1、说课提纲 课程简介 课程设置 教学内容 教学方法与手段 课程特色 教学条件 教学效果3课课程程名名称称课课程程性性质质课课程程位位置置课课程程作作用用课程简介课课程程位位置置同时课程基本素质与能力基本素质与能力职业技术与能力职业技术与能力顶岗实习顶岗实习就业实习就业实习前导课程分析化学分析化学大学体育大学体育高职英语高职英语计算机文化基础计算机文化基础有机化学有机化学思想道德修养与法律思想道德修养与法律职业发展与就业指导职业发展与就业指导形势与政策教育形势与政策教育生理学生理学生物化学生物化学人体解剖学人体解剖学病理学病理学临床基础检验技术临床基础检验技术微生物检验技术微生物检验技术病理检验技
2、术病理检验技术输血与输血技术输血与输血技术寄生虫学检验技术寄生虫学检验技术血液学检验血液学检验医学免疫检验技术医学免疫检验技术医学检验技术专业课程体系医学检验技术专业课程体系高技能医学检验人才高技能医学检验人才后续课程寄生虫学检验技术寄生虫学检验技术血液学检验血液学检验输血与输血技术输血与输血技术寄生虫学检验技术寄生虫学检验技术血液学检验血液学检验病理检验技术病理检验技术输血与输血技术输血与输血技术寄生虫学检验技术寄生虫学检验技术血液学检验血液学检验职业基础与能力职业基础与能力职业拓展能力职业拓展能力课 程 设 置根据培养目标 设置教学内容思想品德毛泽东思想概论英语体育计算机正常人体结构临床医
3、学概论生物化学医学病理学医学心理学生理学健康评估职业基础知职业基础知识与能力识与能力临床生化检验技术微生物检验技术临床基础检验技术医学免疫检验技术血液学检验技术职业技术知职业技术知识与能力识与能力医学统计学医学文献检索医学论文写作实验室管理与质量控制专业英语职业能力拓职业能力拓展展基本素质与能力基本素质与能力医学检验技术课程体系主要职业能力 完成典型工作任务的能力，学会自主学习、运用知完成典型工作任务的能力，学会自主学习、运用知识、综合分析、良好的迁移能力识、综合分析、良好的迁移能力 具有甘于奉献、爱岗敬业的职业道德，有良好的社具有甘于奉献、爱岗敬业的职业道德，有良好的社会责任感，学会与病人交
4、往，有良好的团队合作精神与会责任感，学会与病人交往，有良好的团队合作精神与沟通能力。沟通能力。社社 会会 能能 力力方方 法法 能能 力力专专 业业 能能 力力具有采集信息、整理资料、分析解决问题、撰写技术具有采集信息、整理资料、分析解决问题、撰写技术报告的方法能力；报告的方法能力；前导、后续课程人体解剖人体解剖生物化学生物化学组织胚胎组织胚胎临床基础检验技术临床基础检验技术临床生化检验技术临床生化检验技术微生物检验技术微生物检验技术仪器分析综合技术仪器分析综合技术医学免疫医学免疫检验技术检验技术分析技术分析技术医学基础医学基础物质代谢物质代谢质量控制质量控制免疫技术免疫技术 课程开发思路职业
5、岗位分析工作任务分析学习领域构建学习情景开发检验岗位检验岗位能力分析能力分析检验岗位检验岗位任务分解任务分解细化细化岗位任务知识、能力、岗位任务知识、能力、素质的序化与构建素质的序化与构建（课程标准）（课程标准）课程方案课程方案职业行动能力、课程内容、教学方法等学习情境设计工作任务工作任务分析分析载体载体免疫基础免疫基础技能技能基本检验基本检验技术技术免疫标记免疫标记技术技术临床疾病临床疾病检测检测学习学习领域领域学习学习情景情景子子情景情景基本技能基本技能简单检测简单检测标记检测标记检测综合检测综合检测载体载体免疫技术基础技能免疫技术基础技能抗原抗体制备抗原抗体制备免疫细胞鉴定免疫细胞鉴定凝
6、集反应检测凝集反应检测沉淀反应检测沉淀反应检测补体结合试验检测项目补体结合试验检测项目酶免疫标记检测酶免疫标记检测荧光素免疫标记检测荧光素免疫标记检测金免疫标记检测金免疫标记检测超敏反应检测超敏反应检测免疫增殖及缺陷检验免疫增殖及缺陷检验自身免疫及移植免疫检测自身免疫及移植免疫检测肿瘤免疫检测肿瘤免疫检测第一个特色依据医学检验专业的发展与职业岗位需求，按照依据医学检验专业的发展与职业岗位需求，按照“以职业能力为主线，以工作任务分析为载体，以以职业能力为主线，以工作任务分析为载体，以真实环境为依托，以完整的工作过程为导向真实环境为依托，以完整的工作过程为导向”的要的要求，全程与地方单位密切合作，
7、重新整合、序化课求，全程与地方单位密切合作，重新整合、序化课程体系。程体系。课 程 特 色院院合作，全程共建院院合作，全程共建第二个特色任务驱动、学做一体任务驱动、学做一体理论教学和实践教学实现了真正地紧密结合。以职理论教学和实践教学实现了真正地紧密结合。以职业能力为本位，以技能为核心，把理论知识贯穿于业能力为本位，以技能为核心，把理论知识贯穿于任务之中，做中教，做中学，教学做一体，极大地任务之中，做中教，做中学，教学做一体，极大地提高了教学效果。提高了教学效果。第三个特色教学模式，分专业感性认识、单项技能训练、综合教学模式，分专业感性认识、单项技能训练、综合实训和毕业顶岗实习四个阶段学习。阶
8、段培养，使实训和毕业顶岗实习四个阶段学习。阶段培养，使专业课学习由简单到复杂，分层递进。专业课学习由简单到复杂，分层递进。课 程 特 色阶段培养，阶梯上升阶段培养，阶梯上升第四个特色过程考核、综合评价过程考核、综合评价以职业岗位能力为核心，以职业资格认证为参照标以职业岗位能力为核心，以职业资格认证为参照标准，知识、能力、素质考核并重，突出以形成性评准，知识、能力、素质考核并重，突出以形成性评价为主的发展性教学评价，建立由作业、实训、考价为主的发展性教学评价，建立由作业、实训、考试学生、教师评价等组成的全程化考核评价体系。试学生、教师评价等组成的全程化考核评价体系。并参照用人单位对学生毕业实习或
9、顶岗实习的鉴定并参照用人单位对学生毕业实习或顶岗实习的鉴定情况综合评定，全面改革传统考核方法。情况综合评定，全面改革传统考核方法。在教学在教学内容的选取内容的选取上，我们遵上，我们遵循以下三个循以下三个原则原则三三 原原 则则2.2.突出课程教突出课程教学的先进性学的先进性与实用性与实用性1.1.注重课程之注重课程之间教学内容间教学内容的相互衔接的相互衔接3.3.体现知识学习体现知识学习的应用性，能的应用性，能力培养的递进力培养的递进性，素质培养性，素质培养的职业性的职业性教学内容的选取与组织医学免疫检验技术教学项目、典型工作任务医学免疫检验技术教学项目、典型工作任务免疫基础技能免疫基础技能基
10、本操作技术基本操作技术临床疾病检验临床疾病检验免疫标记技术免疫标记技术任务 一 免疫技术基础技能任务 二 抗原抗体的制备技术任务 三 免疫细胞鉴定任务 四 凝集反应检测技术任务 五 沉淀反应检测技术任务 六 补体结合反应检测技术任务 七 酶免疫检测技术任务 八 荧光素免疫标记技术任务 九 金免疫标记技术任务 十 超敏反应及检验任务 十一 免疫增殖及缺陷病检验 任务 十二 自身免疫病移植免疫检验任务 十三 肿瘤免疫及检验 项目典型工作任务技能目标知识目标素质目标细菌清学鉴定任务一细菌血清学鉴定1能运用玻片法直接凝集试验做临床标本中细菌的血清学鉴定。2会对细菌的血清学鉴定结果进行正确判断。3在检验
11、过程中会严格无菌操作。4能举一反三：ABO血型鉴定1理解抗原抗体的概念和特性，并将抗原抗体特异性结合的特性应用于细菌血清学鉴定中。2能用直接凝集反应的原理解释细菌血清学鉴定。3掌握玻片法凝集试验操作方法和注意事项，并会对结果进行判断分析及应用评价。通过学生相互鼓励、严谨、认真操作，各小组共同协作将任务完成，培养了与人合作、与人沟通能力 校校 本本 教教 材材教学内容的选取与组织教学项目任务序号典型工作任务名称教学工作过程学校学习（36周）临床见习（4周）顶岗实习（8周）免疫基础研究1 免疫技术基础技能识别各种免疫器官完成动物注射实验技能血液采集实验技能免疫技术基础仪器的使用12利用假期、周六、
12、周日在医院门诊免疫室、病房免疫室见习利用第五、六学期在医院检验科门诊与病房免疫室顶岗实习2抗原抗体的制备技术各种抗原、抗血清菌株的选取、纯化、鉴定、保存123免疫应答分离各种免疫细胞选取、纯化、鉴定、保存6基本检验操作技术 4凝集反应检测技术 各种凝集反应原理、器材、步骤、结果判断与分析125沉淀反应检测技术各种凝胶内沉淀试验的原理、器材、步骤、结果判断与分析86补体结合反应检测技术补体活性测定、补体结合试验原理、器材、步骤、结果判断与分析8免疫标记技术7酶免疫标记技术酶标记物的制备试验原理、器材、步骤、结果判断与分析108荧光素免疫标记技术荧光素免疫标记试验原理、器材、步骤、结果判断与分析6
13、9金免疫标记技术金免疫标记物的制备、试验原理、器材、步骤、结果判断与分析4临床疾病及免疫检验 10超敏反应及检验会综合分析、器材、标本采集、试验步骤、结果判断与分析1011免疫增殖及缺陷病检验会综合分析、器材、标本采集、试验步骤、结果判断与分析612自身免疫病、移植免疫及检验会综合分析、器材、标本采集、试验步骤、结果判断与分析813肿瘤免疫及检验会综合分析、器材、标本采集、试验步骤、结果判断与分析4医学免疫检验技术教学环节设计医学免疫检验技术教学环节设计高技能检验人才高技能检验人才顶岗实习顶岗实习（8 8周）周）学校学习学校学习（3636周）周）临床见习临床见习（4 4周）周）任务驱动，学做一
14、体任务驱动，学做一体熟悉临床，体验角色熟悉临床，体验角色亲临其境，整体提高亲临其境，整体提高考核方式技能考核技能考核“以“案例”引导教学，以完成临床实际工作过程组织教学内容和教学方法，教学中贯穿职业能力的培养。“教”教师讲解技能的基本原理和具体操作方法，设定工作任务。“学”学生在一体化教室进行模拟训练。“做”学生在真是或仿真检验科进行实操训练，检验模拟任务的训练成果，最终完成工作任务而获得职业能力。“教、学、做”一体化教学教学模式设计与创新教学模式设计与创新根据教学内容，按照教学计划，教学情景，安排学生深入临床见习、理论知识穿插，再进行技能操作的学习，增加了学生的感性认识及学习的积极性，并结合
15、临床实际讲解基础知识，再回到临床实习，此过程不断循环。使学生更易掌握重点、难点教学内容，实际工作能力也随着循环次数的增加而递增。教学模式设计与创新教学模式设计与创新工学结合、能力递进为使教学内容与临床实际工作达到“零距离”对接，在教学过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务中心，在强烈的任务动机的驱动下，进行主动的探索和互助协作的学习，在完成既定任务的实践过程中，学习和掌握该项目的知识技能，完成该项目的教学任务。教学模式设计与创新教学模式设计与创新项目导向、任务驱动”教学模式 教师收集了大量典型分析案例，制定案例分析的教教师收集了大量典型分析案例，制定案例分析的教学方案。使用目的：培
16、养学生的评判性思维，提高分析学方案。使用目的：培养学生的评判性思维，提高分析问题、解决问题的能力。实施过程：通过案例先设置疑问题、解决问题的能力。实施过程：通过案例先设置疑问问引导学生思考引导学生思考教师反馈、认定。教师反馈、认定。案例情景教案例情景教学法学法“分组讨论式分组讨论式”由教师在实训室边操作边示教，然后学生回示，教师指导纠正，由教师在实训室边操作边示教，然后学生回示，教师指导纠正，学生再分组练习。同时参考检验操作录像、操作流程使课堂教学学生再分组练习。同时参考检验操作录像、操作流程使课堂教学变抽象为具体，变单调为生动；学生可形象直观的了解免疫有关变抽象为具体，变单调为生动；学生可形
17、象直观的了解免疫有关知识。先学会的学生可以帮助教师进行指导、互相协作，共同完知识。先学会的学生可以帮助教师进行指导、互相协作，共同完成任务目标。成任务目标。任务教学法任务教学法属于综合能力培养方法，是师生通过共同实施一个完整属于综合能力培养方法，是师生通过共同实施一个完整的的“任务任务”工作而进行的教学行动。工作而进行的教学行动。角色扮演法角色扮演法 根据制定题目分组进行表演，提前进入岗位角色。以结核菌根据制定题目分组进行表演，提前进入岗位角色。以结核菌素试验为例，对学生自身进行检测，判断自身对结核杆菌有素试验为例，对学生自身进行检测，判断自身对结核杆菌有无免疫力。无免疫力。教学方法与手段教学
18、方法与手段教学方法与手段教学条件校内有供学生实训的免疫实验实训中心校内有供学生实训的免疫实验实训中心教 学 条 件免疫实验中心免疫实验中心生物信号采集处理系统生物信号采集处理系统 教 学 条 件免疫实验中心免疫实验中心部分实验仪器部分实验仪器 教 学 条 件教 学 条 件 部分实验仪器部分实验仪器 免疫实验中心免疫实验中心校外实训、实习基地校外实训、实习基地教 学 条 件医院检验科医院检验科 待检标本待检标本 学生在医院顶岗实习学生在医院顶岗实习教 学 条 件 专兼结合课程教学团队建设促进了专业教学团队专兼结合课程教学团队建设促进了专业教学团队建设。建设。20092009年年“校院合作，专兼结
19、合教教改课题校院合作，专兼结合教教改课题获滨州市教学成果一等奖。课程组成员是主要完成人。获滨州市教学成果一等奖。课程组成员是主要完成人。教 学 条 件姓 名性别出生年月专业技术职务职业资格证书专业领域现教学中承担任务兼职教师现在企业行业中的任职郑风英女1970.10讲师高校教师医院进修检验教学与实践指导 徐红女1964.06教授高校教师执业药师医院进修检验 实践指导 刘福青女1966.12副教授高校教师执业医师医院进修检验教学与实践指导刘光艳女1970.03副教授高校教师医院进修检验教学与教学研究 刘莹女1972.04讲师执业医师高校教师检验教学与实践指导高玲女1975.06讲师高校教师检验教
20、学与实践指导赵金奎男1971.03讲师高校教师医院进修检验教学与实践指导 李甲芬女1966.05副主任技师执业技师检验 实践指导滨州市人民医院检验科副主任赵岩女1978.02助教高校教师医院进修检验教学与实践指导张波男1979.06讲师高校教师医院进修检验实践指导教 学 条 件教 学 效 果校外行业校外行业专家评价专家评价 医学检验专业培养学生思想道德素质高、文化修养好，完全医学检验专业培养学生思想道德素质高、文化修养好，完全适合本院该专业的工作需要，每年的学生输入为我科室解决适合本院该专业的工作需要，每年的学生输入为我科室解决人员缺乏的困难，该专业一直与本科室共同协作，针对不同人员缺乏的困难
21、，该专业一直与本科室共同协作，针对不同岗位做到专业与临床相一致，使培养人才完全适合岗位各级岗位做到专业与临床相一致，使培养人才完全适合岗位各级各类医院检验工作。各类医院检验工作。校内督导组校内督导组评价评价 校内督导组通过对课程组成员的跟踪听课，给出的综校内督导组通过对课程组成员的跟踪听课，给出的综合评价是：免疫教研室的老师充分利用网络教学资源，在合评价是：免疫教研室的老师充分利用网络教学资源，在网络教学平台上实施免疫的课程教学活动。该网络平台既网络教学平台上实施免疫的课程教学活动。该网络平台既能作为专科生的自学和教师教学使用、又能作为专升本的能作为专科生的自学和教师教学使用、又能作为专升本的
22、学生复习使用。课程设计以典型工作任务驱动整个教学环学生复习使用。课程设计以典型工作任务驱动整个教学环节，对一些深奥难懂、难以向群众讲透的专业知识，通过节，对一些深奥难懂、难以向群众讲透的专业知识，通过动画模拟和网络再现的方式，将真实和虚拟结合直观地展动画模拟和网络再现的方式，将真实和虚拟结合直观地展示出来，取得了良好的教学效果。示出来，取得了良好的教学效果。课程教学改革自课程教学改革自2005级学生试行，现已有两届学生毕业。级学生试行，现已有两届学生毕业。2008届学届学生就业率生就业率96%；截止；截止2009年年6月统计，月统计，2009届毕业生一次就业率已达届毕业生一次就业率已达到到98%。滨州市疾病预防控制中心检验科张红主任：滨州市疾病预防控制中心检验科张红主任：该专业培养出的学生动手能力强，实验操作非常规范，试验结该专业培养出的学生动手能力强，实验操作非常规范，试验结果准确，校内卫生检验员职业资格培训获证率高，技能竞赛水果准确，校内卫生检验员职业资格培训获证率高，技能竞赛水平高。毕业顶岗实习完全能够做到平高。毕业顶岗实习完全能够做到“顶岗顶岗”，本单位反馈良好，本单位反馈良好，本课程组的贡献功不可没。本课程组的贡献功不可没。社会认可度社会认可度 教 学 效 果
