1、品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 “贝”的故事“贝”的故事 1.1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.2.理解课文内容。理解课文内容。（重点）（重点） 3.3.进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。（难点）（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解
2、课文。理解课文。 核心问题：核心问题： 本文围绕“贝”讲了哪些内容？本文围绕“贝”讲了哪些内容？ 串珠问题：串珠问题： 1.1.一读：一读：读课文，想一想：读课文，想一想：“贝”字“贝”字的甲骨文是什么样的？的甲骨文是什么样的？ 2.2.二思：二思：贝壳为什么会被当作饰品？贝壳为什么会被当作饰品？ 3.3.三品：三品：贝壳为什么会被当作钱币？贝壳为什么会被当作钱币？ 4.4.四探：四探：“贝”字的意义是什么？“贝”字的意义是什么？ “贝”的故事是怎样的？“贝”的故事是怎样的？ 边听边听 边想边想 听录音回顾课文 这句话是说贝壳最初的作用：可以保护一些生活在这句话是说贝壳最初的作用：可以保护一些
3、生活在 水里的动物。水里的动物。 一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。 说说你对这句话的理解？说说你对这句话的理解？ 甲骨文中的贝字，画的就是贝壳的两扇壳张甲骨文中的贝字，画的就是贝壳的两扇壳张 开的样子。开的样子。 “贝壳的两扇壳张开的样子”，介绍了“贝”字“贝壳的两扇壳张开的样子”，介绍了“贝”字 的甲骨文字形。的甲骨文字形。 说说你对这句话的理解？说说你对这句话的理解？ “很漂亮，很珍贵”，说明贝壳在古人眼里是多么“很漂亮，很珍贵”，说明贝壳在古人眼里是多么 的美好，人们多么喜欢它。的美好，人们多么喜欢它。 “很漂亮，很珍贵”说明了什么
4、？“很漂亮，很珍贵”说明了什么？ 古时候，人们认为贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它古时候，人们认为贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它 们当作饰品戴在身上。们当作饰品戴在身上。 交代了贝壳的另一个特点：可以随身携带，不容易交代了贝壳的另一个特点：可以随身携带，不容易 损坏。所以，人们把它当作钱币，在市场上流通。损坏。所以，人们把它当作钱币，在市场上流通。 你从这句话中体会出了什么？你从这句话中体会出了什么？ 而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是，古而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是，古 人还把贝壳当作钱币。人还把贝壳当作钱币。 “所以”是表示因果关系的关联词，进一步说明“所以”是表示因果关系的关联词
5、，进一步说明 “贝”字旁的字的特点：与钱财有关。“赚、赔、购、“贝”字旁的字的特点：与钱财有关。“赚、赔、购、 贫、货”，通过举例，更直接、形象地说明了这一点。贫、货”，通过举例，更直接、形象地说明了这一点。 你从“所以”“赚、赔、购、贫、货”体会出了什么？你从“所以”“赚、赔、购、贫、货”体会出了什么？ 所以，用贝作偏旁的字，大多与钱财有关，所以，用贝作偏旁的字，大多与钱财有关， 比如，赚、赔、购、贫、货。比如，赚、赔、购、贫、货。 阅读方法解密：阅读方法解密：偏旁归类识字偏旁归类识字 概念：概念：偏旁归类识字是按照汉字构字规律来识字的偏旁归类识字是按照汉字构字规律来识字的 一种方法，就是将
6、同一偏旁的字集中在一起，通过一种方法，就是将同一偏旁的字集中在一起，通过 对比认识汉字。对比认识汉字。 同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了文字的有趣，让我们拿起金钥匙感受到了文字的有趣，让我们拿起金钥匙 开启智慧之门。开启智慧之门。 核心问题核心问题： 本文围绕“贝”讲了“贝”的甲骨文字形的起源、本文围绕“贝”讲了“贝”的甲骨文字形的起源、 贝壳的用途、用“贝”作偏旁的字的特点。贝壳的用途、用“贝”作偏旁的字的特点。 本文围绕“贝”讲了哪些内容？本文围绕“贝”讲了哪些内容？ 1.1.一读：一读：读课文，想一想：“贝”字的甲骨文是什读课文，想一想：“贝”字
7、的甲骨文是什 么样的？么样的？ 贝的甲骨文是“贝壳的两扇壳张开的样子。”贝的甲骨文是“贝壳的两扇壳张开的样子。” 串珠问题： 2.2.二思：二思：贝壳为什么会被当作饰品？贝壳为什么会被当作饰品？ 古时候，人们很喜欢贝壳，认为它很漂亮，很古时候，人们很喜欢贝壳，认为它很漂亮，很 珍贵，所以就把它当作饰品戴在身上。珍贵，所以就把它当作饰品戴在身上。 3.3.三品：三品：贝壳为什么会被当作钱币贝壳为什么会被当作钱币？ 因为贝壳可以随身携带，又不容易损坏，所以因为贝壳可以随身携带，又不容易损坏，所以 被人们当作了钱币。被人们当作了钱币。 4.4.四探：四探：“贝”字的意义是什么？“贝”字的意义是什么？
8、 因为贝壳曾经被当作钱币，所以带有偏旁“贝”因为贝壳曾经被当作钱币，所以带有偏旁“贝” 的字就和钱财有关。的字就和钱财有关。 “ 贝 ” 的 故 事 “ 贝 ” 的 故 事 “贝”字旁的字“贝”字旁的字: :与钱财有关与钱财有关 “贝”字的起源：甲骨文“贝”字的起源：甲骨文 饰品饰品 钱币钱币 课文结构课文结构 汉汉 字字 真真 有有 趣趣 贝壳贝壳 本文介绍了“贝”字是怎么来的，它最早是如何本文介绍了“贝”字是怎么来的，它最早是如何 产生的，还介绍了“贝”字代表的意义，多和钱财有产生的，还介绍了“贝”字代表的意义，多和钱财有 关。通过介绍“贝”字的故事，激发我们学习汉字的关。通过介绍“贝”字
9、的故事，激发我们学习汉字的 兴趣。兴趣。 课文主旨课文主旨 有趣的汉字有趣的汉字 爷爷站在书桌旁写毛笔字。元元看见了，惊奇地问：爷爷站在书桌旁写毛笔字。元元看见了，惊奇地问： 爷爷爷爷, ,您是在画鸟吗？爷爷说：我是在写古代的鸟您是在画鸟吗？爷爷说：我是在写古代的鸟 字。元元不明白，又问：怎么像画画儿呢？字。元元不明白，又问：怎么像画画儿呢？ 爷爷说：开始，人们用图表示事物。表示大山，就爷爷说：开始，人们用图表示事物。表示大山，就 画一座山。表示羊，就画个羊头。后来慢慢写成了山画一座山。表示羊，就画个羊头。后来慢慢写成了山 和羊。和羊。 元元又问：有些意思画不出来，那怎么办呢？爷元元又问：有些
10、意思画不出来，那怎么办呢？爷 爷笑着说：我们的祖先很聪明，他们有时把两个字合在爷笑着说：我们的祖先很聪明，他们有时把两个字合在 推荐阅读推荐阅读 一起，就造出了一个新字来。像口和鸟合在一起一起，就造出了一个新字来。像口和鸟合在一起 表示鸟叫的意思，就是鸣字；在木的左边加上单表示鸟叫的意思，就是鸣字；在木的左边加上单 人旁，表示人靠着树休息，就是休字。人旁，表示人靠着树休息，就是休字。 元元听了，佩服极了：我们的祖先真是太聪明啦！元元听了，佩服极了：我们的祖先真是太聪明啦！ 大古文，唯殷契、可书可读。千秋岁、绵延不大古文，唯殷契、可书可读。千秋岁、绵延不 绝，至今如曙。惊世惊天龟甲片，神奇神秘卜
11、辞骨。绝，至今如曙。惊世惊天龟甲片，神奇神秘卜辞骨。 十万枚、灿烂放光芒，四海馥。十万枚、灿烂放光芒，四海馥。 满江红满江红 国学诵读国学诵读 走进中华传统文化走进中华传统文化 1.1.早期的文字都有两个来源：一个是图画，另一个是记号。早期的文字都有两个来源：一个是图画，另一个是记号。 由这两个来源创造出的字就是象形字和指事字。由这两个来源创造出的字就是象形字和指事字。 2.2.考古学家发现，我国最早期用刻画符号的方法记事产生于考古学家发现，我国最早期用刻画符号的方法记事产生于 仰韶文化早期（公元前仰韶文化早期（公元前50005000年年公元前公元前43004300年），而公年），而公 元前元
12、前60006000年的老官台文化则是最早出现的采用彩绘符号来年的老官台文化则是最早出现的采用彩绘符号来 进行记事的文化。进行记事的文化。 3.3.甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完 整的文字，距今整的文字，距今36003600多年。甲骨文又称为多年。甲骨文又称为殷墟文字殷墟文字、 殷契殷契“ “，是殷商时代刻在龟甲兽骨上的文字。，是殷商时代刻在龟甲兽骨上的文字。 本课让我们了解了贝字的起源和字形本课让我们了解了贝字的起源和字形 字义特点，掌握了贝在左右结构和上下结字义特点，掌握了贝在左右结构和上下结 构中书写不同的特点。深刻体会
13、到了汉语言文构中书写不同的特点。深刻体会到了汉语言文 字和中华文化的博大精深，源远流长。字和中华文化的博大精深，源远流长。 1.1.朗读课文，给家人讲一讲“贝”的故事。朗读课文，给家人讲一讲“贝”的故事。 教师点拨：教师点拨：首先借助汉语拼音解决生字新词，然后多读首先借助汉语拼音解决生字新词，然后多读 几遍做到正确、流利朗读课文。几遍做到正确、流利朗读课文。 参考答案：参考答案：甲骨文中的“贝”画的是贝类的两扇壳张开甲骨文中的“贝”画的是贝类的两扇壳张开 的样子。因为贝壳很漂亮，很珍贵，所以古人很喜欢它的样子。因为贝壳很漂亮，很珍贵，所以古人很喜欢它 们，把它们当作饰品戴在身上。因为贝壳能随身
14、携带，们，把它们当作饰品戴在身上。因为贝壳能随身携带， 不容易损坏，于是古人把它们当钱币来使用。因此很多不容易损坏，于是古人把它们当钱币来使用。因此很多 和钱财有关的汉字带有贝字旁，比如，“赚、赔、购、和钱财有关的汉字带有贝字旁，比如，“赚、赔、购、 贫、货”。贫、货”。 珍珍 贵贵 珍珍 惜惜 钱钱 币币 纸纸 币币 财财 富富 财财 产产 赔赔 本本 购购 买买 贫贫 苦苦 赔赔 礼礼 采采 购购 贫贫 穷穷 教师点拨：教师点拨：这是本课出现的一些词语和它们的近这是本课出现的一些词语和它们的近 义词，充分体现了文中用词的准确，我们要读一义词，充分体现了文中用词的准确，我们要读一 读，理解词
15、语的不同意思，并记一记，用在以后读，理解词语的不同意思，并记一记，用在以后 的习作中。的习作中。 2.2.读一读，记一记。读一读，记一记。 zhn gu zhn x qin b zh b ci f ci chn pi bn pi l gu mi ci gu pn k pn qing 3.3.看图，猜猜加点的字的偏旁与什么有关看图，猜猜加点的字的偏旁与什么有关 教师点拨：教师点拨：我们先来观察图画，理解图意，然后再猜测我们先来观察图画，理解图意，然后再猜测 词语意思。词语意思。 参考答案：参考答案：“镜”是金字旁，与金属有关，古时候“镜”是金字旁，与金属有关，古时候“铜“铜 镜”是镜”是用青铜制
16、造的。“珠”是斜玉旁，和玉有关。用青铜制造的。“珠”是斜玉旁，和玉有关。 一、注音和字形完全正确的一组是一、注音和字形完全正确的一组是( ( ) ) A A饰品饰品s s pnpn 赔礼赔礼pipi l l 珍惜珍惜zhnzhn gugu B B贫穷贫穷pnpn qingqing 赚钱赚钱zhungzhung qinqin 家骨文家骨文jiji wnwn C C硬币硬币ynyn b b 种类种类zhnzhn lili 购买购买uu mimi 习题源于习题源于典中点典中点的“基础练习”的“基础练习” C C 二、拼拼写写我最棒。二、拼拼写写我最棒。 bibi kk qin qin b b ci
17、ci chnchn un y ji g wn un y ji g wn 财财 产产 关关 于于 贝贝 壳壳 钱钱 币币 甲甲 骨骨 文文 三、照样子，写一写。三、照样子，写一写。 钱钱( ( ) )_(_( ) ) 漂漂( ( ) )_(_( ) ) 购购( ( ) )_(_( ) ) 财财( ( ) )_( _( ) ) 线线 针线针线 飘飘 飘扬飘扬 沟沟 水沟水沟 材材 木材木材 金钱金钱 漂亮漂亮 购买购买 钱财钱财 四、我的发现。我能写出带有下列偏旁的字，并填空。四、我的发现。我能写出带有下列偏旁的字，并填空。 贝：贝：_、_、_我发现这些生字都和我发现这些生字都和_ _ 有关。有关
18、。 钅：钅：_、_、_我发现这些生字都和我发现这些生字都和_ _ 有关。有关。 赚赚 赔赔 购购 钱财钱财 银银 铁铁 钢钢 金属金属 五、我会加上偏旁，变成新字，编儿歌。五、我会加上偏旁，变成新字，编儿歌。 圭：圭：( ( )()( )()( )()( ) ) 1 1有虫捉青有虫捉青( ( ) )，有女抱，有女抱( ( )( )( ) )，有手，有手 灯笼灯笼( ( ) )，有水踩水，有水踩水( ( ) )。 尧：尧：( ( )()( )()( )()( ) ) 2 2有水把花有水把花( ( ) )，有火把柴，有火把柴( ( ) )，有日见分，有日见分 ( ( ) )，有足踩高，有足踩高(
19、( ) )。 蛙蛙 洼洼 娃娃 挂挂 蛙蛙 娃娃 娃娃 挂挂 洼洼 浇浇 烧烧 晓晓 跷跷 浇浇 烧烧 晓晓 跷跷 六、延伸阅读，我会做。六、延伸阅读，我会做。 有趣的日月贝有趣的日月贝 在我国西沙群岛附近的海里有一种有趣的贝，在我国西沙群岛附近的海里有一种有趣的贝， 它有两片圆圆的贝壳，一片朝下贴着海底，成年见它有两片圆圆的贝壳，一片朝下贴着海底，成年见 不着阳光，颜色白白的，像月亮，另一片朝上，能不着阳光，颜色白白的，像月亮，另一片朝上，能 经常照到阳光，颜色红红的，像太阳，人们叫它经常照到阳光，颜色红红的，像太阳，人们叫它 日月贝。日月贝游泳的时候，两片贝壳很快地日月贝。日月贝游泳的时候
20、，两片贝壳很快地 一张一合，排水向前，游得像飞鸟那么快，所以有一张一合，排水向前，游得像飞鸟那么快，所以有 人管它叫会飞的贝壳。人管它叫会飞的贝壳。 1 1我会照样子写一写。我会照样子写一写。 白白的白白的 _ _ _ _ _ 2 2日月贝有日月贝有_片圆圆的贝壳，贴着海底的一片颜色片圆圆的贝壳，贴着海底的一片颜色 _，像，像_ _；朝上的一片颜色；朝上的一片颜色_， 像像_ _。 3 3用“用“”画出有人叫日月贝为“会飞的贝壳”的画出有人叫日月贝为“会飞的贝壳”的 原因。原因。 红红的红红的 绿绿的绿绿的 青青的青青的 两两 白白的白白的 月亮月亮 红红的红红的 太阳太阳 完成完成点拨点拨“基础知识练”。“基础知识练”。 课后作业
