1、高考作文深度高考作文深度解析解析阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一
2、匡天下，为颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸春秋五霸”之首。孔子说：之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。管仲之力也。”司马迁说：司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于抄袭；不得泄露个人信息；不少于800800字。字。题型为材料作文，与全国卷去年题型与难度基本一致，需要我们用历史和题型为材料作文，与全国卷去年题型与难度基本一
3、致，需要我们用历史和现代的眼光去审视历史人物，就传统文化的历史价值、时代意义表达自己的看现代的眼光去审视历史人物，就传统文化的历史价值、时代意义表达自己的看法。看到历史人物身上的优秀品质、崇高的思想境界、为人治世的智慧。命题法。看到历史人物身上的优秀品质、崇高的思想境界、为人治世的智慧。命题把握时代脉搏，传承优秀传统文化的时代精神，落实立德树人根本任务，加强把握时代脉搏，传承优秀传统文化的时代精神，落实立德树人根本任务，加强应用写作能力考查，引导当代青年提高知识能力、增强生活智慧、厚植家国情应用写作能力考查，引导当代青年提高知识能力、增强生活智慧、厚植家国情怀、拓宽国际视野、培养奋斗精神。怀、
4、拓宽国际视野、培养奋斗精神。1、试题特点：写作指导写作指导 2 2、题目解析：、题目解析：写作指导写作指导 材料里涉及三个历史人物，齐桓公、管仲和鲍叔，选取春秋时期的一个著材料里涉及三个历史人物，齐桓公、管仲和鲍叔，选取春秋时期的一个著名历史事件，体现齐桓公不计前嫌、大胆用人、善用人才；鲍叔不求功名、名历史事件，体现齐桓公不计前嫌、大胆用人、善用人才；鲍叔不求功名、举荐人才、甘居其下；管仲足智多谋、忠心辅佐、助齐成霸。题目材料对三举荐人才、甘居其下；管仲足智多谋、忠心辅佐、助齐成霸。题目材料对三个人物各有介绍，引用孔子、司马迁的话评述齐桓公的历史功绩，管仲的辅个人物各有介绍，引用孔子、司马迁的
5、话评述齐桓公的历史功绩，管仲的辅国之功和鲍叔的知人之能。设置班级读书会的具体情境，要求学生围绕材料国之功和鲍叔的知人之能。设置班级读书会的具体情境，要求学生围绕材料讨论自己感触最深的人物，写作任务为结合感受和思考写一篇发言稿。讨论自己感触最深的人物，写作任务为结合感受和思考写一篇发言稿。题目要求考生选好角度，其实就是要求考生选择自己擅题目要求考生选好角度，其实就是要求考生选择自己擅长的角度，或者有话可说，有素材积累的话题，确定自己的长的角度，或者有话可说，有素材积累的话题，确定自己的立意。从这三个人物分析，每个人物身上的品质与特点各有立意。从这三个人物分析，每个人物身上的品质与特点各有特色，选
6、取其一确定立意，结合素材与论据展开论述即可。特色，选取其一确定立意，结合素材与论据展开论述即可。要注意的是题目提问：齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个要注意的是题目提问：齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？要对此进行回答，以其中一个人物为主，不可三感触最深？要对此进行回答，以其中一个人物为主，不可三人平均分配力量。从历史人物中汲取智慧的力量，最终要指人平均分配力量。从历史人物中汲取智慧的力量，最终要指导我们的现实生活，谈这些优秀的思想品格对个人成长和社导我们的现实生活，谈这些优秀的思想品格对个人成长和社会发展的意义。会发展的意义。3 3、写作角度：、写作角度：从齐桓公的角度：从齐桓公的角度
7、：成就大业，需有过人的胸襟；成就大业，需有过人的胸襟；只有不计前嫌，方能美美与共；只有不计前嫌，方能美美与共；从鲍叔从鲍叔牙牙的角度：的角度：朋友之间就是要互相帮助、互相信任；朋友之间就是要互相帮助、互相信任；为国家舍小家，无私；为国家舍小家，无私；为国立公，甘居人下；为国立公，甘居人下；从管仲的角度：从管仲的角度：在其位，谋其政；在其位，谋其政；看重自我才华，绽放无限光采；看重自我才华，绽放无限光采；参考立意参考立意示例示例 1.1.本题适合采用议论文形式，注意发言稿的文体特点，观点要鲜明，本题适合采用议论文形式，注意发言稿的文体特点，观点要鲜明，要中心明确，重点突出，条理清楚。要求语言简洁
8、明快。发言要直接面向要中心明确，重点突出，条理清楚。要求语言简洁明快。发言要直接面向班级同学，所以，发言稿的语言一定要简洁明快，尽量不使用啰嗦的句子，班级同学，所以，发言稿的语言一定要简洁明快，尽量不使用啰嗦的句子，更不要使用一些深奥的词句、容易引起歧义或谐音的词语，最好运用大众更不要使用一些深奥的词句、容易引起歧义或谐音的词语，最好运用大众语言。注意发言稿的写作格式，题目、称呼、问候语、结束语等。语言。注意发言稿的写作格式，题目、称呼、问候语、结束语等。写作指导写作指导 2.2.任务驱动型作文题主要特点有三个方面：任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；一
9、是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作指导写作指导 3.3.写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材
10、料核心事实，明确是非。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度选好角度”，就是指要从，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。的考查要求。第四，围绕材
11、料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理分析材料、就事说理”贯穿在具体的写贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。写作指导写作指导写作素材写作素材 写作素材写作素材1.1.治国经邦，人才为急。治国经邦，人才为急。孙中山孙中山2.2.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。龚自珍龚自珍3.3.千里马常有，而伯乐不常有。千里马常有，而伯乐不常有。韩愈韩愈4.4.交友投分，
12、切磨箴规。交友投分，切磨箴规。周兴嗣周兴嗣5.5.德不孤，必有邻。德不孤，必有邻。论语论语大道至简，惜才为先各位同学、老师：各位同学、老师：大家好！大家好！很高兴能够在班级读书交流会上发表自己的见解，我发言的题很高兴能够在班级读书交流会上发表自己的见解，我发言的题目是目是“大道至简，惜才为先大道至简，惜才为先”。春秋时期，齐桓公经鲍叔牙力荐，得管仲为相，终于富国强兵，春秋时期，齐桓公经鲍叔牙力荐，得管仲为相，终于富国强兵，率先称霸，成为春秋五霸之首。对于这一历史美谈，有人感喟管鲍率先称霸，成为春秋五霸之首。对于这一历史美谈，有人感喟管鲍之交感人肺腑，有人赞叹管仲之才千古流芳，而我却尤为敬佩齐桓
13、之交感人肺腑，有人赞叹管仲之才千古流芳，而我却尤为敬佩齐桓公不计前嫌之大度，知人善用之高明。大道至简，惜才为先，齐桓公不计前嫌之大度，知人善用之高明。大道至简，惜才为先，齐桓公正是深谙此理，才能傲视群雄，率先称霸。公正是深谙此理，才能傲视群雄，率先称霸。考场佳作注注意书意书信体信体的格的格式规式规范。范。大道至简，惜才为先。回顾历史，凡是高明之君主必然是惜才大道至简，惜才为先。回顾历史，凡是高明之君主必然是惜才之伯乐，有贤能之谋士。之伯乐，有贤能之谋士。“泰山不让土壤，故能成其大泰山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深河海不择细流，故能就其深;王王者不却众庶，故能明其德。者不却众庶，
14、故能明其德。”这是秦始皇听信谗言驱逐异国谋士之这是秦始皇听信谗言驱逐异国谋士之时，廷尉李斯呈上的谏言，始皇也幸而迷途知返，重用各国收集之时，廷尉李斯呈上的谏言，始皇也幸而迷途知返，重用各国收集之谋士、将领，最终履至尊而制六合，囊括四海，并吞八荒，成为千谋士、将领，最终履至尊而制六合，囊括四海，并吞八荒，成为千古一帝。无独有偶，历史上圣主贤臣的佳话从不在少数。前有周公古一帝。无独有偶，历史上圣主贤臣的佳话从不在少数。前有周公旦旦“周公吐哺，天下归心周公吐哺，天下归心”，后有曹孟德，后有曹孟德“山不厌高，海不厌深山不厌高，海不厌深”;”;前有百里奚秦穆公共谋秦国富强，后有诸葛亮刘玄德协力匡扶漢室前
15、有百里奚秦穆公共谋秦国富强，后有诸葛亮刘玄德协力匡扶漢室凡是成大事之君主，必然是知人之伯乐，否则即使是力拔山兮凡是成大事之君主，必然是知人之伯乐，否则即使是力拔山兮气盖世的项羽，最终也只能众叛亲离，独夫而已。气盖世的项羽，最终也只能众叛亲离，独夫而已。举例要举例要有条理，有条理，要有代要有代表性。表性。大道至简，惜才为先。齐桓公的可贵之处不但在于其惜才，更在于大道至简，惜才为先。齐桓公的可贵之处不但在于其惜才，更在于他所惜之才，恰是曾经的宿敌。管仲辅佐公子纠，多次设计杀公子小白他所惜之才，恰是曾经的宿敌。管仲辅佐公子纠，多次设计杀公子小白未遂，而小白成为齐桓公以后，却在鲍叔的举荐下沐浴焚香，斋
16、戒十日未遂，而小白成为齐桓公以后，却在鲍叔的举荐下沐浴焚香，斋戒十日迎回管仲，任其为相，原因无他，惜才而已，哪怕这个人曾差点要了自迎回管仲，任其为相，原因无他，惜才而已，哪怕这个人曾差点要了自己的命。后世的曹操打败袁绍之后，对于其麾下曾经撰写讨曹檄文，对己的命。后世的曹操打败袁绍之后，对于其麾下曾经撰写讨曹檄文，对自己口诛笔伐，还上及祖父的谋士，礼遇有加，委以重任，恐怕也是从自己口诛笔伐，还上及祖父的谋士，礼遇有加，委以重任，恐怕也是从齐桓公身上获取的智慧。正是有着惜才之念，他们才没有因个人私愤而齐桓公身上获取的智慧。正是有着惜才之念，他们才没有因个人私愤而盲目滥杀贤才，这是君子之胸怀，也是王
17、者之智慧。盲目滥杀贤才，这是君子之胸怀，也是王者之智慧。分析透彻分析透彻人才固然是成事之要因，但贤主之珍视才是人才得以发光之人才固然是成事之要因，但贤主之珍视才是人才得以发光之前提。大道至简，惜才为先。同学们，我们所处的是一个伟大前提。大道至简，惜才为先。同学们，我们所处的是一个伟大的时代，有着无穷的机遇，广阔的平台。愿你我无论成为的时代，有着无穷的机遇，广阔的平台。愿你我无论成为“君主君主”或或“贤臣贤臣”，皆能深明此理，于天高海阔中实现自身价值。，皆能深明此理，于天高海阔中实现自身价值。我的发言完毕，谢谢大家。我的发言完毕，谢谢大家。点评这是一篇材料丰富、层次分明的议论文。标题大道至简，惜
18、才为先对仗工整，中心明确，能够引发读者思考。文章以独特的视角和别致的写法，抒写了“大道至简，惜才为先”的思考，表达了对“齐桓公”的深入思考。文章主体部分有机融入秦始皇、周公旦、曹孟德等典型人物素材，很好地充实了内容，丰富了内涵。历史典故、名人名言等运用表达关于“珍惜人才”的理性认识，显示出个人丰富的文化积淀和思维深度。不惧危难，从善如流老师们，同学们：老师们，同学们：大家好！大家好！所谓所谓“以铜为镜，以铜为镜，可以正衣冠可以正衣冠;以史为镜，可以知兴替以史为镜，可以知兴替”，读，读史使人明智，从春秋时期齐桓公成就霸业的征程中，我们可以领略史使人明智，从春秋时期齐桓公成就霸业的征程中，我们可以
19、领略人生的智慧。今天，我想要在读书会上跟同学们分享的，就是齐国人生的智慧。今天，我想要在读书会上跟同学们分享的，就是齐国公子小白成为一代霸主齐桓公的故事。公子小白成为一代霸主齐桓公的故事。考场佳作注注意书意书信体信体的格的格式规式规范。范。齐桓公是春秋五霸之首，他的霸业离不开鲍叔和管仲的鼎力扶持。管仲有旷世之齐桓公是春秋五霸之首，他的霸业离不开鲍叔和管仲的鼎力扶持。管仲有旷世之才，鲍叔举贤不避亲，更能甘居其下，而齐桓公虽与管仲有一箭之仇却能用贤不避才，鲍叔举贤不避亲，更能甘居其下，而齐桓公虽与管仲有一箭之仇却能用贤不避仇，最终成全了管鲍之交，也成就了自己九合诸侯、一匡天下的一代霸业。虽然他仇，
20、最终成全了管鲍之交，也成就了自己九合诸侯、一匡天下的一代霸业。虽然他们三人各具魅力，但是让我感触最深的，却是不惧危难、不计前嫌、从善如流的齐们三人各具魅力，但是让我感触最深的，却是不惧危难、不计前嫌、从善如流的齐桓公。桓公。志高方能致远，不惧危难才能担大任。志高方能致远，不惧危难才能担大任。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤劳其筋骨，饿其体肤”成功从来不是一蹴而就的，我们必须怀揣远大的志向，成功从来不是一蹴而就的，我们必须怀揣远大的志向，同時无所畏惧，克服一切困难，才能让自己立于不败之地，获得成功。在你死我活同時无所畏惧，克服一切困难，才能
21、让自己立于不败之地，获得成功。在你死我活的君位争夺战中，公子小白面临的生死威胁让他命悬一箭，而他能够逢凶化吉，杀的君位争夺战中，公子小白面临的生死威胁让他命悬一箭，而他能够逢凶化吉，杀出一条血路，靠的不仅仅是大丈夫能屈能伸的智慧，还有成就一方霸业的宏图伟志出一条血路，靠的不仅仅是大丈夫能屈能伸的智慧，还有成就一方霸业的宏图伟志和披荆斩棘、不惧危难的勇敢坚强。今天，个人的成长和国家的复兴何尝不是同样和披荆斩棘、不惧危难的勇敢坚强。今天，个人的成长和国家的复兴何尝不是同样的道理？个人想要成功，必须树立远大的理想并为之努力奋斗，国家面对疫情、洪的道理？个人想要成功，必须树立远大的理想并为之努力奋斗，
22、国家面对疫情、洪水和中美对抗的内忧外患，同样需要坚持水和中美对抗的内忧外患，同样需要坚持“为人民谋幸福，为国家谋发展为人民谋幸福，为国家谋发展”的宗旨，的宗旨，不惧困难勇担重任，才能共克时艰。不惧困难勇担重任，才能共克时艰。不计前嫌得奇才，从善如流成霸业。孔子曾说不计前嫌得奇才，从善如流成霸业。孔子曾说“以直报怨，以德报德以直报怨，以德报德”，即使高，即使高尚如孔子，也并不同意以德报怨的做法。但正是由于像公子小白这样不计前嫌还重尚如孔子，也并不同意以德报怨的做法。但正是由于像公子小白这样不计前嫌还重用仇人的做法如此罕见，才更显得这种不计个人私怨、共襄盛举的品格难能可贵、用仇人的做法如此罕见，才
23、更显得这种不计个人私怨、共襄盛举的品格难能可贵、令人动容。拿起仇恨容易放下却难，而他不仅轻轻将仇恨放下，还能听从鲍叔的建令人动容。拿起仇恨容易放下却难，而他不仅轻轻将仇恨放下，还能听从鲍叔的建议，将管仲化敌为友，为我所用。这靠的不仅是从善如流的政治智慧，更在于他有议，将管仲化敌为友，为我所用。这靠的不仅是从善如流的政治智慧，更在于他有一颗海纳百川、宽广豁达的心胸。这样迷人的品质值得我们每一个人学习，如果我一颗海纳百川、宽广豁达的心胸。这样迷人的品质值得我们每一个人学习，如果我们能像齐桓公那样心胸广阔，未来的道路才会越走越宽，越走越好。们能像齐桓公那样心胸广阔，未来的道路才会越走越宽，越走越好。
24、成就了他人，最终也是成就自己。正所谓成就了他人，最终也是成就自己。正所谓“千里马常有而伯乐不常有千里马常有而伯乐不常有”，古往，古往今来多少仁人志士空怀一身本领和一腔壮志，却知音难寻、伯乐难觅，落得个壮志今来多少仁人志士空怀一身本领和一腔壮志，却知音难寻、伯乐难觅，落得个壮志难酬、英雄迟暮的枉自嗟叹。正是有了齐桓公这样的明君，才成就了管仲和鲍叔，难酬、英雄迟暮的枉自嗟叹。正是有了齐桓公这样的明君，才成就了管仲和鲍叔，而正是有了管仲、鲍叔这样的有才之士，才能成就一代霸主。独木难支，而一捆筷而正是有了管仲、鲍叔这样的有才之士，才能成就一代霸主。独木难支，而一捆筷子折不断，在未来的路上，我们不必单打
25、独斗，找到志同道合的伙伴携手共进，相子折不断，在未来的路上，我们不必单打独斗，找到志同道合的伙伴携手共进，相互成就共创辉煌，这就是伙伴的力量。互成就共创辉煌，这就是伙伴的力量。有明君的时代是幸运的，浸润着优秀的中华传统文化，生活在有明君的时代是幸运的，浸润着优秀的中华传统文化，生活在2121世纪的我们同样世纪的我们同样也是幸运的。或许前路漫漫道阻且长，但是只要我们志存高远、不畏艰辛，拥有博也是幸运的。或许前路漫漫道阻且长，但是只要我们志存高远、不畏艰辛，拥有博大宽广的胸怀，前进的路上并不孤单。所以让我们尽情发光发热，为中华崛起而读大宽广的胸怀，前进的路上并不孤单。所以让我们尽情发光发热，为中华
26、崛起而读书，为民族复兴添砖瓦！书，为民族复兴添砖瓦！我的发言完毕，谢谢大家！我的发言完毕，谢谢大家！本文优点非常突出：标题靓，立意准，层次分明，语言干净。不惧危难，从善如流标题表明观点，奠定了全文的论证之基，使理性说理显得亲切可感。在行文中，文章先展开思辨论述，阐述了“齐桓公”为什么让“我”感悟最深，然后从“不惧危难”“不计前嫌”“成就了他人”等角度展开多方面的分析，层次清晰，中心突出。论证方式灵活，举例、排比、感叹句等自然融合，特别是引用论证贯穿全篇，使文章理性而不失文采。文章语言不拖泥带水，通篇几乎没有语焉不详的句子，反映了作者扎实的语言功底。范文点评名师点评名师点评恕以待人，君子人也亲爱
27、的同学们：亲爱的同学们：大家好！很高兴在这里发言，与大家一起交流读书心得。我的大家好！很高兴在这里发言，与大家一起交流读书心得。我的发言主题是：恕以待人，君子人也。发言主题是：恕以待人，君子人也。古人云，和以处众，宽以接下，恕以待人，君子人也。古人云，和以处众，宽以接下，恕以待人，君子人也。“管鲍管鲍之交之交”中的鲍叔就是这样一位君子。幼时，我只觉鲍叔宽容大度，中的鲍叔就是这样一位君子。幼时，我只觉鲍叔宽容大度，善良稳重，感动于他和管仲的莫逆之交。而今再读，却被他的广阔善良稳重，感动于他和管仲的莫逆之交。而今再读，却被他的广阔胸襟和非凡气度所折服，予我感触良多，这是一种豁达包容的人生胸襟和非凡
28、气度所折服，予我感触良多，这是一种豁达包容的人生智慧！此非常人所有，故天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也！所智慧！此非常人所有，故天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也！所以，大智慧者，必有谦和豁达的胸怀。以，大智慧者，必有谦和豁达的胸怀。考场佳作注注意书意书信体信体的格的格式规式规范。范。鲍叔者，管仲之伯乐也。管仲家境贫寒，鲍叔不仅在买卖分红上让利，还在他人鲍叔者，管仲之伯乐也。管仲家境贫寒，鲍叔不仅在买卖分红上让利，还在他人责骂管仲贪婪时为他辩解责骂管仲贪婪时为他辩解;管仲办事不利，鲍叔非但不怪罪于他，反而宽慰他并非管仲办事不利，鲍叔非但不怪罪于他，反而宽慰他并非无才无能，而是无才无能，而是“时机
29、不好时机不好”;”;管仲生死之际，鲍叔向齐桓公力荐管仲，陈述他的管仲生死之际，鲍叔向齐桓公力荐管仲，陈述他的五大强项，甘居其下，终辅佐桓公成就一代霸业。连管仲自己都说，生我者父母，五大强项，甘居其下，终辅佐桓公成就一代霸业。连管仲自己都说，生我者父母，知我者鲍子也。他不与管仲计较个人得失，而将自己放置在国家利益之中，鲍叔宽知我者鲍子也。他不与管仲计较个人得失，而将自己放置在国家利益之中，鲍叔宽容大度和知人善用的背后，蕴藏着虚怀若谷和家国天下的情怀。这份情怀，使他一容大度和知人善用的背后，蕴藏着虚怀若谷和家国天下的情怀。这份情怀，使他一心为国，选贤举能，扶持齐桓公称霸。心为国，选贤举能，扶持齐桓
30、公称霸。齐桓公有鲍叔牙，武则天有娄师德。娄师德是大唐的佛系宰相，他文武双全，齐桓公有鲍叔牙，武则天有娄师德。娄师德是大唐的佛系宰相，他文武双全，“宽厚清慎，犯而不校宽厚清慎，犯而不校”。有一次娄师德去上朝，因身体肥胖，行动不便，所以走。有一次娄师德去上朝，因身体肥胖，行动不便，所以走路迟缓，却遭到了一位大臣的嘲笑：路迟缓，却遭到了一位大臣的嘲笑：“娄公和庄稼人有何区别？娄公和庄稼人有何区别？”娄师德听后只是娄师德听后只是轻轻一笑说：轻轻一笑说：“我不像庄稼人，谁当是呢？我不像庄稼人，谁当是呢？”连狄仁杰对他也常面露不屑，步步紧连狄仁杰对他也常面露不屑，步步紧逼。但娄公并不在意，甚至还向武则天举
31、荐狄仁杰，后狄仁杰知道了惭愧不已。娄逼。但娄公并不在意，甚至还向武则天举荐狄仁杰，后狄仁杰知道了惭愧不已。娄师德对他人的不解或嘲弄或侮辱，都一笑淡然，用平和去包容他人，用自省来要求师德对他人的不解或嘲弄或侮辱，都一笑淡然，用平和去包容他人，用自省来要求自己，能做到如此境地之人，绝非等闲之辈。他为朝廷尽心尽力，极受皇帝和百姓自己，能做到如此境地之人，绝非等闲之辈。他为朝廷尽心尽力，极受皇帝和百姓敬重。娄公的宽厚待人和谦让深沉的背后，蕴含着达观清明的人生境界。他人言談敬重。娄公的宽厚待人和谦让深沉的背后，蕴含着达观清明的人生境界。他人言談嬉笑辱骂间，他仍旧看得晓畅，浮云之意，不过云烟。嬉笑辱骂间，
32、他仍旧看得晓畅，浮云之意，不过云烟。宽容他人，有气有节，以和为贵，此谓君子。我们从古人的处世中获取智慧，宽容他人，有气有节，以和为贵，此谓君子。我们从古人的处世中获取智慧，在当下开拓前行。胸怀豁达，让我们的生命有饶恕的美德、有旷达的胸襟、有谦和在当下开拓前行。胸怀豁达，让我们的生命有饶恕的美德、有旷达的胸襟、有谦和的品性，更有厚重的力量。人生，是一场精神的修炼，作为新时代的青年，我们要的品性，更有厚重的力量。人生，是一场精神的修炼，作为新时代的青年，我们要锤炼品格，加强自身修为，如习总书记所言，要将小我融入大我，才会有海一样的锤炼品格，加强自身修为，如习总书记所言，要将小我融入大我，才会有海一
33、样的胸怀，山一样的崇高。愿今天的读书会让我们的生命更加充盈，身处方寸，心纳四胸怀，山一样的崇高。愿今天的读书会让我们的生命更加充盈，身处方寸，心纳四海！海！我的发言到此结束，谢谢大家！我的发言到此结束，谢谢大家！此文紧紧围绕“恕以待人，君子人也”这一论点，先从“管鲍之交”故事入手，分析了“鲍叔”的人生智慧和广阔胸襟，然后横向展开，从“娄师德”的故事进一步佐证了宽容的意义和价值，文章结合典型事件逐层深入地进行论证，层次清晰，内容充实。最后结合中学生实际展开，班级读书会富有针对性，结构上呼应前文，结构严谨。小作者写“管鲍之交”的感悟，并不限于材料本身，而是通过一系列的典型事件来映衬与关联，有一定的
34、思想深度。范文点评名师点评名师点评 一、主旨领悟法这是材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法。如果能准确地领悟材料的中心，并以之为文章的主旨，那么，所写文章定能既切题又有深度。高考作文审题立意的常见方法 三、由果溯因法事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。二、关键把握法 关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。因此，可将其作把握材料、选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。四、寓意揭示法四、寓意揭示法对于一
35、些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表象，进行“由物及人”、“由物及事”的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立论点。五、细节切入法五、细节切入法 示例郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。他的作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味，有人说“这种作品不可无一，不可有二”。六、倾向揣摩法六、倾向揣摩法面对材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，熟练掌握审题立意、观点提炼的方法，时常造成所提炼的观点与材料若即若离，甚至南辕北辙，即使你的文章结构再严谨、论证再充分、事例再丰富、语
36、言再优美，也只能是“瞎子点灯白费蜡”了。可见，材料作文的观点提炼，至关重要。七、多向发散法七、多向发散法有些材料作文的材料比较散。对于这样的材料，审题时可以采用多向发散的思维方法，围绕材料展开多角度立意。材料作文审题立意方法多样九、求同存异法九、求同存异法此法对组合性材料作文尤为适宜。如果提供的组合性材料内涵是一致的，可以抽取其共同的、本质的内容，提炼出一个论点；如果提供的材料之间内涵不一致，甚至相差很远，那么应握弃相异的面，寻找交叉、重合的点。八、舍次求主法八、舍次求主法有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。扬帆起航，前程似锦
