1、 一、安徽中考作文题简析二、材料作文的审题指导三、材料作文的立意指导四、中考作文的复习建议目 录语文课程标准第四学段（79年级）关于“写作”的要求 8个方面中考中考语文考纲语文考纲2019年年关于关于“写作写作”的要求的要求6个方面个方面2010年 不会变的是 2011年在我们这个年龄2012年 在其中2013年那段 的日子2014年说说我自己2015年难忘那 眼神2016年你是我最 的人2017年 这就是我的承诺2018年原来，我也很 2019年 材料加话题 “乐”一、简析一、简析 1.安徽省近10年中考作文题回放 （1）作文格局:一篇大作文 （2）作文形式:半命题、命题为主 （3）作文取材
2、:根植学生生活,反映社会现实 （4）作文价值:着力精神建构,传递正能量 （5）作文品格:鼓励个性思考,彰显创新能力一、简析一、简析 2.安徽省近10年作文命题解析 从这些作文命题来看，安徽省中考作文题目大都命题作文或半命题作文，都是以学生的生活为原点，以学生个体对自然、社会、人生的感知为圆。启发他们观察生活，捕捉事物的特征，发现生活的丰富多彩。具体要求学生能够围绕中心进行选材。以我手写我心，力求情感真挚、条理清楚地表达中心。语言富有文采哲思、表达具有创意的作文更佳。一、简析 2.安徽省近10年作文题解析2019年中考：17.阅读下面文字，按要求作文。（55 分）子曰：知之者不如好之者，好之者不
3、如乐之者。（论语）责任完了，算是人生第一件乐事。（梁启超最苦与最乐）虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐（艾芙居里美丽的颜色）你对乐有怎样的认识与思考？或者，在学习与生活中，你有哪些关于乐的经历和感悟？请结合上述材料，写一篇不少于600字的作文。【提示与要求】（1）自拟题目，自选文体；（2）文中不要出现透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行力，请不要照搬别人的文章。一、简析 3.2019年中考作文的变化材料作文题目分析：这是一篇材料作文？还是一篇话题作文？从作文形式看，2019年作文一改往年命题与半命题轮考的作文形式，首次考查材料作文，这体现与高中课程的一致性，也打破考
4、生只能写作记叙类文体的禁锢，给了考生更多自由选择的空间。从写作内容看，要求考生围绕三种“乐”，可叙述经历，可发表认识，难度适中，有较好的区分度。“乐乐”是客观存在，是客观存在，“乐乐”也是主观感受，由苦到乐，以苦为乐，也都是也是主观感受，由苦到乐，以苦为乐，也都是乐。材料三句话的作用在引出话题，引出乐。材料三句话的作用在引出话题，引出“乐乐”，说明学习、工作、担当负，说明学习、工作、担当负责等都能叫人快乐。写我对乐的见解，我经历的乐，可能与三句话没有关联。责等都能叫人快乐。写我对乐的见解，我经历的乐，可能与三句话没有关联。所以，写的是所以，写的是“乐乐”就是扣题，写了就是扣题，写了“乐乐”就是
5、就是“结合结合”。揣摩变化：从2007年到2018年12年以来，中考作文题都是在命题作文与半命题作文之间来回拉扯。评分标准回归：内容30分，表达25分（13-18年表达30分）2019年采用这种“材料式话题作文”，和增加非连续文本、加重课外文言文比重、以及名著考查，都在关注学生是否真读书了这是一种变化和趋势，由以前命题半命题作文考查“单纯的审题”到“阅读提炼一段文字核心立意”的过渡，也是跟高中接轨，我们都知道，高中几乎都是材料作文。但这种转变的速度又不可过快，于是在命题、半命题作文与材料作文之间，选择相对容易的话题作文呈现。阅卷反馈：在实际的阅卷中，我们也规定了评分标准：只要围绕“乐”这个话题
6、来写即可，不需要结合或引述题目中的某一则或全部三则材料。这就表明：不是把它当材料作文来看待的。当然，在阅卷中，也出现有同学就是围绕上面的三句话所传达的意思来构思文章，甚至用这三句话作为文章的三个小标题或中心句，也未尝不可，但很明显过于受约束，无论形式还是内容都显得创意不够、个性化不足。阅卷反馈：1.不会拟题。提示要求，自拟题目。但是，对于话题作文或者材料作文，学生们在拟题上还存在很大问题：与梦同行（题目压根没有话题关键词，为何不拟成“与乐同行”呢？）乐（显然用话题代替题目，显得过大，不够小而实）苦与乐（稍微好些，但凸显不了核心词语“乐”）这样的拟题不在少数。这样的拟题不在少数。阅卷反馈：2.文
7、体不清 一直以来，中考作文我们习惯都是写成记叙文或散文的，但今年中考的题目明确表明：可以写经历，也可以写思考认识和感悟，也就是议论文。在实际的改卷中，还真的发现是有不少一部分同学写成议论文的，而且还写得有模有样，这样，在一大堆记叙文面前还真的比较讨巧，得分较高。但也就有一部分同学一看题目要求，可以写记叙文，也可以写议论文，结果将两种文体杂糅在一起了，前半部分写自己的经历，后一大部分多方面表达看法空发议论，就导致了文体的四不像。阅卷反馈：3.选材单一 100篇作文中，至少过半写了理化实验和体育中考，是怎样克服困难，先苦后乐的；还有很大一部分写爬山的经历，这些选材的单一与重复很显然会造成阅卷老师的
8、审美疲劳。另外，还有同学违背了作文“我手写我心”的原则，不注重真情实感，写文化历史人物类的文章大有人在，很显然是我们的老师强调不够，或者还有相当一部分老师仍在推崇。阅卷反馈：4.结构不清 很多同学的作文段落分布不明，段落过多过少都有，不能让阅卷老师一目了然。5.书写不美 字迹潦草，涂改严重，肯定得不到高分。提供阅读材料，让学生根据材料及有关要求写作，这种命题形式通常称为材料作文。它以立意的多元性和广泛性而受命题者青睐。写好材料作文的关键是“读懂材料内容，准确提炼主旨”，所以人们也称之为“命意作文”。（一）何为材料作文？二、材料作文的审题叙事型材料 2019浙江绍兴卷1嫁接型材料 2019湖北鄂
9、州卷32议论抒情型材料2019重庆B卷弄清多则材料之间关系相同、相对、相反4（二）材料作文的材料分类二、材料作文的审题（三）审题技法材料作文的审题步骤1仔细领会文题的要求 2例题解析4 4注意文题中的“隐含信息”3二、材料作文的审题审题步骤1二、材料作文的审题技法审题 步骤扫读：快速扫读材料，以明体裁，找重点，明范围。扫读的内容为：看材料的内容是记事，还是写人；是议论，还是说明；是写学校，还是写家庭；是写文，还是写信看材料的表达是平实的，还是生动的；是直露的，还是含蓄的；是简单的，还是复杂的。看材料的多少是一个材料，还是多个材料。审题步骤2品析：根据不同的情况，有不同的重点。品析的作用是：阅读
10、材料，多角度判定所给材料作用。体味材料的含义，初步提炼观点。品析深层含义，提炼主题，确立立意角度。品读具体的要求，确定自己的作文内容。二、材料作文的审题技法审题 步骤审题步骤3补读：审读构成文题的其它因素，着重查看：文章体裁和字数的要求。关于拟题、取材、格式方面的要求。关于材料处理的要求。作文过程中不容违反的规矩。其它特别的要求。二、材料作文的审题技法审题 步骤审题步骤4深究：对看不懂的材料再从头读过，仔细推敲。细读文题中的解释、举例、说明与提示，看其中隐含有哪些对写作构思有用的信息。研究文题前后附加的成段的语言文字，看其中是否隐含有对文题写作构思的一些暗示。二、材料作文的审题技法审题 步骤审
11、题步骤：扫读、品析、补读、深究 以上四个步骤中，最重要的是第二步的“品析”。品析文题时，速度不妨放慢一点，时间不妨拉长一点，以确保真正地理解题义。为了理解的准确，除了从字面意义上直接体味之外，还可以将卷面上的文题与平时见过的或考前训练过的文题进行对比，从中体会到大的差别或细微差别，以防止草率套用原先熟悉的材料。例1：（2019天津卷）有人说助力成长的是梦想，有人说助力成长的是亲人的鼓励与陪伴，有人说助力成长的是挑战困难的勇气、有人说助力成长的是梦想，有人说助力成长的是亲人的鼓励与陪伴，有人说助力成长的是挑战困难的勇气、坚强的意志、果断的行动力坚强的意志、果断的行动力同学们，助力你成长的是什么呢
12、同学们，助力你成长的是什么呢?请自拟题目，写一篇文章。要求:(1)紧扣主题，内容具体充实;(2)有真情实感;(3)文体不限(诗歌、戏剧除外)；(4)不少于600字；(5)文中请回避与你相关的人名、校名、地名。【审题提示】这是一篇材料作文，要想确定写作内容，要根据材料内容来确定作文题目。通过分析提示语，首先重点要抓住关键词语“助力”一词，“助力”简言之是“帮助，辅助”的意思；其次要抓住“成长”，成长就是“摆脱稚嫩，走向成熟”的过程。在学生成长的历程中，能让自己收获成长的东西很多，它们都可以成为自己“成长”的助力源。写作中，可以选取情感类的素材，如父母的陪伴助力我成长；也可以选取友谊类的素材，如朋
13、友的鼓励助力我成长；可以选取成功类的素材，如自信梦想助力我成长；还可以选取读书类素材，如书中的名言警句、哲理启示助力我成长总之，只要是对我们成长有帮助的人、事、物、理均可成为写作的素材。选择符合题意的素材，抒写自己的成长历程中的助力因素，表达积极健康有思想的作文。明确要求二、中考材料作文审题技法仔细领会文题的要求 为了严谨和科学，也为了考生减少失误，中考作文题的命题者总是要在文题前后交代几点，并冠以“要求”、“注意”等提示语。在这简短的文字中，有着丰富的、指令性与指导性兼容的信息。若不细细咀嚼、领会，就匆忙着笔，可能会给考场作文带来不可挽回的损失。因此，在作文应试中，一定要仔细研读文题。如20
14、19浙江绍兴卷规定，“诗歌不少于 16 行”的“要求”。例 题 解 析横向比较：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。我们顺着原材料分析就会发现，由于越人赤脚走路不戴帽子，那么鲁人到越国去必然会穷。这就告诉我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。反向思考：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出反向思考：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。那么，我们对上述材料就会提出疑问，鲁人到越国去一定会穷吗？我质疑。那么，我们对上述材料就会提出疑问，鲁人到越国去一定会穷吗？
15、我们会们会 认为正因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷认为正因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。这种立意是一种扩这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。这种立意是一种扩散性思维，能开拓学生的思维能力，写出新意，是寻求新思想，提出新见解，散性思维，能开拓学生的思维能力，写出新意，是寻求新思想，提出新见解，阐发新理论的一种思维角度。阐发新理论的一种思维角度。审审 题题 提提 示示 延伸探究：就是在原材料己知内容的基础上，对原材料进行恰当的推理、引伸。我们就会设想：鲁人听了劝告之后，会有什么反响呢？去
16、还是不去呢？去与不去各将产生什么样的结果呢？这就需要每个人作恰当的想象，从而得出“亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点。这种立意是顺向立意的更深一层的发展，有利于学生想象思维的进一步发挥，使学生能够进行恰当合理的逻辑推论，写出立意新颖、主题深刻的文章来。类比联想：我们把材料的已知内容，同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点，把材料内容与生活实际联系起来，进行类比，得出结论：办企业、做生意，要根据当地的生产，消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。这种立意便于联系实际，提炼深刻、高远的主题，使作品富有浓郁的
17、时代色彩和生活气息。审审 题题 提提 示示 注意隐含信息二、中考材料作文审题技法注意文题中的“隐含信息”传统的中考作文题型至今还在以严肃的面目“坚守岗位”，没有多大变化。但从中考作文题的创新和发展来看，现在很多文题的语言文字的表达已经有了很大的变化。文题中往往安排了活泼生动、情感真挚的文字。它们之中，隐含着丰富的信息，要想中考作文获得优秀成绩，不可忽视对它们的认真审读。如何拟题、如何把文题补充完整、如何运用文题所提供的材料、图画等，也都作了说明，考生在读题时均应予以注意。例 题 解 析【审题提示】在引导学生分析这则材料题旨的时候，首先要让学生明白三个人各谈了什么内容，并注意这些内容之中的“隐藏
18、信息”。第一个人把甲午只看作是纪年的一个标志；第二个人把甲午战争与鸦片战争混为一谈；第三个人对甲午印象模糊，认为它不关自己的事。这三点内容是材料本身提供的，一般来讲学生能够说出。但仅仅做到这一步还是不够的，还应该归纳三个人谈话的共同点，即这三个人或不知道甲午战争，或印象模糊，反应冷淡。由此结论引导学生作一系列的思考：作为一个中国人该不该忘记甲午战争？该不该忘记邓世昌与侵略者浴血奋战的民族气节？该不该进行屮国近代革命史的教育通过这些思考，学生就会产生共识。那么再进一步从反面发问：对甲午战争一无所知的青年人，能有历史的责任感、使命感吗？老师通过这一层层深入的引导分析，学生对材料的题旨就明了了，认识
19、也深刻了，写起作文来也就不会偏题其至离题。立意方法1三、材料作文的立意指导1.提炼中心法 这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。以2019浙江绍兴卷为例【立意指导】题目三句话都围绕“他们说”，核心就在“他们说”这三个字。这个题目主要思考对待“他们说”的态度。怎么理解“他们说”呢？不同人有不同看法。理解不同，思考也不同，比如，“没事的，让他们说去吧”，这是洒脱。“让他们说去吧，怎么说都改变不了我”，这是坚守。还有“让他们说去吧”如果联系这句话原本
20、的语境，不只是单纯的洒脱，而是内心的强大，会听，但不会轻易受扰例4：（2019浙江绍兴卷）苏格兰阿伯丁的马歇尔学院大门上镌刻着三句话：苏格兰阿伯丁的马歇尔学院大门上镌刻着三句话：“他们说。他们说。”“他们说什么？他们说什么？”“让他们说去吧。让他们说去吧。”以上材料引发了你哪些联想与思考？请你写一篇文章，可讲述经历，可抒发情感，可阐述观点要求：（1）自选角度立意，题目自拟。（2）文体自选，诗歌不少于16行。（3）不少于600字。（4）不出现真实的校名、人名等。立意方法22.抓关键句法 关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的
21、材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。举例分析 三、材料作文的三、材料作文的立意指导立意指导【立意指导】很多同学以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限制。立意方法33.由物及人法 写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。举例分析
22、 三、材料作文的三、材料作文的立意指导立意指导【立意指导】分析这样的材料时，告诉学生要把握一个原则一切非人的东西都要联想到人。上述材料中的主要叙述对象是小猫，立意时学生可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出这样的立意只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。立意方法44.求异同法（异中求同、同中求异）如果几项材料中既有正面的又有反面的，那么在审题时，首先，就应找出正反材料之间的对立点(关联点)，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点，立
23、意成文。或者是相同的材料提炼出不同的观点，即反弹琵琶 三、材料作文的三、材料作文的立意指导立意指导【立意指导】五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料是讲徐特立 48 48岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论：年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。立意方法55.由果溯因法 事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究
24、出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。三、材料作文的三、材料作文的立意指导立意指导【立意指导】首先我们从材料的结果倒推：（1）青蛙为什么会被冻死？（2）摄影师为什么会感到格外伤心？表面原因深层原因进一步联想：由青蛙的经历而想到了人类的经历，青蛙的遭遇不就是人类的遭遇吗，由此，我们可以打开思路，人类面对这样的情况该如何处理呢？而摄影师的话语正是体现了其心地善良。从而我们可以得出的立意。从青蛙的角度：三思而后行；认清事物的本相；认清事实后再出发；莫为浮云遮望眼；独具慧眼；不能被表象迷惑，慎思之；克服片面的主观认识；审时度势；反对经验主义；不可纵容自己的误判；透过现象看本质；对盲目行
25、为说“不”与此同时青蛙的死又揭示生命的本质，也可以谈对生命的敬畏、赞美，失败的悲剧美等。从摄影师的角度：心怀悲悯；不以成败论青蛙；美并无高低贵贱，也无关得失成败等。作文立意的两大主题作文立意的两大主题 “爱”和“成长”是初中作文的两大主题，其中可以包括：读书感悟，团结进取，战胜挫折，亲情友情，亲近自然等等。2020年的年的这段这段时间时间一定是热点。一定是热点。中考材料作文立意指导：“在线学习里的爱与成长”以本次在线学习为例，表达“爱”的主题。将将“爱爱”具象化：具象化：脸上深深的印痕、流下的眼泪、脸上的笑容、妈妈的饺子、老师的电话回访、每天短信温馨提示例句：如果爱在这个世界驻足，我相信它藏在医生脸上深深的印痕里，藏在妈妈亲手包的饺子里，藏在老师细心的叮嘱里。擦亮双眼吧，爱就在你身边。成长是一次经历之后的认识，成长是读一本书带来思想的改变，成长是与师长一次谈话后的觉悟 成长是什么？成长是什么？成长是绝壁上的松树顶风冒雪不畏严寒挺直的脊背，成长是深谷里的河流撞击岩石奔腾不息的浪潮，成长是天空中的雄鹰面对万丈深渊毫不畏惧的双眼，成长是历史进程里中华民族面对每一次灾难时的勇敢坚强的信念。2020年，在这段特殊的日子里，哪些人、哪些事，给你留下难忘的记忆中考作文复习升格修改早定计划时间保证分块指导四、中考总复习作文板块的复习建议1.阅读范文2.讨论分享3.分层要求4.完善作品 打造优文
