1、近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)12近三年高
2、考重难点分析近三年经典试题解析近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)01近三年高考重难点分析近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)高考语文真题20172019年近三年试题框架分析一、现代文阅读:17（35分）18-19（36分）（一）论述类；（二）文学类；（三）实用类。01三、语言文字运用:17-19(20分）17.成语；18.语病；19.得体；20.连贯；02二、古代诗文阅读:17（35分）18-1
3、9（34分）1719年真题框架0321.简明。：语 段 综 合（17.成 语；18.语 病；19.得 体）20.连贯；21.简明。（一）文言文阅读；（二）古代诗歌阅读；（三）情境默写。04四、写作（60分）任务驱动型17年读懂中国；18年和中国一同成长书信体；19 年 热 爱 劳 动，从 我 做 起 演 讲 稿。近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)现代文阅读近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)（一
4、）论述类（9分）近三年高考重难点分析2017年论述类文本阅读1.（3分）内容 理解 选正确2.（3分）论证 理解 选不正确3.（3分）内容 理解 选不正确2018年论述类文本阅读1.（3分）内容 理解 选不正确2.（3分）论证 理解 选不正确3.（3分）内容 理解 选正确2019年论述类文本阅读1.（3分）内容 理解 选正确2.（3分）论证 理解 选不正确3.（3分）内容 理解 选不正确命题解读：考查内容：注重文化积淀，关注传统文化。选文常为严谨的学术论文，题材涉及经济、文化、美学、史 学、文艺学等。文本大都具有思想性、教育性、知识性和人文性。考查形式：题型、分值稳定，一般设3道单项选择题，每
5、 题3分，共9分。近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)考点内容（论述类）重难点考题示例预测热度理解文中重要概念的含义“重要概念”是指准确把握文意时必须理解 的概念，其含义是文本中特定的含义重点-B级2016课标全国,1(A)理解文中重要句子的含意“重要句子”指的是内涵较为丰富或在文中起重要作用的句子，其含意也是文本中特定的含意重点-B级筛选并整合文中的信息侧重于把握文章的具体内容，主要指对“文 中的信息”进行拣选提炼和分类概括难点-C级2019课标全国、,1；2018课标全国,1分析文章结构，归
6、纳内容要点，概括中心意思侧重于理清行文的思路，理解观点与材料之 间的关系，分析段落层次之间的联系难点-C级2018课标全国,3分析论点、论据和论证方法侧重分析中心论点、分论点、论据和论证方 法难点-C级2019课标全国、,2；2017课标全国,2分析概括作者在文中的观点态度侧重于对文中作者的重要观点进行分析概括难点-C级2019课标全国、,3；2017课标全国,3近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)（二）文学类（14分18年后增至15分）近三年高考重难点分析2017年文学类文本阅读 4.（3分）
7、内容艺术 理解选不正确5.（5分）谋篇布局作用 简要说明6.（6分）结尾艺术效果（14分）2018年文学类文本阅读 4.（3分）内容艺术 理解选不正确5.（6分）人物形象 简要 分析6.（6分）叙述方式好处 简要分析（15分）2019年文学类文本阅读7.（3分）内容艺术 理解 选不正确8.（6分）谈谈本文如何 塑造9.（6分）简析文本特征（15）命题解读：文学类文本阅读主要考查考生对文学类文本的阅读理解和鉴赏能力，其实就是理解、分析综合、鉴赏评价和探究四 种能力。从文学体裁上看，2018、2019连续两年，课标全国卷的三套卷子都考查了小说，2017年课标全国卷三套卷子，卷I 考查的是小说，卷、
8、卷考查的是散文，由此来看近三年的高考备考对小说阅读要多加关注。小说从命题角度看，课标全国 卷题型稳定，分析形象、体裁特征、艺术手法和探究文本是考查的重点。散文从命题角度看，分析语句意蕴、分析体裁特征、艺术手法和探究文本内容是考查的重点。近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)考点内容（文学类）重难点 考题示例预测热度理解文中重要词语的 含义“重要词语”是指准确把握文意时必须理解的词语，其含义是文本中特定的含义重点-B级2017课标全国,5理解文中重要句子的 含意“重要句子”指的是内涵较为丰富或在文中
9、起重要作用的句子，其含意也是文本中特 定的含意重点-B级2017课标全国,5分析作品结构，概括 作品主题前者要求考生从文章的情节出发，理清情节发展的脉络，从而把握作品的整体结构特 点；后者要求考生从文章所述具体内容出发，结合作者的创作背景和创作意图，用精 练的语言概括出作品的要旨难点-C级2019课标全国、,7；2018课标全国,6分析作品的体裁特征 和表现手法要求考生能从体裁的特点出发，准确把握作者是如何通过情节的叙述、环境的描写、人物形象的塑造来反映社会现实、表达思想感情的,同时分析在这一过程中作者使用的 各种艺术手法，并简要阐述这些艺术手法在表情达意上的作用难点-C级2019课标全国,7
10、9；2019课标全国,79；2019课标全国,78；2017课标全国,4体会重要语句的丰富 含意，品味精彩的语 言表达艺术要求考生从语言角度鉴赏作品，体会作品中关键性语句的丰富含意，品评作品语言的 艺术表现力难点-D级2019课标全国,7；2018课标全国,6；2017课标全国,6鉴赏作品的文学形象 领悟作品的艺术魅力要求考生把握作品中的形象特征，尤其是人物形象的特征和意义，从思想性与艺术性 统一的角度，领悟作品的艺术魅力难点-D级2019课标全国,8；2019课标全国,8；2016课标全国,11(3)从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族 心理和人文精神要求考生从时代背景、人物形象、环境氛围、
11、语言表达等“角度”以及作品的意义、价值、审美等“层面”切入，挖掘出作品的深层内涵，发现作品中再现的本民族的心 理倾向和以人为本的精神特质难点-F级2015课标全国,11(4)探讨作者的创作背景 和创作意图要求考生回溯作者的创作背景，探究作品与作者所处的时代、环境的关系，进而结合 作者的个人经历，探究作者力图通过作品传达出的思想感情以及寄寓于作品中的理想难点-F级对作品进行个性化阅 读和有创意的解读要求考生根据题目要求，涵泳文本，自主理解和体验文本表达的思想情感，说出自己 独特的感受和理解难点-F级2016课标全国,11(4)，近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)
12、近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)（三）实用类（12分）近三年高考重难点分析2017年实用类文本阅读2018年实用类文本阅读2019年实用类文本阅读7.（3分）内容 理 解 选不正确8.（5分）内容 理 解 多选正确两9.（4分）概括说明7.（3分）内容 理 解 选不正确8.（3分）内容 理 解 选不正确9.（6分）简要分析4.（3分）内容 选不属于5.（3分）内容 选不正确6.（6分）分析理解理解命题解读：1.近三年三套课标全国卷的实用类文本阅读，都是非连续性文本。考查难度降低，评价、探究类试题减少，理解、分析、概括三种基础性的阅读能力成为考查重点。分值设置
13、从2018年增加1分，题的位置2019年从现 代文的第三个提到第二个进行考察，从学生做题的难易度上更加符合由浅入深、循序渐进。2.传记多在2016年及以前考查。近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)考点理解文中重要概念的含义 理解文中重要句子的含意 筛选并整合文中信息 分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思分析文本的文体特征和主要表现 手法评价文本的主要观点和基本倾向 评价文本产生的社会价值和影响对文本的某种特色作深度的思考 和判断从不同角度和层面发掘文本反映 的人生价值和时代精神探讨作者的写作
14、背景和写作意图 探究文本中的某些问题，提出自内容（实用类）“重要概念”是指准确把握文意时必须理解的概念，其含义是 指文本中的特定含义“重要句子”指的是内涵较为丰富或在文中起重要作用的句子，其含意也是指文本中的特定含意侧重从作品具体内容角度作分析综合，要求能搜寻、辨别、提 取文中的有关信息，并对这些信息进行整合侧重从作品篇章角度作分析综合，要求能够分析文本的语言特 色，理清行文的思路，把握文章的结构及特点，概括文段的大 意和文章的中心意思侧重从文体角度作分析综合，要求能够分析作品的体裁特点和 构成要素，分析文本主要的表现手法及表达效果等侧重从文本的思想观点角度作评价，要求能评价作者所持的态 度和
15、主要观点，评价作者在行文中反映出来的人生观、世界观 和价值观侧重从作品的价值和影响的角度作评价，要求评价作品的主题 和价值取向，评价作品产生的社会影响侧重对作品的材料选择、意旨提炼、构思谋篇、遣词造句、表 达技巧和对图表等具有特色的方面作出判断侧重从不同的角度和层面解读作品，并且要能从人生价值和时 代精神两个方面解读出文本的价值依据对作品内容和意义的理解，探讨作者写作的时代背景、文 化背景和写作的动机、意图对作品内容方面和形式方面的某些问题加以辨析，提出自己的 看法，并说明理由。要在创造性、思辨性、批判性阅读的基础重难点重点-B级重点-B级难点-C级难点-C级难点-C级难点-D级难点-D级难点
16、-D级难点-F级难点-F级难点-F级考题示例2019课标全国,42019课标全国,62018课标全国,82017课标全国,92015课标全国,12(3)2016课标全国,12(4)2015课标全国,12(4)2016课标全国,12(4)预测热度近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)古代诗文阅读近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)（一）文言文阅读（19分）近三年高考重难点分析2017年文言文文本阅读1
17、0.（3分）断句 语句理 解 选正确11.（3分）文化 常识 积累 选不正确12.（3分）原文内容 理 解 选不正确13.（10分）文言翻译2018年文言文文本阅读10.（3分）断句 语句 理解 选正确11.（3分）文化 常识 积累 选不正确12.（3分）原文内容 理解 选不正确13.（10分）文言翻译2019年文言文文本阅读10.（3分）断句 语句理 解 选正确11.（3分）文化 常识 积累 选不正确12.（3分）原文内容 理 解 选不正确13.（10分）文言翻译命题解读：近几年选材稳定，2019年全国三套试卷选文均出自二十四史，同为人物传记，属浅易的文言文。文中所涉及的古、现代汉语不同的语
18、法现象较为常见，对选文的理解不需要过多地了解历史背景及创作背景，而且选文一般属于规范的文言文，具有秦汉散文及唐宋古文的风格。近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)考点内容（文言文）重难点考题示例常考题型预测热度实词的含义、虚词的意义和用法理解常见文言实词在文中的含义 理解常见文言虚词在文中的意义和用法重点-B级2019课标全国、,1013；2018课标全国、,1013；2017课标全国、,1013；选择题主观题句式特点和句 子翻译理解与现代汉语不同的句式（特 殊句式和固定句式）和用法，理 解并翻译
19、文中的句子断句综合考查对实词、虚词、句意的 理解能力古代文化知识了解并掌握常见的古代文化知识分析综合筛选并整合文中信息；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度难点-C级，。近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)（二）古代诗歌阅读（11分）近三年高考重难点分析2017年古代诗歌阅读 宋诗14.（5分）赏析 多选 不恰当两15.（6分）诗句赏析精 妙之处2018年古代诗歌阅读 唐诗14.（3分）赏析 不正 确的一项15.（6分）诗句最后两 句含意 简要分析2019年古代诗歌阅读 宋诗
20、14.（3分）赏析 不正 确的一项15.（6分）诗的尾联 含意 作者评价命题解读：1.考试大纲对古诗鉴赏的要求：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者 的观点态度。2.分值发生变化，由2017年的11分降至9分，多项选择题改为单项，做题难度降低。近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)考点内容（古诗鉴赏）重难点考题示例常考题型预测热度诗歌的形象概述形象特点难点-D级2019课标全国,1415；2019课标全国,1415；2019课标全国,1415；2018课标全国,1415；选
21、择题主观题诗歌的语言分析语言风格或特色诗歌的表达技巧分析诗歌的表现手法、抒情 手法和塑造形象的方法等诗歌的思想内容 情感和作者的观点态度通过对写景或叙事的分析,评价诗歌的思想内容、情感和作者的观点态度2017课标全国,1415；2015课标全国,89。近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)（三）情境默写（5分）近三年高考重难点分析2017年情境默写2018年 情境默写2019年 情境默写16.（5分）情境默写 观沧海阿16.（6分）情境默写 论师念 奴娇16.（6分）情境默写 逍蜀渔 家傲命题解读
22、：考试大纲对本考点的要求：默写常见的名句名篇。从近几年的高考命题来看，“常见”的具体含义：一是新课标和现行教材规定背诵的篇目，这些篇目考查的可能性最大；二是课外经常引用的 名句名篇。冷僻的名句名篇一般不会考。分值发生变化，由2017年的5分增至6分，延续至今。近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)考点内容（情境默写）重难点考题示例常考题型 预测热度默写名句名篇理解型默写重点-A级2019课标全国,16；2019课标全国,16；2019课标全国,16；2018课标全国,16。填空题直接型默写近三年语
23、文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)语言文字运用近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)三、语言文字运用（20分）近三年高考重难点分析2017年语言文字运用17.（3分）成语 选不正确 18.（3分）语病 选正确 19.（3分）得体 选表达得体 20.（6分）连贯“药品”21.（5分）简明 推断改错2018年语言文字运用17.（3分）语病 选最恰当 18.（3分）补写语句 选最恰当 19.（3分）成语 选都恰
24、当 20.（5分）语体不合修改 21.（6分）流程图 图文转换2019年语言文字运用17.（3分）词语 选全都恰当 18.（3分）得体 衔接选最恰当 19.（3分）语病 选最恰当 20.（6分）连贯 补写语句 21.（5分）压缩语段命题解读：2018、2019年语言运用模块的考查形式有较大变化，把正确使用词语(包括成语)、标点、辨析并修改病句、语言表达 连贯等考点放在一个小语段中进行考 查，打破了以往各自独立考查的形式，让课标卷地区的考生耳目一新。词语题由语境辨析改成 了近义词语辨析，病句题由辨析向修改角度转变，语言表达连贯则回归选句入境题型。三套课标卷对这些考点的考查顺序略有不同，这是借鉴了
25、其他省市以往高考题的形式，变化既在意料之外，又在情理之中。分别分析：语段综合题词语、病句；20；21。近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)考点内容（语段综合）重难点考题示例常考题型预测热度词语(包括成语)近义辨析2019课标全国、,17；2018课标全国,19；2018课标全国,18；2018课标全国,17。2019课标全国、,19；病句搭配不当、语序不当、成分残 缺、成分赘余、不合逻辑重点-E级2018课标全国,17；2018课标全国,19；2018课标全国,18。选择题语言连贯标点选句入境标
26、点作用2019课标全国、,18；2019课标全国,17；2018课标全国,18；2018课标全国,17；2018课标全国,19。2019课标全国,18近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)语言文字运用正确使用词语(包括熟语)考点内容重难点 考题示例常考题型 预测热度成语词义、对象、范围、感情色彩等重点-E级2019课标全国,17；2019课标全国,17；2018课标全国,19；2018课标全国,18；2018课标全国,17；2017课标全国,17。选择题熟语常见俗语、歇后语、惯用语等实词近义、同义
27、、反义实词虚词连词、介词、副词、助词等正确使用词语(包括熟语)命题：1.对于近义实词，要了解词义的变化发展和多义词的基本义、引申义、比喻义等,能根据语言环境准 确理解词语的特定意义和临时意义；2.虚词，主要考查对句子内部结构以及句子之间关系的理解和分析能力；3.正确使用词语(包括熟语)在2018、2019年考查形式发生变化，改为以语段综合的形式进行考查。近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)成分残缺或赘余语言文字运用辨析并修改病句考点内容重难点考题示例常考题型 预测热度语序不当定语、状语、关联词等
28、顺序位置重点-E级2019课标全国,19；2019课标全国,19；2019课标全国,19；2018课标全国,17；2018课标全国,19；2018课标全国,18；2017课标全国,18。选择题搭配不当单句成分、一两面、关联词搭配等单句成分及介词残缺,堆砌、重复结构混乱句式杂糅、中途易辙、主语不一表意不明语句歧义、一词多义、指代不明不合逻辑自相矛盾、因果倒置、不合事理1.辨析并修改病句是对语文知识和能力运用的综合考查，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展 了的能力层级，涉及上表中的六个考点。2.2019课标全国考查的是成分赘余、不合逻辑，课标全国考查的是搭配不当、成分残缺，课标全国考
29、查的是语言简明、搭配不当。3.这说明搭配不当、成分残缺或赘余、语言表达的逻辑性仍作为考查重点，但是其他考点也不能忽视。近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)2018课标全国,18、20；重点-E级 2018课标全国,17、20；2018课标全国,19、20；2017课标全国,19、20、21；选择题主观题2017课标全国,19、20、21；2017课标全国,19、20、21。此类题是高考创新的阵地，属于表达应用层级。命题者往往将最新颖的资讯、最前瞻的理念、最独特的形 式在这里展现，充分表现语文包罗
30、万象的学科特点，综合考查考生的语言运用能力。语言文字运用语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动考点内容重难点考题示例常考题型预测热度简明改正重复啰唆、有歧义的词句2019课标全国,18、20；2019课标全国,17、20；2019课标全国,18、20；连贯补写文段语句，排序得体谦敬词运用，文段找错并做修改准确说明文段推断处存在的问题需改正鲜明改正表达模糊的词句，拟写广告词生动拟写具体形象、鲜明活泼的句子近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)语言文字运用扩展语句，压缩语段考点内容重难点考题示例常
31、考题型 预测热度扩展语句鉴赏评价型：对古典诗词及格言警句等以赏析的方式进行扩展难点-E级 主观题添枝加叶型：对一个结构简单的句子，采用记叙、描写的表达方式，通过添加修饰成分或运用修辞手法等，使之具体、生动补写续写型：提供一句话或一段话，要求能根据所提供的具体的语言环 境进行补写或续写串联丰富型：提供一组看似没有联系的词语，要求考生写一段话，将这 些词语包含在内压缩语段概括事物特征式压缩提取信息对事物特征进行归纳2019课标全国,21；2019课标全国,21；2019课标全国,21；主观题为人物准确定位式压缩人物简介或评价筛选概括材料信息式压缩对运用不同表达方式的文段的要点进行归纳摘取重要词语式
32、压缩从所给文段中提取能展示文本内容的词语总结新闻重要信息式压缩拟一句话新闻，拟写标题，拟写新闻导语归纳材料主旨式压缩寓言故事、生活故事等意义的总结扩展语句着重考查联想和想象等发散思维能力、语言表达运用能力以及创新应用能力；压缩语段能够在很大程度上考查阅读理解能力、综合概括能力和语言表达能力。近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)语言文字运用图文转换考点内容重难点考题示例常考题型 预测热度流程图分析流程图，理解其表达的内容难点-E级2019浙江,6简答题结构示意图观察示意图，分析所给选项2019江苏
33、,4选择题统计图分析统计图，结合现实提建议2019天津,21简答题构思框架图分析构思框架图，写一段话2018课标全国,21简答题徽标写构图要素及徽标寓意2015课标全国,17简答题图文转换所考查的是一种更为综合的能力，这类题是一种综合性、技巧性强,，具有创新特色的新题型。它要求 考生根据图或表提供的信息，解读相关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合评价 或推断，并能够用恰当的语言表述出来。“图文转换”题从表面来看是“看图说话”，实际上是对语言表达应用 能力的综合考查。近年来，图文转换题题型丰富，有徽标、流程图、结构示意图、表格、漫画、图片等。课标全 国卷对图文转换的考查
34、，在语言运用与表达类题中多以主观题的形式呈现出来，在非连续性文本阅读中，多以选 择题的形式呈现出来。近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)正确使用常见的修辞手法、，语言文字运用选用、仿用、变换句式,正确使用常见的修辞手法考点内容重难点考题示例常考题型预测热度选用、仿用 变换句式，选用句式：能根据特定的语言环境选用恰当的 句式来更好地表情达意重点-E级2018课标全国,21；2017浙江,5；2016山东,17；2015浙江,5。选择题主观题仿用句式：给定仿用“母句”,规定话题或情境 涉及修辞、句式
35、、表达、照应等内容变换句式：能根据一定要求将所提供的句子准 确变换为适应语境要求的句子常见的修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。主要考查修辞特点、修辞效果虽然近五年课标卷考查很少，但高考题型无论怎样变化，不变的是对考生基本语言素养、基本表 达能力的考查，在阅读中也会涉及此专题知识，因此，不能以考察的多少而确定学习和掌握与否。近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)写作近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)近三年语文学科高考试题精准评析立足高考
36、重难点 课件(共47张PPT)四、写作（60分）近三年高考重难点分析2017年语言文字运用22.（60分）读懂中国2018年语言文字运用22.（60分）和中国一同成 长 书信体2019年语言文字运用 22.（60分）热爱劳动，从我做起 演讲稿命题解读：导向：命题立足于时代特征,着力于把党的理论创新成果、中国社会主义建设的伟大成就以及团结奋进、不断创造美好生活的时 代精神有机融入命题。试题鲜明地体 现出党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想的指导意义，明确传达立德树人 的价值导向，培育社会主义核心价值观，增强学生为中华民族伟大复兴而奋斗的历史使命感和责任感，引导考生树立远大理想，从德智
37、体美劳五个方面全面发展，投身新时代建设伟业，在接力奋斗中追梦、圆梦。命题趋势：2017年全国三卷均为任务驱动型作文写作，2018年只有全国卷为任务驱动型作文写作，、卷为新材料作文写 作，2019年全国卷和卷为任务驱动型作文写作，卷为新材料作文写作，纵观三年写作命题不难看出，考查内容不只是任务 驱动型作文写作，因此考生还要对新材料作文的写作多加练习，并且注重应用文如书信、演讲稿、观后感等的练习。题型：更加注重任务驱动型作文写作，引导学生运用语文能力思考社会、把握人生。近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张P
38、PT)02近三年经典试题解析近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)一、现代文阅读（一）论述类文本阅读 经典试题解析(2019 课标全国,13)阅读下面的文字,回答问题。(9分)对 文 学 艺 术 创 作者 来 说，或 早 或 晚，都 会 遭 遇 到 这个 问 题 为 谁 创 作、为 谁 立 言？习 近 平 同 志强 调:“文 学艺 术 创 造、哲 学 社 会科 学 研究 首 先 要 搞清 楚 为 谁创 作、为 谁 立 言 的 问 题，这 是 一 个 根 本 问 题。人 民 是 创 作 的 源 头
39、活 水，只 有 扎 根 人 民，创 作才能获得取之不尽、用之不竭的源 泉。”目 前，文 艺 界 普 遍 认 识 到，只 有 与 身 处 的 时 代 积 极 互 动，深 刻 回 应 时 代 重 大 命 题，才 会 获 得 艺 术 创 作 的 蓬 勃 生 机。然 而，在 创 作 实 践 中，还 有 许 多 作 家、艺 术 家 困 惑 于 现 实 如 此 宏 大 丰 富，以 至 于 完 全 超 出 个 人 的 认 识 和 表 现 能 力。我 们 常 常 听 到 这 样 的 说 法:现实 太 精 彩 了，它甚 至 远 远 走 到了 小 说 家 想 象力 的 前 面。是的，我 们 有 幸 生 活 在 这
40、 样 一 个 日 新 月 异 的 时 代，随 时 发 生 着 习 焉 不 察 而 影 响 深 远 的 变 化。这 就 为 作 家、艺 术 家 观 察 现 实、理 解 生 活 带 来 巨 大 困 难。对 于 他 们 而 言，活 灵 活 现 地 描 绘 出 生 活 的 表 象，大 约 是 不 难 的，难 就 难 在 理 解 生 活 复 杂 的 结 构，理 解 隐 藏 在 表 象 之下那些更深层的东西。那么,这“更深层的 东西”是什么呢?去 过 天 安 门 广 场 的 朋 友 一 定 会 对 矗 立 在 广 场 上 的 人 民 英 雄 纪 念 碑 印 象 深 刻，许 多 人 都 背 得 出 上 面
41、的 碑 文 “三 年 以 来，在 人 民 解 放 战 争 和 人 民 革 命 中 牺 牲 的 人 民 英 雄 们 永 垂 不 朽！三 十 年 以 来，在 人 民 解 放 战 争 和 人 民 革 命 中 牺 牲 的 人 民 英 雄 们 永 垂 不 朽！由 此 上 溯 到 一 千 八 百 四 十 年，从 那 时 起，为 了 反 对 内 外 敌 人，争 取 民 族 独 立 和 人 民 自 由 幸 福，在 历 次 斗 争 中 牺 牲 的 人 民 英 雄 们 永 垂 不 朽！”在 新 中 国 成 立 70 周 年 的 今 天，再 次 诵 读 这 段 话，我 们 就 会 意 识 到，这 改 天 换 地 的
42、 宏 伟 现 实 是 人 民 创 造 的，人 民 当 之 无 愧 是 时 代 的 英 雄，是 历 史 的 创 造 者。只 有 认 识 到 人 民 的 主 体 地 位，才 能 感 受 到 奔 涌 的 时 代 浪 潮 下 面 深 藏 的 不 竭 力 量，才 有 可 能 从 整 体 上 把 握 一 个 时代，认识沸腾的现实。认 识 人 民 创 造 历 史 的 主 体 地 位，是 为 了 从 理 性 和 情 感 上 把 自 己 放 到 人 民 中 间，是 为 了 解 决 我 是 谁、我 属 于 谁 的 问 题。新 文 化 运 动 以 来，无 论 是 经 历 革 命 与 战 争 考 验 的 现 代 作
43、家，还 是 上 世 纪 8 0 年 代 那 批 经 历 了 知 青 岁 月 的 当 代 作 家，他 们 内 心 其 实 都 有 一 方 情 感 根 据 地，都 和 某 一 片 土 上 的 人 民 建 立 了 非 常 深 切 的 情 感 关 系。这 些 作 家 是 属 于 某 个 情 感 共 同 体 的，这 个 共 同 体 时 刻 提 醒 着 他，他 的 生 命 和 创 作 与 这 世 界 上 更 广 大 的 人 群 休 戚 相 关。一 个 普 普 通 通 的 劳 动 者，或 许 并 不 是 我 们 的 读 者，但 这 并不妨碍我们将他以及他所代表的广 大人民作为我 们认识现实、理解时代的依 据
44、。诚然，娱 乐 和 消 费 也 是 人 民 群 众 精 神 文 化 需 要 的一 部 分，但 是，有 责 任 感 的 艺 术 家 会 深 深 感 到，我 们 就 生 活 在 那 些 为美 好 生 活、为 民 族 复 兴 而 奋斗 的 人 们 中 间,理 应 对 我 们的 共 同 奋 斗 负 有 共 同 责 任。我 们 有 责 任 通 过 形 象 的 塑 造，凝 聚 精 神 上 的 认 同。这 种 认 同，是 对 国 家 和 民 族 未 来 的 认 同，是 与 新 时 代 伟 大 历 史 进 程 的 同 频 共 振。作 家 和 艺 术 家 只 有 把 自 己 看 成 人 民 的 儿 子，积 极
45、投 身 于 人 们 争 取 美 好 未 来 的 壮 阔 征 程，才 有 能力创造出闪耀着明亮光芒的文艺，照亮和雕刻一 个民族的灵魂。(摘编自铁凝照亮和雕刻民族的灵魂)1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)()A.作家树立了与时代积极互动 的理念，在创 作实践中就能 做到以人民为 中心。B.对人民的情感认同，是新文化运动以来很多作家创作取得成功的重要原因。C.人民是认识现实、理解时代的依据，因为普通劳动 者才是文艺最 理想的读者。D.真正扎根时代、富有责任感的艺术家，无 须考虑人民群 众的娱乐和消 费需求。解 析：本 题 考 查 对 信 息 的筛 选 和 辨 析 能 力，体 现
46、了 思维 发 展 与 提 升 的 学 科 素养，有 助 于考 生树立正确的历史认识观。A 项,“作 家 树 立 了 与 时 代 积极 互 动 的 理 念”与“在 创作 实 践 中 就 能 做 到 以 人 民 为中 心”之 间没 有条 件关 系，故A项 错 误。C 项，“普 通劳 动者 才是 文艺 最理 想的 读者”错 误，原文 为“一 个 普 普 通 通 的 劳 动 者，或 许 并 不 是 我 们 的 读 者”；另 外；选 项 因 果 关 系不 成 立，原文 说“一 个 普 普 通 通 的 劳 动 者 但 这 并 不 妨 碍 我 们 理 解 时 代 的 依 据”。D 项,“无 须 考 虑 人
47、民 群 众 的 娱 乐 和 消 费需 求”错，原 文 为“娱 乐 和消 费 也 是 人 民 群 众 精 神文 化 需 要 的一 部分”“有责任感的艺术家会深深感到 理应对我们的共同奋斗负有共同责任”。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)()A.文章采用提出问题、分析问 题的方式展开 论证，在逻辑 上也是逐层递 进的。B.文章论证兼顾现实与历史，既有对当下创作 的分析，也有 对历史 经验的 总结。C.文章引用人民英雄纪念碑碑文内容，巧妙衔接了上 下文，也有力支撑了 论点。D.文章末段论证了正面人物的塑造是新时代 文艺“以人民为中心”的根本体现。解析：本 题考 查论 证的 相关知
48、识，主要 考查 分析 文章 结构，分析 文本 论点、论 据及论 证 方法的能力，体现了思维发展与提升 的学科 素养，培养优 秀的思维品质。D 项，曲解 文意，原文 为“以人 民为 中心,就是 要坚 持以 精品 奉献 人民”。选项 将“以精 品奉献人民”曲解为“正面人物的塑造”。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)()A.对于 那些 认 为现 实走 在小 说家 想象 力前 面的 作家 而言，困 难在 于如 何把 握生 活的 复杂 结 构和本质内容。B.对艺术 家而 言，日 新月 异的变 革时 代，既意味 着巨大 挑战，也 能激 发创作 热情,促使 他们 投身沸腾的生活。C.老 舍曾说
49、:“不去与 劳动人 民结 为莫逆 的好友，是 写不 出结 结实 实的作品 的。”这 与文 中 情感共同体的理念是相通的。D.我国当 下文化 产品供 给的 主要矛 盾已经 由量的 问题转 向质的 问题，艺术家 的创作 也应少 而精，凝聚共识。解析：本 题考 查分 析概 括作 者在 文中 的观 点态 度、整 合 文中 信息 并进 行推 断的 能力，体 现 了思维发展与提升的学科素养，培养 创新思维品质。D 项，“艺 术 家的 创 作也 应 少而 精”错 误，文 章指 出 了 我国 当下 文 化产 品 供给 的 主 要矛 盾，然后论述了艺术家的创作要出精品的 问题，并没有 说“少”的问题。近三年语文
50、学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)近三年语文学科高考试题精准评析立足高考重难点 课件(共47张PPT)见下表:C“专业性活动”。保护技术 推进的核心是找到与遗产变 化状况相适应的保护方法,以便 及时 对藏 品进 行预 警、干预,使 藏 品保 持健 康的 状 态。在 此过 程中,预防、治 理、修复 三个 方 面的 技术 运 用起 着至 关重 要的 作用。预 防是 所有 的减 缓文 化遗 产 恶化和损毁的行为的总称,它涉及光照度、环境条件、安全、防火和突发事件的准 备等方面。治理是通过外界的干预直接作用于可移动文化遗产的保护行为,是为了 消除正在损毁遗产的外界因素,从而使遗
