈谈你对此的认识。告诉我们，实践和认识的关系表示为：告诉我们，实践和认识的关系表示为：行行知知行，或实践行，或实践认识认识实践实践认识从实践中来，最终还要回到实践中去认识从实践中来，最终还要回到实践中去【人教版
34、高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1电磁场理论的奠基电磁场理论的奠基者：法拉第者：法拉第电磁波的发现者：电磁波的发现者：赫兹赫兹完成电磁理论的完成电磁理论的麦克斯韦麦克斯韦 人们根据法拉第、麦克斯韦和赫兹等科学家创立的电磁理论发人们根据法拉第、麦克斯韦和赫兹等科学家创立的电磁理论发明了无线电报、电话、电视、卫星摇撼技术及现代互联网技术等，明了无线电报、电话、电视、卫星摇撼技术及现代互联网技术等，大大改变了人们的生活方式；又如，人们根据万有引力规律和宇宙大大改变了人们的生活方式；又如，人们根据万有引力规律和宇宙速度将人造地球卫星、宇
35、宙飞船、航天飞机等送上了太空，为人类速度将人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送上了太空，为人类探索宇宙的奥秘做出了巨大的贡献。探索宇宙的奥秘做出了巨大的贡献。探究四：探究四：走进社会走进社会 思考：人们获得对宇宙规律的认识的目的何在？这说明了什么哲思考：人们获得对宇宙规律的认识的目的何在？这说明了什么哲学道理？学道理？4 4、实践是认识的目的。、实践是认识的目的。认识从实践中来，最终还要回到实践中去，指导认识从实践中来，最终还要回到实践中去，指导实践活动。实践活动。【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1 注意注意 认识的认识
36、的根本任务：根本任务：从感性认从感性认识上升到理性认识，透过现象抓住识上升到理性认识，透过现象抓住本质。本质。认识的认识的目的：目的：指导实践改造世界。指导实践改造世界。【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1精通的目的全在于应用精通的目的全在于应用学以致用学以致用造烛为求明，求知为运用，学造烛为求明，求知为运用，学而不用如同耕地不播种，终无而不用如同耕地不播种，终无所获。所获。名言示例名言示例:【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1 (1)实践是认识的来源
37、实践是认识的来源 (2)是认识发展的动力是认识发展的动力 (3)实践是检验认识正确实践是检验认识正确 与否的唯一标准与否的唯一标准 (4)是认识的最终目的是认识的最终目的（1）正确的认识、）正确的认识、科学的理论对实践科学的理论对实践有巨大的指导作用；有巨大的指导作用；（2）错误的认识、）错误的认识、不科学的理论则会不科学的理论则会把实践引向歧途。把实践引向歧途。知识拓展：实践和认识的辩证关系知识拓展：实践和认识的辩证关系实践实践认识认识基础基础反作用（双重作用）反作用（双重作用）方法论要求：方法论要求：1 1、树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。、树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。2
38、2、重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导、重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导 作用。作用。原理：原理：【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1你能全面总结出实践与认识的你能全面总结出实践与认识的辩证关系吗辩证关系吗?1.实践是认识的基础实践是认识的基础(或实践决定认识或实践决定认识)(1)来源来源 (2)动力动力 (3)标准标准(4)目的目的 2.认识反作用于实践认识反作用于实践(两种性质两种性质)(1)促进促进 (2)阻碍阻碍【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1【人教版高中政治必修】人的认识从
39、何而来PPT优质课件1人人的的认认识识从从何何而而来来实践及实践及其特点其特点 实践是认实践是认识的识的基础基础来源来源目的目的、归宿归宿动力动力检验检验标准标准含义含义基本形式基本形式特点特点知识梳理知识梳理【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1 据医学史料记载，据医学史料记载，1717世纪世纪2020年代，英国年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医仿效，结果造成
40、了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。疗手段便被禁止使用。1919世纪世纪8080年代，北美年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到带来惊人的死亡。直到19011901年维也纳医生莱年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。输血的大门。上述材料是怎样体现上述材料是怎样体现“实践是实践是认识的基础认识的基础”这个道理的？这个道理的？综合提高综合提高【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT
41、优质课件1【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1（1 1）第一次输羊血成功，从而发现输血第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人，说明可以救治病人，说明实践是认识的来源实践是认识的来源。（2 2）从输羊血到输人血直到终于解决输血从输羊血到输人血直到终于解决输血问题，说明问题，说明实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力。（3 3）输羊血的成功及大量受血者死亡和输羊血的成功及大量受血者死亡和输人血的再次成功及一次输血医疗热带来输人血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡，直到终因发现血型系统而使惊人的死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明输血问题得以成功解决
42、，说明实践是检验实践是检验认识的标准认识的标准。（4 4）为救人而输血为救人而输血,并探寻输血失败的原因，并探寻输血失败的原因，直至发现人的确定血型系统，从而最终解决直至发现人的确定血型系统，从而最终解决输血问题，说明输血问题，说明实践是认识的根本目的。实践是认识的根本目的。【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件11、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。2.默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。3.学习作者通过环境描写和人物对话
43、、心理的描写，表现人物品质的写法。4.通过“敏锐、敏捷”的用法比较，以及“配合”一词的使用，感受说明文用词的准确性。5.宋代地方官员任职回避的地域范围进一步扩大，严格规定官员只能在田产所在地以外的区域任职。6.在限定行政区域的基础上补充里程限定，是清代较明代在地方官员任职回避制度制定上更显细化的表现。7中国古典园林崇尚格局的错落有致，而西方近代古典园林则追求布局严谨与对称，这从一个侧面反映了中西文化存在着差异。8西方园林受中国古典园林的影响，虽然也模仿自然、崇尚画意，却有自己理解，这说明民族间的文化交流与借鉴往往不是全盘照搬的。9各个民族都有对星空不同的认识，今天我们似乎很熟悉西方星座，却忽略了中国古代对星空更为深刻的思考。10把星星都划分到不同的星宿，每一种划分方法都有一定的用途，这体现出中国古代天文学经世致用的特点。11北极星因为在天空中特殊的位置，往往被古人视作统治者的象征，地位自然非比寻常。12外面的钟声越来越响，声声敲响在涅维拉济莫夫的心坎上，勾起了他对儿时的回忆，对美好生活的向往。2.【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1【人教版高中政治必修】人的认识从何而来PPT优质课件1
