1、名人回忆录：猜猜他是谁？诗人臧克家曾说：诗人臧克家曾说：“他，是口的巨人。他，是行的高标。他，是口的巨人。他，是行的高标。”他他“是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。勇的革命烈士。”作为学者，他数十年如一日，写下了作为学者，他数十年如一日，写下了楚辞校补楚辞校补唐诗杂论唐诗杂论古典新义古典新义；作为革命家，他作为革命家，他进行讲演，呼吁人们起来反对独裁，进行讲演，呼吁人们起来反对独裁，争取民主；起稿政治传单；走在示威游行队伍的最前争取民主；起稿政治传单；走在示威游行队伍的最前面。面。闻一多闻一多13.13.最后一次讲演最后一次讲演作者简介作者简
2、介 闻一多（闻一多（18991946），原），原名名 ，字，字 ，著，著名名 、。湖北省浠水。湖北省浠水县人。自幼爱好古典诗词和美术。县人。自幼爱好古典诗词和美术。派代表诗人，派代表诗人，1912年考入北京清华大年考入北京清华大学。学。1923年年9月出版第一本新诗月出版第一本新诗集集 ，1928年年1月出版第二部诗月出版第二部诗集集 。组诗。组诗 描描写了祖国被列强侵占的七块土地。写了祖国被列强侵占的七块土地。抗日抗日战争战争爆发后，在西南联大任教爆发后，在西南联大任教8年，积极投身于抗日运动和反独裁、年，积极投身于抗日运动和反独裁、争民主的斗争。争民主的斗争。友三友三闻家骅闻家骅诗人诗人学
3、者学者民主战士民主战士红烛红烛死水死水新月新月七子之歌七子之歌13.13.最后一次讲演最后一次讲演谁？谁？什么时候？什么时候？在哪？在哪？为什么要讲演？为什么要讲演？讲什么讲什么？谁在听？谁在听？为什么说是最后一次讲演？为什么说是最后一次讲演？闻一多闻一多1946年年7月月15日日云南大学云南大学（昆明）（昆明）昆明进步青年学生，昆明进步青年学生，也有特务混杂其中也有特务混杂其中背景链接：背景链接：抗日战争胜利后美帝国主义和蒋介石反动政府内外勾结，抗日战争胜利后美帝国主义和蒋介石反动政府内外勾结，疯狂策划反共反人民的内战，妄图使中国永远沦为半封建半疯狂策划反共反人民的内战，妄图使中国永远沦为半
4、封建半殖民地的地位。这种倒行逆施，自然遭到全国人民的反对，殖民地的地位。这种倒行逆施，自然遭到全国人民的反对，一个一个“反内战、反独裁反内战、反独裁”的爱中民主运动在全国范围内蓬勃的爱中民主运动在全国范围内蓬勃兴起，国民党反动派冒天下之大不韪，一方面撕毁政协会议，兴起，国民党反动派冒天下之大不韪，一方面撕毁政协会议，派兵向解放区大举进攻，另一方面，在他们暂时统治的区域派兵向解放区大举进攻，另一方面，在他们暂时统治的区域里制造白色恐怖，甚至采取暗杀手段疯里制造白色恐怖，甚至采取暗杀手段疯 狂镇压人民。狂镇压人民。1946年年7月月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害。日，著名的爱国民主
5、战士李公朴先生在昆明遇害。7月月15日，云南大学召开追悼李公朴先生的大会，闻一多先生主日，云南大学召开追悼李公朴先生的大会，闻一多先生主持了这次会议，会上由于混入了国民党特务分持了这次会议，会上由于混入了国民党特务分 子，子，在李公朴在李公朴夫人血泪控诉的过程中，他们毫无顾及，说笑取闹，扰乱会夫人血泪控诉的过程中，他们毫无顾及，说笑取闹，扰乱会场，使人们忍无可忍，当李夫人刚离开讲台，闻一多先生就场，使人们忍无可忍，当李夫人刚离开讲台，闻一多先生就拍案而起，满腔悲愤地发表了这篇讲演。会后闻一多先生又拍案而起，满腔悲愤地发表了这篇讲演。会后闻一多先生又到到民主周刊民主周刊社参加了记者招待会，在他离
6、社返家途中，社参加了记者招待会，在他离社返家途中，被特务分子暗杀了。这篇讲演就成了他的被特务分子暗杀了。这篇讲演就成了他的“最后一次讲演最后一次讲演”。李公朴，江苏人。青少年时便关心李公朴，江苏人。青少年时便关心国家大事，国家大事，“五五 四四”运动时，在上海运动时，在上海发起组织爱国团，发起组织爱国团，“五卅五卅”运动时任运动时任上海学联工人科科长，上海学联工人科科长，1926年到广州年到广州参加北伐军。参加北伐军。“四一二四一二”政变后，愤政变后，愤然离开军队，然离开军队，“九一八九一八”事变后，积事变后，积极参加抗日救国运动，极参加抗日救国运动，1938年到延安，年到延安，抗日战争胜利后
7、，他继续坚持战斗，抗日战争胜利后，他继续坚持战斗，积极从事民主和平运动。积极从事民主和平运动。1946年年1月月重庆重庆“校场口血案校场口血案”中被特务殴打伤，中被特务殴打伤，5月初到昆明，全国内战开始后，与闻月初到昆明，全国内战开始后，与闻一多积极发动一多积极发动“呼吁和平宣言呼吁和平宣言”万人万人签名运动。签名运动。7月月11日晚，于回家途中，日晚，于回家途中，被国民党反动派的特务杀害。被国民党反动派的特务杀害。讲演词讲演词 也叫演讲词、演说词，它常在各种也叫演讲词、演说词，它常在各种大型的群众集会或较为隆重的场合使大型的群众集会或较为隆重的场合使用，而且讲话人所讲的都是些较为重用，而且讲
8、话人所讲的都是些较为重大的问题或是讲话人就某个专门问题大的问题或是讲话人就某个专门问题进行的论述。讲演词具有宣传、鼓动进行的论述。讲演词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把讲演者的观点、和教育作用，它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。使他们信服并在思想感情上产生共鸣。课题的中心语是什么？讲演讲演 听课文朗读，感受演讲的气势，体会作者的情感。朗读课文朗读课文 整体感知整体感知1、给下列划线的字注音：、给下列划线的字注音：卑卑劣劣（）诬诬蔑蔑（）卑卑鄙鄙（）离离间间（）蛮蛮横横（）赋）赋予予（）捶捶击（击（）恐）恐怖
9、怖（）limibjinhngybchu戍、戊、戌戍、戊、戌2、理解词义：挑拨离间：搬弄是非，引起纠纷，破坏团结。挑拨离间：搬弄是非，引起纠纷，破坏团结。光明正大：形容襟怀坦白，行为正派。光明正大：形容襟怀坦白，行为正派。赋予：给与赋予：给与卑劣（卑劣（li）：卑鄙恶劣。）：卑鄙恶劣。蛮横（蛮横（mn hng）：（态度）粗暴而不讲理。）：（态度）粗暴而不讲理。3、自读课文，画出表达强烈感情的语句自读课文，画出表达强烈感情的语句,反反复读，注意体味讲演的气势与感情。复读，注意体味讲演的气势与感情。整体感知整体感知：闻一多演讲的主要内容是什么？闻一多演讲的主要内容是什么？闻一多在李公仆的追悼会上，闻
10、一多在李公仆的追悼会上，义正辞严地当众痛斥、揭露反义正辞严地当众痛斥、揭露反动派的罪恶和卑劣，号召人们动派的罪恶和卑劣，号召人们斗争，斗争，表达了对民主和平的坚表达了对民主和平的坚定信心。定信心。品读课文品读课文 质疑研讨质疑研讨 一、朗读一至三自然一、朗读一至三自然闻一多先生在讲演中一再痛斥敌人卑劣无耻，闻一多先生在讲演中一再痛斥敌人卑劣无耻，同学们说说它表现在哪几个方面？应该用怎样同学们说说它表现在哪几个方面？应该用怎样的语气来读？的语气来读？1、李公朴无罪而遭毒手、李公朴无罪而遭毒手 最最卑劣、最无耻卑劣、最无耻 2、要打要杀，又不敢、要打要杀，又不敢“光明正大光明正大”地打杀，而是地打
11、杀，而是“偷偷摸摸偷偷摸摸”地暗杀地暗杀3、杀了人，为推脱罪责，反造谣诬蔑，、杀了人，为推脱罪责，反造谣诬蔑，嫁祸于共产党。嫁祸于共产党。语气铿锵、气势磅礴语气铿锵、气势磅礴愤怒、痛恨、痛斥愤怒、痛恨、痛斥与敌人卑劣无耻恰成对比的是李先生的光荣，李先生的光荣表现在什么地方？为争取民主和平而献身，将会赢得更为争取民主和平而献身，将会赢得更强大的革命力量。强大的革命力量。这三个自然段用了哪些褒贬分明的词语？运用哪些句式和修辞手法来表达作者强烈的爱憎感情？痛斥敌人：痛斥敌人：贬义词贬义词歌颂烈士：歌颂烈士：卑劣卑劣 无耻无耻 偷偷摸摸偷偷摸摸 诬蔑诬蔑光荣光荣 骄傲骄傲 宝贵宝贵褒义词褒义词句式：句
12、式：感叹句感叹句 反问句反问句 设问句设问句 短句短句修辞：修辞：反复反复 朗读1-3自然段，深入体会作者的思想感情。品读课文品读课文 质疑研讨质疑研讨二、朗读四、五自然段二、朗读四、五自然段 1.作者是怎样揭露反动派的虚弱本质作者是怎样揭露反动派的虚弱本质？指出反革命的末日来临的？指出反革命的末日来临的？揭露揭露虚弱本质：自己在恐怖、慌、害怕虚弱本质：自己在恐怖、慌、害怕指出指出-末日来临：完了、快完了末日来临：完了、快完了 品读课文品读课文 质疑研讨质疑研讨二、朗读四、五自然段二、朗读四、五自然段 2.闻一多先生预言敌人闻一多先生预言敌人“快完了快完了”，人民一，人民一定胜利，有什么根据？
13、请从文章中找答案。定胜利，有什么根据？请从文章中找答案。第一第一，他们这样疯狂地制造恐怖，这是他，他们这样疯狂地制造恐怖，这是他们自己在慌，在害怕，自己在制造恐怖们自己在慌，在害怕，自己在制造恐怖；第二第二，杀死一个李公朴，会有千万个李公，杀死一个李公朴，会有千万个李公朴站起来朴站起来；第三第三，历史上没有一个反人民的势力是不，历史上没有一个反人民的势力是不被人民毁灭的（举例论证）。被人民毁灭的（举例论证）。“品读课文品读课文 质疑研讨质疑研讨默读第六段至文末默读第六段至文末1、作者说：、作者说：“我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末
14、日！们的光明，就是反动派的末日！”思考：思考：“我们有力我们有力量量”。我们的力量在哪里。我们的力量在哪里?2、闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？、闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？3、文末表达了闻一多先生怎样的斗争决心、文末表达了闻一多先生怎样的斗争决心？“品读课文品读课文 质疑研讨质疑研讨默读第六段至文末默读第六段至文末1、作者说：、作者说：“我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！们的光明，就是反动派的末日！”思考：思考：“我们有力我们有力量量”。我们的力量在哪里。我们的力量在哪里?昆明青年学生，广大的市民。昆明青年
15、学生，广大的市民。背景资料 1941年年4月至月至9月生产炮用制式光学仪器月生产炮用制式光学仪器1136具，自行研具，自行研制五角测远镜制五角测远镜110具，从具，从1942年至年至1945年共制造望远镜年共制造望远镜1.125万具，炮兵用象限仪万具，炮兵用象限仪100具，行军指北针具，行军指北针3.31万件；万件；1942年产年产2500挺机枪，挺机枪，1943年产年产3000挺，挺，1944年为年为4400挺，挺，1945年接近年接近5000挺，挺，1941年至年至1945年共生产年共生产15000余挺，同时，还修理火炮余挺，同时，还修理火炮970余门、轻重机枪余门、轻重机枪8000余挺、
16、步枪余挺、步枪22000余枝，还制造了难以记数的军工杂件；余枝，还制造了难以记数的军工杂件；组装生产美、欧轻型飞机组装生产美、欧轻型飞机60余架。余架。师：这是在抗战期间一组数据，我们还记得在抗战期间为师：这是在抗战期间一组数据，我们还记得在抗战期间为了保障缅甸公路的通畅，是伟大云南人民，确切的说是老了保障缅甸公路的通畅，是伟大云南人民，确切的说是老人、妇女、儿童，顶着飞机的轰炸和子弹，用手用石碾铺人、妇女、儿童，顶着飞机的轰炸和子弹，用手用石碾铺平的，死了多少人已经无法统计了。有这些人在我们的革平的，死了多少人已经无法统计了。有这些人在我们的革命会胜利吗？命会胜利吗？“品读课文品读课文 质疑
17、研讨质疑研讨2、闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？、闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？3、文末表达了闻一多先生怎样的斗争决心、文末表达了闻一多先生怎样的斗争决心？热情地号召青年，热情地号召青年，继承传统，争取民主和平的胜利继承传统，争取民主和平的胜利表明文先生为追求光明和民主，决心为革命事业献身的表明文先生为追求光明和民主，决心为革命事业献身的斗争精神，随时准备为真理献身的斗争精神。斗争精神，随时准备为真理献身的斗争精神。我们要发扬云南光荣的历史！我们要发扬云南光荣的历史！历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！
18、年必须完成这任务！一、这篇演讲稿表现了闻一多先生对李公仆烈士和爱国一、这篇演讲稿表现了闻一多先生对李公仆烈士和爱国民主运动怎样的思想感情，对国民党特务又是怎样的思民主运动怎样的思想感情，对国民党特务又是怎样的思想感情？想感情？这篇讲演表现了闻一多先生强烈的爱憎感情。这篇讲演表现了闻一多先生强烈的爱憎感情。对对李公仆先生被暗杀十分悲痛，赞扬了李公仆先生李公仆先生被暗杀十分悲痛，赞扬了李公仆先生和昆明人民，和昆明人民，他们为争取民主和平献出宝贵生命他们为争取民主和平献出宝贵生命是昆明无限的光荣，高度评价他们的斗争精神。是昆明无限的光荣，高度评价他们的斗争精神。对国民党特务的罪恶行径对国民党特务的罪
19、恶行径质问、痛斥质问、痛斥，面对面地，面对面地揭露反动派的虚伪本性和险恶用心，指出反动派揭露反动派的虚伪本性和险恶用心，指出反动派必然灭亡的可耻下场。必然灭亡的可耻下场。深化小结深化小结爱憎分明爱憎分明第二课时一、了解讲演词的语言特点。一、了解讲演词的语言特点。二、体会口语与书面语的差异二、体会口语与书面语的差异 鲁迅先生说过：鲁迅先生说过：“倘在诗人，则因为情不倘在诗人，则因为情不可遏而愤怒，而笑骂，自然也无不可。但可遏而愤怒，而笑骂，自然也无不可。但必须止于嘲笑，止于热骂，而且要必须止于嘲笑，止于热骂，而且要嘻笑嘻笑怒骂，皆成文章怒骂，皆成文章，使敌人因此受伤或致，使敌人因此受伤或致死，而
20、自己并无卑劣的行为，观众也不以死，而自己并无卑劣的行为，观众也不以为污秽，这才是战斗的作者的本领。为污秽，这才是战斗的作者的本领。”闻闻一多先生这篇怒斥敌人的讲演，就是一多先生这篇怒斥敌人的讲演，就是“嘻嘻笑怒骂，皆成文章笑怒骂，皆成文章”的佳作。的佳作。再读课文，小组讨论：再读课文，小组讨论：1.这这篇讲演词有什么特色？篇讲演词有什么特色？感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力。感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力。这样的特色是怎样形成的呢？这样的特色是怎样形成的呢？一、对进步力量和对反动派讲的话，语气和措词的感情色彩截然不同。例如：对敌人：无耻。对李先生：光荣文章是怎么使语言具有感染力和
21、论辩力量的？文章是怎么使语言具有感染力和论辩力量的？二、整篇讲演恰当地运用了二、整篇讲演恰当地运用了多种句式和多种修辞多种句式和多种修辞方法，增方法，增强了语言的感染力和论辩力量。强了语言的感染力和论辩力量。1、感叹句、感叹句 有的是对英烈和人民力量的赞颂：“李先生在昆明被暗杀，是李先生的光荣，也是昆明人的光荣！”“云南光荣的历史，远的如护国，近的如一二一，这些都是属于云南人民的，我们要发扬！”有的是对敌人罪行的揭露：“在昆明出现了历史上最卑污、最无耻的事情！”无耻啊！无耻啊！有的是对光明前景的展望：“李先生倒下了，也要换来一个政协会议的召开，我们有这信心！”有的是对敌人虚弱本质的揭露：“他们
22、这样疯狂害怕，正是他们自己在慌啊！”有的是对昆明学生的号召：这些感叹句的运用，充分表达了闻一多先生的爱憎之情，这些感叹句的运用，充分表达了闻一多先生的爱憎之情，具有强烈的感召力和战斗力。具有强烈的感召力和战斗力。文章是怎么使语言具有感染力和论辩力量的？文章是怎么使语言具有感染力和论辩力量的？2、设问句、设问句、反问句在文中也多次出现、反问句在文中也多次出现。如：“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔，用嘴，写出了千万人民心中压着的话”“今天，这里有没有特务？你站出来”“凭什么要杀死李先生”等等。设问句能够引起听众的注意和思考，使听众产设问句能够引起听众的注意和思考，使听众产生情感上的
23、共鸣。设问句比陈述句情感强烈，生情感上的共鸣。设问句比陈述句情感强烈，表达了闻一多愤怒痛斥反动派的情感。表达了闻一多愤怒痛斥反动派的情感。反问句用来揭露敌人卑劣无耻的行径，表达更反问句用来揭露敌人卑劣无耻的行径，表达更坚决，态度更鲜明，批判的力量更强烈！坚决，态度更鲜明，批判的力量更强烈！文章是怎么使语言具有感染力和论辩力量的？文章是怎么使语言具有感染力和论辩力量的？三、对比手法的运用三、对比手法的运用。讲演者把不同的人物置于明暗对比鲜明的角度，故意拉大两者的距离，并赋予他们不同的感情色彩，从而达到了极佳的表达效果。如在第二自然段中，如在第二自然段中，“这是某集团的这是某集团的无耻无耻，是李，
24、是李先生的先生的光荣光荣”把反动派与李公朴置于对比的立场，把反动派与李公朴置于对比的立场，以反动派的以反动派的“无耻无耻”衬托李先生的衬托李先生的“光荣光荣”，又，又以李先生的以李先生的“光荣光荣”反衬反动派的反衬反动派的“无耻无耻”，两，两者互为作用。在强烈的对比中，表现出对反动派者互为作用。在强烈的对比中，表现出对反动派的愤怒与蔑视，以及对李先生的赞扬，充分表达的愤怒与蔑视，以及对李先生的赞扬，充分表达出闻一多先生大义凛然、爱憎分明的爱国主义感出闻一多先生大义凛然、爱憎分明的爱国主义感情。情。根据课文内容，填写人称代词 对敌人正面指斥、揭露，用 ；向听众揭露敌人的罪行或揭穿他们的用心时，用
25、 ；鼓舞人们团结斗争时用 。“你你”“”“你你们们”“他们他们”我们我们思考在演讲中不断的变换人称，演对讲者表思考在演讲中不断的变换人称，演对讲者表达思想感情有什么作用？达思想感情有什么作用？文章是怎么使语言具有感染力和论辩力量的？文章是怎么使语言具有感染力和论辩力量的？四、在演讲中不断变换人称四、在演讲中不断变换人称。在讲演中使用的人称不断变换，对表达讲演者的思想感情起到了有力的配合作用。对敌人正面指斥、揭露，用“你”“你们”，显显示出讲演者的毫无畏惧示出讲演者的毫无畏惧；向听众揭露敌人的罪行或揭穿他们的用心时，用“他们”，流露出讲演流露出讲演者极端的愤怒感情和蔑视情绪。者极端的愤怒感情和蔑
26、视情绪。鼓舞人们团结斗争时用“我们”，显出讲演者与显出讲演者与群众亲密战斗的感情。群众亲密战斗的感情。特别是把“我们”与“你们”相连相对地使用时，更表达出讲演者感情的鲜明，立场的坚定。讲演者感情的鲜明，立场的坚定。文章是怎么使语言具有感染力和论辩力量的？文章是怎么使语言具有感染力和论辩力量的？五、得益于口语的表达效果五、得益于口语的表达效果。试比较以下几组句子，体会口语与书面语有什么差异？第一组第一组：有什么理由拿出来讲啊！有什么事实拿出来说啊！有理由和事实都可以讲出来。第一个句子是由两个感叹句组成，语气强硬，语调第一个句子是由两个感叹句组成，语气强硬，语调斩钉截铁，情绪激愤，面对敌人，形成强
27、大的攻势斩钉截铁，情绪激愤，面对敌人，形成强大的攻势 第二组：为什么要打要杀，而且又不敢光明正大的来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！为什么用鬼蜮伎俩施行暗杀！第三组：特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！特务们已经到了穷途末路。第一个句子，面对面质问敌人，用递进句子形成步步逼近第一个句子，面对面质问敌人，用递进句子形成步步逼近的气势，加强揭露敌人的力量。用感叹句表达对特务们的的气势，加强揭露敌人的力量。用感叹句表达对特务们的强烈谴责。强烈谴责。第一个句子用简明的语言向面前的敌人发问，发人深思，接着第一个句子用简明的语言向面前的敌人发问，发人深思，接着宣判反动派必然灭亡的下场，通过反复，
28、既打击了敌人的嚣张宣判反动派必然灭亡的下场，通过反复，既打击了敌人的嚣张气焰，灭了敌人威风，又表达了对敌人的蔑视、嘲讽。气焰，灭了敌人威风，又表达了对敌人的蔑视、嘲讽。第四组：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站出来！妄图用杀人来达到目的，结果必定事与愿违。第五组 我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！我们能够通过斗争获胜，届时反动派只能向隅而泣。第一句用第一句用“一个一个”和和“千百万个千百万个”，“杀死杀死”和和“站起来站起来”作对比，给了敌人有力的打击，表达了作对比，给了敌人有力的打击，表达了作者对未来充满信心，号召人民作者对未来充满信心，号召人民 前仆后继
29、，斗争到前仆后继，斗争到底。底。第一个句子面对广大的听众，发出战斗的召唤。第一个句子面对广大的听众，发出战斗的召唤。“打破打破”和和“争到争到”相对照，相对照，“黑暗黑暗”和和“光明光明”成对比，都表达了作者爱憎分明的强烈感情；成对比，都表达了作者爱憎分明的强烈感情；“有有力量力量”，表达了人民必胜、前途光明的信念，给人，表达了人民必胜、前途光明的信念，给人民巨大的鼓舞。民巨大的鼓舞。口语与书面语的差异 口语口语可以充分利用面对面的条件直接进行信息交流，可以充分发挥语调的抑扬顿挫，可以用平实简洁的通俗语句收到斩钉截铁的效果，还 可以随时根据需要把某个意思充分展开，充分强调，不仅不令人感到啰嗦重
30、复，还会使人感到印象格外深刻。口语与书面语的差异 书面语书面语是由口语加工而成的，大多采用书面形式表达，由于言者与听者、作者与读者不是直接接触，所以在修辞上要求有严密性、系统性和规范性。本文是一篇充满激情、现场发挥的讲演词，口语色彩极浓，从而更好地表达了自己的感情。六、饱含六、饱含激情的语句。激情的语句。讲讲演词的开头和结尾至关重要，因为它能演词的开头和结尾至关重要，因为它能否吸引听众和能否达到讲演目的的关键。该文否吸引听众和能否达到讲演目的的关键。该文的开头和结尾，尤其是结尾，使听众振聋发聩、的开头和结尾，尤其是结尾，使听众振聋发聩、热血沸腾、摩拳擦掌、跃跃欲试，表现了闻一热血沸腾、摩拳擦掌
31、、跃跃欲试，表现了闻一多先生的高超的讲演技巧。同学们对此应认真多先生的高超的讲演技巧。同学们对此应认真体会琢磨，并逐步学会善于选取恰当的语句作体会琢磨，并逐步学会善于选取恰当的语句作为讲演的精妙结尾！为讲演的精妙结尾！带着感情朗读课文。带着感情朗读课文。【总结主旨总结主旨】闻一多闻一多先生在这次先生在这次即即兴兴讲演讲演里，揭露里，揭露并痛斥了反动派制造白色恐怖，无耻暗并痛斥了反动派制造白色恐怖，无耻暗杀进步人士的卑鄙行径和罪行，揭示了杀进步人士的卑鄙行径和罪行，揭示了反动派必然灭亡，真理一定胜利的历史反动派必然灭亡，真理一定胜利的历史规律。鼓舞人民为争取民主和平而斗争规律。鼓舞人民为争取民主
32、和平而斗争的信心和勇气，表达了自己热爱祖国、的信心和勇气，表达了自己热爱祖国、为革命事业不惜献身的斗争为革命事业不惜献身的斗争精神。精神。深化小结深化小结 闻一多先生的遗愿，上一代青年人完成了，他们闻一多先生的遗愿，上一代青年人完成了，他们用鲜血和生命换来了一个崭新的世界，换来了我用鲜血和生命换来了一个崭新的世界，换来了我们今天的幸福生活。同学们，我们新中国青年一们今天的幸福生活。同学们，我们新中国青年一代的任务又是什么呢？怎样才能对得起革命先烈代的任务又是什么呢？怎样才能对得起革命先烈呢？呢？明确：我们新中国的青年一代肩负着刻苦学习，明确：我们新中国的青年一代肩负着刻苦学习，掌握本领开拓未来
33、，建设四化的历史重任。我们要坚掌握本领开拓未来，建设四化的历史重任。我们要坚持四项基本原则，警惕资本主义的持四项基本原则，警惕资本主义的“和平演变和平演变”，立，立志成才，这样才能无愧于为共和国的诞生而英勇斗争、志成才，这样才能无愧于为共和国的诞生而英勇斗争、光荣献身的无数革命先烈。光荣献身的无数革命先烈。小试牛刀：练习讲演选一个章节，先在小组内练习，再给大家展示：第二自然段第二自然段第四自然段第四自然段第五自然段第五自然段第一自然段第一自然段9-12自然段自然段课堂练习课堂练习指出下列各句所运用的修辞方法：指出下列各句所运用的修辞方法：（1）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣。）这是某集团的
34、无耻，恰是李先生的光荣。（）（2）你们以为打伤几个，杀死几个，就可以）你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒吗？（了事，就可以把人民吓倒吗？（）（3）我们看，光明就在我们眼前，而现在正）我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明。（打破这个黑暗，争到光明。（）（4）翻开历史看看，你们还站得住几天！你）翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！（们完了，快完了！（）对比对比反问反问比喻比喻反复反复 你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来
35、！你们将失去千百万的人民！起来！你们将失去千百万的人民！A你们看着我们你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！B希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下
36、去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。你们看，光明就在完了！我们的光明就要出现了。你们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！（热烈的鼓掌）就是反动派的末日！（热烈的鼓掌）（1）文中）文中“你们你们”指的是指的是 ，“我们我们”指的指的是是 。不断变化人称，表达了什么感情？。不断变化人称，表达了什么感情？国民党反动派及帮凶国民党反动派及帮
37、凶 演讲者和广大人民演讲者和广大人民 揭露敌人的罪行和虚弱本质，用揭露敌人的罪行和虚弱本质，用“你们你们”表表达出愤怒和蔑视的感情；歌颂人民的力量，达出愤怒和蔑视的感情；歌颂人民的力量，用用“我们我们”表示演讲者与群众的亲密无间的表示演讲者与群众的亲密无间的战斗感情。战斗感情。（2）“会有千百万个李公朴站起来！会有千百万个李公朴站起来！”的含的含义是什么？义是什么？说明一个爱国人士被杀害，会有更多的说明一个爱国人士被杀害，会有更多的人站起来斗争，表达对反动派杀害爱国人士人站起来斗争，表达对反动派杀害爱国人士的蔑视。的蔑视。（3）画横线的句子属于什么问句？在文中有何作用？）画横线的句子属于什么问
38、句？在文中有何作用？A设问句，设问句，B。反问句。爱憎分明，充。反问句。爱憎分明，充满激情，富于号召力和感染力。设问句能够满激情，富于号召力和感染力。设问句能够引起听众的注意和思考，使听众产生感情上引起听众的注意和思考，使听众产生感情上的共鸣；反问句用来揭露敌人卑劣无耻的行的共鸣；反问句用来揭露敌人卑劣无耻的行径，表达的语气更坚决、态度更鲜明、批判径，表达的语气更坚决、态度更鲜明、批判更有力量。更有力量。（4）“希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？”将将此句改为陈述句，并说明表达效果有什么不同。此句改为陈述句，并说明表达效果有什么不同。希特勒，墨索里尼，都在人民面前倒下去了。希特勒，墨索里尼，都在人民面前倒下去了。改为陈述句后语气不如反问句语气坚决。改为陈述句后语气不如反问句语气坚决。
