部编版六年级下册道德与法治第1-10课全册所有教案(教学设计).docx

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资源描述

1、部编版六年级下册道德与法治第1-10课全册所有教案(教学设计)目 录课题:第一单元 完善自我 健康成长- 3 -1学会尊重(1)- 3 -第一课时- 3 -1学会尊重(2)- 7 -第二课时- 7 -2学会宽容(1)- 12 -第一课时- 12 -2学会宽容(2)- 18 -第二课时- 18 -3学会反思(1)- 23 -第一课时- 23 -3学会反思(2)- 27 -第二课时- 27 -课题:第二单元 爱护地球 共同责任- 31 -4.地球我们家园(1)- 31 -第一课时- 31 -4.地球我们家园(2)- 37 -第二课时- 37 -5.应对自然灾害(1)- 43 -第一课时- 43 -

2、5.应对自然灾害(2)- 47 -第二课时- 47 -课题:第三单元 多样文明 多彩生活- 54 -6.探访古代文明(1)- 54 -第一课时- 54 -6.探访古代文明(2)- 57 -第二课时- 57 -7.多元文化 多样魅力(1)- 62 -第一课时- 62 -7.多元文化 多样魅力(2)- 66 -第二课时- 66 -课题:第四单元 让世界更美好- 70 -8.科技发展 造福人类(1)- 70 -第一课时- 70 -8.科技发展 造福人类(2)- 75 -第二课时- 75 -9.日益重要的国际组织(1)- 79 -第一课时- 79 -9.日益重要的国际组织(2)- 85 -第二课时-

3、85 -10.我们爱和平(1)- 90 -第一课时- 90 -10.我们爱和平(2)- 94 -第二课时- 94 -课题:第一单元 完善自我 健康成长 1学会尊重(1)第一课时教学目标:1知识目标让学生理解尊重的意义,懂得每个人都应得到尊重。学会尊重自己,相信自己的价值,不自我贬低、不自卑。从日常生活中微不足道的小事中学会尊重,懂得只有尊重他人,才会获得他人的尊重。2.能力目标学会尊重从点滴小事做起,以礼待人,让文明之花播撒到我们的学习生活中的每一处。3情感、态度与价值观目标懂得学会尊重是做人的基本品德,是社会交往的需要,是个人素质的体现。以礼待人,学会尊重,愿意做一个有礼貌的人,对不讲礼貌的

4、行为感到羞耻。课前准备:学生课前完成课前预习案。准备课件、课堂练习案和课后拓展训练案。教学过程:一、目标解读、预习反馈1.故事导入:有一次,列宁同志下楼,在楼梯狭窄的过道上,正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁,就要退回去给让路。列宁阻止她说:“不必这样,你端着东西已走了半截?而我现在空手,请你先过去吧!”他把“请”字说得很响亮、很亲切。然后自己紧靠着墙,让女工上楼了,他才下楼。师:听了这个故事,你明白了什么?生:礼貌是谦虚恭敬的态度和言行,更是是尊重他人的美德。师:是啊,尊重在生活的点滴中。师:那么今天我们就来学习一下第1课学会尊重。这就是我们这节课要解决的内容。出示学习目标。2.

5、目标解读:通过本课学习,同学们要达到的目标理解尊重的意义,懂得每个人都应得到尊重。学会尊重自己,相信自己的价值,不自我贬低、不自卑。3.检查课前预习案的“预习自测”部分,学生汇报。 二、合作探究、交流展示(一)板块一:每个人都应得到尊重。1.在生活中,我们会遇到不同的人,其中很多人是我们非常尊重的。你能不能说一说,你最尊重的是谁?2.学生畅所欲言,选派代表发言。3.有这样一种人,他们非常普通,比如在街口开了十几年杂货店的周阿姨,你认为她值得尊重吗?为什么?4.在我们身边,有很多类似周阿姨这样的人,你觉得他们值得尊重吗?为什么?5.学生小组交流,汇报。6.说一说你身边有哪些值得尊重的普通人,讲讲

6、他们的故事吧。7.教师小结:每个人都是独一无二的,即使默默无闻,即使没有取得什么显著成就,他也拥有生而为人的尊严。每个人,都应得到尊重。(二)板块二:畅想美好,知法明权。1. 如果每个普通人都能得到应有的尊重,社会将有哪些变化?2.展开讨论,畅想美好未来。3. 知法明权:中华人民共和国宪法规定:“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”“国家尊重和保障人权。”“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。”这些法律规定说明了什么问题?(人人都享有法律规定的政治、经济、社会、文化等方面的权利。)4.拓展明理:古代的理想社会、近代大同世界的梦想、当代构建和谐社会对比,明确平等是人类永恒的追求。5.看漫画

7、、析道理:目前,“三同”“同票同权”、“同命同价”、“同工同酬”一起闯入公众视野:城乡按相同人口比例选举人大代表;处理重大交通事故、矿山事故时不考虑年龄、收入状况等因素,以同一数额确定死亡赔偿金;从事相同内容工作,获同级别工资待遇。 这充分体现了什么原则? (三)板块三:尊重自己1.我们懂得了每个人都需要尊重,那我们自己需不需要?2.明确尊重自己意义和做法:每个人都有自己的尊严和价值,只有尊重自己,才会获得别人的尊重。尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面,相信自己的价值,不自我贬低、不自卑就是尊重自己的重要表现。3.案例明理导行:朗读活动园,思考:刘蓉是用什么样的眼光看待自己的?你觉得

8、刘蓉是一个尊重自己的人吗?为什么?4.学生畅所欲言。5.几个同学不愿意看到刘蓉这样消极下去,准备开导她,如果你是其中的一员,你准备对刘蓉说些什么?6小组合作演一演,劝一劝。7.在同学们的帮助下,刘蓉渐渐发生了一些变化。在一节“发现自己的价值”的班会课上,同学们把许多具体做法写成小纸条贴在黑板上,下课后刘蓉认真阅读你的纸条上写着什么?请把你关于尊重自己的建议送给刘蓉吧!8.你觉得尊重自己还表现为什么?(维护自己的形象,爱惜自己的名誉,信守自己的承诺。)9.说一说你知道的自损形象的事有哪些?这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受损吗?尊重自己应该怎么做呢?10.自读活动园“好脾气的故事”,思考:“讲道

9、理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己,你同意他的说法吗?说说你的理由。如果“好脾气”先生总是这样做,你觉得以后还可能发生什么事情呢?11.讨论:面对冒犯和侮辱,我们该怎么办?12.交流后小结:面对冒犯和侮辱,我们可以:指出对方的错误;要求对方道歉;必要时拿起法律武器三、精讲点拨、学科建模1.出示课件:尊重自己,并不意味着拒绝批评。尊重自己与接收别人的批评是不矛盾的,如果过于爱面子,输不起、说不得,就是过度维护自己。2.活动园:以下哪些行为属于“尊重自己”?哪些属于“过度维护自己”?说说你判断的理由。苏刚听不得批评,每次别人提点意见,他都要找很多理由为自己辩护。王凯给赵明起了一个难听的外号

10、,赵明一听就火了,要求王凯向他道歉。黄晓璐一向以自己的舞蹈才艺为荣,有一天好朋友方方说张红跳舞比她还要好。黄晓璐很生气,觉得伤自尊了。两个星期都没理方方。老师找杨丽谈话,说她最近上课总想开小差,学习退步,听了老师的话,听了老师的话,杨丽既难过又惭愧。吴达特别喜欢下棋每次赢了棋就兴高采烈,输了棋就生气发火,班上谁都不愿意和他下棋。3.过度维护自己会带来哪些不良后果?你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现?4.小结:维护自己应适度:不过分敏感,保持情绪平稳;客观评价自己,既相信自己的能力,也能认识到别人可能比自己更优秀;理性对待他人意见,分析问题时对事不对人。四、当堂训练、巩固新知

11、利用课堂训练案,当堂达标,巩固所学。五、归纳总结、拓展提升1.课堂小结:通过这节课的学习,我懂得了:每个人都是独一无二的,即使默默无闻,即使没有取得什么显著成就,他也拥有生而为人的尊严。每个人,都应得到尊重。也包括尊重自己,要维护自己的形象,爱惜自己的名誉,信守自己的承诺。下面,让我们谨记朱熹和徐特立的名言:自敬,别人敬之;自慢,别人慢之。朱熹自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤立。徐特立2.分发课后拓展训练案,如果有时间就当堂完成一部分必做题。教学反思课题:第一单元 完善自我 健康成长1学会尊重(2)第二课时教学目标:1知识目标让学生理解尊重的意义,懂得每个人都应得到尊重。从日常生活中微不

12、足道的小事中学会尊重,懂得只有尊重他人,才会获得他人的尊重。生活中能做到平等对待他人,尤其是平等对待处境不利的人,并能提供力所能及的帮助。2.能力目标学会尊重从点滴小事做起,以礼待人,让文明之花播撒到我们的学习生活中的每一处。3情感、态度与价值观目标懂得学会尊重是做人的基本品德,是社会交往的需要,是个人素质的体现。以礼待人,学会尊重,愿意做一个有礼貌的人,对不讲礼貌的行为感到羞耻。课前准备:学生课前完成课前预习案。准备课件、课堂练习案和课后拓展训练案。教学过程:一、目标解读、预习反馈师:孩子们,你们知道什么以礼待人吗?(生回答)师:是的,就像你们所说,尊敬师长,友爱伙伴,宽容礼让,诚信待人等等

13、都是是尊重他人,以礼待人的良好表现。师:那么今天我们就来继续学习一下第1课学会尊重。这就是我们这节课要解决的内容。出示学习目标。2.目标解读:通过本课学习,同学们要达到的目标是从日常生活中微不足道的小事中学会尊重,懂得只有尊重他人,才会获得他人的尊重。生活中能做到平等对待他人,尤其是平等对待处境不利的人,并能提供力所能及的帮助。3.检查课前预习案的“预习自测”部分,学生汇报。 二、合作探究、交流展示(一)体验游戏“照镜子”1.首先,让我们来做个小游戏“照镜子”。2.从刚刚那个小游戏中,同学们有何感悟呢?3.自己待人的态度往往决定了别人对我们的态度,就像一个人站在镜子前,你笑时,镜子里的人也笑;

14、你皱眉,镜子里的人也皱眉;你对着镜子大喊大叫,镜子里的人也冲你大喊大叫。正如一句话所说:“若要人敬已,先要己敬人!”4.小结:被别人尊重让我们感到愉快、满足、充满价值感。推己及人,别人也希望我们能给他们带来同样的体验。5.自读8页小故事,感受被别人尊重带来的舒服和开心。6.畅所欲言:在什么情况下,你感受到了别人对你的尊重?当时对方做了什么?你的感受是怎样的?感觉被别人尊重时,你会有什么样的表现?7.学生交流,教师点评。8.故事明理。古时候,有个医生,有一天,他被召到皇宫为国王看病。国王对他说:“你给我看病,不能像看别的病人那样。”他回答:“请原谅,陛下!在我眼里,病人都是国王。”思考:医生的病

15、人在与他相处时,会有什么样的感受?当医生把每个病人都当作国王来对待时,他自己的地位降低了吗?为什么?在生活中,你是怎样尊重别人的?结合你的经历,谈谈你的尊重给别人带来什么?9.小结过渡:尊重他人是一项基本的道德要求,也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中,一些人的行为却违背了最基本的道德要求。10. 不尊重他人“快照”(完成9页“活动园”)请用你的眼睛和心灵作相机,拍下生活中那些不尊重别人的场景,引以为戒。11.补充晏子使楚的故事,深化明理。(二)尊重别人从语言做起1.语言可以体现尊重,俗话说,“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。2.完成10页“活动

16、园”。根据下列情景和提示,在横线上写出恰当的语言。尊重他人才会赢得尊重,在日常生活中我们要学会如何尊重他人。请你依据情景完成下面的句子。(1)你与同学在交谈中,意见发生分歧,你会说出尊重的语言:_。(2)小雨在考试中没有考好,受到大成的嘲讽,你会说出尊重的语言_。(3)你在公共汽车上,不小心踩了别人的脚,你会说出尊重的语言_。(4)同学刚刚擦过教室的地板,而你两脚污渍地从外面回来,你会说出尊重的语言_。3.在你的记忆中,让你感到自己被尊重的话语有哪些?收集这些话语,看一看它们有什么共同的特点?4.尊重他人不但表现在话语上,更应该落实在行动上。你觉得从行动上应该怎么做?5.教师小结:与人交往时,

17、谦虚有礼,平等友善,重视他人意见,关注他人需要都是尊重他人的体现。(三)诗朗诵文明礼仪伴我行生:老师,我们四位同学准备了一首诗,也是关于文明礼仪的,想朗诵给大家听一听。诗朗诵文明礼仪伴我行。师:感谢四位同学的深情的朗诵,就像诗歌中所写的,让文明礼仪伴随你们一同成长。(四)开放式对话1.学习生活中有哪些不受尊重的行为?哪些受尊重的行为?2.生交流。3.同学们说得很好。当你跋涉在崎岖的山路,朋友鼓励的目光推动着你,那是礼貌,也是尊重;当你遭遇到人生的挫折,老师温暖的双手紧握着你,那是礼貌,也是尊重;当你拾起马路上的垃圾,路人赞许的微笑感染着你,那是礼貌,也是尊重;当你懊悔曾经的过失,父母的宽厚与理

18、解包容着你,那是礼貌,也是尊重!4.自由读11页阅读角小小的善。思考:文章里小小的善指什么?在我们生活中,小小的善无处不在,你发现过这种小小的善吗,请选择一例介绍一下,并谈谈你的看法。5.小结:我国宪法明确规定,公民的人格尊严不受侵犯。由此看来,尊重他人既是道德要求,也是法律要求。(五)班级文明我来夸夸夸班级同学是怎样尊重别人的。以礼待人,尊重别人是一缕春风,驱除寒冬,带来花草的芬芳;以礼待人,尊重别人是一把火炬,照亮黑夜,给人前进的勇气,在心灵与心灵之间传递着信任与爱;以礼待人,尊重别人是一把金钥匙,能打开所有上锁的灵魂,并驱使着自己为集体争光添彩。让我们在沐浴春风,享受光明的同时也以礼待人

19、,尊重他人,传递温暖。(六)制定文明公约。三、精讲点拨、学科建模1.下面是同学们在日常生活中的一些表现,请大家来评一评,对还是错,为什么。(1)赵明明听说张林有一本漫画书,于是中午便私自到他的课桌里翻出来看。(2)上自习课时,刘红做完作业,就大声地说话。(3)小东很调皮,他总爱给同学起外号。2.自读11页“活动园”。你认为六(3)班原来的班规好吗?改动后的班规你又觉得怎么样了呢?谈出你自己的看法?4.小结:尊重他人还要能够维护他人自尊心,推己及人,让别人觉得舒服。四、当堂训练、巩固新知利用课堂训练案,当堂达标,巩固所学。五、归纳总结、拓展提升1.课堂小结:通过这节课的学习,我懂得了:从日常生活

20、中微不足道的小事中学会尊重,懂得只有尊重他人,才会获得他人的尊重。生活中能做到平等对待他人,尤其是平等对待处境不利的人,并能提供力所能及的帮助。一个友好的眼神,一个舒心的微笑,一个得体的举止,我们并没有因此而失去什么,你尊重了他人,也获得了他人对你的尊重,我们共同收获了美的享受。最后,谨以此语与大家共勉:文明礼仪是一粒最有生命力的种子,以礼待人,学会尊重,它会在我们的精神世界里发芽、开花、结果,让我们的生活更加美好。请同学们从点滴小事做起,以礼待人,学会尊重,让文明之花播撒到我们的学习生活中的每一处。2.分发课后拓展训练案,如果有时间就当堂完成一部分必做题。教学反思课题:第一单元 完善自我 健

21、康成长2学会宽容(1)第一课时教学目标:1知识目标使学生清楚宽容是中华民族的传统美德,也是当代人必备的道德品德。同时意识到生活中需要宽容,人与人之间须要学会宽容。2.能力目标学会以宽容之心待人,与同学和气相处,彼此学习,共同提高。进而形成良好的人际交往习惯和健康的心态。3情感、态度与价值观目标懂得学会宽容是做人的基本品德,是社会交往的需要,是个人素质的体现。学会宽容、善待他人,愿意做心胸宽广的人。课前准备:学生课前完成课前预习案。准备课件、课堂练习案和课后拓展训练案。教学过程:一、目标解读、预习反馈1.故事导入:清朝康熙年间有个大学士名叫张英,一天张英收到家信,说家人为了争三尺宽的宅基地,与邻

22、居发生纠纷,要他用职权疏通关系,打赢这场官司,张英阅信后坦然一笑,挥笔写了一封信,并附诗一首:千里修书只为墙,让他三尺有何妨?万里长城今犹在,不见当年秦始皇,家人接信后,让出三尺宅基地,邻居见了,也主动相让,结果成了六尺巷,这个化干戈为玉帛的故事流传至今。师:读了这个故事,你明白了什么?生:做人一定要宽容,宽容别人是一种美德。师:是啊,宽容在生活的点滴中。师:那么今天我们就来学习一下第2课学会宽容。这就是我们这节课要解决的内容。出示学习目标。2.目标解读:通过本课学习,同学们要达到的目标是清楚宽容是中华民族的传统美德,也是当代人必备的道德品德。同时意识到生活中需要宽容,人与人之间须要学会宽容。

23、3.检查课前预习案的“预习自测”部分,学生汇报。 二、合作探究、交流展示活动一:宽容让生活更美好(一)宽容在生活中。1.在生活中,经常会遇到别人的宽容或去宽容别人,请同学们读12页“活动园”的内容。结合上述事例,谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。2.学生畅所欲言,选派代表发言。仿照文中格式:谢谢这位妈妈的宽容,如果这位妈妈不宽容谢谢邻居的宽容,如果邻居不宽容谢谢车主的宽容,他的宽容让3.你曾遇到过类似的事情吗?请和小组同学交流一下,谈谈宽容对生活的意义。4.感悟理解:结合自己的理解,你能说说“宽容”是什么吗?宽容是一缕阳光,它照亮人的心间。宽容是一种气量。它磨练人的意志。 宽容是一种气质,它

24、能增加你和朋友之间的友谊。 宽容是一种胸怀,一种睿智,一种乐观的面对人生的勇气。它能驱散生活中的痛苦和眼泪,它能传播心灵的快乐和微笑。宽容盛产幽默,减少人生的沉重感,让人生充满快乐和欢笑。 宽容是迎接阳光暴雨的天空;宽容是容纳大树小草的田野;宽容是嵌满繁星的美丽夜空;宽容是夕阳落下时的那片最灿烂的红霞;宽容是带来甘霖的明媚彩虹 !宽容是冬日后的春风,有了宽容就可以吹开你我的心扉,让世界更温馨。 宽容是天上的细雨滋润着大地,有了宽容就可以让世界充满生的气息。 宽容是理解,而不是纵容。宽容是对别人,而不是对自己。宽容是换位思考,而不是强人所难。宽容是高山流水,而不是针尖麦芒。宽容是真心包容,而不是

25、欲擒故纵。宽容是高洁心态,而不是惺惺作态。 宽容是别人给你机会,而不是自己给自己借口。宽容是包括对待敌人,而不是仅仅针对朋友。 宽容是文明的唯一考核(海尔普斯)最高贵的复仇是宽容(雨果)责人要宽,责已要严 严以律已,宽以待人 刻苦自己,厚待别人 以春风待人,以寒风自待 得放手时须放手,得饶人处且饶人5.教师小结:宽容让人们彼此宽待、和睦相处,它是我们和谐、美好生活的重要基础。(二)畅游“宽容城”。1.自读第13页宽容城里的三个特别的文化景点:静心泉、包容镇、礼让亭2.想象一下,“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”中没有了“宽容”,人们的生活会变成什么样呢?3.想

26、象一下,“宽容城”种还有哪些特殊的文化景点?它能起什么样的作用?4.教师小结:宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境,也使我们内心保持平和、安定,让我们生活得健康、愉快。(三)阅读角。1.自读13页宽容健康的“维生素”。2.读了后,你有什么收获?你明白了什么?活动二:拥有一颗宽容心(一)活动园(14页)1.在日常生活中,人们忙于工作和生活,彼此之间难免产生摩擦、冲突。请看14页“活动园”。2.你有过在公交车上拥挤的情形吗?你是怎么做的?3.在生活中,你有宽容大度地对待他人的经历吗?当时你心里是怎么想的?(二)活动园游览“计较城”(15页)1.丁丁和朋友参观过“宽容城”。想象一下,假如他们

27、来到一个对他人的无心之失斤斤计较的“计较城”,他们会看到什么样的生活景象?2.在教室里,前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了 。假如“计较城”中的同学对此计较,那么在邻里生活中,楼上住户不小心把浇花的水洒到楼下住户的阳台上。假如“计较城”中的人们对此计较,那么在拥挤的市场里,人们常常不小心相互蹭到。假如“计较城”中的人们对此计较,那么3.学生展开想象,说一说可能发生的事?4.宽容让我们面对他人的无心之失时大度、不计较;同时,也让我们面对别人的伤害时,平息心中的不满,放弃报复的想法,懂得原谅他人。只有这样,我们的社会才会更加和谐。(三)找“虫子”1.有几个同学很疑惑,别人明明伤害了我们,为什么

28、还要宽容呢?对此,我们请啄木鸟医生帮忙。啄木鸟医生认为要解决同学们心中的疑惑,需要找出长在心中的三条“虫子”。2.第一条虫子:心中有怒气。A.你当时的情绪体验是什么?一直处于这种情绪中,有利于问题的解决吗?B.我们该怎么办?C.拥有一颗宽容的心,让我们平静下来,调整情绪,更为客观、大度地面对问题。3.第二条虫子:想要报复对方。A.“以眼还眼,以牙还牙”的想法对吗?假如用暴力进行报复,会有什么后果?B.我们该怎么做?C.拥有一颗宽容的心,不能“以眼还眼,以牙还牙”。报复不是解决冲突的方式,反而可能造成更大的冲突,甚至被追究法律责任。4.第三条虫子:不愿原谅对方。A.假如我们执意不原谅对方,我们的

29、内心感受是什么样的?假如我们是犯错者,得不到对方原谅的内心感受又是什么样的?B.我们该怎么做?C.“金无足赤,人无完人”,别人会犯错误,我们同样也会犯错误,拥有一颗宽容的心,学会原谅他人,其实也是原谅可能犯错误的自己。5.出示文言名句:古之君子,其责己也重以周,其待人也轻以约。重以周,故不怠;轻以约,故人乐为善。韩愈原毁译文:古时候的君子,要求自己严格而全面,对人宽容而简约。因为对己要求严格全面,所以从不松懈怠惰;因为对人宽容而简约,所以人们都乐意多做好事。读了汉语的这段话,你明白了什么?(四)灭“虫子”,治疗心病。1.啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子”,我们应该怎样才能消灭这些

30、虫子,真正做到宽容他人呢?2.假如因为有第一条虫子,让我很愤怒无法宽容他人,我会3.假如因为有第二条虫子,让我想要报复他人,我会4.假如因为有第一条虫子,让我不愿意原谅他人,我会三、精讲点拨、学科建模以下各项,你认为是这样的,就请说是,如果你不赞同,就请说否。1 有很多人总是故意跟我过不去。2 碰到熟人我向他打招呼时,他视而不见最令我难堪。3 我讨厌和沉默寡言的人一起学习。4 有的人哗众取宠,说些浅薄无聊的笑话居然也能博得喝彩,我听到和看到都很生气。5 我能原谅对我态度很坏的人。6 晚上躺在床上,我会回想白天与人发生争执的情景。7 有很多人自己不怎么样却总是嘲笑他人。8 我不能理解为什么自以为

31、是的人也能得到赏识9 有的人笨头笨脑反应迟钝,真让人窝火。10 我不能忍受上课时老师为照顾差生而把讲课的速度放慢。11 和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。12 我不喜欢独断专行的人。13 有不少人明知方法不对,还非要别人按照他的意见行事。14 有的人成天牢骚满腹,我认为这种处境全是他们自己造成的。15 和怨天尤人的人打交道能使自己的生活变得灰暗。16 有不少人总喜欢对别人百般挑剔,而不顾他人的情绪。17 当我辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏识时,我就会大发雷霆。18 有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻,这真令我看不惯。 评价标准: “ 是 ”得 1 分,“ 否 ”得 0 分 A.总分为

32、1318分的:你不够宽容。说明你需要在生活中加强自己的灵活性,培养宽容精神。B.总分为712分的:表明你具有常人的心态。尽管时时碰到难相处的人,有时也会被他们的态度所激怒,但总的来说尚能容忍。C.总分为06分 的:你有颗宽容的心。说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态5.小结:“壁立千仞,无欲则刚;海纳百川,有容乃大”,我们一定要做一个宽容的人,严于律己,宽以待人,不斤斤计较,多为他人着想,四、当堂训练、巩固新知利用课堂训练案,当堂达标,巩固所学。五、归纳总结、拓展提升1.课堂小结:通过这节课的学习,你懂得了什么?宽容是中华民族的传统美德,也是当代人必备的道德品德。同时意识到生活中需要宽容,人

33、与人之间须要学会宽容。2.分发课后拓展训练案,如果有时间就当堂完成一部分必做题。教学反思课题:第一单元 完善自我 健康成长2学会宽容(2)第二课时教学目标:1知识目标使学生知道宽容不是无限度得纵容和姑息迁就,而是有限度、有原则的。学会尊重他人的不同,是宽容的必修课。认识到生活中需要宽容,人与人之间须要学会宽容。2.能力目标学会以宽容之心待人,懂得宽容不是纵容,还要明白和而不同。3情感、态度与价值观目标懂得学会宽容是做人的基本品德,是社会交往的需要,是个人素质的体现。学会宽容、善待他人,愿意做心胸宽广的人。课前准备:学生课前完成课前预习案。准备课件、课堂练习案和课后拓展训练案。教学过程:一、目标

34、解读、预习反馈1.故事导入:一个小孩子,在学校里面偷偷摸摸的,总是偷同学的东西,看上什么了就去偷,然后也不承认。有一次他回家,他妈妈发现了他偷东西,询问后得知,他喜欢就拿了,也许因为他妈妈经济条件不是很好,他妈妈没有打他,而是说喜欢的话就去拿吧,最后可想而知,这个男孩长大了因偷窃被抓了起来,一次他妈妈来看望他,他对他妈妈说:“妈妈,我要跟你说点事情,你把耳朵凑过来。”然后这个男孩隔着铁栏删把他妈妈的耳朵咬了下来,说:“都怪你,小时候不知道教育我,偷窃是不对的,还鼓励我。导致了我今天的下场,这都怪你。”师:读了这个故事,你明白了什么?生:做人一定不能纵容。师:宽容别人是一种美德,但是宽容不等于纵

35、容啊! 师:那么今天我们就继续来学习一下第2课学会宽容。这就是我们这节课要解决的内容。出示学习目标。2.目标解读:通过本课学习,同学们要达到的目标是知道宽容不是无限度得纵容和姑息迁就,而是有限度、有原则的。学会尊重他人的不同,是宽容的必修课。认识到生活中需要宽容,人与人之间须要学会宽容。3.检查课前预习案的“预习自测”部分,学生汇报。 二、合作探究、交流展示活动一:宽容不是纵容。(一)活动园(17页)1.自由朗读案例1。思考:班主任的做法是否过于严厉?你认为冒犯他人人格和尊严的行为可以宽容吗?你身边有没有特别宽容但不纵容的事例?学生畅所欲言,选派代表发言。2.自由朗读案例2。思考:想一想,如果

36、董轩的家人不严格要求董轩,而是纵容他的玩火行为,可能会导致什么样的后果。你玩过火吗?或者你的身边有小朋友玩过火吗?遇到做这种不安全事的情形,你会怎么做?学生畅所欲言,选派代表发言。师:放火不光会带来严重的后果,还会触犯法律。(二)补充相关链接。中华人民共和国刑法第一百一十四条:放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法危害公共安全,尚未造成严重后果的,处三年以上十年以下有期徒刑。活动二:和而不同。(一)活动园(18页)1.自由读18页活动园中的案例。2.思考:六(2)班的“战火”因为什么而烧起来?这对班级的和谐有什么影响?3.指名谈体会。4.联系实际想一想:在

37、我们平时的学习或生活中,有没有大家因看法不一致而产生矛盾的事例?说一说遇到这样的情形你该怎么做?5.学生交流。引出“和而不同”。“君子和而不同论语子路”这句话的含义是指,君子在与他人交往时能和谐融洽地相处,但在具体问题的看法上却有自己独立的见解,不必附和别人,人云亦云。(二)召开主题板会1.针对六(2)班出现的问题,班主任设计了“营造和谐宽容的班级生活”的主题班队活动,让我们也一起参加吧!A主持:同学们,今天我们班在开展一次班级活动,咱们开学已经一个星期多了,我不知道大家在平时和同学相处的时候有没有不适的地方,今天我们就针对“营造和谐宽容的班级生活”举办一次主题班队活动。B主持:我国著名教育家

38、叶圣陶说过:“什么是教育,简单来说就是养成习惯。” A主持:习惯成自然,好的习惯是遵规守纪的结果,好的习惯能够规范我们的行为。坏的习惯却能误导我们的行为,甚至可能让我们误入歧途,走上不归路。 B主持:那么平时我们的一些做法或者习惯是不是符合规范呢,下面进入第一个活动:各抒己见谈看法,畅所欲言支妙招。A 主持:我们在三年级学习了不一样的你我他,知道每个人的兴趣、爱好不一,对事物的观点、看法也不尽相同。我们应学会与“不同”的人友好相处,努力做到“和而不同”。但是近日,班上出现了不和谐的现象。有些同学贬低别人的兴趣爱好,嘲笑他人的不同看法。为什么会出现这样的现象呢?请大家畅所欲言:甲:有的人总想让别

39、人处处与自己一样,要是别人与自己不同,心里就不舒服,看不惯别人的“不同”。乙:有的人自以为是,以为只有自己的看法才是正确的,不能容纳不同的看法。丙:XXX总是犯错误,给我们班扣分,拖我们班后腿。A主持:对于那些不宽容的观点,我们该怎么说服他们呢?甲:别人与自己不同,自己也与别人不同,不可能要求人人相同。乙:每个人都有可能犯错误,多听他人的意见,才能集思广益。丙:不是所有的事情都有对错之分。在某些事情上,可以有多种看法存在。丁:每个人的观点可能只是一个方面的看法,只有综合大家的意见,才能更加全面.B主持:同学们,我们在知道这些答案后是不是以后要注意我们的行动。 A主持:总归一点,就是先得遵规守纪

40、养成一个良好的习惯,然后学会宽容和理解,懂得“和而不同”,这样我们的人与人之间的关系才能和谐,才能建设和谐的班集体,让我们学习生活更快乐。 三、精讲点拨、学科建模1.判断下面说法是对还是错。(1).宽容就是忍让。( ) (2).宽容就是当别人无意损害了自己的利益并能原谅别人。 ()(3).晶晶和平平发生矛盾,晶晶向平平主动道歉,平平不接受。( )(4).我们要懂得站在别人的角度看问题,( )(5)宽容是一种胸怀,也是一种动力。 ( )(6)宽容就是事事要想着他人,屈从于他人。 ( )(7)宽容就是当别人无意间损害了自己的利益能原谅别人。( )2.亲身体验:鼓起勇气,亲口跟她(他)说对不起,请求

41、她(他)原谅你。我想她(他)可能很希望你能样做。你也可以把你认为应该对她(他)说而以前没有说的话写在纸条上,然后把纸条对折,在正面写上他(她)的姓名,再直接走到他面前郑重交给他,通过纸条在你们之间搭起一座宽容的桥梁。3.小结:宽容是一种胸怀,是一种气度,更是一种修养,但我们要记住宽容不是纵容,不是忍让,更不是人云亦云,完全去附和别人的看法,宽容还是“和而不同”。四、当堂训练、巩固新知利用课堂训练案,当堂达标,巩固所学。五、归纳总结、拓展提升1.感悟:通过学习,结合实践,谈谈你对宽容的理解?宽容是中华民族的传统美德,人与人之间须要学会宽容,但宽容不是纵容,宽容还要做到“和而不同”。2.分发课后拓

42、展训练案,如果有时间就当堂完成一部分必做题。教学反思课题:第一单元 完善自我 健康成长3学会反思(1)第一课时教学目标:1知识目标懂得什么是反思,懂得反思的意义是什么,掌握反思的方法,抓住反思的时机,养成反思的行为习惯,进一步完善自我,促进健康成长。2.能力目标初步掌握收集、整理和运用信息的能力。学习从不同的角度反思自己。3情感、态度与价值观目标使学生充分体验到反思的重要性,养成反思的行为习惯,进一步完善自我,促进健康成长。课前准备:教师课前制作课件、搜集资料,学生课前收集资料。学生课前完成课前预习案。准备课件、课堂练习案和课后拓展训练案。教学过程:一、目标解读、预习反馈1.故事导入:中国著名

43、的学者曾子说:“我每天多次自我反省: 为别人办事是不是尽心竭力了?和朋友交往是不是做到诚实了?老师传授的学业是不是复习了?”孔子认为曾子能够继承自己的事业,所以特别注重传授学业于他。师:读了这个故事,你明白了什么?生:生活和学习上一定要学会自我反省。师:所谓自我反省,就是反思,那么今天我们就来学习一下第3课学会反思。这就是我们这节课要解决的内容。出示学习目标。2.目标解读:通过本课学习,同学们要达到的目标是懂得什么是反思,懂得反思的意义是什么,掌握反思的方法,抓住反思的时机,养成反思的行为习惯,进一步完善自我,促进健康成长。3.检查课前预习案的“预习自测”部分,学生汇报。 二、合作探究、交流展

44、示活动一:生活离不开反思(一)明确反思含义。1.何为反思?现代汉语词典中是这样解释的:反思:思考过去的事情,从中总结经验教训 。2. 反思,听起来似乎是一个很抽象的话题。我们都进行反思,都有一定的反思能力。当我们思考过去的事情,并从中得到经验或教训时,就是在反思自己。(二)情境课堂完成20页活动园。1.六(1)班正在开班会,班主任老师提出了一个问题:小学阶段你印象最深的一件事是什么?为什么这件事给你留下这么深刻的印象?2.学生读课本20页小朋友的回答。3.围绕自己的学习生活进行思考。4.学生交流,畅所欲言。5.教师小结:当你这样回忆和思考的时候,其实就是在反思。(三)体会反思的必要性。1.在同

45、学们的心中,“反思”处于一个什么样的地位呢?你怎样认识反思的重要性呢?2.学生自由发言。3.教师补充反思小故事。有一位小伙子,大学毕业后进入一家非常普通的公司工作。公司安排新员工从基层做起。其他新员工都在抱怨:“为什么让我们做这些无聊的工作?”“做这种平凡的工作会有什么希望呢?”这位小伙子却什么都没说,他每天都认认真真地去做每一件领导交给的工作,而且还帮助其他员工去做一些最基础、最累的工作。由于他的态度端正,做事情往往更快更好。更难能可贵的是,小伙子是个非常有心的人,他对自己的工作有一个详细的记录,做什么事情出现问题,他都记录下来;然后,他就很虚心地去请教老员工,由于他的态度和人缘都很好,大家也非常乐于教他。经过一年的磨炼,小伙子掌握了基层的全部工作要领,很快,他就被提拔为车间主任;又过了一年,他就成了部门的经理。而与他一起进去的其他员工,却还在基层抱怨着。 读完故事,你明白了什么?

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