1、20212021届高考语文备考策略届高考语文备考策略广州市华南师大附中广州市华南师大附中 明方向明方向 知变化知变化 重阅读重阅读写好宏大主题写好宏大主题得语文者得高考得语文者得高考第一第一 明方向明方向 2019年年1月月15日，日，2019年高考语文年高考语文考试说明正式发布，作为指引高考考试说明正式发布，作为指引高考命题的重要依据，命题的重要依据，考试大纲考试大纲是是广大师生复习备考的广大师生复习备考的“纲领纲领”和风和风向标。这也是向标。这也是2021年高考命题的重年高考命题的重要依据。要依据。7必备知识必备知识关键能力关键能力学科素养学科素养核心价值核心价值立德树人服务选才导向教学基
2、基础础性性性性用用应应性性新新创创综综合合性性基础性、通用性知基础性、通用性知识（识（60%）：终身）：终身学习必须掌握学习必须掌握运用知识能力：运用知识能力：独立思考、分析独立思考、分析问题和解决问题、问题和解决问题、交流合作，适应交流合作，适应社会发展社会发展不同情景下利用知不同情景下利用知识和技能完成任务、识和技能完成任务、应变能力，学科观应变能力，学科观念、学科视野，体念、学科视野，体现实践能力和创新现实践能力和创新精神精神“政治立场和思想政治立场和思想观念、世界观和观念、世界观和 方方法论、道德品质和法论、道德品质和综合素质综合素质”基础知识、基本基础知识、基本能力和基本素养能力和基
3、本素养观察现象、分析和解决观察现象、分析和解决实际问题，理论联系实实际问题，理论联系实际能力和实践能力际能力和实践能力具有独立思考能力，具有独立思考能力，具备批判性和创新具备批判性和创新性思维方式性思维方式综合运用不同学综合运用不同学科知识、思想方科知识、思想方法，多角度观察、法，多角度观察、思考，发现、分思考，发现、分析和解决问题析和解决问题考什么考什么为什么考为什么考怎么考怎么考高考评价体系：高考评价体系：一核四层四翼一核四层四翼 高考语文科要发挥坚定学生理想信念的积高考语文科要发挥坚定学生理想信念的积极作用极作用,培养学生的爱国热情培养学生的爱国热情,在历史与现实、在历史与现实、时代与发
4、展中时代与发展中,感受中华优秀传统文化、革感受中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化命文化和社会主义先进文化;要发挥育人功要发挥育人功能能,让学生在考查情境中得到品格之美的浸让学生在考查情境中得到品格之美的浸润和熏陶润和熏陶,帮助学生提升思想道德品行帮助学生提升思想道德品行,树立树立正确的道德观念正确的道德观念,全面提升个人的人格境界全面提升个人的人格境界和精神文明水平和精神文明水平;要彰显语文科独特的美育要彰显语文科独特的美育特质。特质。核心价值核心价值必 备 知 识“必备知识是高中课程标准规定的知识内容必备知识是高中课程标准规定的知识内容,也是进也是进入高校进行专业学习所必需的基础性
5、、通用性知识。入高校进行专业学习所必需的基础性、通用性知识。高考语文要求的必备知识高考语文要求的必备知识,主要包括主要包括 3 3 个部分个部分:一是一是语言文字知识语言文字知识，如现代汉语和古代汉语的字词句法相，如现代汉语和古代汉语的字词句法相关知识等。关知识等。二是文学审美知识二是文学审美知识，如小说、散文诗歌、，如小说、散文诗歌、戏剧等文学作品的文体基本特征和主要表现手法戏剧等文学作品的文体基本特征和主要表现手法;此此外，还包括语文课程标准涉及的文学作品和背诵外，还包括语文课程标准涉及的文学作品和背诵篇目等相关知识内容。篇目等相关知识内容。三是中外文化常识三是中外文化常识，如中外优，如中
6、外优秀文化中艺术历史、科学等领域的基本常识秀文化中艺术历史、科学等领域的基本常识,中华优中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的基本常秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的基本常识等。识等。”信息性阅读信息性阅读 对象主要有论述性文本和实用性文本。对象主要有论述性文本和实用性文本。对信息性阅读能力的要求有对信息性阅读能力的要求有:在熟悉论述性文本和实用性文本的主要文类及其基本特征、在熟悉论述性文本和实用性文本的主要文类及其基本特征、体式惯例的基础上体式惯例的基础上,能整体感知文本能整体感知文本,把握文本的主要概念、观把握文本的主要概念、观点、方法等关键信息点、方法等关键信息,分析评价观
7、点和材料的关系、主要信息分析评价观点和材料的关系、主要信息和次要信息的关系和次要信息的关系;能评价文本的主要观点和基本倾向能评价文本的主要观点和基本倾向;能评估能评估作者的写作意图、读者意识和信息来源作者的写作意图、读者意识和信息来源,评价文本的社会价值评价文本的社会价值和现实意义和现实意义,有理有据地评判文中观点有理有据地评判文中观点,发展新的观点发展新的观点,或呈现或呈现更客观的事实更客观的事实;能在不同文本的信息之间建立联系能在不同文本的信息之间建立联系,分析比较多分析比较多个文本在内容、材料、观点、表达方式和价值倾向等方面的异个文本在内容、材料、观点、表达方式和价值倾向等方面的异同同,
8、对有关问题形成更全面的认识对有关问题形成更全面的认识,能够提出值得进一步探究的能够提出值得进一步探究的问题等。问题等。关键能力：阅读能力关键能力：阅读能力阅读能力由信息性阅读、文学性阅读和古代诗文阅读阅读能力由信息性阅读、文学性阅读和古代诗文阅读3 3方面的能力构成。方面的能力构成。文 学 性 阅 读文 学 性 阅 读 对象主要是小说、散文、诗歌、戏剧等文学作品。对象主要是小说、散文、诗歌、戏剧等文学作品。对文学性阅读能力的要求有对文学性阅读能力的要求有:能在积极主动的阅读中能在积极主动的阅读中,感受、想象、体验作品呈现的社会生活和情感世界感受、想象、体验作品呈现的社会生活和情感世界;在领悟在
9、领悟作品表达的感情、思想和观念的基础上作品表达的感情、思想和观念的基础上,充分调动生活经验充分调动生活经验和知识积累和知识积累,进行审美鉴赏和审美评价进行审美鉴赏和审美评价;对常见文学类作品对常见文学类作品的基本特征、一般体例和主要表现手法有所掌握的基本特征、一般体例和主要表现手法有所掌握,在了解文在了解文学史常识和文学创作一般规律的基础上学史常识和文学创作一般规律的基础上,对文本艺术创新的对文本艺术创新的主题意向、思想蕴涵能有所领悟并展开联想主题意向、思想蕴涵能有所领悟并展开联想,对作品的表达对作品的表达效果和思想艺术价值作出合理分析与评价效果和思想艺术价值作出合理分析与评价;对文本建构和文
10、对文本建构和文本理解所涉及的复杂因素本理解所涉及的复杂因素,前者如作者倾向与意图、作品语前者如作者倾向与意图、作品语言与形式言与形式,后者如读者立场、阅读取向、欣赏角度、评价标后者如读者立场、阅读取向、欣赏角度、评价标准等准等,具有一定的认识具有一定的认识,并能够从不同角度和层面发掘文本并能够从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神。反映的人生价值和时代精神。古代诗文阅读古代诗文阅读 古代诗文阅读是富有中国特色的独特内古代诗文阅读是富有中国特色的独特内容设置容设置,显示了积淀与传承中华优秀传统文显示了积淀与传承中华优秀传统文化的重要意义化的重要意义,发挥着涵养人文素质、提升发挥着涵养人
11、文素质、提升文化自信的积极作用。文化自信的积极作用。对古代诗文阅读能力的要求有对古代诗文阅读能力的要求有:熟悉掌握常用文言实词、虚词及古汉语熟悉掌握常用文言实词、虚词及古汉语词类活用的一般规则和常见的特殊句式词类活用的一般规则和常见的特殊句式,能能准确理解文意准确理解文意,正确标点古代诗文正确标点古代诗文,并能将古并能将古代诗文准确地翻译成现代汉语的规范表达。代诗文准确地翻译成现代汉语的规范表达。关键能力：表达能力 语言策略与技能是指基于具体的语言情境语言策略与技能是指基于具体的语言情境,根据不同根据不同的对象和目的的对象和目的,进行准确、连贯、得体表达的能力。进行准确、连贯、得体表达的能力。
12、要求为要求为:熟悉国家通用语言文字中常用规范字的字熟悉国家通用语言文字中常用规范字的字音、字义和字形音、字义和字形;掌握基本的语法规范和标点符号用法、掌握基本的语法规范和标点符号用法、语篇衔接的常用手段语篇衔接的常用手段,以及常用的语用规则、修辞手段以及常用的语用规则、修辞手段;能根据具体的交际对象、交际目的和交际情景能根据具体的交际对象、交际目的和交际情景,正确地正确地遣词造句遣词造句,准确地表情达意准确地表情达意,有效完成交际任务。有效完成交际任务。语言策略与技能表达能力包括语言策略与技能、写作能力表达能力包括语言策略与技能、写作能力2个方面。个方面。写作能力 要求为要求为:熟悉各种实用文
13、体和文学体裁的特征及熟悉各种实用文体和文学体裁的特征及写作常识写作常识,掌握写作的基本规律掌握写作的基本规律,能根据写作的具能根据写作的具体情境和要求体情境和要求,正确选用文体、语体正确选用文体、语体,灵活使用语灵活使用语言文字和各种表达手段言文字和各种表达手段,构造完整语篇构造完整语篇;掌握记叙、掌握记叙、议论、说明、描写、抒情等基本表达能力议论、说明、描写、抒情等基本表达能力,能按能按语篇功能和写作目的语篇功能和写作目的,综合而灵活地运用多种表综合而灵活地运用多种表达方式达方式,符合文体和语体的要求。符合文体和语体的要求。强化选材的实践应用导向，贴近学生生活实际。试题强化选材的实践应用导向
14、，贴近学生生活实际。试题重点选择既能体现语文学科特色，又与国家发展、科重点选择既能体现语文学科特色，又与国家发展、科技进步、日常生活紧密相关的素材，引导考生综合运技进步、日常生活紧密相关的素材，引导考生综合运用语文能力解决实际问题。用语文能力解决实际问题。全国卷中，材料广泛涉及全国卷中，材料广泛涉及港珠澳大桥、港珠澳大桥、“一带一路一带一路”、“嫦娥四号嫦娥四号”等国家发等国家发展热点，世乒赛、冬奥会等体育热点，传统音乐、中展热点，世乒赛、冬奥会等体育热点，传统音乐、中国书画等文化热点，压力与肥胖、生物酶与饮酒等生国书画等文化热点，压力与肥胖、生物酶与饮酒等生活热点。活热点。这种选材设计，有助
15、于引导考生在生活中发这种选材设计，有助于引导考生在生活中发现语文、理解语文、应用语文，在应用语文中感受生现语文、理解语文、应用语文，在应用语文中感受生活、理解生活，参与社会、服务社会。活、理解生活，参与社会、服务社会。近年特别凸显综合和应用强化写作的实际应用导向，适应现实生活需求。强化写作的实际应用导向，适应现实生活需求。写作是语文综合能力的集中体现，也是高考语写作是语文综合能力的集中体现，也是高考语文的重要考查内容。文的重要考查内容。2019年全国年全国卷作文试题卷作文试题“热爱劳动，从我做起热爱劳动，从我做起”、卷作文试题卷作文试题“青青春接棒，强国有我春接棒，强国有我”都明确规定考生必须
16、采用都明确规定考生必须采用演讲稿、书信、观后感及慰问信等特定的实用演讲稿、书信、观后感及慰问信等特定的实用性文体。性文体。2020全国卷全国卷1发言稿、全国卷发言稿、全国卷2演讲稿、演讲稿、全国卷全国卷3书信等等。书信等等。这些实用性文体与考生的实际生活息息相关，这些实用性文体与考生的实际生活息息相关，也更符合新形势下社会对人才的能力需求。也更符合新形势下社会对人才的能力需求。3套套试卷的作文试题对中学写作教学释放出强烈信试卷的作文试题对中学写作教学释放出强烈信号：写作要立足实际生活需求，强调实际应用，号：写作要立足实际生活需求，强调实际应用，避免言之无物、大而无当。避免言之无物、大而无当。强
17、化信息处理的实用能力，对接社会发展要求。强化信息处理的实用能力，对接社会发展要求。适应社会信息化发展趋势，高考语文加大了对适应社会信息化发展趋势，高考语文加大了对考生实用信息处理能力的考查力度。考生实用信息处理能力的考查力度。全国全国、卷均在论述类文本、实用类文卷均在论述类文本、实用类文本、文学类文本及文言文阅读部分专门设题，本、文学类文本及文言文阅读部分专门设题，重点考查考生面对不同问题情境时的信息处理重点考查考生面对不同问题情境时的信息处理能力。全国能力。全国、卷在语言文字运用部分卷在语言文字运用部分第第2121题要求考生对一则真实新闻报道进行关键题要求考生对一则真实新闻报道进行关键信息提
18、炼。这一题型引导考生在真实的生活情信息提炼。这一题型引导考生在真实的生活情境中进行信息的获取、筛选、提炼和表达，有境中进行信息的获取、筛选、提炼和表达，有助于进一步强化信息处理能力的实用导向。助于进一步强化信息处理能力的实用导向。高考语文如何落实核心素养高考语文如何落实核心素养 1.1.语言建构与运用语言建构与运用 高考语文对学生在语言建构与运用方面的考高考语文对学生在语言建构与运用方面的考查，主要通过创设具体的语言文字运用情景设查，主要通过创设具体的语言文字运用情景设置题目，以了解学生对祖国语言文字特点及其置题目，以了解学生对祖国语言文字特点及其运用规律的掌握程度，包括对语言文字积累、运用规
19、律的掌握程度，包括对语言文字积累、梳理、整合的情况，是否形成了良好语感，是梳理、整合的情况，是否形成了良好语感，是否具备基本的阅读与表达能力，以期达到考查否具备基本的阅读与表达能力，以期达到考查学生正确有效地运用母语进行沟通交流的能力。学生正确有效地运用母语进行沟通交流的能力。这类试题，有助于这类试题，有助于在丰富的语言材料和学在丰富的语言材料和学生言语活动经验间建立生言语活动经验间建立起有机联系，通过情景起有机联系，通过情景化的设题，引导学生文化的设题，引导学生文明得体地进行表达交流，明得体地进行表达交流，使对语言建构与运用的使对语言建构与运用的考查成为学生文化获得考查成为学生文化获得的过程
20、。的过程。20202020年全国卷年全国卷“语语言文字运用言文字运用”试题，试题，继续选用一个连贯完继续选用一个连贯完整的阅读材料，在具整的阅读材料，在具体的语言文字运用情体的语言文字运用情境中，考查境中，考查成语运用、成语运用、语病辨析、标点符号语病辨析、标点符号等语言建构与运用能等语言建构与运用能力。力。高考语文如何落实核心素养高考语文如何落实核心素养2 2.思维发展与提升思维发展与提升 思维发展与提升要求学生能够辨识、分析、思维发展与提升要求学生能够辨识、分析、比较、归纳和概括基本的语言现象和文学现象，比较、归纳和概括基本的语言现象和文学现象，并能有理有据地表达自己的观点，阐述自己的并能
21、有理有据地表达自己的观点，阐述自己的发现。高考语文近年来重视考查学生基本语言发现。高考语文近年来重视考查学生基本语言规律和逻辑规则的运用，要求学生运用探究质规律和逻辑规则的运用，要求学生运用探究质疑的方法审视阅读材料，判别语言运用的正误，疑的方法审视阅读材料，判别语言运用的正误，准确、生动、符合逻辑地表达，考查学生的直准确、生动、符合逻辑地表达，考查学生的直觉思维、形象思维、逻辑思维和创造思维等思觉思维、形象思维、逻辑思维和创造思维等思维能力，以及思维的深刻性、敏捷性、灵活性、维能力，以及思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质。批判性和独创性等思维品质。20182018年全国年
22、全国卷作文题卷作文题“幸存者偏差幸存者偏差”、上海卷作文题上海卷作文题“被需要被需要”，材料提供了丰富的，材料提供了丰富的思维空间与逻辑关系，本身就极具思辨性和思思维空间与逻辑关系，本身就极具思辨性和思维张力，能够引导学生从不同角度认识问题、维张力，能够引导学生从不同角度认识问题、探究质疑、独立思考，有利于考查学生的思维探究质疑、独立思考，有利于考查学生的思维品质和表达水平。品质和表达水平。再如，再如，20182018年全国年全国卷古代诗歌阅读精卫卷古代诗歌阅读精卫词，第词，第1515题要求就诗的最后题要求就诗的最后2 2句是否句是否“以精以精卫的口吻表达的卫的口吻表达的”提出自己的观点，这样
23、的设提出自己的观点，这样的设题鼓励学生主动思考，无论是同意还是不同意，题鼓励学生主动思考，无论是同意还是不同意，只要能言之成理、持之有据，都可视为正确。只要能言之成理、持之有据，都可视为正确。这就突破了答案的唯一性，从不同角度考查了这就突破了答案的唯一性，从不同角度考查了学生的思维能力和思维品质，有利于学生的思学生的思维能力和思维品质，有利于学生的思维发展与提升。维发展与提升。高考语文如何落实核心素养高考语文如何落实核心素养3.3.审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造 审美鉴赏与创造是语文核心素养的重要组成部分。增进对祖审美鉴赏与创造是语文核心素养的重要组成部分。增进对祖国语言文字的美感体验，感受和体
24、验文学作品的语言、形象和国语言文字的美感体验，感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，进而进行美的发现、表达与创造，是高考语文所要情感之美，进而进行美的发现、表达与创造，是高考语文所要达到的重要考查目标。达到的重要考查目标。如，如，20182018年全国年全国卷文学类文本阅读选卷文学类文本阅读选用老舍的有声电影，让学生分析用老舍的有声电影，让学生分析“市民面对新奇事物的具市民面对新奇事物的具体心态体心态”和小说语言的和小说语言的“幽默效果幽默效果”；全国全国卷古代诗歌阅读卷古代诗歌阅读题让学生分析陆游题醉中所作草书卷后诗中题让学生分析陆游题醉中所作草书卷后诗中2 2次出现的次出现的“酒酒”的
25、不同作用；全国的不同作用；全国卷文学类文本阅读，让学生分析刘卷文学类文本阅读，让学生分析刘慈欣的科幻小说微纪元中先行者的心理变化过程。慈欣的科幻小说微纪元中先行者的心理变化过程。这些试题着重考查学生是否具备欣赏、鉴这些试题着重考查学生是否具备欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格文学作品的能力，别和评价不同时代、不同风格文学作品的能力，有利于学生形成正确的审美意识、健康向上的有利于学生形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位；同时学生可以运用祖国审美情趣与鉴赏品位；同时学生可以运用祖国语言文字表达自己对相关作品的阅读感受和审语言文字表达自己对相关作品的阅读感受和审美体验，表现和创造自己心中
26、的美好形象，从美体验，表现和创造自己心中的美好形象，从而逐步掌握发现美、表现美、创造美的方法。而逐步掌握发现美、表现美、创造美的方法。高考语文如何落实核心素养高考语文如何落实核心素养4 4.文化传承与理解文化传承与理解 新时代的文化，不仅包括中华优秀传新时代的文化，不仅包括中华优秀传统文化，也包括中国革命文化和社会主统文化，也包括中国革命文化和社会主义先进文化。因此，高考语文对文化传义先进文化。因此，高考语文对文化传承与理解的考查应涵盖这承与理解的考查应涵盖这3 3种文化，以种文化，以帮助学生拓展文化视野，树立自觉意识，帮助学生拓展文化视野，树立自觉意识，坚定文化自信。坚定文化自信。20182
27、018年全国年全国卷论述类文本阅读，摘编自杨国荣卷论述类文本阅读，摘编自杨国荣历史视域中的诸子学，让学生分析历史视域中的诸子学，让学生分析“照着讲照着讲”与与“接着讲接着讲”的联系与区别，以引导学生体会中华文化的联系与区别，以引导学生体会中华文化的博大精深；的博大精深；文学类文本阅读，选用小说赵一曼女文学类文本阅读，选用小说赵一曼女士，让学生分析小说中士，让学生分析小说中“历史与现实交织穿插历史与现实交织穿插”的的叙述方式，追寻赵一曼精神的当代价值，从而深化对叙述方式，追寻赵一曼精神的当代价值，从而深化对中国革命文化的认识和理解；中国革命文化的认识和理解；实用类文本阅读，选用实用类文本阅读，选
28、用“墨子号墨子号”量子科学实验卫星相关材料，彰显了我国量子科学实验卫星相关材料，彰显了我国社会主义先进文化及其最新科技成就。社会主义先进文化及其最新科技成就。第二第二 知变化知变化 2020年高考全国卷有这样几个特点：年高考全国卷有这样几个特点：轻套路，重分析；轻术语，重领悟；轻知识，重思维。2021年高考的备考，这几点是需要引起注意的！2019全国卷全国卷2 其实，历年高考语文试卷变化最大的是语言其实，历年高考语文试卷变化最大的是语言运用试题运用试题 语基题变成了语段阅读语基题变成了语段阅读 判断病句变成了修改病句判断病句变成了修改病句 语句补写、语句复位同时考查语句补写、语句复位同时考查
29、成语运用正误判断变成了近义词语辨析选用成语运用正误判断变成了近义词语辨析选用 谦敬得体、语体得体等重新出现谦敬得体、语体得体等重新出现 图文转换又回来了图文转换又回来了 仿句造句又回来了仿句造句又回来了 压缩语段又回来了压缩语段又回来了 逻辑推断昙花一现逻辑推断昙花一现 这些说明了什么？应该怎么办？这些说明了什么？应该怎么办？全全 面面 备备 考考第三第三 重阅读重阅读语文复习要克服的几个错误语文复习要克服的几个错误思想：思想：1、重资料轻教材。到了高三复习阶段，复习资料肯定少不了。但不少教师和学生错误地认为，反正高考不考书上的，于是就将教材晾在一边，一心只读复习资料。不错，当今高考题大部分来
30、自于课外，结合教材的题目看起来很少，但不等于说教材就没有什么用了。认真分析一下高考试题，几乎都可以依靠中学教材的知识来解决。教材提供给我们词语解释和用法、文学和文化常识、写作格式、素材运用等知识和能力。尤其是文言文，试卷上的每个实词和虚词的意义和用法，每种句式的特点等，都能在教材中找到相应的知识点。特别建议：要求学生自己复习必修15所有古诗文 2、重理解轻表达 有相当多的学生以为，主观表达题费力大，收益小，见效慢，练习起来往往事倍功半。做“仿例造句”“扩展语句”的题目，试卷上往往是空白；让他们做阅读题，也懒得自己去分析思路、概括段意和文章中心，只等着对老师的答案加以接受或否定。这样的后果是，高
31、考试卷上阅读题的答案往往是语言苍白无力，前言不搭后语；语言表达题，得分率更是十分低下；不用说，这样的学生要想在作文中拿高分，也犹如登天。因此，复习中要重视表达的训练，多动手，多写。3、重识记轻阅读。阅读已经成为人们求知和生活中必不可少的学习方式，学习知识、获取信息的阅读关系到我们的学习成绩和生存质量，因此提高阅读能力是中学语文教学的当务之急。高考对阅读能力的考查一直十分重视，分值高，评分要求严格。而且有越来越重视的趋势！高分者说高分者说 孙婧妍孙婧妍，毕业于北京十一学，毕业于北京十一学校，校，2013年北京市语文高考年北京市语文高考状元，清华大学人文学院学状元，清华大学人文学院学生。生。高分者
32、说高分者说 高考语文考了高考语文考了148分的消息传开后，我发分的消息传开后，我发现了一个很奇怪的现象：在所有学弟学现了一个很奇怪的现象：在所有学弟学妹、亲戚朋友的问话中，被问得最多的妹、亲戚朋友的问话中，被问得最多的问题不是问题不是“你是不是很爱读书你是不是很爱读书”，也不，也不是是“你是不是很爱写作你是不是很爱写作”，而是，而是，“你你是不是做了很多题是不是做了很多题”。听了这样的问题，我很诧异，因为在我听了这样的问题，我很诧异，因为在我心中，心中，语文从来是一个有关素养、无关语文从来是一个有关素养、无关应试的学科应试的学科。阅读实在是一个太有益的习惯，即使是抱着阅读实在是一个太有益的习惯
33、，即使是抱着功利的目的，如果能因此潜下心去读书，也功利的目的，如果能因此潜下心去读书，也是大大的好事情。读书多了，就会培养出语是大大的好事情。读书多了，就会培养出语感。语感一种玄之又玄的东西，你叫一个有感。语感一种玄之又玄的东西，你叫一个有语感的人去做卷子，他或许并不能清楚地告语感的人去做卷子，他或许并不能清楚地告诉你那些字词的正确读音与写法，也没法给诉你那些字词的正确读音与写法，也没法给你讲出来阅读题的答案为什么该是这个，因你讲出来阅读题的答案为什么该是这个，因为他做题目凭借的不是系统的训练与大量题为他做题目凭借的不是系统的训练与大量题目的积累，他没有那种足以归纳成经验的东目的积累，他没有那
34、种足以归纳成经验的东西。但是，他一定能做出最正确的答案。西。但是，他一定能做出最正确的答案。这就是语感。这就是语感。为什么说读书能够培养语感呢？这是因为世为什么说读书能够培养语感呢？这是因为世界上的任何一本经典都是时间沉淀下来的精界上的任何一本经典都是时间沉淀下来的精华，它之中的字词语句都是最为准确、最为华，它之中的字词语句都是最为准确、最为质量上乘的。当一个人见多了经典、熟悉了质量上乘的。当一个人见多了经典、熟悉了经典中语言的运用方式，他再回过头去做题经典中语言的运用方式，他再回过头去做题时，很容易便可在密密麻麻的试卷上找到正时，很容易便可在密密麻麻的试卷上找到正确的东西，因为他一直以来都在
35、阅读着那种确的东西，因为他一直以来都在阅读着那种语言的语言的“正确正确”。学英文我们讲究读原著，。学英文我们讲究读原著，是同样的道理。是同样的道理。没有什么比读书更能培养语感，没有什没有什么比读书更能培养语感，没有什么比语感更能保证分数，这就是阅读最么比语感更能保证分数，这就是阅读最为显性的益处。为显性的益处。对于高中写作，也就是以应试为目的的作对于高中写作，也就是以应试为目的的作文，我的建议只有六个字：文，我的建议只有六个字：多读、多仿、多读、多仿、多写。多写。从阅读与写作的关系上来看，读书多的人从阅读与写作的关系上来看，读书多的人绝大部分是会写作的人，而一个能写出很绝大部分是会写作的人，而
36、一个能写出很好的作品的人更不可能不爱读书。好的作品的人更不可能不爱读书。这只因在看了足够数量的文化精品后，哪这只因在看了足够数量的文化精品后，哪怕只是东家模仿一点、西家拼凑一点、再怕只是东家模仿一点、西家拼凑一点、再加上一点点自己的领悟与润色，最后拿出加上一点点自己的领悟与润色，最后拿出来的成品，也足以令许多人拍案叫好。来的成品，也足以令许多人拍案叫好。高分者说高分者说 以下是以下是2017北京高考语文最北京高考语文最高分获得者的语文学习感悟。高分获得者的语文学习感悟。这位考生是来自北京八中高这位考生是来自北京八中高三（三（6）班的王泰程，高考语）班的王泰程，高考语文成绩为文成绩为141分。分
37、。语文学习的一种基本素养，是对文学的了解语文学习的一种基本素养，是对文学的了解和名著的基本认知和名著的基本认知 没有思想的深度，不仅会造成作文的低分，没有思想的深度，不仅会造成作文的低分，更会让人变成一个不完整的人更会让人变成一个不完整的人 作文为什么拿不到高分？都是因为读的书还作文为什么拿不到高分？都是因为读的书还不够不够 语文靠的是长久积累，一定要听语文老师的语文靠的是长久积累，一定要听语文老师的建议建议 在语文学习上，我其实没什么独在语文学习上，我其实没什么独特的方法。很多人问我，你是不特的方法。很多人问我，你是不是看书看的很多，我只能很惭愧是看书看的很多，我只能很惭愧的说，我看书看得真
38、的很少，这的说，我看书看得真的很少，这也是我一直以来很遗憾的地方。也是我一直以来很遗憾的地方。也有人说，你是不是有什么考试也有人说，你是不是有什么考试技巧。的确有，但那可能并不那技巧。的确有，但那可能并不那么重要。么重要。在这里我想说明一种误区：有人认在这里我想说明一种误区：有人认为学语文不用太用功，反正到时候为学语文不用太用功，反正到时候有人瞎写也能蒙高分。这种说法也有人瞎写也能蒙高分。这种说法也未免太看不起阅卷老师了。语文当未免太看不起阅卷老师了。语文当然是要练的，但不是像我们刷数学然是要练的，但不是像我们刷数学或是理综那样，比如写作，微写作或是理综那样，比如写作，微写作和大作文全要练，但
39、很多人练的特和大作文全要练，但很多人练的特别狠，最后也写的很不好，这到底别狠，最后也写的很不好，这到底为什么？为什么？写作要抓住写作的规律，就像做数学写作要抓住写作的规律，就像做数学要抓住条件的内在逻辑联系一样。一要抓住条件的内在逻辑联系一样。一旦你明白了那种规律，那么只要肯练，旦你明白了那种规律，那么只要肯练，必定有效。如果不明白那种规律怎么必定有效。如果不明白那种规律怎么办？也很简单，那就是学。向写的好办？也很简单，那就是学。向写的好的同学请教，看看他们的文章有什么的同学请教，看看他们的文章有什么共性，然后认真总结，可以有些共性，然后认真总结，可以有些“小小套路套路”，但不要总那样写。因为
40、题目，但不要总那样写。因为题目总在变，一个套路不可能走遍天下。总在变，一个套路不可能走遍天下。还有一点最重要的，就是不要停止阅还有一点最重要的，就是不要停止阅读，不要停止阅读！读，不要停止阅读！作文为什么总是三十六七分，为什么作文为什么总是三十六七分，为什么自己写出来的文字总是没有灵性，不自己写出来的文字总是没有灵性，不生动，不深刻？生动，不深刻？那都是因为读的书还那都是因为读的书还不够。不够。读书这件事，功到自成。如果读书这件事，功到自成。如果你读的书够多，那你在语文学习中就你读的书够多，那你在语文学习中就总是心里有数的。读书这件事越早越总是心里有数的。读书这件事越早越好。我的很多同学在高一
41、的时候也看好。我的很多同学在高一的时候也看到了以往学长的嘱托，结果心中不以到了以往学长的嘱托，结果心中不以为然，最后只得自吞苦果。为然，最后只得自吞苦果。还有一个经验，就是一定要听老师的建议。还有一个经验，就是一定要听老师的建议。没有人比语文老师更懂语文，如果肯学，没有人比语文老师更懂语文，如果肯学，老师必然帮助，只是要能吃得了苦，努力老师必然帮助，只是要能吃得了苦，努力总会有回报。总会有回报。最终还是要说，语文靠的是长久的积累。最终还是要说，语文靠的是长久的积累。不是什么培训机构也不是考前作文冲刺班，不是什么培训机构也不是考前作文冲刺班，听一个讲座不如读几篇文章，去外面补习听一个讲座不如读几
42、篇文章，去外面补习一节课不如思考一下怎么改改上一篇作文。一节课不如思考一下怎么改改上一篇作文。再有，太看重分数的人，最后都无一例外再有，太看重分数的人，最后都无一例外的没有得到分数，切记。的没有得到分数，切记。附：高中阶段读书清单附：高中阶段读书清单没有加入12本高考要求名著（个人看书习惯不好，杂而不精，不建议大家学习）名家评点及研究类名家评点及研究类 人间词话王国维 蒋勋说唐诗蒋勋 蒋勋说宋词蒋勋 周汝昌梦解红楼周汝昌 中国哲学简史冯友兰 经典常谈朱自清 政治秩序的起源弗朗西斯福山 古典类古典类 孙子兵法 儒门经济长短经 鬼谷子 论语 庄子集解内篇【清】王先谦 资治通鉴卷一二 焚书 小小小小
43、说，散文，传记及其他说，散文，传记及其他 复活复活列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰围城围城钱钟书钱钟书 白鹿原白鹿原陈忠实陈忠实走到人生边上走到人生边上杨杨绛绛我们仨我们仨杨绛杨绛百年孤独百年孤独加西加西亚亚马尔克斯马尔克斯 沈从文集沈从文集沈从文沈从文一辈古人一辈古人（散（散文集）汪曾祺文集）汪曾祺彩云聚散彩云聚散（散文集）（散文集）汪曾祺汪曾祺受戒受戒（小说集）汪曾祺（小说集）汪曾祺 正红旗下正红旗下老舍老舍小型的复活小型的复活老舍老舍 旷代的忧伤旷代的忧伤林贤治林贤治 把栏杆拍遍把栏杆拍遍梁衡梁衡 古典之殇古典之殇王开岭王开岭精神明亮的精神明亮的人人王开岭王开岭 愿生命从容愿生命从容周国平周国平
44、浩气长存浩气长存林非林非 清欢三卷清欢三卷林清玄林清玄走出历史的走出历史的烟尘烟尘 陈寅恪与傅斯年陈寅恪与傅斯年毛泽东传毛泽东传 毛泽东选集毛泽东选集卷一卷一我与地坛我与地坛史铁生史铁生 民主的细节民主的细节傲慢与偏见傲慢与偏见 菊与刀菊与刀 杂项类杂项类 三体三体1-3 银河系漫游指南银河系漫游指南 经济学原理经济学原理微观经济学卷微观经济学卷 明朝那些事儿明朝那些事儿第四第四 写好宏大主题写好宏大主题作文备考备什么？作文备考备什么？2020全国卷全国卷12020新高考新高考1卷卷（2019全国卷1）阅读下面的材料，根据要求写作。“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙
45、兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。（2019全国卷全国卷2
46、）阅读下面的材料，根据要求写作。）阅读下面的材料，根据要求写作。1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。1979年9月15日，参加新生
47、开学典礼后写给同学的信。2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。（5）2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。（2019全国卷3）阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确问题，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。2018全国卷122.22.阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。20002000年年 农历庚辰龙年，人类迈
48、进新千年，中国千万农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝世纪宝宝”出生。出生。20082008年年 汶川大地震。北京奥运会。汶川大地震。北京奥运会。20132013年年 “天宫一号天宫一号”首次太空授课。首次太空授课。公路公路“村村通村村通”接近完成；接近完成；“精准扶贫精准扶贫”开始推动。开始推动。20172017年年 网民规模达网民规模达7 77272亿，互联网普及率超全球平均水平。亿，互联网普及率超全球平均水平。20182018年年 “世纪宝宝世纪宝宝”一代长大成人。一代长大成人。20202020年年 全面建成小康社会。全面建成小康社会。20352035年年 基本实现社会主义现
49、代化。基本实现社会主义现代化。一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？考？请据此写一篇文章，想象它装进请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶时光瓶”留待留待20352035年开年开启，给那时启，给那时1818岁的一代人阅读。岁的一代人阅读。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭
50、，不得泄露个人信息；不少于不得泄露个人信息；不少于800800字。字。2018全国卷全国卷2 22.阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。“二战二战”期间。为了加强时战机的防护。英美期间。为了加强时战机的防护。英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位。因为这些部位受到重创的战机，很难有位。因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证机会返航，而这部分数据
