1、春天到了，你们喜欢干些什么春天到了，你们喜欢干些什么? ?清清 朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了 儿童放学归来，三五成群，迎着春风，儿童放学归来，三五成群，迎着春风， 放飞风筝的情景，于是他便为后人留下放飞风筝的情景，于是他便为后人留下 了一首较为明快的诗篇了一首较为明快的诗篇村居村居。 古诗两首古诗两首 1 1 村居 清清 高鼎高鼎 第一课时 助读 资料 字词 精讲 品读 释疑 初读 感知 结构 主旨 1.1.会认、会写生字。会认、会写生字。 2.2.朗读、背诵古诗。朗读、背诵古诗。（重点）（重点） 3.3.通过反复朗读，感受诗中春天的美好情景以及孩子通过
2、反复朗读，感受诗中春天的美好情景以及孩子 们快乐活泼的形象。们快乐活泼的形象。（难点）（难点） 高鼎高鼎: : （1851185118611861），）， 清代后清代后 期诗人。字象一，又字拙吾，仁和期诗人。字象一，又字拙吾，仁和 （今浙江省杭州市）人。高鼎生活在（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在 鸦片战争之后，大约在咸丰年间，其鸦片战争之后，大约在咸丰年间，其 人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，人无甚事迹，其诗也多不合那个时代， 一般人提到他，只是因为他写了一首一般人提到他，只是因为他写了一首 有名的有关放风筝的有名的有关放风筝的村居村居诗。著诗。著 有有拙吾诗稿拙吾诗稿。 走近作者走近作者
3、风筝风筝 风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期，至今已风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期，至今已20002000 多年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风多年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风 筝起源。后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质。直至东汉期间，筝起源。后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质。直至东汉期间， 蔡伦改进造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为蔡伦改进造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为“ “纸鸢纸鸢“ “。 到南北朝时，风筝开始成为传递信息的工具到南北朝时，风筝开始成为传递信息的工具; ;从隋唐开始，由于从隋唐开始，由于 造纸业的
4、发达，民间开始用纸来裱糊风筝造纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝; ;到了宋代，放风筝成为人到了宋代，放风筝成为人 们喜爱的户外活动。宋人周密在们喜爱的户外活动。宋人周密在武林旧事武林旧事写道写道:“:“清明时节，人清明时节，人 们到郊外放风鸢，日暮方归。们到郊外放风鸢，日暮方归。“鸢鸢“ “就指风筝。北宋张择端的就指风筝。北宋张择端的清明清明 上河图上河图，宋苏汉臣的，宋苏汉臣的百子图百子图里都有放风筝的生动景象。里都有放风筝的生动景象。 相关资料相关资料 yngyng 莺莺 堤堤 d d f f 拂拂 柳柳 lili 醉醉 zuzu 检 查 自 读 情 况 我会认我会认 zhngzhng（
5、长大）（长大） chngchng（长处）（长处） 长长 多音字多音字 诗诗 sh sh 书写指导：书写指导：左窄右宽，右部左窄右宽，右部 横画上下短，中间长。横画上下短，中间长。 部首：部首：讠讠 组词：组词：古诗古诗 诗人诗人 造句：造句：今天我们学习了今天我们学习了 一首古诗。一首古诗。 音序：音序：S S 结构结构: :左右左右 我会写我会写 村村 cn cn 书写指导：书写指导：左右等宽，第左右等宽，第 四笔是点不是捺。四笔是点不是捺。 部首：部首：木木 组词：组词：村居村居 农村农村 造句：造句：村居村居是一首是一首 古诗。古诗。 音序：音序：C C 结构结构: :左右左右 童童 t
6、ng tng 书写指导：书写指导：第五话长托上盖第五话长托上盖 下“里”的竖在竖中线上。下“里”的竖在竖中线上。 部首：部首：立立 组词：组词：儿童儿童 童年童年 造句：造句：儿童诗祖国的未儿童诗祖国的未 来和花朵。来和花朵。 音序：音序：T T 结构结构: :上下上下 核心问题：核心问题： 这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？ 串珠问题：串珠问题： 村居村居描绘的是什么景色？描绘的是什么景色？ 这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？ 边听边听 边想边想 听录音回顾课文 村居村居 【清清】高鼎高鼎 草长莺飞二月天，草长莺飞二月天，拂
7、堤杨柳醉春烟拂堤杨柳醉春烟。 农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞 来飞去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸来飞去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸 发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。 醉：迷醉，陶醉。醉：迷醉，陶醉。 拂堤杨柳：杨柳枝条很拂堤杨柳：杨柳枝条很 长，垂下来，微微摆动，长，垂下来，微微摆动， 像是在抚摸堤岸。像是在抚摸堤岸。 村居：在乡村里居村居：在乡村里居 住时见到的景象。住时见到的景象。 春烟：春天水泽、草春烟：春天水泽、草 木等蒸发出来的雾气。木等蒸发出来的雾气。 梳理文意梳理
8、文意 儿童儿童散学散学归来早，忙趁东风放归来早，忙趁东风放纸鸢纸鸢。 村里的孩子们早早就放学回家了。他们急忙借着村里的孩子们早早就放学回家了。他们急忙借着 东风愉快地放起了风筝。东风愉快地放起了风筝。 散学：放学。散学：放学。 纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做 的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。 诗的前两句：草长莺飞，把春天的一切景物都写活了，人们诗的前两句：草长莺飞，把春天的一切景物都写活了，人们 仿佛看到了那种万物复苏，欣欣向荣的景象，使人们的眼前仿佛涌仿佛看到了那种万物复苏，欣欣向荣的景象，使人们的眼前仿佛涌 动着春的脉搏。诗人一个“醉”
9、字，生动地写出了春日大地艳阳高动着春的脉搏。诗人一个“醉”字，生动地写出了春日大地艳阳高 照、烟雾弥漫，微风中杨柳左右摇摆的姿态。写活了杨柳的娇姿；照、烟雾弥漫，微风中杨柳左右摇摆的姿态。写活了杨柳的娇姿； 写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。 诗的后两句：这两句写出了人物的活动。儿童放学归来，迎诗的后两句：这两句写出了人物的活动。儿童放学归来，迎 着春风放风筝，同时也在放飞希望，放飞幸福快乐的时光，享受无着春风放风筝，同时也在放飞希望，放飞幸福快乐的时光，享受无 忧无虑的童年。刻画了孩子们的天真烂漫，映衬出春天的勃勃生机。忧无虑的童年。刻画了孩子们的天真烂
10、漫，映衬出春天的勃勃生机。 整体感知整体感知 阅读方法解密：阅读方法解密：巧背古诗巧背古诗 技巧：技巧：1.1.熟读古诗。熟读古诗。 2.2.大体了解诗意。大体了解诗意。 3.3.边读边想像画面。边读边想像画面。 4.4.抓重点词练习背诵。抓重点词练习背诵。 核心问题核心问题： 村居村居表现了诗人对春天来临的喜悦和赞美。表现了诗人对春天来临的喜悦和赞美。 这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？ 村居村居描绘的是什么景色？描绘的是什么景色？ 村居村居描写了诗人居住在乡村时看到的春天描写了诗人居住在乡村时看到的春天 的景象和放学后孩子们放风筝的情景的景象和放学后孩子们
11、放风筝的情景 串珠问题： 村 居 村 居 草草长长 莺莺飞飞 杨柳杨柳拂堤拂堤 儿童儿童归归忙忙放放 生机勃勃生机勃勃 课文结构课文结构 村居村居这首诗描写了诗人居住在乡村时看到的这首诗描写了诗人居住在乡村时看到的 春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景，表现了诗春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景，表现了诗 人对春天来临的喜悦和赞美。人对春天来临的喜悦和赞美。 课文主旨课文主旨 纸鸢纸鸢 （宋）寇准（宋）寇准 碧落秋方静，腾空力尚微。碧落秋方静，腾空力尚微。 清风如可托，终共白云飞。清风如可托，终共白云飞。 推荐阅读推荐阅读 春夜喜雨春夜喜雨 杜甫杜甫 好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春
12、乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。 国学诵读国学诵读 【谜语谜语】 像蝶不是蝶，像鸟不是鸟，清明前后天上飞，像蝶不是蝶，像鸟不是鸟，清明前后天上飞， 就怕雨水浇。就怕雨水浇。 谜底谜底:_:_ 风筝风筝 走进中华传统文化走进中华传统文化 村居村居是清代诗人高鼎写的一首风景诗，诗人是清代诗人高鼎写的一首风景诗，诗人 抓住早春二月的特点，以精练的语言勾画出一幅春光抓住早春二月的特点，以精练的语言勾画出一幅春光 明媚、生机勃勃的“乐春图”：景、人、事融为一体，明媚、生机勃勃的“乐春图”：景、人、事融为一体， 充满了生活情趣，字里行间透出诗人对春天来临的喜充满了生活情趣，字里行间透出诗人对春天来临的喜 悦和赞美。悦和赞美。
