1、冲刺阶段化学科的提分策略冲刺阶段化学科的提分策略长沙市南雅中学长沙市南雅中学 张小明张小明2019/5/42019/5/4冲刺阶段学生各种表现冲刺阶段学生各种表现1 1、简单题做不对（、简单题做不对（总认为粗心总认为粗心）难的题做不出（难的题做不出（喜欢耗，不服气喜欢耗，不服气）2 2、答题不规范，只要意思表达到位一切、答题不规范，只要意思表达到位一切OKOK（每次都扣分，每次找老师理论）（每次都扣分，每次找老师理论）3 3、书写不规范，会做总不得分（、书写不规范，会做总不得分（自我安慰，下自我安慰，下次不会再错次不会再错）冲刺阶段学生各种表现冲刺阶段学生各种表现5 5、做题一味赶速度，审题粗
2、糙（、做题一味赶速度，审题粗糙（考后总认为眼考后总认为眼瞎瞎）4 4、漫天刷题，总怕有题型没刷到（、漫天刷题，总怕有题型没刷到（但总有新题但总有新题型出现，高考命题原则反押题型出现，高考命题原则反押题）6 6、眼里只有各种试卷，教材不重要，错题不重、眼里只有各种试卷，教材不重要，错题不重要（要（不知道怎么看教材不知道怎么看教材）冲刺阶段提分策略与方法建议冲刺阶段提分策略与方法建议一、规范书写、精准答题，保证会做能得分一、规范书写、精准答题，保证会做能得分（1 1）规范书写，化学符号表征准确）规范书写，化学符号表征准确20182018年高考卷主观题年高考卷主观题化学用语表征常见失分情况化学用语表
3、征常见失分情况26、（1）322Zn2CrZn2Cr20182018年高考卷主观题年高考卷主观题化学用语表征常见失分情况化学用语表征常见失分情况27、（、（1）答案：（）答案：（1）2NaHSO3 Na2S2O5+H2O （2分）分）常见的常见的错误：方程式未配平错误：方程式未配平；化学式写错了，如写成了化学式写错了，如写成了“NaS2O5、NS2O5、Na2S2O3”等等等等；写成了离子反应方程式。写成了离子反应方程式。2）答案：）答案：NaHSO3 （2分）分）得到得到NaHSO3过饱和溶液（过饱和溶液（2分）分）常见的常见的错误：错误：大部分的考生化学式写错了大部分的考生化学式写错了，如
4、写成如写成NaHCO3、NaHSO4、Na2S2O5等等；将将“饱和饱和”二字写成二字写成“饱合饱合”；只写了；只写了“饱饱和溶液和溶液”，未强调，未强调“过饱和过饱和”；写成了；写成了“Na2S2O5过饱和溶液等等过饱和溶液等等”。（3）答案：）答案：2H2O4e 4H+O2（2分）分）a（2分）分）常见的常见的错误：错误：电极方程式没有配平，电子或水前面的系数错误等；将电极方程式没有配平，电子或水前面的系数错误等；将“-e-”写成了写成了“+e-”；电极反应未用；电极反应未用“=”连接，用连接，用“”连接。连接。“a”的书写非常不规范，无法辨认；写成的书写非常不规范，无法辨认；写成“A”的
5、情况普遍；的情况普遍；（4）答案：）答案：S2O52-+2I2+3H2O 2 SO42-+4I+6H+（2分）分）方程式完全书写错误，反应物和生成物写成其它物质；方程式未配平；方程式完全书写错误，反应物和生成物写成其它物质；方程式未配平；化学式、离子符号书写不规范，如将化学式、离子符号书写不规范，如将“I”写成写成“l”，将，将“S2O52-”写成写成“S2O5”等等；20182018年高考年高考I I卷主观题卷主观题化学用语表征常见失分情况化学用语表征常见失分情况28、（1）答案：）答案：O2 （2分）分）常见的常见的错误：写成其它的物质，如错误：写成其它的物质，如NO、NO2等等等等；“O
6、2”写得很不规范，下标写得很不规范，下标“2”写得写得象象“1”或或“3”，不能准确辨，不能准确辨认。认。（2）答案：）答案：30.0（2分）分）6.0102（2分）分）大于（大于（1分）分）常见的常见的错误：错误：计算错误；书写不规范，如计算错误；书写不规范，如“3”写得像写得像“5”，“0”写得写得像像“9”，“102”写得像写得像“103”等等，等等，无法准确的辨认。无法准确的辨认。将将“大于大于”写成写成“增加增加”、“大大”、“”等等等等；20182018年高考卷主观题年高考卷主观题化学用语表征常见失分情况化学用语表征常见失分情况（1）答案：氯乙酸（）答案：氯乙酸（2分）分）常见的错
7、误：错答为常见的错误：错答为“2-Cl乙酸乙酸”、“乙酸氯乙酸氯”“”“1-氯乙酸氯乙酸”、“二氯乙二氯乙酸酸”、“2-氯氯-乙酸乙酸”等等。等等。（3）答案：乙醇）答案：乙醇/浓硫酸、加热（浓硫酸、加热（2分）分）常见的错误：将常见的错误：将“乙醇乙醇”写成写成“CH2CH3OH”等等等等；将将“浓硫酸浓硫酸”写写成成“稀硫酸稀硫酸”。（5）答案：羟基、醚键（）答案：羟基、醚键（2分）分）常见的错误：关键字写错。常见的错误：关键字写错。“羟羟”、“醚醚”的偏旁写错了等等的偏旁写错了等等；错答为错答为“酯基酯基”、“醇基醇基”、“醚醚”、“羧基羧基”等等。等等。（6）答案：）答案：（3分）分）
8、常见的错误：大部分的常见的错误：大部分的学学生写出的结构简式不符合题目的要求，生写出的结构简式不符合题目的要求，多氢少氢多氢少氢的现象非常多。的现象非常多。OOOOOOOO冲刺阶段提分策略与方法建议冲刺阶段提分策略与方法建议一、规范书写、精准答题，保证会做能得分一、规范书写、精准答题，保证会做能得分（1 1）规范书写，化学符号表征准确）规范书写，化学符号表征准确策略：策略：1 1、提笔书写前看清要求提笔书写前看清要求：化学方程式还是离子方程式；：化学方程式还是离子方程式；化学式还是离子符号等；化学式还是离子符号等；2 2、进行专项的、进行专项的符号、数字符号、数字书写大梳理，更正不良书写书写大
9、梳理，更正不良书写习惯；习惯；3 3、重温一遍、重温一遍化学名称与专用术语化学名称与专用术语的准确书写，告别错的准确书写，告别错别字；别字；4 4、养成有机物、养成有机物结构简式、化学方程式结构简式、化学方程式书写后的检查意书写后的检查意识，重点查原子数目与连接方式是否正确；识，重点查原子数目与连接方式是否正确；冲刺阶段提分策略与方法建议冲刺阶段提分策略与方法建议一、规范书写、精准答题，保证会做能得分一、规范书写、精准答题，保证会做能得分（2 2）精准答题，用规范）精准答题，用规范2018全国全国I卷考查点卷考查点实验操作目的实验操作目的实验操作结果实验操作结果平衡移动及结果平衡移动及结果20
10、182018年高考年高考I I卷主观题卷主观题化学语言表述常见失分情况化学语言表述常见失分情况26、（1）答案：去除水中溶解氧答案：去除水中溶解氧 （2分）分）常见的常见的错误：错误：除去水中的气体；防止氧气增多或再次溶入水中；降低氧气的溶解除去水中的气体；防止氧气增多或再次溶入水中；降低氧气的溶解度；防止醋酸亚铬被氧化等等。度；防止醋酸亚铬被氧化等等。（2）排除排除c中空气（中空气（2分）分）常见的常见的错误：错误：压强增大，将液体压入压强增大，将液体压入d中中，此种错误较多此种错误较多；吸收氧气或做还原剂吸收氧气或做还原剂等等。等等。（3）答案：）答案：c中产生中产生H2使压强大于大气压（
11、使压强大于大气压（2分）分）常见的常见的错误：错误：温度升高，压强增大；温度升高，压强增大；c中气体跑出来，形成负压；中气体跑出来，形成负压；c中形成负压，中形成负压，倒吸等倒吸等（4）答案：敞开体系，可能使醋酸亚铬与空气接触（）答案：敞开体系，可能使醋酸亚铬与空气接触（2分）分）常见的常见的错误：错误：没有防倒吸装置，不安全等等没有防倒吸装置，不安全等等；没有尾气处理，会污染环境等等没有尾气处理，会污染环境等等；醋醋酸钠与空气中的物质会反应变质等等酸钠与空气中的物质会反应变质等等；要加入一个瓶塞等等。要加入一个瓶塞等等。20182018年高考年高考I I卷主观题卷主观题化学语言表述常见失分情
12、况化学语言表述常见失分情况2828、（2 2）答案）答案：温度提高，体积不变，总压强提高；NO2二聚为放热反应，温度提高，平衡左移，体系物质的量增加，总压强提高（3分）常见的常见的错误：错误：答正反应为吸热反应，温度升高平衡正向移动，正向是分子数增大的方向，所以压强增大；其它完全错误的表述等等。冲刺阶段提分策略与方法建议冲刺阶段提分策略与方法建议一、规范书写、精准答题，保证会做能得分一、规范书写、精准答题，保证会做能得分（2 2）精准答题，用规范）精准答题，用规范策略：策略：1、细致审题，明确要解决的任务；、细致审题，明确要解决的任务；2、形成并熟练掌握各种文字题的答题模板：、形成并熟练掌握各
13、种文字题的答题模板：（1）装置气密性检查；）装置气密性检查；（2）物质、离子检验或性质验证方案设计；）物质、离子检验或性质验证方案设计；（3）防倒吸、防堵塞原理）防倒吸、防堵塞原理 描述；描述；（4）沉淀洗涤及是否洗涤完全的操作方法描述；）沉淀洗涤及是否洗涤完全的操作方法描述；（5）操作目的及结果的描述；）操作目的及结果的描述；（6）化学平衡原理应用的描述；）化学平衡原理应用的描述；冲刺阶段提分策略与方法建议冲刺阶段提分策略与方法建议二、分类别精做高考题，形成每种题型的思维模板，二、分类别精做高考题，形成每种题型的思维模板，解决难点的突破解决难点的突破选择题选择题元素化合物与元素化合物与STS
14、ESTSE物质的量物质的量物质结构元素周期律物质结构元素周期律电化学电化学水溶液中的离子平衡水溶液中的离子平衡有机化学必修部分有机化学必修部分化学实验基础化学实验基础非选择题非选择题化学实验综合题化学实验综合题工艺流程综合题工艺流程综合题平衡原理综合题平衡原理综合题物质结构与性质物质结构与性质有机合成与推断有机合成与推断二、分类别精做高考题，形成每种题型的思维模板，二、分类别精做高考题，形成每种题型的思维模板，解决难点的突破解决难点的突破角度角度一化学与一化学与STSESTSE专题1：元素化合物与STSE的命题角度【2018全国1卷】（2018全国1卷）下列说法错误的是 A蔗糖、果糖和麦芽糖均
15、为双糖 必修2 78页 B酶是一类具有高选择催化性能的蛋白质 必修2 81页 C植物油含不饱和脂肪酸酯，能使Br /CCl4褪色 必修2 81页 D淀粉和纤维素水解的最终产物均为葡萄糖 必修2 80页【2017全国卷】下列说法错误的是 A糖类化合物也可称为碳水化合物 选修1 4页 B维生素D可促进人体对钙的吸收 C蛋白质是仅由碳、氢、氧元素组成的物质 必修2 78页 D硒是人体必需的微量元素，但不宜摄入过多 必修2 p29 习题题干【2017全国卷】下列说法正确的是 A植物油氢化过程中发生了加成反应 必修2 81页 B淀粉和纤维素互为同分异构体 必修2 78页 C环己烷与苯可用酸性KMnO4溶
16、液鉴别必修2 70页 D水可以用来分离溴苯和苯的混合物 必修2 70页【2016年全国卷-7】化学与生活密切相关，下列有关说法错误的是 A用灼烧的方法可以区分蚕丝和人造纤维必修2 p79 B食用油反复加热会产生稠环芳香烃等有害物质选修5 p39 C加热能杀死流感病毒是因为蛋白质受热变性选修5 p90 D医用消毒酒精中乙醇的浓度为95%选修5 p90【2017年全国卷-7】下列生活用品中主要由合成纤维制造的是 A尼龙绳 B宣纸 C羊绒衫 D棉衬衣 选修5 p109 角度角度一化学与一化学与STSESTSE专题1：元素化合物与STSE的命题角度解题思维模板解题思维模板物质物质性质性质用途用途具有具
17、有决定决定三者之间必须相互关联三者之间必须相互关联知识储备：知识储备：系统总结必修系统总结必修1 1、2 2，选修，选修4 4、5 5与物质组成、性质、应用相关的知识点与物质组成、性质、应用相关的知识点角度角度二化学与传统二化学与传统文化文化(20172017全国卷全国卷)本草衍义中对精制砒霜过程有如下叙本草衍义中对精制砒霜过程有如下叙述：述：“取砒之法，将生砒就置火上，以器覆之，令砒烟上飞着取砒之法，将生砒就置火上，以器覆之，令砒烟上飞着覆器，遂凝结累然下垂如乳，尖长者为胜，平短者次之。覆器，遂凝结累然下垂如乳，尖长者为胜，平短者次之。”文文中涉及的操作方法是中涉及的操作方法是()A A蒸馏
18、蒸馏B B升华升华 C C干馏干馏 D D萃取萃取专题1：元素化合物与STSE的命题角度解题思维模板解题思维模板1、先找到题中描述的物质，确定其化学组成，再、先找到题中描述的物质，确定其化学组成，再进一步确定其性质及其变化；进一步确定其性质及其变化；2、如果是分离和提纯，则需注意操作方法、如果是分离和提纯，则需注意操作方法角度角度三三物质的推断物质的推断(2016(2016全国卷全国卷)某白色粉末由两种物质组成，为鉴别其成分某白色粉末由两种物质组成，为鉴别其成分进行如下实验：进行如下实验：取少量样品加入足量水仍有部分固体未溶解；再加入足量稀取少量样品加入足量水仍有部分固体未溶解；再加入足量稀盐
19、酸，有气泡产生，固体全部溶解；盐酸，有气泡产生，固体全部溶解；取少量样品加入足量稀硫酸有气泡产生，振荡后仍有固体存取少量样品加入足量稀硫酸有气泡产生，振荡后仍有固体存在在。该。该白色粉末可能为白色粉末可能为()A ANaHCONaHCO3 3、Al(OH)Al(OH)3 3 B BAgClAgCl、NaHCONaHCO3 3 C CNaNa2 2SOSO3 3、BaCOBaCO3 3 D DNaNa2 2COCO3 3、CuSOCuSO4 4专题1：元素化合物与STSE的命题角度角度角度四四无机化工流程微型化设计无机化工流程微型化设计(2018(2018全国卷全国卷)磷酸亚铁锂磷酸亚铁锂(Li
20、FePO(LiFePO4 4)电池是新能源汽车的动力电池之一。电池是新能源汽车的动力电池之一。采用湿法冶金工艺回收废旧磷酸亚铁锂电池正极片中的金属，其流程如下采用湿法冶金工艺回收废旧磷酸亚铁锂电池正极片中的金属，其流程如下：下列下列叙述错误的是叙述错误的是()A A合理处理废旧电池有利于保护环境和资源再利用合理处理废旧电池有利于保护环境和资源再利用B B从从“正极片正极片”中可回收的金属元素有中可回收的金属元素有AlAl、FeFe、LiLiC C“沉淀沉淀”反应的金属离子为反应的金属离子为FeFe3 3D D上述流程中可用硫酸钠代替碳酸钠上述流程中可用硫酸钠代替碳酸钠思路：利用类别类和氧还观分
21、析物质发生的反应，思路：利用类别类和氧还观分析物质发生的反应，对于微流程题，特别要关注元素的去向。对于微流程题，特别要关注元素的去向。专题1：元素化合物与STSE的命题角度建立价类观，厘清元素化合物的相互转化规律建立价类观，厘清元素化合物的相互转化规律注意跨箭头的物质转化从价类观角度来说也是可以注意跨箭头的物质转化从价类观角度来说也是可以实现的。实现的。类别转化类别转化氧氧化化还还原原转转化化细致总结化学反应规律细致总结化学反应规律强 弱生成制取强酸制弱酸（酸性强弱角度）OH-CO32-ClO-HCO3-CH3COO-H2OH2OHCO3-HClOH2CO3CH3COOHBr-Cl-AgIAg
22、BrCl2Br2Fe3+I2Mn2+Cl-Br-Fe2+I-但是：2Fe3+2I-2Fe2+I2改变浓度时，平衡会移动实现“弱制强”）动态变化与平衡思想的体现动态变化与平衡思想的体现关注典型元素的特殊转化关系，渗透核心观念。重点突出物质制重点突出物质制备的一般原理与备的一般原理与条件控制（如条件控制（如Fe(OH)2的制备）的制备）注意零散知识的归类，实现知识跨越化（1）因酸性比碳酸弱而反应的物质及化学方程式2NaAlO2+CO2(少量）+3H2O=2Al(OH)3+Na2CO3NaAlO2+CO2(足量)+2H2O=Al(OH)3+NaHCO3NaSiO3+CO2(少量）+H2O=H2SiO
23、3+Na2CO3Na2SiO3+2CO2(足量）+2H2O=H2SiO3+2NaHCO3Ca(ClO)2+CO2(少量)+H2O=CaCO3+2HClOCa(ClO)2+2CO2(足量)+2H2O=Ca(HCO3)2+2HClO 无论无论COCO2 2少量还是足量产物都是少量还是足量产物都是NaHCONaHCO3 3 注意零散知识的归类，实现知识跨越化（2）类似实验现象的不同反应专题2：物质的量的命题角度（20182018全国全国I I）N NA A是阿伏加德罗常数的值，下列说法正确的是是阿伏加德罗常数的值，下列说法正确的是A A16.25 g FeCl16.25 g FeCl3 3水解形成的
24、水解形成的Fe(OH)Fe(OH)3 3胶体粒子数为胶体粒子数为0.1 N0.1 NA AB B22.4 L22.4 L（标准状况）氨气含有的质子数为（标准状况）氨气含有的质子数为18 N18 NA AC C92.0 g92.0 g甘油（丙三醇）中含有羟基数为甘油（丙三醇）中含有羟基数为1.0 N1.0 NA AD D1.0 mol CH1.0 mol CH4 4与与ClCl2 2在光照下反应生成的在光照下反应生成的CHCH3 3ClCl分子数为分子数为1.0 N1.0 NA A必备知识：以物质的量为中心的化学计量间的换算解题思路：以物质结构、氧化还原反应、电解质溶液等知识为载体，考查：物质的
25、组成或结构、电子转移数目、电解质溶液中粒子数目等解题模型：审清研究对象将题给量转换成物质的量确定题给微观粒子（或结构）按要求作答专题3：物质结构元素周期律的命题角度角度一利用原子结构或核外电子排布推断元素及其性质(2018全国卷)主族元素W、X、Y、Z的原子序数依次增加，且均不大于20。W、X、Z最外层电子数之和为10；W与Y同族；W与Z形成的化合物可与浓硫酸反应，其生成物可腐蚀玻璃。下列说法正确的是()A常温常压下X的单质为气态 BZ的氢化物为离子化合物CY和Z形成的化合物的水溶液呈碱性 DW与Y具有相同的最高化合价角度二利用元素在周期表中的位置推断元素及其性质(2017全国卷)短周期元素W
26、、X、Y和Z在周期表中的相对位置如表所示，这四种元素原子的最外层电子数之和为21。下列关系正确的是()A氢化物沸点：WWC化合物熔点：Y2X3YZ3 D简单离子的半径：Yc(OH)D当混合溶液呈中性时，c(Na)c(HX)c(X2)c(OH)c(H)角度二以电解质溶液为素材考查平衡应用(2017(2017全国卷全国卷)改变改变0.1 molL0.1 molL1 1二元弱酸二元弱酸H H2 2A A溶液的溶液的pHpH，溶液中，溶液中H H2 2A A、HAHA、A A2 2的物质的量分数的物质的量分数(X)(X)随随pHpH的变化如图所示已知的变化如图所示已知(X)(X)下列叙述错误的是下列叙
27、述错误的是()A ApHpH1.21.2时，时，c c(H(H2 2A)A)c c(HA(HA)B BlglgK K2 2(H(H2 2A)A)4.24.2C CpHpH2.72.7时，时，c c(HA(HA)c c(H(H2 2A)A)c c(A(A2 2)D DpHpH4.24.2时，时，c c(HA(HA)c c(A(A2 2)c c（H H)专题5：水溶液中的离子平衡命题角度(2017全国卷)在湿法炼锌的电解循环溶液中，较高浓度的Cl会腐蚀阳极板而增大电解能耗。可向溶液中同时加入Cu和CuSO4，生成CuCl沉淀从而除去Cl。根据溶液中平衡时相关离子浓度的关系图，下列说法错误的是AKs
28、p(CuCl)的数量级为107B除Cl反应为CuCu22Cl=2CuClC加入Cu越多，Cu浓度越高，除Cl效果越好D2Cu=Cu2Cu平衡常数很大，反应趋于完全角度三以沉淀溶解平衡为主体考查相关计算专题5：水溶液中的离子平衡命题角度必备知识：必备知识：三大平衡理论及其影响因素、表达式；三大平衡常数的计算三大平衡理论及其影响因素、表达式；三大平衡常数的计算及相互关联；多元弱酸电离的分级表示及表达式的灵活变形。及相互关联；多元弱酸电离的分级表示及表达式的灵活变形。解题模型：解题模型：1 1、识图，认清横纵坐标意义，认清、识图，认清横纵坐标意义，认清起点、中性点、中和点、起点、中性点、中和点、交点
29、交点的意义及数值；的意义及数值；2 2、构建平衡常数表达式，根据图中、构建平衡常数表达式，根据图中特殊点特殊点的数值代入计算的数值代入计算（注意结合（注意结合物料守恒物料守恒或或电荷守恒电荷守恒计算某一物质的浓度）计算某一物质的浓度）3 3、依据题目要求作答、依据题目要求作答专题5：水溶液中的离子平衡命题角度注：今年可适当关注有关注：今年可适当关注有关离子浓度大小离子浓度大小比较的题型比较的题型角度一有机化合物的性质与应用(2018全国卷)实验室中用如图所示的装置进行甲烷与氯气在光照下反应的实验。光照下反应一段时间后，下列装置示意图中能正确反映实验现象的是()(2018全国卷)苯乙烯是重要的化
30、工原料。下列有关苯乙烯的说法错误的是()A与液溴混合后加入铁粉可发生取代反应B能使酸性高锰酸钾溶液褪色C与氯化氢反应可以生成氯代苯乙烯D在催化剂存在下可以制得聚苯乙烯专题6 有机化学必修部分命题角度分析角度二有机化合物的结构与同分异构现象(2018全国卷)环之间共用一个碳原子的化合物称为螺环化合物，螺2.2戊烷是最简单的一种。下列关于该化合物的说法错误的是（）A与环戊烯互为同分异构体B二氯代物超过两种C所有碳原子均处同一平面D生成1 mol C5H12至少需要2 mol H2必备知识：1常见有机物或官能团与其性质关系2常见有机物在生产、生活中的应用3常见有机反应类型（特别：反应条件与反应类型的
31、关系）4重要有机反应的定量关系5有机物分子中的共面问题6.同分异构体的数目判断方法解题思维1、明确物质中的官能团，依据官能团的性质作答；2、共面问题侧重方法：空间构形是关键；3、同分导构体侧重思维有序：先考虑官能团种类，再考虑碳链异构，最后考虑官能团的位置异构。专题6 有机化学必修部分命题角度分析角度一化学实验基本操作(2018全国卷)在生成和纯化乙酸乙酯的实验过程中，下列操作未涉及的是()专题7 化学实验基础命题角度分析 (2018全国卷)下列实验操作不当的是()A用稀硫酸和锌粒制取H2时，加几滴CuSO4溶液以加快反应速率B用标准HCl溶液滴定NaHCO3溶液来测定其浓度，选择酚酞为指示剂
32、C用铂丝蘸取某碱金属的盐溶液灼烧，火焰呈黄色，证明其中含有NaD常压蒸馏时，加入液体的体积不超过圆底烧瓶容积的三分之二专题7 化学实验基础命题角度分析 角度二物质制备和鉴别(2017全国卷)实验室用H2还原WO3制备金属W的装置如图所示(Zn粒中往往含有硫等杂质，焦性没食子酸溶液用于吸收少量氧气)。下列说法正确的是()角度三化学实验设计与现象、结论分析(2017全国卷)下列由实验得出的结论正确的是()选项实验结论A将乙烯通入溴的四氯化碳溶液，溶液最终变为无色透明生成的1,2二溴乙烷无色、可溶于四氯化碳B乙醇和水都可与金属钠反应产生可燃性气体乙醇分子中的氢与水分子中的氢具有相同的活性C用乙酸浸泡
33、水壶中的水垢，可将其清除乙酸的酸性小于碳酸的酸性D甲烷与氯气在光照下反应后的混合气体能使湿润的石蕊试纸变红生成的氯甲烷具有酸性题型特点：题型特点：知识覆盖面广，选取教材上的实验，要求学生对教材熟练程度高知识覆盖面广，选取教材上的实验，要求学生对教材熟练程度高解题思路 1、实验细节操作的正误判断-重在基础知识的掌握2、实验拼盘题-重在现象和结论，设计和评价3、陌生物质的性质和制备过程-重迁移能力和综合解决问题能力专题7 化学实验基础命题角度分析 专题7 化学实验基础命题角度分析 关键：关键：回归教材回归教材如何回归？如何回归？课本插图课本插图 课后练习课后练习 科学探究科学探究教材实验教材实验
34、科学视野科学视野 科学史话科学史话48从终点到源头，由根溯源分析流程图：探明元素在哪里含含AlO2-如何调节？如何调节？二价二价Co元素元素Co、Li元元素素特别提示：特别提示：注意观察元素价态注意观察元素价态有无变化有无变化价态观的体现价态观的体现三价三价Co元素元素作用作用49从终点到源头，由根溯源分析流程图：探明元素在哪里钡从来都未曾离开钡从来都未曾离开除镁除镁除铁除铁除钙除钙避免钡的损失避免钡的损失类别转化类别转化类别观类别观解答化工流程题的思维模板 1、先看工业流程题题干中原料组成、主要元素及它们的价态。2、分析流程图的方法：从终点到源头，由根溯源，明确元素去了哪里3、关注流程中的物
35、质转化：类别观和价态观 关注流程中物质的循环：资源的回收和利用4、条件的选择：（1）从环境保护与绿色化学角度评价（2）从安全生产与经济的视角评价（3）从平衡移动角度评价 50从终点到源头，由根溯源分析流程图：探明元素在哪里化工流程题的解题策略化工流程题的解题策略重视基础，回扣教材，形成实验题的一般思维重视基础，回扣教材，形成实验题的一般思维(2018全国卷)在生成和纯化乙酸乙酯的实验过程中，下列操作未涉及的是()重视基础，回扣教材，形成实验题的一般思维重视基础，回扣教材，形成实验题的一般思维例2.2014全国卷节选乙酸异戊酯是组成蜜蜂信息素的成分之一，具有香蕉的香味。实验室制备乙酸异戊酯的反应
36、、装置示意图如下：链接高考合成反应：在A中加入4.4 g异戊醇、6.0 g乙酸、数滴浓硫酸和2-3片碎瓷片。缓慢加热A，回流50 min。(4)本实验中加入过量乙酸的目的是_。提高醇的转化率重视基础，回扣教材，形成实验题的一般思维重视基础，回扣教材，形成实验题的一般思维教材实验及改进装置重视基础，回扣教材，形成实验题的一般思维重视基础，回扣教材，形成实验题的一般思维例3.2018全国卷 醋酸亚铬(CH3COO)2Cr2H2O为砖红色晶体，难溶于冷水，易溶于酸，在气体分析中用作氧气吸收剂。一般制备方法是先在封闭体系中用金属锌作还原剂，将三价铬还原为二价铬；二价铬再与醋酸钠溶液作用制得醋酸亚铬。实
37、验装置如图：教材实验及改进装置重视基础，回扣教材，形成实验题的一般思维重视基础，回扣教材，形成实验题的一般思维重视基础，回扣教材，形成实验题的一般思维重视基础，回扣教材，形成实验题的一般思维重视基础，回扣教材重视基础，回扣教材（1）复习查看教材上的制备实验，重点关注）复习查看教材上的制备实验，重点关注试剂滴加顺序试剂滴加顺序、实验条件控制实验条件控制；（2）复习教材上的性质实验，重点关注物质）复习教材上的性质实验，重点关注物质性质的多重性性质的多重性，变量的控制变量的控制；（3）复习教材上的定量实验）复习教材上的定量实验，重点关注，重点关注定量分析方法定量分析方法、数据数据分析和误差分析分析和
38、误差分析；（4）复习教材上的探究实验，重点）复习教材上的探究实验，重点关注关注化学反应机理化学反应机理、化学化学实验中的反常现象实验中的反常现象、探究对、探究对经典问题的质疑经典问题的质疑、探究、探究未知物的成未知物的成分分、探究、探究物质的性质物质的性质、探究化学反应的、探究化学反应的条件条件等。等。重视基础，回扣教材，形成实验题的一般思维重视基础，回扣教材，形成实验题的一般思维建立实验题模型实 验 目 的实 验 原 理实 验 装 置实 验 步 骤实 验 现 象结 论 分 析数 据 处 理问 题 讨 论审 题，提 取 信 息，理 解 题 意书 写 化 学 方 程 式识 别 装 置、连 接 装
39、 置、阐 述 功 能补 充 步 骤、试 剂，整 合 信 息描 述 现 象计 算简 述 结 论辨 析、评 价、设 计实验综合题抓住核心难点，突破原理题的思维障碍抓住核心难点，突破原理题的思维障碍催化剂催化剂抓住核心难点，突破原理题的思维障碍抓住核心难点，突破原理题的思维障碍催化剂催化剂抓住核心难点，突破原理题的思维障碍抓住核心难点，突破原理题的思维障碍催化剂催化剂（3）对于反应）对于反应2N2O5（g）4NO2（g）+O2（g），），R.A.Ogg提出如下反应历程：提出如下反应历程：第一步第一步 N2O5 NO3+NO2 快速平衡快速平衡 第二步第二步 NO2+NO3NO+NO2+O2 慢反应慢
40、反应 第三步第三步 NO+NO32NO2 快反应快反应其中可近似认为第二步反应不影响第一步的平衡。下列表述其中可近似认为第二步反应不影响第一步的平衡。下列表述正确的是正确的是_（填标号）。（填标号）。Av（第一步的逆反应）（第一步的逆反应）v（第二步反应）（第二步反应）B反应的中间产物只有反应的中间产物只有NO3C第二步中第二步中NO2与与NO3的碰撞仅部分有效的碰撞仅部分有效 D第三步反应活化能较高第三步反应活化能较高抓住核心难点，突破原理题的思维障碍抓住核心难点，突破原理题的思维障碍2018年全国年全国I卷卷28题题从微观和能从微观和能量角度考查量角度考查抓住核心难点，突破原理题的思维障碍
41、抓住核心难点，突破原理题的思维障碍2018年全国年全国II卷卷27题题（2）反应中催化剂活性会因积碳反应而降低，同时存在的消碳反应则）反应中催化剂活性会因积碳反应而降低，同时存在的消碳反应则使积碳量减少。相关数据如下表：使积碳量减少。相关数据如下表：由上表判断，催化剂由上表判断，催化剂X_Y（填（填“优于优于”或或“劣于劣于”），理由是），理由是_。积碳反应积碳反应CH4(g)=C(s)+2H2(g)消碳反应消碳反应CO2(g)+C(s)=2CO(g)H/(kJmol1)7575172172活化能活化能/(kJmol1)催化剂催化剂X33339191催化剂催化剂Y43437272（3）表中实验
42、数据表明，在相同温度下不同的催）表中实验数据表明，在相同温度下不同的催化剂对化剂对CO2转化成转化成CH3OH的选择性有显著的影响，的选择性有显著的影响，其原因其原因是是 。抓住核心难点，突破原理题的思维障碍抓住核心难点，突破原理题的思维障碍2016年浙江卷年浙江卷催化剂的选择性体现催化剂的选择性体现抓住核心难点，突破原理题的思维障碍抓住核心难点，突破原理题的思维障碍原理题还值得关注的几个点：原理题还值得关注的几个点：1、与信息结合的平衡常数或反应级数的计算；、与信息结合的平衡常数或反应级数的计算；2、电化学中电极反应书写；、电化学中电极反应书写；策略：策略：分点就上述问题进行分点就上述问题进
43、行训练训练，重在，重在信息迁移与能力培信息迁移与能力培养养，注意在训练过程中就不明白的地方与老师，注意在训练过程中就不明白的地方与老师交流交流。抓住热点问题突破，揽有机大题高分抓住热点问题突破，揽有机大题高分突破有机合成路线设计突破有机合成路线设计抓住热点问题突破，揽有机大题高分抓住热点问题突破，揽有机大题高分突破有机合成路线设计突破有机合成路线设计（1）分析方法：逆合成分析法）分析方法：逆合成分析法（2）利用已有知识实现官能团的转化与碳链变化）利用已有知识实现官能团的转化与碳链变化浓硫酸浓硫酸/?抓住热点问题突破，揽有机大题高分抓住热点问题突破，揽有机大题高分突破有机合成路线设计突破有机合成
44、路线设计（1）分析方法：逆合成分析法）分析方法：逆合成分析法（2）利用已有知识实现官能团的转化与碳链变化）利用已有知识实现官能团的转化与碳链变化（3）利用题给信息或框图中转化信息实现陌生官能团）利用题给信息或框图中转化信息实现陌生官能团 的转化与碳链变化的转化与碳链变化（4）规范答题）规范答题抓住热点问题突破，揽有机大题高分抓住热点问题突破，揽有机大题高分突破有机合成路线设计突破有机合成路线设计（1）分析方法：逆合成分析法）分析方法：逆合成分析法（2）利用已有知识实现官能团的转化与碳链变化；）利用已有知识实现官能团的转化与碳链变化；利用利用题给信息题给信息或或框图中转化信息框图中转化信息实现实
45、现陌生官能团陌生官能团的转的转 化与化与碳链碳链变化；变化；（3）规范答题）规范答题策略策略陌生信息处理：陌生信息处理：先对比反应物与生成物结构，找出相同之处，进一步找出不同之处，明确先对比反应物与生成物结构，找出相同之处，进一步找出不同之处，明确断键与成键方式与位置，最后模仿迁移。（断键与成键方式与位置，最后模仿迁移。（切割法切割法）步聚先后顺序：步聚先后顺序：步聚步聚尽可能尽可能少少原则，原则，先氧化后还原先氧化后还原原则，满足原则，满足副产物少副产物少的原则；的原则；基础知识、基本方法对同学们来说经过一轮、二轮基础知识、基本方法对同学们来说经过一轮、二轮复习已经差不多了，最后一个月的关键
46、就是让自己通复习已经差不多了，最后一个月的关键就是让自己通过实实在在的单兵实战过实实在在的单兵实战暴露暴露自己遗漏的知识方法、欠自己遗漏的知识方法、欠缺的应试和综合解决实际问题能力，进而进行解决，缺的应试和综合解决实际问题能力，进而进行解决，所以所以训练训练是最后再提升的主要手段，解决实际问题形是最后再提升的主要手段，解决实际问题形成解题思路与方法是训练的成解题思路与方法是训练的终极目标终极目标。冲刺阶段提分策略与方法建议冲刺阶段提分策略与方法建议三、认真做好每一套模拟训练卷，解决实际问题三、认真做好每一套模拟训练卷，解决实际问题（1 1）通读通读教材和笔记，教材和笔记，熟记熟记主干知识，瞬时记忆主干知识，瞬时记忆零碎零碎知识知识（化学史知识、物质的用途、某些物质的俗称、工业常识、环（化学史知识、物质的用途、某些物质的俗称、工业常识、环保知识等保知识等 ）；）；（2 2）汇总自己在解题过程中经常出现的错误，最大程度上减）汇总自己在解题过程中经常出现的错误，最大程度上减少考试中的非智力因素失分；少考试中的非智力因素失分；（3 3）看错题。）看错题。（4 4）做好最后一张适应）做好最后一张适应卷。卷。冲刺阶段提分策略与方法建议冲刺阶段提分策略与方法建议四、最后一周的任务四、最后一周的任务祝所有莘莘学子祝所有莘莘学子高考大捷，梦想成真！高考大捷，梦想成真！谢谢聆听！谢谢聆听！
