1、1 教学目标 评论 1、能用明亮的声音生动有趣地演唱两只小山羊 。 2、能用夸张、幽默的表情和动作表演两只小山羊 。 3、能主动积极地参与表演活动,自信、有表情地当众表演。 2 学情分析 评论 创设一个两只小山羊剧组招聘小演员的情境,老师扮演成一位导演,让学生在面试和拍戏 的过程中来学习和表演歌曲,整个教学过程在导演和选手的面试比赛中进行,让学生在玩中找 到表演唱的乐趣,大胆自信地参与到活动中来。 3 重点难点 评论 表演唱两只小山羊,引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。 4 教学过程 4.1 第一课时 4.1.1 新设计 评论 一、随歌曲咱们从小讲礼貌拍手走进教室。 二、情境导入: 1
2、、(课件)播放开场片段 同学们好!欢迎来到小精灵剧场,我是剧场的导演兼艺术总监。今天我们剧场为大家隆重推出 的是即将排演的新音乐童话剧 两只小山羊 ,你们喜欢看音乐童话剧吗?但是,现在我们的主 演者还正在招聘中,同学们有没有兴趣来应聘啊?好!大家先来看看我们的招聘启事(课件展示 文字)。 2、教师讲读招聘启事,激发学生参与表演的热情。 3、简单介绍剧情:这个音乐童话剧共有三幕戏,我们首先进入第一幕。 三、演练歌曲 1、学唱第一段: 师:请同学们边听边想,第一幕戏发生在野外的什么地方?主人公都有谁?(播放动画和歌曲) 学生回答故事的地点,内容和人物(小木桥上,小白羊和小黑羊。) 师:对!其实刚才
3、你们说的就是第一幕戏的台词。这幕戏主要是讲两只小山羊在桥上相遇了。 作为一个演员,台词可是基本功,请同学们随着我点击的节奏读读台词。 (出示歌单,提醒学生休 止符号,全班齐读歌词) 师:我们要演的是音乐童话剧,光会念还不行,还要会唱。我来弹琴请大家先用“咩”音来模唱 旋律,然后试着听唱歌词。(学生随着琴声逐句哼唱旋律并填唱歌词。) 师:下面我们跟着音乐演唱,谁先学会谁就有希望当主演了!(随音乐演唱第一段歌词。) 师:会唱了还不行,还要会表演,我首先来友情客串小白羊,谁愿意来扮演小黑羊呀?比比看谁表 演得更神气!(启发学生表演要神气,还要有动作和造型。) 师:下面请全体同学一起表演一次。(全班起
4、立分两组分别扮演两个主角边唱边表演。) 2、学唱第二段 师:两只小山羊在桥上到底发生了什么样的故事呢?我先卖个关子,请你们听听这是什么声 音?(课件播放片段录音)学生用自己的声音来模仿小山羊的叫声。 师:请开动脑筋想一想两只小山羊在说什么?它们可能在干什么? (启发学生给两只小山羊配 音,学生自由发言。) 师:我们一起来模仿它们争吵的声音好吗?看我的手势,我点到哪边就请哪边的同学发出声音, 好吗?(老师带领学生模仿争吵部分。) 师:导演有点不明白了:为什么争吵的速度越来越快?谁来帮忙解释一下?(启发学生在演唱的 时候把争吵的动作和表情做出来,表现争吵得越来越激烈。) 师:两只小山羊为什么都争着
5、先过桥呢?我来问一问:白羊要干嘛?(点击白羊播放片断录音:白 羊要回家);黑羊要上哪去?(点击黑羊播放录音:黑羊要上山岗。) 师:听清楚它们要去干什么了吗?我来问你们来答!(教师弹琴带唱第一二句歌词。) 师:这幕戏主要讲的是两只小山羊在桥上干什么呀?(点击课件:互不相让) 师:下面我来唱群众演员的台词(齐唱部分),请你们唱两只小山羊的台词:白色部分白羊唱,黑 色部分黑羊唱。我们一起演唱一遍好吗?(全班分角色演唱第二段歌词。) 师:想进我们小山羊剧组可不能只会演主角还要会演群众演员,下面我来唱白羊和黑羊,你们 来唱群众演员,好吗?(全班交换角色再演唱一遍) 师:看样子你们对群众演员的台词还不是很
6、熟悉,导演来带带你们吧。(教师弹齐唱部分,学生 跟唱。) 师:真聪明!群众演员的台词也掌握了。(师生再分角色演唱) 师:如果你是导演,觉得这幕戏应重点演哪一部分?(争吵部分) 师:想想看两只小山羊争吵时的心情会是怎样的?请大家全体起立,表演争吵部分,同桌一人扮 白羊,一人扮黑羊,把它们急切的心情表现出来!(启发学生表演时的表情和动作) 师:下面我们来开拍第二幕戏,首先请两位同学上台来表演(学生上台前表演)然后请其他同学 说说怎样改进会更好,然后全班边唱边表演第二幕。) 3 、学唱第三段 师:同学们表演得真棒!可是两只小山羊这样吵下去也不是办法呀,看看它们会怎么办? (课件 出示画面和带括号的文
7、字。) 师:你们看两只小山羊的什么顶在了一起呀?(填空补缺) 师生玩节奏接龙游戏,对念歌词:头顶着头,角顶着角,一个朝东顶呀,一个朝西撞。 师:大家来听这两句歌词是怎么唱的,(课件播放歌曲片断)是不是觉得很熟悉?对了,这两句的 旋律和第二幕戏前两句的旋律是一模一样的,只是歌词不同。(演唱一遍) 师:接下来我们再玩个游戏,我的两只手分别扮演两只小山羊,你们看我把它们的台词设计了 两种节奏,(教师手心贴着黑白两个圆片,分别用不带附点的节奏和附点节奏读顶呀顶,撞呀撞。 ) 你们喜欢哪一种?为什么? 教师启发学生用力顶和用力撞,并引导学生边说台词边表演。 师:两只小山羊看这样,还分不出胜负,就凑到一起
8、, 把顶和撞全用上了:顶呀撞呀,顶呀撞呀。 小 白羊可是很狡猾,它在顶的时候偷偷用了力,你们看!(手势演示)你们能读出来吗?(解决附点节 奏) 师:接下来,我们把这个游戏完整地做一遍。(用双手表演并有节奏地说顶撞部分的台词) 师:我们和着歌声来表演一下,仔细听是怎么唱的?我们试着来唱一唱。(听歌曲片断,跟琴学 唱。) 师:这样唱能感觉到两只小山羊都特别用力,能有这样的效果是因为作曲家运用了非常有意思 的附点节奏,就是老师手上贴的这个符号。 师:同学们想想,两只小山羊这样争下去最后结局会怎么样呢?对了!掉进河里。掉进河里的声 音是怎样的?(扑通),它们一起掉进河中央。所以第三幕戏就是“掉入河中”
9、,一起来听一听。 (点击课件,出示第三段歌词播放歌曲。) 师:导演又遇到难题了,为什么最后一句要慢下来呢?开动脑筋想一想。(启发学生说出语气是 很遗憾的,为两只小山羊感到惋惜。) 学生用惋惜的语气跟琴唱最后一句,再分角色随乐演唱整段歌词。 师:你们认为这幕戏应该重点表演哪一部分?(启发学生注意各种不同类型的顶撞和落水的动 作,激发表演欲望。) 请两位同学上台表演第三幕戏。 四、整段表演 师:好,我们这三幕戏都排练完了,现在就要正式选聘演员了,要想成为签约演员首先三幕戏都 要会唱,我们先来完整地演唱一遍,看看台词掌握得怎么样。 (点击课件完整播放歌曲伴奏,学生 演唱。) 师:唱得非常好!接下来你
10、们可以自由地选择角色,既可以两人一组来扮演小山羊,也可以几个 人为一组来扮演群众演员唱歌,现在就开始行动吧!(师巡视,指导学生排练。) 民主推选一组同学上台表演。(两个主角在前,若干群众演员在后。) 师:同学们,如果你在路上遇到这种情况,你们会怎么办?(学生自由发言)通过两只小山羊的故 事你懂得了什么?(启发学生在生活中要懂得互相谦让,团结协作。) 师:那么请大家想想,两只小山羊落入水中以后会怎么样?它们认识到自己错了吗?(学生自由 想象、回答。) 师:请你们来为两只小山羊加上个结尾!(请学生上台完整表演。) 评价表演,给表现最出色的演员颁发金皇冠。 师:导演这儿只有一个皇冠,给谁好呢?(让学生把互相谦让的美德落实在行动上。) 五、课堂小结 今天同学们表演得都很精彩,我决定全部聘用你们为我们剧场的小演员!你们高兴吗?好,让我 们相约在下次的小精灵剧场!再见! (学生踏着音乐走出教室。)
