1、写好身边的人和事2021年中考语文复习专题课件好写好写写好写好却很难却很难写好身边的人和事是高考写作的重点材料高一作文训练重点：学写较复杂的记叙文高二、高三作文训练重点：学写议论文高考作文文体不限，题目自拟高考作文文体不限，题目自拟今后，我也要到社会上多锻炼锻炼了，吸取今日的教训，做更多的好事。我一定会考出最好的成绩！我早就不愿在这儿了，还不到一个钟头，就开了十几次门，一道题到现在还没做完。如果几件事不能同时表现一个中心，一定要用线索把他们串起来。写社会 写现实 写身边 写情感为了建设和谐社区，在学校团支部的倡导下，我们同学们各自组成几个“学雷锋小分队”，胸有成竹地“上阵”了。在这车水马龙的马
2、路上，在这人流如织的大街上，我们第二分队居然不知从何下手。这个星期天老师不会来补课了吧，我这样想着，许多他们越吵声音越大。当我因不顺心的事冲她发火时，她总是用温暖的话来安慰我；如果运用“线索”的手法命题，请同学们自拟题目我早就不愿在这儿了，还不到一个钟头，就开了十几次门，一道题到现在还没做完。2、最可爱的人 9、这里春风和煦“还让人休息不，哐哐当当的？”如果不作渲染，三言两语就结束了，根本写不成一篇文章。“谁插的门？”显然外面不是一个人。”外屋灯亮了，有人从外屋进厨房去了。我望着妈妈满是皱纹的脸和斑白的鬓发，多少往事涌上心头：平时把我当皇帝，尽心服侍；写好身边的人和事是高考写作的重点材料教室的
3、前边有一个门，后边也有一个门。文的主体需要的材料（具体事例）师的身影，我一下子冲了出去写社会 写现实 写身边 写情感我望着妈妈满是皱纹的脸和斑白的鬓发，多少往事涌上心头：平时把我当皇帝，尽心服侍；你敢情不挨风灌吧？要不咱俩换座位，你挨着门。我早就不愿在这儿了，还不到一个钟头，就开了十几次门，一道题到现在还没做完。可是，门没人关了。”我烦躁着站起，不断带动着椅子发出一串串响声.这时，我的思绪又回到了考场。五、不能只写一个人（一件事）最少写三个人或者三件事，都是围绕一个中心。如果几件事不能同时表现一个中心，一定要用线索把他们串起来。好写（有内容可写）但写好（得高分）却很难/我掀开窗帘，马路亮闪闪的
4、，一条条珠涟从天而降，什么时候又下雨了。这样一来二去，我们可真有些像“鬼鬼祟祟”的窃贼。7、他们在我心中 14、（街道、社区）见闻真倒霉，出师不利！好写（有内容可写）但写好（得高分）却很难“还让人休息不，哐哐当当的？”写好身边的人和事是高考写作的重点材料我早就不愿在这儿了，还不到一个钟头，就开了十几次门，一道题到现在还没做完。汉”胆子大，冲在我们前面，跟在老大娘身后。小雨，我想：老师怎么还不来？渐渐地雨越下越大。为了建设和谐社区，在学校团支部的倡导下，我们同学们各自组成几个“学雷锋小分队”，胸有成竹地“上阵”了。”母亲啊，我不会让你失望的。高中作文（记叙文）的基本要求：高中作文（记叙文）的基本
5、要求：一、材料积累是根本一、材料积累是根本 平时留心、认真观察、储存信息写文章时要对头脑中的信息进行整合，选取自己作写文章时要对头脑中的信息进行整合，选取自己作文的主体需要的材料（具体事例）文的主体需要的材料（具体事例）二、组织材料是关键二、组织材料是关键文章中的具体人和事要围绕题目来选择。文章中的具体人和事要围绕题目来选择。题目要简洁。题目要简洁。总的要求是要求读者能总的要求是要求读者能一眼看出你的文章的写作中心和写作线索等。一眼看出你的文章的写作中心和写作线索等。不能记流水账。不能记流水账。要运用修辞手法，特别是比喻、排比、对偶、引用要运用修辞手法，特别是比喻、排比、对偶、引用不能开头一段
6、、中间一段、结尾一段。这是对小学不能开头一段、中间一段、结尾一段。这是对小学生的要求。生的要求。最少要五段以上。最少要五段以上。最少写三个人或者三件事，都是围绕一个中心。最少写三个人或者三件事，都是围绕一个中心。开头一定要点题，就是文字中一定有题目中的开头一定要点题，就是文字中一定有题目中的关键词。不能从开天辟地写起。关键词。不能从开天辟地写起。一般每个部分都要有点题的语句和词语一般每个部分都要有点题的语句和词语 你学过的课文中有些题记的吗？你学过的课文中有些题记的吗？课文是最好的课文是最好的写作范文。写作范文。只占全文字数的十分之一左右。只占全文字数的十分之一左右。本次作文训练重点：点题 1
7、、开头简短、点题 2、文中多处点题。3、线索点题。例文一：例文一：做好事不容易做好事不容易 以前，不知是以前，不知是好事好事见的太多，还是没有亲身到社见的太多，还是没有亲身到社会上去实践，我总觉得会上去实践，我总觉得做好事做好事很容易。但从前天起，我很容易。但从前天起，我就否认了这个想法，就否认了这个想法，做好事真的不容易做好事真的不容易。（开门见山点题）（开门见山点题）为了建设和谐社区，为了建设和谐社区，在在学校团支部学校团支部的倡导下，我的倡导下，我们们同学们同学们各自组成几个各自组成几个“学雷锋学雷锋小分队小分队”，胸有成竹地，胸有成竹地“上阵上阵”了。了。（内容、文字紧扣（内容、文字紧
8、扣“做好事做好事”）在这车水马龙的马路上，在这人流如织的大街上，在这车水马龙的马路上，在这人流如织的大街上，我们第二分队居然我们第二分队居然不知从何下手不知从何下手。嗨，其实这也不能怪。嗨，其实这也不能怪我们。你瞧瞧，这路上既我们。你瞧瞧，这路上既没有突然发病的老大爷等着我没有突然发病的老大爷等着我们去抢救，也没有摔倒的老大娘让我去扶持，我们怎么们去抢救，也没有摔倒的老大娘让我去扶持，我们怎么去去做做好事？好事？就在我们一筹莫展之际，远处一个白发苍苍就在我们一筹莫展之际，远处一个白发苍苍的老人，正佝偻的老人，正佝偻着着身子艰难地向这边走来。大伙儿一瞅身子艰难地向这边走来。大伙儿一瞅见这位老大娘
9、，就像看到救星似的，紧锁的眉头舒展开见这位老大娘，就像看到救星似的，紧锁的眉头舒展开了，了，像麻雀似的叽叽喳喳地议论开了：像麻雀似的叽叽喳喳地议论开了：“哎，咱们去扶哎，咱们去扶她回家吧！她回家吧！”“”“对，就这样。对，就这样。”（叙事、描写紧扣题目）（叙事、描写紧扣题目）“算了吧，万一她算了吧，万一她吕洞宾，不识好人心吕洞宾，不识好人心怎么怎么办？好丢面子的办？好丢面子的”大家议论纷纷，各抒己见。大家议论纷纷，各抒己见。“光说不练光说不练”，用在我们身上最合适不过了。待那，用在我们身上最合适不过了。待那位老大娘走过来时，竟没有一个人有去扶她的意思，个位老大娘走过来时，竟没有一个人有去扶她的
10、意思，个个呆若木鸡，刚才讨论时的热情荡然无存。还是个呆若木鸡，刚才讨论时的热情荡然无存。还是“男子男子汉汉”胆子大，冲在我们前面，跟在老大娘身后。但老大娘一回胆子大，冲在我们前面，跟在老大娘身后。但老大娘一回头，他就像跳伦巴舞一般立即转过头去。这样一来二去，我们可头，他就像跳伦巴舞一般立即转过头去。这样一来二去，我们可真有些像真有些像“鬼鬼祟祟鬼鬼祟祟”的窃贼。就在我们鼓起勇气，准备扶老大的窃贼。就在我们鼓起勇气，准备扶老大娘过马路时，老大娘迅速回过头，用那双充满怀疑的眼睛上下打娘过马路时，老大娘迅速回过头，用那双充满怀疑的眼睛上下打量着我们，接着就是一阵不堪入耳的骂声：量着我们，接着就是一阵
11、不堪入耳的骂声：“你们这些小兔崽子，你们这些小兔崽子，平时老师怎么教的？小小年纪，就盯上老太婆的钱包了？告诉你平时老师怎么教的？小小年纪，就盯上老太婆的钱包了？告诉你们，我人老心不老，眼睛可是雪亮的们，我人老心不老，眼睛可是雪亮的”我们一听，像看见猫我们一听，像看见猫的耗子，拔腿就跑的耗子，拔腿就跑 （详写一件事）（详写一件事）真倒霉，出师不利！在接下来的时间里，我们又碰了许多真倒霉，出师不利！在接下来的时间里，我们又碰了许多“钉子钉子”：在打扫幼儿园时，被看门老伯看作：在打扫幼儿园时，被看门老伯看作“调皮王调皮王”，轰出，轰出园门园门；在帮人家擦窗时，被误认为欲行窃的小偷，多经解释后才；在帮
12、人家擦窗时，被误认为欲行窃的小偷，多经解释后才免遭于难免遭于难 （略写几件事）（略写几件事）经过了这么一天，大家都耷拉着脑袋，垂头丧气，我也才经过了这么一天，大家都耷拉着脑袋，垂头丧气，我也才真正感觉到：做好事，不容易！我倒真佩服像雷锋叔叔这样的好真正感觉到：做好事，不容易！我倒真佩服像雷锋叔叔这样的好人，为社会、为人民做了那么多好事。今后，我也要到社会上多人，为社会、为人民做了那么多好事。今后，我也要到社会上多锻炼锻炼了，吸取今日的教训，做更多的好事。锻炼锻炼了，吸取今日的教训，做更多的好事。（结尾扣题、深（结尾扣题、深化）化）例文二：例文二：门门 教室的前边有一个教室的前边有一个门门，后边
13、也有一个，后边也有一个门门。（开头点题）（开头点题）北方的春天多风沙。于是，前边的北方的春天多风沙。于是，前边的门门插上了，后边的插上了，后边的门门也也顶上了。顶上了。（这个同学不在北方的学校，这个环境只是为文章服务的）（这个同学不在北方的学校，这个环境只是为文章服务的）“咚咚咚咚咚咚”前边在敲前边在敲门门。（文中多处不断点题）（文中多处不断点题）“哐哐哐哐哐哐”后边也在推后边也在推门门。在教室休息的同学懊恼地抬起朦胧的睡眼，做作业的同学在教室休息的同学懊恼地抬起朦胧的睡眼，做作业的同学也烦躁地扔下了笔。也烦躁地扔下了笔。“还让人休息不，哐哐当当的？还让人休息不，哐哐当当的？”“不响你们听得见
14、吗？为你们休息我们就不该进吗？不响你们听得见吗？为你们休息我们就不该进吗？”“谁插的谁插的门门？”显然外面不是一个人。显然外面不是一个人。“我！这么大风，我！这么大风，门门关不住，一刮就开。你敢情不挨风灌吧？关不住，一刮就开。你敢情不挨风灌吧？要不咱俩换座位，你挨着要不咱俩换座位，你挨着门门。我早就不愿在这儿了，还不到一个。我早就不愿在这儿了，还不到一个钟头，就开了十几次钟头，就开了十几次门门，一道题到现在还没做完。你怨我，我怨，一道题到现在还没做完。你怨我，我怨谁去？谁去？”他们越吵声音越大。同学们也都叽叽喳喳嚷嚷开了，说什么他们越吵声音越大。同学们也都叽叽喳喳嚷嚷开了，说什么的都有。几个同
15、学一看势头不好，赶忙好说歹说把双方气头按下，的都有。几个同学一看势头不好，赶忙好说歹说把双方气头按下，“还让人休息不，哐哐当当的？”我早就不愿在这儿了，还不到一个钟头，就开了十几次门，一道题到现在还没做完。真倒霉，出师不利！待那位老大娘走过来时，竟没有一个人有去扶她的意思，个个呆若木鸡，刚才讨论时的热情荡然无存。大伙儿一瞅见这位老大娘，就像看到救星似的，紧锁的眉头舒展开了，像麻雀似的叽叽喳喳地议论开了：“哎，咱们去扶她回家吧！如果不作渲染，三言两语就结束了，根本写不成一篇文章。不能开头一段、中间一段、结尾一段。事情很简单：一个同学自费请木工给门装上了弹簧转轴（班上的好人好事）。我一定会考出最好
16、的成绩！“算了吧，万一她吕洞宾，不识好人心怎么办？好丢面子的”大家议论纷纷，各抒己见。5、跑在时间前面的人 12、班级新风在教室休息的同学懊恼地抬起朦胧的睡眼，做作业的同学也烦躁地扔下了笔。我早就不愿在这儿了，还不到一个钟头，就开了十几次门，一道题到现在还没做完。这时，我的思绪又回到了考场。我望着妈妈满是皱纹的脸和斑白的鬓发，多少往事涌上心头：平时把我当皇帝，尽心服侍；就在我们鼓起勇气，准备扶老大娘过马路时，老大娘迅速回过头，用那双充满怀疑的眼睛上下打量着我们，接着就是一阵不堪入耳的骂声：“你们这些小兔崽子，平时老师怎么教的？小小年纪，就盯上老太婆的钱包了？告诉你们，我人老心不老，眼睛可是雪亮
17、的”我们一听，像看见猫的耗子，拔腿就跑 （详写一件事）“咚咚咚”前边在敲门。7、他们在我心中 14、（街道、社区）见闻3、线索点题。1、开头简短、点题那是一天深夜了，我屋中的灯还亮着。5、跑在时间前面的人 12、班级新风平息了一场风波。平息了一场风波。可是，可是，门门没人关了。任凭北方特有的风沙长驱直入，把同学没人关了。任凭北方特有的风沙长驱直入，把同学们的练习纸吹得满教室飞，把沙尘撒在同学们的书桌上。们的练习纸吹得满教室飞，把沙尘撒在同学们的书桌上。第二天，同学们发现了一个奇迹：第二天，同学们发现了一个奇迹：门门，能不声不响地关住了。，能不声不响地关住了。原来的插栓原来的插栓门门变成了弹簧变
18、成了弹簧门门，能自动关上了。可是，谁做的呢？，能自动关上了。可是，谁做的呢？同学们都把惊喜的目光投向弹簧，好像要在它上面找到什么答案。同学们都把惊喜的目光投向弹簧，好像要在它上面找到什么答案。评点：评点：事情很简单：一个同学自费请木工给门装上了弹簧转轴（班事情很简单：一个同学自费请木工给门装上了弹簧转轴（班上的好人好事）。文中没有写谁装的，更没有写装弹簧转轴的过上的好人好事）。文中没有写谁装的，更没有写装弹簧转轴的过程，这些写出来并不生动。作者在为什么要装弹簧转轴上大做文程，这些写出来并不生动。作者在为什么要装弹簧转轴上大做文章，有意去章，有意去一番，从而突出这件好事的作用和意义。一番，从而突
19、出这件好事的作用和意义。如果不作渲染，三言两语就结束了，根本写不成一篇文章。如果不作渲染，三言两语就结束了，根本写不成一篇文章。注意：不是什么地方都渲染，渲染一定要有目的，有详有略，注意：不是什么地方都渲染，渲染一定要有目的，有详有略，渲染一定要为突出文章的中心思想服务。渲染一定要为突出文章的中心思想服务。淅淅沥沥的小雨还在不停地下着，又使我想起那待那位老大娘走过来时，竟没有一个人有去扶她的意思，个个呆若木鸡，刚才讨论时的热情荡然无存。“算了吧，万一她吕洞宾，不识好人心怎么办？好丢面子的”大家议论纷纷，各抒己见。我早就不愿在这儿了，还不到一个钟头，就开了十几次门，一道题到现在还没做完。文的主体
20、需要的材料（具体事例）小雨，我想：老师怎么还不来？渐渐地雨越下越大。这个星期天老师不会来补课了吧，我这样想着，许多“今天放学晚了点，这是今天的数学复习题。高二、高三作文训练重点：学写议论文2、文中多处点题。高二、高三作文训练重点：学写议论文在帮人家擦窗时，被误认为欲行窃的小偷，多经解释后才免遭于难 （略写几件事）我望着妈妈满是皱纹的脸和斑白的鬓发，多少往事涌上心头：平时把我当皇帝，尽心服侍；那是一天深夜了，我屋中的灯还亮着。真倒霉，出师不利！那是一天深夜了，我屋中的灯还亮着。我一定会考出最好的成绩！但从前天起，我就否认了这个想法，做好事真的不容易。师的身影，我一下子冲了出去在考场里所想到的第二
21、天，同学们发现了一个奇迹：门，能不声不响地关住了。汉”胆子大，冲在我们前面，跟在老大娘身后。如果几件事不能同时表现一个中心，一定要用线索如果几件事不能同时表现一个中心，一定要用线索把他们串起来。如下文把他们串起来。如下文在考场里所想到的在考场里所想到的例文三：例文三：在考场里所想到的在考场里所想到的 （思考是怎样使用线索的？）（思考是怎样使用线索的？）考卷发到我手中，我思索着这个题目，把视线转考卷发到我手中，我思索着这个题目，把视线转到窗外到窗外一片蒙蒙的雨雾。一片蒙蒙的雨雾。这这淅淅沥沥的小雨淅淅沥沥的小雨啊，啊，牵动着我多少情思。牵动着我多少情思。也是这样一个也是这样一个下雨天下雨天，我病
22、了。我望着窗外的雨，我病了。我望着窗外的雨丝，心头升起一丝惆怅：她会来吗？正在这时，丝，心头升起一丝惆怅：她会来吗？正在这时，“咚、咚、咚咚咚咚”，传来了敲门声，我打开门，一个湿漉漉的身，传来了敲门声，我打开门，一个湿漉漉的身影闯了进来。影闯了进来。“啊！是你啊！是你”，我惊叫着。，我惊叫着。“今天放学今天放学晚了点，这是今天的数学复习题。晚了点，这是今天的数学复习题。”水珠顺着她的发水珠顺着她的发辫滴了下来。多好的同学啊！一连十几天，她辫滴了下来。多好的同学啊！一连十几天，她风雨不风雨不误误，每次都是先给我补课，然后才回家。，每次都是先给我补课，然后才回家。啊！啊！这淅淅沥沥的小雨牵动着我的
23、心这淅淅沥沥的小雨牵动着我的心！那是一天深夜了，我屋中的灯还亮着。那是一天深夜了，我屋中的灯还亮着。“这道该死这道该死的几何题呀！的几何题呀！”我烦躁着站起，不断带动着椅子发出一我烦躁着站起，不断带动着椅子发出一串串响声串串响声.“.“啪！啪！”外屋灯亮了，有人从外屋进厨房去外屋灯亮了，有人从外屋进厨房去了。了。/我掀开窗帘，马路亮闪闪的，我掀开窗帘，马路亮闪闪的，一条条珠涟从天一条条珠涟从天而降而降，什么时候又下雨了。，什么时候又下雨了。“哧溜！哧溜！”有人进来了，我有人进来了，我回头一看，只见妈妈端着一碗热气腾腾的牛奶走到桌边回头一看，只见妈妈端着一碗热气腾腾的牛奶走到桌边说：说：“不要熬
24、得太晚了，来，喝口吧。不要熬得太晚了，来，喝口吧。”我接过碗望着我接过碗望着妈妈，她正用慈祥的目光望着我，我喝了一碗，暖暖的，妈妈，她正用慈祥的目光望着我，我喝了一碗，暖暖的，甜甜的，一直涌到我心里。甜甜的，一直涌到我心里。“快喝呀！快喝呀！”我端起碗一饮我端起碗一饮而尽。我望着妈妈满是皱纹的脸和斑白的鬓发，多少往而尽。我望着妈妈满是皱纹的脸和斑白的鬓发，多少往事涌上心头：平时把我当皇帝，尽心服侍；当我因不顺事涌上心头：平时把我当皇帝，尽心服侍；当我因不顺心的事冲她发火时，她总是用温暖的话来安慰我；当我心的事冲她发火时，她总是用温暖的话来安慰我；当我生病时，为我煎汤熬药，守到天明。生病时，为我
25、煎汤熬药，守到天明。“谁言寸草心，报谁言寸草心，报得三春晖。得三春晖。”母亲啊，我不会让你失望的。母亲啊，我不会让你失望的。淅淅沥沥的小雨淅淅沥沥的小雨还在不停地下着还在不停地下着，又使我想起那，又使我想起那一天，天阴得像锅底一样，坐在教室望着窗外一天，天阴得像锅底一样，坐在教室望着窗外飘起的飘起的小雨小雨，我想：老师怎么还不来？，我想：老师怎么还不来？渐渐地雨越下越大渐渐地雨越下越大。这个星期天老师不会来补课了吧，我这样想着，许多这个星期天老师不会来补课了吧，我这样想着，许多往事涌上心头：天热得要命，我一边擦汗，一边做题，往事涌上心头：天热得要命，我一边擦汗，一边做题，这时老师用自己的钱买来
26、了冰棍让我们解暑；多少天这时老师用自己的钱买来了冰棍让我们解暑；多少天老师兜里揣着病假条为我们上课呀老师兜里揣着病假条为我们上课呀雨蒙中雨蒙中出现老出现老师的身影，我一下子冲了出去师的身影，我一下子冲了出去 这时，我的思绪又回到了考场。我深知这试卷的这时，我的思绪又回到了考场。我深知这试卷的份量。放心吧，亲人们！我一定会考出最好的成绩！份量。放心吧，亲人们！我一定会考出最好的成绩！窗外的窗外的雨雨，不知何时已经停了。，不知何时已经停了。参考题目面面观：1、心中的榜样 8、中华精神2、最可爱的人 9、这里春风和煦3、他们很 10、追梦4、触动心弦的往事 11、我的同龄人5、跑在时间前面的人 12、班级新风6、身边的故事 13、回家路上7、他们在我心中 14、（街道、社区）见闻如果运用“线索”的手法命题，请同学们自拟题目作文题：写一些身边的人和事，题目自拟。作文题：写一些身边的人和事，题目自拟。再 见
