1、理论综合辅导监狱理论综合辅导监狱理论知识考试情况介绍理论知识考试情况介绍职业道德试题介绍职业道德试题介绍基础、社会、发展基础、社会、发展测量与测验测量与测验变态与诊断变态与诊断咨询部分咨询部分本本 次次 课课 程程 内内 容容职业职业道德道德占占10%10%理理论论知知识识占占9090%以史为鉴，因为历史是现在的过去，也是未来的起点，明白历史的目的，不完全是为了知道过去，而是为了预测未来成功者说：了解考试形式掌握考试规律从容不迫的参加考试，你就成了成功者中间的一员2016年年5月月21日日星期六星期六8:30-10:00职业等级鉴定内容题型答题时间答题方式满分所占比例心理咨询师三级职业道德25
2、选择题8:30-10:00题卡作答10010%理论知识10090%专业能力技能选择题-10010：30-12:30题卡作答10080%案例问答题-4纸笔作答20%三级（60%）（40%）职业道德科目科目单选单选多选多选职业道德职业道德 8+9 8基础心理学基础心理学8-97-6社会心理学社会心理学8-97-6发展心理学发展心理学5-43-4变态心理学变态心理学64测量心理学测量心理学64咨询心理学咨询心理学20科目科目单选单选多选多选三级诊断三级诊断64三级咨询三级咨询96三级测验三级测验961 1、职业道德部分一共、职业道德部分一共2525道题。占总分的道题。占总分的1010分，每题分，每题
3、0.40.4分。分。2 2、职业道德有两种题型：、职业道德有两种题型：职业道德基础理论与知识部分职业道德基础理论与知识部分-有正确答案有正确答案）单项选择题道）多项选择题道职业道德个人表现部分职业道德个人表现部分-通常与知识掌握无直接关系通常与知识掌握无直接关系）单项选择题道（单选）（单选）题干均为职场和社会生活中的一些常见现象和问题）需要根据自己的实际情况作答4）个人表现部分没有绝对正确或唯一正确的答案。这部分分值由+1到-1分不等，避免个人情绪化，避免极端化思维。部分试卷可能设前后矛盾的题，如果未能真实作答，证明考生在诚信素质方面存在缺陷。3、职业道德试题答题注意：(1)职业道德知识，这部
4、分题和职业道德教材结合紧密，当遇到无法把握的题时可遵循“不违法、不缺德”的原则进行选择；(2)个人情况表述：答此部分题尽量实事求是，当遇到无法把握的题时可遵循“不拔高、不自贬”的原则进行选择。（86125题，每题题，每题 0.9分，共分，共36分。每题有分。每题有多个答案多个答案正确，请正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选，均不得分）在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选，均不得分）第二部分第二部分 理论知识理论知识 （26125题，共题，共100道题，每题道题，每题0.9分，满分为分，满分为90分）分）（2685题，每题题，每题0.9分，共分，共54分。
5、每小题分。每小题只有一个只有一个最恰当的答最恰当的答案，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑）案，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑）基础心理学心理过程个性心理婴儿幼儿发展心理学时间进程知情意需要动机能力气质性格社会交往促进个性形成社会心理学童年青春期青年中年老年社会知觉社会化自我概念归因态度生理变化促使心理机能发展沟通与人际关系社会影响爱情、婚姻、家庭社交动机情绪基础心理学基础心理学 命题特征命题特征考基本概念为主考基本概念为主）概念的定义）概念的定义在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫()。(A)感觉适应感觉适应 (B)感觉后像感觉后像 (
6、C)感觉对比感觉对比 (D)联觉联觉）概念之间的关系）概念之间的关系感受性与感觉阈限之间的关系是感受性与感觉阈限之间的关系是()。(A)常数关系常数关系 (B)对数关系对数关系 (C)正比关系正比关系 (D)反比关系反比关系）概念的特征、内部组成和分类、功能、作用或意义）概念的特征、内部组成和分类、功能、作用或意义神经元是由神经元是由()组成的。组成的。(A)细胞体、树突和轴突细胞体、树突和轴突 (B)细胞体、细胞核和神经纤维细胞体、细胞核和神经纤维(C)细胞、突起和纤维细胞、突起和纤维 (D)细胞核、突起细胞核、突起心理现象可分为心理现象可分为()。(A)心理过程和人格心理过程和人格 (B)
7、认知、情感和意志认知、情感和意志(C)心理过程和心理特性心理过程和心理特性 (D)认知、情感、意志和性格认知、情感、意志和性格痛觉的生物学意义痛觉的生物学意义()。(A)它可以增强一个人的意志力它可以增强一个人的意志力 (B)它使我们感到生活的真实它使我们感到生活的真实(C)它能使我们更快地适应环境它能使我们更快地适应环境 (D)它对机体具有保护性的作用它对机体具有保护性的作用4 4）关于）关于XXXXXX，表述正确（错误）的是，表述正确（错误）的是关于动物具有什么心理活动，以下表述正确的是（）关于动物具有什么心理活动，以下表述正确的是（）(A)无脊椎动物有感觉无脊椎动物有感觉 (B)脊椎动物
8、有知觉脊椎动物有知觉(C)猩猩有思维猩猩有思维 (D)猩猩有思维萌芽猩猩有思维萌芽5 5）概念的类别或属性）概念的类别或属性艾森克人格维度理论属于人格结构的艾森克人格维度理论属于人格结构的()。(A)动力理论动力理论 (B)特质理论特质理论 (C)类型理论类型理论 (D)神经理论神经理论7 7）概念的定量特征）概念的定量特征瞬时记忆保存的时间一般在瞬时记忆保存的时间一般在()以内。以内。(A)1秒钟秒钟 (B)5秒钟秒钟 (C)10秒钟秒钟 (D)15秒钟秒钟 社会心理学社会心理学v命题特征命题特征考基本概念、理论观点为主考基本概念、理论观点为主）概念的定义）概念的定义在竞争条件下，个体倾向于
9、把他人的成功外归因，而把他人的失在竞争条件下，个体倾向于把他人的成功外归因，而把他人的失败内归因。有明显的使自己处于有利位置、保护自我价值的倾败内归因。有明显的使自己处于有利位置、保护自我价值的倾向，这种倾向叫向，这种倾向叫()归因偏差。归因偏差。(A)空间性空间性 (B)情境性情境性 (C)特异性特异性 (D)动机性动机性）概念之间的关系）概念之间的关系一般说来，动机强度与活动效率之间的关系大致呈一般说来，动机强度与活动效率之间的关系大致呈()关系关系(A)U型曲线型曲线 (B)倒倒U型曲线型曲线 (C)线性关系线性关系 (D)指数曲线指数曲线）概念的特征、发展阶段、功能、作用或意义）概念的
10、特征、发展阶段、功能、作用或意义光环效应是一种光环效应是一种()的现象，可能在人们没有意识到的情况下发的现象，可能在人们没有意识到的情况下发生。生。(A)社会适应社会适应 (B)信息干扰信息干扰 (C)先入为主先入为主 (D)以偏概全以偏概全自我概念的形成与发展大致经历三个阶段，即自我概念的形成与发展大致经历三个阶段，即 ()。(A)从生理自我到社会自我，最后到心理自我从生理自我到社会自我，最后到心理自我(B)从生理自我到心理自我，最后到社会自我从生理自我到心理自我，最后到社会自我(C)从社会自我到生理自我，最后到心理自我从社会自我到生理自我，最后到心理自我(D)从心理自我到社会自我，最后到生
11、理自我从心理自我到社会自我，最后到生理自我）理论流派的观点、代表人物（较多）理论流派的观点、代表人物（较多）根据凯利的三维理论，如果根据凯利的三维理论，如果()，就更可能做出内部原因的归因。，就更可能做出内部原因的归因。(A)特异性低、共同性低和一致性高特异性低、共同性低和一致性高 (B)特异性高、共同性低和一致性低特异性高、共同性低和一致性低(C)特异性低、共同性高和一致性高特异性低、共同性高和一致性高 (D)特异性高、共同性高和一致性低特异性高、共同性高和一致性低勒温勒温(KLewin，1936)关于行为的公式是：关于行为的公式是：B=f(P，E)。其中，。其中，E的含义是的含义是()(A
12、)行为行为 (B)个体个体 (C)函数关系函数关系 (D)个体所处的情境个体所处的情境发展心理学发展心理学v命题特征命题特征考各发展阶段标志性的心理特点、某个心理现象考各发展阶段标志性的心理特点、某个心理现象在部分年龄阶段的显著变化；典型的几个理论观点在部分年龄阶段的显著变化；典型的几个理论观点）不同发展阶段的标志性心理和行为特征）不同发展阶段的标志性心理和行为特征幼儿期儿童的主导活动是幼儿期儿童的主导活动是()。(A)饮食饮食 (B)睡眠睡眠 (C)游戏游戏 (D)学习学习童年期思维形式的发展包括童年期思维形式的发展包括()。(A)概括能力概括能力 (B)词语概念词语概念 (C)辩证思维辩证
13、思维 (D)推理能力推理能力）某个心理现象在部分年龄阶段的显著变化）某个心理现象在部分年龄阶段的显著变化小学阶段儿童思维结构的特点是小学阶段儿童思维结构的特点是()(A)掌握守恒掌握守恒(B)未未掌握守恒掌握守恒 (C)思维不可逆思维不可逆(D)不能把握本质不能把握本质自我意识的第二次飞跃发生在自我意识的第二次飞跃发生在()。(A)幼儿期幼儿期 (B)青春期青春期 (C)青年期青年期 (D)更年期更年期）艾里克森）艾里克森 、皮亚杰、皮亚杰 、乔姆斯基、维果斯基的代表性理论、乔姆斯基、维果斯基的代表性理论 按照皮亚杰的观点，认知发展的前运算阶段一般在按照皮亚杰的观点，认知发展的前运算阶段一般在
14、()(A)0-2岁岁 (B)2-6、7岁岁(C)6、7-11、12岁岁 (D)11、12岁及其后岁及其后用用“心理社会危机心理社会危机”来划分人格发展阶段的学者来划分人格发展阶段的学者是是()。(A)佛洛依德佛洛依德 (B)皮亚杰皮亚杰 (C)埃里克森埃里克森 (D)乔姆斯基乔姆斯基23找出找出重点重点：原则：涉及研究方法、历史的内容，不属于重点记忆范畴。凡涉及到功能、作用、原则：涉及研究方法、历史的内容，不属于重点记忆范畴。凡涉及到功能、作用、效果的内容，效果的内容，与心理咨询有关的内容属于重点知识点。与心理咨询有关的内容属于重点知识点。如：1897年莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室
15、-科学心理学诞生的标志。很重要，但与心理咨询无关，不属于重点考点。如：小脑功能是保持身体平衡、调节肌肉紧张度、实现随意和不随意运动。和心理咨询有关，是需要重点记忆的考点。抓住关键抓住关键基础心理学中-概念及特征、内部组成和分类、功能或意义概念及特征、内部组成和分类、功能或意义社会心理学中同上同上发展心理学-将内容分为理论流派和发展阶段两个框架加以复习将内容分为理论流派和发展阶段两个框架加以复习方法方法归纳、整理、总结，给知识点分类，并按照艾宾浩斯曲线记忆归纳、整理、总结，给知识点分类，并按照艾宾浩斯曲线记忆题不在多，结合知识点，举一反三，反复练习。题不在多，结合知识点，举一反三，反复练习。哪类
16、题错的比较多，哪个知识点题错的比较多，那么这一部分就是哪类题错的比较多，哪个知识点题错的比较多，那么这一部分就是你的弱点你的弱点，也是下一轮复习的重点。，也是下一轮复习的重点。1记忆技巧记忆技巧神神经经系系统统(组组成成单单位位是是神神经经元元)外外周周神神经经系系统统解剖学分类解剖学分类1212对脑神经，对脑神经，3131对脊神经对脊神经按功能分类按功能分类躯体神经系统躯体神经系统 支配感觉、运动器官支配感觉、运动器官,受意识支配受意识支配自主神经系统自主神经系统 （支配内脏）（支配内脏）植物神经系统植物神经系统交感神经交感神经 分布在内脏分布在内脏,心血管心血管,腺体中（唤起）腺体中（唤起
17、）副交感神经副交感神经 一般不受意识支配一般不受意识支配（平复）（平复）中中枢枢神神经经系系统统脊髓脊髓 最低级部位最低级部位.功能功能,传递信息传递信息,简单膝跳反应简单膝跳反应脑脑(单侧单侧化化优势半优势半球球)脑干脑干（生命中枢）（生命中枢）桥脑桥脑脑最古老的部位脑最古老的部位,维持生命基本活动维持生命基本活动的中枢的中枢,脑干网状结构调节睡眠和觉脑干网状结构调节睡眠和觉醒醒中脑：中脑：瞳孔反射和眼动瞳孔反射和眼动延脑延脑(呼吸中枢呼吸中枢和心跳中枢和心跳中枢)间脑间脑丘脑丘脑除嗅觉外除嗅觉外所有感觉的中枢所有感觉的中枢上丘脑上丘脑参与嗅觉和某些激素调节参与嗅觉和某些激素调节下丘脑下丘脑
18、自主神经系统在大脑皮层下重要的神经中枢，自主神经系统在大脑皮层下重要的神经中枢，调节内脏系统活动调节内脏系统活动底丘脑底丘脑调节肌张力调节肌张力小脑小脑维持身体平衡维持身体平衡,实现随意和不随意运动实现随意和不随意运动（行走，喝水）（行走，喝水）大脑大脑(端脑端脑)额叶额叶（左半球额叶说话）（左半球额叶说话）躯体运动：运动、语言、抽象思维躯体运动：运动、语言、抽象思维顶叶顶叶(左半球顶叶与颞叶理解语言困难左半球顶叶与颞叶理解语言困难)躯体感觉，触觉、体位、听觉躯体感觉，触觉、体位、听觉颞叶（听觉皮层颞叶（听觉皮层听觉功能听觉功能枕叶枕叶视觉功能（接受由眼球接替传向视觉皮层的视觉功能（接受由眼球
19、接替传向视觉皮层的刺激信息刺激信息干间小端存在脑，干间小端存在脑，脑干又含延中桥。脑干又含延中桥。呼吸心跳找延脑，呼吸心跳找延脑，眼动瞳孔在中脑。眼动瞳孔在中脑。大小相见靠桥脑，大小相见靠桥脑，睡眠觉醒网状找。睡眠觉醒网状找。下面再来说间脑，下面再来说间脑，上下底丘其中找。上下底丘其中找。嗅觉除外靠丘脑，嗅觉除外靠丘脑，嗅觉激素上丘调。嗅觉激素上丘调。自主内脏下丘脑，自主内脏下丘脑，运动肌张底丘找。运动肌张底丘找。说完间脑看小脑，说完间脑看小脑，平衡运动靠小脑。平衡运动靠小脑。最后我们看端脑，最后我们看端脑，端脑别称叫大脑。端脑别称叫大脑。大脑内容很丰富，大脑内容很丰富，结合书本要记好。结合书
20、本要记好。分类分类概概 念念心心理理现现象象心心理理过过程程心心理理特特性性认知认知感、知觉感、知觉直接作用于感觉器官的客观事物个别（直接作用于感觉器官的客观事物个别（整体整体）属性在人脑的反）属性在人脑的反映映记忆记忆过去经验在人脑的反映过去经验在人脑的反映思维思维人脑对客观事物本质和事物之间的联系认识人脑对客观事物本质和事物之间的联系认识言语言语人运用语言交际的过程人运用语言交际的过程想象想象对已有表象进行加工并创造新形象的过程对已有表象进行加工并创造新形象的过程意识注意意识注意意识意识:觉醒状态下的觉知觉醒状态下的觉知.睡眠和梦睡眠和梦 注意：心理活动队一定对象的指向和集中注意：心理活动
21、队一定对象的指向和集中情绪情绪情感情感 对客观外界事物的态度的体验对客观外界事物的态度的体验意志意志 有意识的确立目的有意识的确立目的,并通过客服困难和挫折并通过客服困难和挫折,实现预定目的的心理过程实现预定目的的心理过程动力动力需要需要有机体对内外环境条件的欲求的不平衡状态有机体对内外环境条件的欲求的不平衡状态动机动机激发并维持个体朝着目标活动的内部动力激发并维持个体朝着目标活动的内部动力适宜适宜性性能力能力顺利地有效的完成某种活动所必须具备的心理条件顺利地有效的完成某种活动所必须具备的心理条件人格人格气质气质在强度在强度,速度速度,稳定性和灵活性方面动力的特征稳定性和灵活性方面动力的特征性
22、格性格对现实的稳定态度和习惯化的行为方式对现实的稳定态度和习惯化的行为方式各种感觉的适宜刺激、感受器官和相关知识各种感觉的适宜刺激、感受器官和相关知识分类分类适宜刺激适宜刺激感受器官感受器官相关知识相关知识外外部部感感觉觉视觉视觉380-780380-780纳米纳米的电磁的电磁波波椎体细胞：明视觉椎体细胞：明视觉，中央窝及附近，分中央窝及附近，分清清细节颜色细节颜色杆体细胞杆体细胞：暗视觉暗视觉，分辨分辨明暗和轮廓明暗和轮廓彩色有色调、明度和饱和度彩色有色调、明度和饱和度三个特性。颜色混合有三个特性。颜色混合有色光色光混合（相加）和颜料混合混合（相加）和颜料混合(相减）相减）两种两种色觉异常包
23、括色弱、色觉异常包括色弱、部分色部分色盲（分红绿色盲和黄蓝色盲盲（分红绿色盲和黄蓝色盲）和全色盲。色觉缺陷者靠和全色盲。色觉缺陷者靠明度明度“辨认辨认”颜色，大多遗颜色，大多遗传，传，男性色盲多男性色盲多听觉听觉16-20000Hz16-20000Hz的空气振的空气振动动听觉器官（耳廓、听觉器官（耳廓、外耳道、鼓膜、听外耳道、鼓膜、听小耳和内耳）小耳和内耳）声音有声音有音调、响度和音色音调、响度和音色三三个特性。个特性。音调音调-频率，频率，响度响度-振幅，振幅，音色音色-波形波形嗅觉嗅觉能挥发有气味物质能挥发有气味物质鼻腔上膜的嗅细胞鼻腔上膜的嗅细胞嗅觉是嗅觉是最古老最古老的感觉的感觉味觉味
24、觉能溶解有气味的物质能溶解有气味的物质舌面、上颚上面的舌面、上颚上面的味蕾味蕾基本味觉包括甜基本味觉包括甜舌尖舌尖、苦、苦舌舌根根、咸、咸舌边前舌边前、酸、酸舌边后舌边后皮肤感觉皮肤感觉触觉、压觉、振动觉、触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉和皮肤痛温觉、冷觉和皮肤痛觉觉触感受器或压感受触感受器或压感受器等器等痛觉最难以适应有保护作用，痛觉最难以适应有保护作用，皮肤表面温度叫皮肤表面温度叫生理零度生理零度内内部部感感觉觉平衡觉平衡觉（静觉（静觉）身体运动时速度身体运动时速度和方向的变化以和方向的变化以及旋转、震颤等及旋转、震颤等内耳中的前庭内耳中的前庭器官（耳石、器官（耳石、三个半规管）三个半规管）
25、晕船是平衡器官过于晕船是平衡器官过于敏锐造成的敏锐造成的运动觉运动觉（动觉（动觉）肌梭、腱梭、肌梭、腱梭、关节小体关节小体动觉在心理发展中具动觉在心理发展中具有重要作用有重要作用内脏感内脏感觉觉（机体（机体觉）觉）包括饥饿、饱胀、包括饥饿、饱胀、渴、窒息、疲劳、渴、窒息、疲劳、便意、性、痛的便意、性、痛的感觉感觉内脏器官的壁内脏器官的壁上上内脏痛不同于皮肤痛，内脏痛不同于皮肤痛，内脏痛内脏痛性质不清、定性质不清、定位不准且有放射现象位不准且有放射现象各种感觉的适宜刺激、感受器官和相关知识各种感觉的适宜刺激、感受器官和相关知识功能功能中枢名称中枢名称位置位置(优势优势半球半球)受损受损受损表现受
26、损表现说说运动言语中枢运动言语中枢(布洛卡布洛卡)左半球额下左半球额下回回表达性失语症表达性失语症能听不能说能听不能说-不会说不会说听听听觉性言语中听觉性言语中枢枢(威尔尼克区威尔尼克区)颞上回颞上回接受性失语症接受性失语症能听不理解能听不理解-听不懂听不懂读读视觉性言语中视觉性言语中枢枢顶叶枕叶交顶叶枕叶交会处角回会处角回失读症失读症能看不理解能看不理解看不懂看不懂写写书写中枢书写中枢额中回额中回失写症失写症能运动不能写字绘画能运动不能写字绘画 -不会写不会写 言语活动的中枢机制言语活动的中枢机制 社会心理学的概念 研究个体的思想、情感和行为怎样受他人现实的他人现实的、想想象的象的和隐含的隐
27、含的存在的影响。-心理学心理学研究社会情境中个体的心理现象及其行为规律的科学研究社会情境中个体的心理现象及其行为规律的科学-社社会学会学社会心理学的研究范围个体层面：个体社会化与自我意识；社会知觉与归因、个体社会化与自我意识；社会知觉与归因、社会动机与情绪；态度形成与转变等社会动机与情绪；态度形成与转变等人际层面：人际沟通、人际关系人际沟通、人际关系群体层面：群体凝聚力、群体心理氛围、社会影响社会影响等社会层面：风格时尚、阶层阶级、民族心理、国民性等态度沟通与人际关系概述社会化与自我社会知觉与归因社会动机与社交情绪社会影响爱情、婚姻和家庭社会心理学内容概览复习要点：四敏感复习要点：四敏感+高频
28、考点高频考点四敏感：1、成对出现的易混淆的名词 2、公式 3、“最”4、专栏高频考点:1、自我概念 2、凯利的归因理论-三维理论 3、海德的平衡理论 1、成对出现的易混淆的名词、成对出现的易混淆的名词性（生物学）性别（人格特征）性别角色（社会期待）不变性原则（海德），折扣原则（凯利），协变原则（最全面的归因）角色冲突，角色不清，角色中断，角色失败加法模式，平均模式，加权平均模式，中心品质模式社交距离（商业交往），个人距离（朋友之间）下降率，几何级数率，先内后外率（塔尔德的模仿律）2、公式、公式勒温的公式 B=f(P,E)B-行为,P-个体,E-情景 詹姆士的自尊公式 自尊=成功/抱负完美爱情=
29、亲密+激情+承诺浪漫爱=亲密+激情愚蠢爱=激情+承诺伙伴爱=亲密+承诺 3、最、最 最受人欢迎的人格品质是-真诚 人际吸引最强烈的形式是-爱情 显露个体内心世界最有效的途径是-眼睛 最重要的身体语言沟通方式是-目光接触 使个体对他人产生最深刻情感体验的人际沟通方式是-触摸和身体接触4、专栏、专栏专栏2-3 勒温 社会心理学之父专栏2-4 奥尔波特 实验社会心理学的奠基人专栏2-7 玛丽为什么对小丑笑-对凯利三维理论的验证专栏2-14 人际关系与幸福专栏2-17 情绪三因素理论 专栏2-18 古普塔的研究高频考点:1、自我概念（自我、自我意识）u 概念：自我是个体对自己存在状态的认知概念：自我是
30、个体对自己存在状态的认知l 主我与客我、镜我l 罗杰斯认为-u 自我概念的功能自我概念的功能l 保持个体内在的一致性l 解释经验l 决定期待u 自我概念的形成与发展自我概念的形成与发展生理自我（8个月3岁）：原始阶段，对躯体的认识社会自我（314）：了解社会期待，调节自己行为心理自我（青春期-成年）：根据社会的需要和自身发展的要求知觉和调节自己的心理和行为难理解的（往往是考试重点）借助图表理解记忆难理解的（往往是考试重点）借助图表理解记忆 举例：玛丽为什么对小丑笑 归因的三种原则特异性共同性一致性归因高高高刺激客体低低高行为主体高低低情境共一 一 致 外 归 因共一 不 同 内 归 因P OP
31、 XO X平 衡强 弱+平衡强+不平衡强+平衡强不平衡弱+不平衡弱+平衡弱 海德的态度转变平衡理论 P（个体）O（他人）X（对象）相乘得正则平衡相乘得负不平衡强弱关系看POPO肯定则为强PO否定则为弱社会角色的分类角色承担者的心理角色承担者的心理状态状态自觉角色：老师自觉角色：老师不自觉角色：围观群众不自觉角色：围观群众角色获得方式角色获得方式先赋角色：父母、年轻人先赋角色：父母、年轻人成就角色：工人、农民、科学家成就角色：工人、农民、科学家角色行为的规范化角色行为的规范化程度程度 角色的功能角色的功能规定型角色：心理咨询师规定型角色：心理咨询师开放型角色：朋友开放型角色：朋友功利型角色：房地
32、产开发商功利型角色：房地产开发商表现型角色：牧师、学者表现型角色：牧师、学者影响态度转变的因素传递者的威信传递者的威信传递者的立场传递者的立场说服的意图说服的意图说服者的吸引力说服者的吸引力信息差异信息差异畏惧畏惧信息倾向性信息倾向性信息的提供方式信息的提供方式传递者传递者方面方面沟通信沟通信息方面息方面原有态度与信念原有态度与信念的特性的特性人格因素人格因素个体的心理倾向个体的心理倾向预先警告预先警告分心分心重复重复接受者接受者方面方面情境情境发展心理学发展心理学概况：概况：1 1、考试内容不脱离教材、习题册。、考试内容不脱离教材、习题册。2 2、研究对象、学科简史、研究方法、各阶段心理、研
33、究对象、学科简史、研究方法、各阶段心理卫生不作为考试重点。卫生不作为考试重点。3 3、各年龄阶段发展特点是重点。、各年龄阶段发展特点是重点。4 4、复习时，建议将内容横向、纵向列表、复习时，建议将内容横向、纵向列表5 5、抓住重点人物（皮亚杰、艾里克森、维果斯基、抓住重点人物（皮亚杰、艾里克森、维果斯基、科尔伯格）的有关理论科尔伯格）的有关理论年龄阶段年龄阶段0-33-67-12，小学，小学12-16，初中，初中17、18-3535-6060-死亡死亡时期时期婴儿期婴儿期幼儿期幼儿期童年期童年期青春期青春期青年期青年期中年期中年期老年期老年期主导活动动作动作游戏游戏学习学习生理变化快速发展快速
34、发展第二性征第二性征成熟成熟更年期更年期机能衰退机能衰退认知发展感知觉感知觉迅速发展迅速发展开始衰退开始衰退记忆记忆模仿出现模仿出现短时短时/长时长时容量、方法、容量、方法、特点特点容量初中最大容量初中最大本质信息记忆本质信息记忆下降下降思维思维直觉行动思维直觉行动思维具体形象思维具体形象思维形象逻辑思维形象逻辑思维形式运算思维形式运算思维辩证逻辑思维、辩证逻辑思维、实用性思维实用性思维普遍下降、洞普遍下降、洞察力强察力强言语言语语音、词汇、语音、词汇、句法句法词汇、语法、词汇、语法、口头表达口头表达智力智力流体流体/晶体晶体人文经验高峰人文经验高峰社会性发展情绪情绪笑、哭、恐惧笑、哭、恐惧不
35、稳定不稳定/躁动躁动气质气质婴儿气质婴儿气质价值观价值观确立确立人际交往人际交往依恋依恋同伴关系同伴关系亲子关系、同亲子关系、同伴关系伴关系同伴关系、父同伴关系、父母、师生关系母、师生关系亲密感、家庭亲密感、家庭成员成员/朋友朋友同事领导、父同事领导、父母、子女、朋母、子女、朋友友夫妻、子女、夫妻、子女、朋友朋友道德意识道德意识亲社会亲社会/攻击攻击自我意识自我意识开始转化开始转化自我评价自我评价/自我自我控制、第一反控制、第一反抗期抗期自我概念自我概念/评价评价关注内部、第关注内部、第二反抗期二反抗期不断修正不断修正稳定稳定人格人格自尊增强自尊增强稳定稳定不安全不安全p 发展心理学重要知识点
36、关键期、转折点、最、本质、标志、具体时间点 条件反射是婴儿最基本的学习方式 六个月开始婴儿深度知觉 1.52.5岁 婴儿掌握母语基本语法的关键期 依恋是婴儿情感社会化的重要标准 34岁儿童的词汇量发展最快 自我意识发展的第一飞跃期婴儿期 自我意识发展的第二飞跃期青春发育期-概述概述 心理测验的指标心理测验的指标（常模、信（常模、信度、度、效度、难度、区分度效度、难度、区分度的概念、意义、检测的概念、意义、检测）心理测验编制的程序心理测验编制的程序 心理测验的使用心理测验的使用 三级：三级：四大类心理测验四大类心理测验智力测验、人格测验、评定量表、智力测验、人格测验、评定量表、应激量表（应激量表
37、（12个量表）的相关知识和个量表）的相关知识和使用使用-施测、评分、解施测、评分、解释释 比平均数高两个标准差：比平均数高两个标准差：98%比平均数高一个标准差：比平均数高一个标准差：84%处于平均数水平：处于平均数水平：50%比平均数低一个标准差：比平均数低一个标准差：16%比平均数低两个标准差：比平均数低两个标准差：2%多选：多选：1 1、可以作为构思效度的测验间比较的有、可以作为构思效度的测验间比较的有()()。内容效度内容效度 B.B.相容效度相容效度 C.C.区分效度区分效度 D.D.因素分析法因素分析法多选：多选：2 2、效标效度反映的是测验预测个体在某种情境下行为表现的有效性、效
38、标效度反映的是测验预测个体在某种情境下行为表现的有效性程度。它可分为程度。它可分为()()。A A、相容效度相容效度 B B、区分效度区分效度 C C、同时效度同时效度 D D、预测效度预测效度多选：多选：3 3、发展量表中的年龄量表最基本的假设是所测量的特质随年龄有系、发展量表中的年龄量表最基本的假设是所测量的特质随年龄有系统地改变。所以，它的基本要素是统地改变。所以，它的基本要素是()()。A A、一组可以区分不同年龄组的题目一组可以区分不同年龄组的题目 B B、智商智商C C、一个常模团体一个常模团体 D D、常模表常模表答案：答案：BCD、CD、ACD1测量测量部分重点做部分重点做习题
39、册习题册中的题中的题2测验部分牢记各量表的测验部分牢记各量表的基本背景基本背景、操作过程操作过程、分数计分数计算算和和结果解释结果解释的相关问题的相关问题量表版本适用范围评定方法记分方法评分标准结果解释注意事项相关知识WAIS-RCMMPIEPQ16PF其他测验请课下补充完整 变变心心与健与健心心：症状学方面的：症状学方面的知识点，包括：知识点，包括：感感知知觉障碍、内脏性幻觉、思维障碍、记忆障碍觉障碍、内脏性幻觉、思维障碍、记忆障碍等；有关精神疾病的特点；等；有关精神疾病的特点；压力源的种类等；压力源的种类等；心理心理诊断诊断技能技能：知识点是：初诊接待、摄入知识点是：初诊接待、摄入性会谈、
40、一般临床资料整理、正确使用心理测验、性会谈、一般临床资料整理、正确使用心理测验、控制会谈内容与方向控制会谈内容与方向，提出心理评估报告提出心理评估报告，一般、，一般、严重心理问题严重心理问题等等的诊断等。的诊断等。需重点掌握需重点掌握的的知识点知识点：牢记症状及诊断标准牢记症状及诊断标准寻找对应关系，快速解题寻找对应关系，快速解题认真分析教材、习题册上的案例认真分析教材、习题册上的案例教材这部分需要辨析的内容较多，着重案例的分析过程教材这部分需要辨析的内容较多，着重案例的分析过程和结果，大量分析有效案例是较好的方法，但注意教材和结果，大量分析有效案例是较好的方法，但注意教材中过短的案例不具分析
41、意义。中过短的案例不具分析意义。1234感觉障碍知觉障碍感知觉综合障碍思维形式障碍思维内容障碍 按感受器官分幻听幻视幻嗅幻味幻触内脏性幻觉按幻觉体验的来源分真性幻觉假性幻觉按产生条件分功能性幻觉思维鸣响心因性幻觉幻觉按内容分 关系妄想 被害妄想 特殊意义妄想 物理影响妄想 夸大妄想 自罪妄想 疑病妄想 嫉妒妄想 钟情妄想 内心被揭露感按起源分原发性妄想继发性妄想妄想辨析：不容易区分的概念辨析：不容易区分的概念u 认知障碍n 真性幻听 vs 假性幻听n 内感性不适vs内脏性幻觉n 破裂性思维vs思维不连贯n 关系妄想vs特殊意义妄想n 病理性象征性思维vs特殊意义妄想n 疑病观念 vs 疑病妄想
42、n 疑病妄想vs内脏性幻觉n 强迫观念vs 强制性思维 u 情感障碍n 焦虑 vs 恐惧n 情感淡漠 vs 情感迟钝u 意志行为障碍n 意志缺乏vs意志减退n 强迫动作vs刻板动作单选：单选：1 1、区分真性幻觉和假性幻觉的依据是（、区分真性幻觉和假性幻觉的依据是（）。）。P297P297 A、幻觉体验的形式幻觉体验的形式 B、幻觉体验的来源幻觉体验的来源 C、产生幻觉的器官产生幻觉的器官 D、产生幻觉的原因产生幻觉的原因单选：单选：2 2、关于逆行性遗忘，下列说法正确的是（、关于逆行性遗忘，下列说法正确的是（）。）。P304P304 A、忘掉受伤后到住院前的经历忘掉受伤后到住院前的经历 B、
43、忘掉疾病以后一段时间的经历忘掉疾病以后一段时间的经历 C、忘掉受伤前一段时间的经历忘掉受伤前一段时间的经历 D、忘掉生活中某一特定阶段的经历忘掉生活中某一特定阶段的经历单选：单选：3 3、患者对别人的要求不做出任何行为反应，这是（）。、患者对别人的要求不做出任何行为反应，这是（）。P311P311A、缄默缄默 B、主动性违拗主动性违拗 C、被动性违拗被动性违拗 D、木僵木僵多选：多选：4 4、原发性妄想的形式包括（、原发性妄想的形式包括（）。）。P303P303A、妄想知觉妄想知觉 B、过程性妄想过程性妄想 C、妄想幻觉妄想幻觉 D、突发性妄想突发性妄想答案：答案：B、C、C、AD什么是心理诊
44、断？“心理诊断”一词，最早出现M.罗夏的心理诊断一书中。根据心理症状来对求助者的心理状态和人格特征进行评定.。收集资料评价资料分析推理判断 观察法 会谈法 测验法心理诊断心理诊断技能需要掌握的内容：心理诊断技能需要掌握的内容：初诊接待、摄入性会谈初诊接待、摄入性会谈掌握收集临床资料的方法掌握收集临床资料的方法能够根据求助者实际情况选择心理测验能够根据求助者实际情况选择心理测验掌握分析、整理、验证临床资料的方法掌握分析、整理、验证临床资料的方法能够确定求助者的问题是否属于心理咨询师能够确定求助者的问题是否属于心理咨询师的工作范围的工作范围能够对心理不健康状态进行分类诊断能够对心理不健康状态进行分
45、类诊断PSYCHCN一般临床资料整理与评估 整理临床资料包括的内容 评估资料来源的可靠性 影响资料可靠性的可能因素影响资料可靠性的可能因素 职业倾向对理解资料的影响职业倾向对理解资料的影响临床资料临床资料一般资料个人成长史目前状态婴幼儿童年少年青年精神身体社会功能人口学资料生活状况婚姻家庭工作记录社会交往其他正确使用心理测验正确使用心理测验选择测验要有针对性为寻找心理问题的原因而使用量表 智力：韦氏/瑞文/比内西蒙 人格测验：EPQ/16PF 生活事件及应激：LES/社会支持/应对方式为评估临床症状严重程度而使用量表为评估临床症状严重程度而使用量表SAS/SDS/SCL-90/MMPI/避免乱
46、用/避免“地毯式轰炸”整理求助者目前状态整理求助者目前状态 精神状态：感知觉、注意品质、记忆、思维状态。情绪、情感表现。意志行为（自控能力、言行一致性等）。人格完整性、相对稳定性。身体状态：有无躯体异常感觉。求助者近期体检报告。社会工作与社会交往：工作动机和考勤状态（在校学生学习动机和考勤状况）。社会交往状况（接触是否良好）。确定造成求助者问题的关键点确定造成求助者问题的关键点 该因素是多数临床表现的原因或者与多数临床表现有内在联系。该因素在个体发展中持久的存在并随着生活环境的变化改变自身的形式，但无论形式如何改变其本身性质不变。心理正常心理正常/不健康分类不健康分类一般心理问题严重心理问题疑
47、似神经症表现现实问题，冲突，出现不良情绪。（程度轻）现实问题，痛苦情绪（程度重），强烈的道德冲突。非现实，非道德冲突，产生的痛苦情绪。持续时间持续小于1个月间断小于2个月持续大于2个月间断小于6个月持续小于3个月间断。程度社会功能没有明显受损工作效率下降不失控社会功能受损偶尔失控社会功能受损失控症状泛化不泛化泛化泛化参见教材P328P330P330概述概述对象任务对象任务各类问题各类问题咨询咨询历史观点历史观点简史与基本概念简史与基本概念咨询师基本条件咨询师基本条件我国发展状况我国发展状况对象对象任务任务形式分类形式分类一般程序一般程序精神分析精神分析行为主义行为主义认知心理学认知心理学存在存
48、在-人本主义人本主义人性主义人性主义不同年龄咨询不同年龄咨询婚、恋咨询婚、恋咨询性心理咨询性心理咨询心理咨询心理咨询咨询心理学知识点概览多选：多选：1 1、对心理咨询效果进行客观研究应做的工作包括（、对心理咨询效果进行客观研究应做的工作包括（）。）。三级三级P174P174 A A、安排随访、安排随访 B B、胜任能力的考察、胜任能力的考察 C C、客观评分、客观评分 D D、心理测验的选择、心理测验的选择多选：多选：2 2、心理咨询的疗效可以视为（、心理咨询的疗效可以视为（）的函数）的函数 三级三级P175P175 A、咨询师咨询师 B、求助者求助者 C、咨询方法咨询方法 D、咨询关系咨询关
49、系单选：单选：3 3、梅肯鲍姆的认知行为矫正技术关注的是求助者的（、梅肯鲍姆的认知行为矫正技术关注的是求助者的（）的改变。）的改变。二级二级P89P89 A A、自我言语表达、自我言语表达 B B、自我核心概念、自我核心概念 C C、不负性情绪、不负性情绪 D D、合理行为模式、合理行为模式多选：多选：4 4、布置家庭作业对心理咨询的作用是（、布置家庭作业对心理咨询的作用是（）。）。三级三级P170P170 A A、求助者自我分析和提高的过程求助者自我分析和提高的过程 B B、咨询空间和时间得到扩充延续咨询空间和时间得到扩充延续 C C、有助于咨询师深入了解求助者有助于咨询师深入了解求助者 D
50、 D、有助于求助者具体化咨询目标有助于求助者具体化咨询目标答案：答案：ABC、ABC、A、ABC功能性的行为失调功能性的行为失调失调的行为最初是偶然发生的因其使某方面的需失调的行为最初是偶然发生的因其使某方面的需要得到满足，行为发生的次数增加，以固定固下来。要得到满足，行为发生的次数增加，以固定固下来。（三级（三级P165）四种咨询效果四种咨询效果顺利解决、大部分解决、小部分解决、基本上没有解决顺利解决、大部分解决、小部分解决、基本上没有解决（三级（三级P170）机体智慧机体智慧罗杰斯（二级罗杰斯（二级P105）艾根艾根将将无条件积极关注无条件积极关注称为称为尊重尊重，并且指出它是一个高水平的
