1、 第一块：整体复习 第二块：一轮复习第一轮复习计划组成第一轮复习计划组成一、复习指导思想一、复习指导思想二、复习内容确定二、复习内容确定三、复习方式选择三、复习方式选择四、复习时间分配四、复习时间分配五、复习具体方法五、复习具体方法六、复习效果保障六、复习效果保障一、复习指导思想一、复习指导思想以考好为目标，以考好为目标，以考点为抓手，以考点为抓手，以教材为依托，以教材为依托，做到做到“教材过关、打好基础教材过关、打好基础”制订制订“指导思想指导思想”的依据的依据 教材考点的关联性教材考点的关联性 【积累与运用】【积累与运用】1、字音字形、字音字形 2、古诗文默写、古诗文默写 3、名著阅读、名
2、著阅读 4、综合性学习、综合性学习 5、书写修辞等、书写修辞等 【古诗文阅读】【古诗文阅读】1、文言文阅读、文言文阅读 2、古诗词鉴赏、古诗词鉴赏 【现代文阅读】【现代文阅读】1、说明文、说明文 2、议论文、议论文 3、记叙文、记叙文 【写作】【写作】教材定位的特殊性教材定位的特殊性【积累与运用】【积累与运用】1 1、字音、字音 、字形、字形统计分析统计分析 六年中考字音字形，做了粗略的统计，六年中考字音字形，做了粗略的统计，在人教版教材中在人教版教材中(仅限课后字词仅限课后字词)出现出现的约有的约有60%60%。注意，近两年字词考查渐趋注意，近两年字词考查渐趋“生活生活化化”，两字、三字日常
3、生活用语。，两字、三字日常生活用语。亲和力亲和力 必需品必需品 名信片名信片 入场券入场券【2011】提炼提炼 热衷热衷 规矩规矩 装潢装潢 【2012】化装品化装品 百叶窗百叶窗 口头禅口头禅 照相机照相机【2012】【积累与运用】【积累与运用】2 2、古诗文默写、古诗文默写统计统计以近三年古诗文为例，只有以近三年古诗文为例，只有20122012年年涉及的涉及的游山西村游山西村一诗未选入人一诗未选入人教版教材。其实在老版课标推荐的教版教材。其实在老版课标推荐的古诗文中，也仅此一首未入选。应古诗文中，也仅此一首未入选。应该说，这一类题目尽在语文教材。该说，这一类题目尽在语文教材。【积累与运用】
4、【积累与运用】3、名著阅读、名著阅读 例例1.请从下面两组备选人物形象中各选一个，按请从下面两组备选人物形象中各选一个，按要求答题。要求答题。（2007）（1）备选：）备选：A夏洛克夏洛克 B菲利普夫妇菲利普夫妇 C奥楚蔑洛奥楚蔑洛夫夫（人教语文（人教语文威尼斯商人威尼斯商人我的叔叔于我的叔叔于勒勒变色龙变色龙）选选 出自课文：出自课文：作作者者 （2）备选：）备选：A吴用吴用 B诸葛亮诸葛亮 C孙悟空孙悟空 选选 出自名著：出自名著：有关故有关故事事 例例2.名著阅读。（名著阅读。（4分）分）（2008）班级举行班级举行“我愿与我愿与交朋友交朋友”的读书活动。请的读书活动。请从下面五个人物中
5、，任选一个，先写出他出自哪从下面五个人物中，任选一个，先写出他出自哪部名著，然后结合名著内容，阐述你愿与他交朋部名著，然后结合名著内容，阐述你愿与他交朋友的理由。友的理由。备选人物：沙僧备选人物：沙僧 鲁智深鲁智深 星期五星期五 阿寥沙阿寥沙 保保尔尔柯察金柯察金 我愿与我愿与_交朋友，他是交朋友，他是_ 中的人物形象，我愿与他交中的人物形象，我愿与他交朋友的理由是：（朋友的理由是：（50字左右）字左右）（水浒水浒九上、九上、童年童年七下、七下、钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的八上）八上）例例3.下列选项中表述有误的一项是【下列选项中表述有误的一项是【】(3分分)（2009）A.童年童年是高尔
6、基的自传体小说，描写了童年阿廖沙是高尔基的自传体小说，描写了童年阿廖沙性格的形成过程再现了当时俄罗斯下层人民悲苦的生活性格的形成过程再现了当时俄罗斯下层人民悲苦的生活状况。状况。B.骆驼祥子骆驼祥子中的样子最终也没能拥有一辆自己的洋中的样子最终也没能拥有一辆自己的洋车：第一次买的车被大兵抢走了第二次买车的钱被侦探车：第一次买的车被大兵抢走了第二次买车的钱被侦探敲诈去了，第三次买的车安葬虎妞时卖掉了。敲诈去了，第三次买的车安葬虎妞时卖掉了。C.林冲是林冲是水浒水浒中的人物，绰号中的人物，绰号“豹子头豹子头”。他武艺。他武艺高强、安分守己但懦弱隐忍、逆来顺受。因为遭到高太高强、安分守己但懦弱隐忍、
7、逆来顺受。因为遭到高太尉陷害，被一步步逼上粱山。尉陷害，被一步步逼上粱山。D.鲁迅先生的鲁迅先生的朝花夕拾朝花夕拾文笔深沉隽永，是中国现代文笔深沉隽永，是中国现代散文的经典作品之一。散文的经典作品之一。从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋藤野先藤野先生生孔乙己孔乙己都是其中的作品。都是其中的作品。（童年童年七下、七下、骆驼祥子骆驼祥子八上、八上、水浒水浒九上、九上、朝花夕拾朝花夕拾八上）八上）例例4.水浒水浒塑造了一大批血肉丰满、性塑造了一大批血肉丰满、性格鲜明的梁山英雄形象。下面的两个人物格鲜明的梁山英雄形象。下面的两个人物在被逼上梁山的过程中，都发生过哪些惊在被逼上梁山的过程中，都发生过哪
8、些惊心动魄的故事心动魄的故事?请用简洁的语言加以概括，请用简洁的语言加以概括，按情节的先后顺序依次填写在括号里。按情节的先后顺序依次填写在括号里。(4分分)（2010）林林 冲：误入白虎堂冲：误入白虎堂()()怒杀王伦怒杀王伦 鲁鲁 达：拳打镇关西达：拳打镇关西()()大闹野猪林大闹野猪林（水浒水浒）例例5.从下面四部名著中任选一部，仿照示从下面四部名著中任选一部，仿照示例另写一段话，写出你阅读该名著的收获。例另写一段话，写出你阅读该名著的收获。(4分分)（2012）水浒水浒 骆驼祥子骆驼祥子 安徒安徒生童话生童话 名人传名人传 示例：吴承恩的示例：吴承恩的西游记西游记滋养了我：从滋养了我：从
9、孙悟空身上我看到了爱憎分明，从沙和尚孙悟空身上我看到了爱憎分明，从沙和尚身上我看到了吃苦耐劳，从猪八戒身上我身上我看到了吃苦耐劳，从猪八戒身上我体悟到了憨厚的可爱。体悟到了憨厚的可爱。（除（除安徒生童话安徒生童话外，其他名著都外，其他名著都在语文教材内）在语文教材内）【积累与运用】【积累与运用】3 3名著阅读名著阅读统计分析统计分析 名著阅读，名著阅读，6 6年共涉及年共涉及1313部（篇），其部（篇），其中中1010部（篇）是教材上的，占部（篇）是教材上的，占77%77%；（其中，（其中，水浒水浒考查的次数最多）考查的次数最多）【积累与运用】【积累与运用】4、综合性学习、综合性学习 例例1.
10、2009年年4月月22日是第日是第40个个“世界地球世界地球日日”。请以。请以“爱护地球爱护地球”为主题写一段话。为主题写一段话。(5分分)（2009）要求：从下面所给词语中任选三个要求：从下面所给词语中任选三个(多选多选不限不限)，使用一种修辞手法，不少于，使用一种修辞手法，不少于50个字。个字。责任责任 警示警示 和谐和谐 居安思危居安思危 同舟共济同舟共济 山清山清水秀水秀 （人教九下综合性学习（人教九下综合性学习脚踏一脚踏一方土方土）例例2.阅读下面材料，接要求答题。阅读下面材料，接要求答题。(共共8分分)（2010）材料一材料一 殷墟是商代后期的都城遗址，位于今河南安殷墟是商代后期的
11、都城遗址，位于今河南安阳小屯村一带。艘墟博物馆是国内唯一一家较专业、系统阳小屯村一带。艘墟博物馆是国内唯一一家较专业、系统展示商代文物的地下博物馆，有青铜、甲骨文等五个展厅。展示商代文物的地下博物馆，有青铜、甲骨文等五个展厅。从平面上看，殷墟博物馆酷似甲骨文的从平面上看，殷墟博物馆酷似甲骨文的洹洹宇，取殷墟依宇，取殷墟依附洹河之意，象征洹水在孕育商代文明中的重要作用。附洹河之意，象征洹水在孕育商代文明中的重要作用。材料二位于河南安阳的中国文字博物馆造型取材于象材料二位于河南安阳的中国文字博物馆造型取材于象形文字的形文字的墉墉(即城墙即城墙)字。建筑内容包括主体馆、广场、字。建筑内容包括主体馆、
12、广场、字坊。字坊高字坊。字坊高18.8米，宽米，宽10米，取甲骨文米，取甲骨文字字之形，是中之形，是中国文字博物馆的象征性建筑之一。作为我国首座以文字为国文字博物馆的象征性建筑之一。作为我国首座以文字为主题的博物馆，中国文字博物馆目前共有馆藏文物及辅助主题的博物馆，中国文字博物馆目前共有馆藏文物及辅助展品展品11300余件，涉及甲骨文、金文、简牍和帛书、汉字余件，涉及甲骨文、金文、简牍和帛书、汉字发展史、汉字书法史、少数民族文字等多个方面。发展史、汉字书法史、少数民族文字等多个方面。(1)根据以上材料，概括殷墟博物馆和中国文字根据以上材料，概括殷墟博物馆和中国文字博物馆造型上的共同特点，并说说
13、这种设计的好博物馆造型上的共同特点，并说说这种设计的好处。（处。（4分）分）共同特点：共同特点：好处：好处：(2)假如你是一名导游，带领游客们参观完殷假如你是一名导游，带领游客们参观完殷墟博物馆后，要继续参观中国文字博物馆。请你墟博物馆后，要继续参观中国文字博物馆。请你根据以上材料写一段串联词，注意两个博物馆之根据以上材料写一段串联词，注意两个博物馆之间的联系，过渡自然。（间的联系，过渡自然。（4分）分）（人教八下综合性学习（人教八下综合性学习背起行囊走背起行囊走四方四方）例例3.3月月22日是日是“世界水日世界水日”，学校要办节，学校要办节水宣传画展。请你从下面两幅画中任选一水宣传画展。请你
14、从下面两幅画中任选一幅，结合画面内容，从寓意、构思等角度幅，结合画面内容，从寓意、构思等角度写一段推荐语。写一段推荐语。(60个字左右个字左右)(5分分)（2012）（人教七下综合性学习（人教七下综合性学习黄河，母亲黄河，母亲河河中中“不废江河万古流不废江河万古流”话题涉及话题涉及的活动有的活动有“水资源危机水资源危机”。）。）【积累与运用】【积累与运用】5、书写、修辞、书写、修辞【积累与运用】【积累与运用】5、书写、书写 例例1.将下面的文字抄写在田字格中，要求正将下面的文字抄写在田字格中，要求正确、端正、整洁。（确、端正、整洁。（2分分）（）（2007）同享知识同享知识 共建和谐共建和谐
15、例例2.读拼音写汉字，要求正确、端正、整读拼音写汉字，要求正确、端正、整洁。（洁。（3分）分）（2008）Rn zhn xi z,yn chn lin ho de sh xi x un.（人教版七上附录（人教版七上附录写好硬笔行楷字写好硬笔行楷字）【积累与运用】【积累与运用】6、修辞、修辞 例、读下面一段话，按要求答题。（共例、读下面一段话，按要求答题。（共4分）分）（2007）在中央电视台慰问消防官兵的在中央电视台慰问消防官兵的同一首歌同一首歌节目现场，主节目现场，主持人动情地说：持人动情地说：“面对大火，人本能地往外逃出火海，因面对大火，人本能地往外逃出火海，因为人的生命重于一切；而我们的
16、消防官兵，则本职地往里为人的生命重于一切；而我们的消防官兵，则本职地往里冲进火海，因为人民的生命高于一切。冲进火海，因为人民的生命高于一切。”（1）主持人的话运用了对比的修辞方法，结合具体语句）主持人的话运用了对比的修辞方法，结合具体语句谈谈有怎样的表达效果。（谈谈有怎样的表达效果。（2分）分）（2）从以下选项中任选一项，写一两句赞美的话。要求）从以下选项中任选一项，写一两句赞美的话。要求使用一种修辞方法，如比喻、对比、对偶、排比等。（使用一种修辞方法，如比喻、对比、对偶、排比等。（2分）分）A农民农民 B农民工农民工 C工人工人 D解放军解放军 E教师教师选选 （人教版九上附录（人教版九上附
17、录常用修辞格常用修辞格）【古诗文阅读】【古诗文阅读】1、文言文、文言文 例例1.2007，曹刿论战曹刿论战 17.解释下面句子中加点词的意思。（解释下面句子中加点词的意思。（2分）分）（1）公将鼓之）公将鼓之 鼓：鼓：（2）既克，公问其故）既克，公问其故 克：克：18.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（2分）分）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。19.曹刿为什么要曹刿为什么要“下视其辙，登轼而望之下视其辙，登轼而望之”？这？这表现了曹刿什么样的特点？（表现了曹刿什么样的特点？（2分）分）20.鲁国在长勺之战中取得胜利印证了语段
18、（二）鲁国在长勺之战中取得胜利印证了语段（二）中的一些说法，请选择其中一个简要说明。（中的一些说法，请选择其中一个简要说明。（2分）分）例例2.2008，鱼我所欲也鱼我所欲也 16解释下面句子中加点词的意思。（解释下面句子中加点词的意思。（2分）分）（1）万钟于我何加焉）万钟于我何加焉 何加：何加：（2）所识穷乏者得我与）所识穷乏者得我与 得：得：17 用现代汉语写出下面句子在文中的意思。用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（4分）分）（1）是亦不可以已乎）是亦不可以已乎?（2）此之谓失其本心。）此之谓失其本心。18 文段（一）中画线的句子运用了什么论证方文段（一）中画线的句子运用了什么论证方
19、法？有什么作用？（法？有什么作用？（2分）分）19 孔子为什么不肯接受景公赐给他的供养之地孔子为什么不肯接受景公赐给他的供养之地呢？请用文段（一）中的语句回答。（呢？请用文段（一）中的语句回答。（2分）分）例例3.2009，醉翁亭记醉翁亭记 16解释下面句子中加点词语的意思。解释下面句子中加点词语的意思。(2分分)(1)名之者谁名之者谁 名：名：(2)欧阳修谪滁州欧阳修谪滁州 谪：谪：17用现代汉语写出下面句子在文中的意思。用现代汉语写出下面句子在文中的意思。(2分分)有亭冀然临于泉上者，醉翁亭也。有亭冀然临于泉上者，醉翁亭也。18根据上面语段内容，分别写出欧阳修自号根据上面语段内容，分别写出
20、欧阳修自号“醉醉翁翁”和和“六一居士六一居士”的原因。的原因。(2分分)19在不同时期，欧阳修分别以什么为乐在不同时期，欧阳修分别以什么为乐?请根据请根据上面语段内容加以概括。上面语段内容加以概括。(4分分)在滁州时：在滁州时：在颍州时：在颍州时：例例4.2010，岳阳楼记岳阳楼记 17解释下面句子中加点词语的意思。解释下面句子中加点词语的意思。(2分分)(1)去国怀乡去国怀乡(2)至若春和景明至若春和景明 18用现代汉语写出下面句子在文中的意思。用现代汉语写出下面句子在文中的意思。(4分分)(1)居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。君。(2微斯人，吾谁
21、与归微斯人，吾谁与归?19文段文段(一一)中的景物描写有什么作用中的景物描写有什么作用?(2分分)20王质说王质说范公天下贤者范公天下贤者，从文段，从文段(一一)来来看范公之看范公之贤贤表现在哪些方面表现在哪些方面?在文段在文段(二二)中，范中，范公之公之贤贤又是如何表现出来的又是如何表现出来的?(3分分)例例5.2011，小石潭记小石潭记 17.解释下面加点词语在句中的意思。解释下面加点词语在句中的意思。(2分分)(1)潭中直可百许头潭中直可百许头(2)斗折蛇行斗折蛇行 18.用现代汉语写出下面句子在文中的用现代汉语写出下面句子在文中的意思。意思。(2分分)以其境过清，不可久居，乃记之而去。
22、以其境过清，不可久居，乃记之而去。19.在语段在语段(一一)中，作者的心情有怎样中，作者的心情有怎样的变化，从哪些内容可以看出来的变化，从哪些内容可以看出来?(3分分)20.两个语段分别是怎样突出水的特点两个语段分别是怎样突出水的特点的的?请结合具体内容分析。请结合具体内容分析。(4分分)例例6.2012，邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏 17解释下面加点词语在句中的意思。解释下面加点词语在句中的意思。(2分分)(1)今齐地方千里今齐地方千里 (2)王之蔽甚矣王之蔽甚矣 18用现代汉语写出下面句子在文中的意思。用现代汉语写出下面句子在文中的意思。(2分分)群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏群臣吏民能
23、面刺寡人之过者，受上赏 19邹忌是怎样讽谏齐威王的邹忌是怎样讽谏齐威王的?(2分分)20根据语段根据语段(一一)(二二)的内容，分条概括齐国能够的内容，分条概括齐国能够“战胜于朝廷战胜于朝廷”“”“强于天下强于天下”的原因。的原因。(4分分)【古诗文阅读】【古诗文阅读】2、古诗词鉴赏、古诗词鉴赏 例例7.2007，钱塘湖春行钱塘湖春行 21.本诗以本诗以“春春”为着眼点，抒发了为着眼点，抒发了 的的感情。诗中直抒胸臆表达这种感情的一个感情。诗中直抒胸臆表达这种感情的一个词语是词语是 。（。（2分）分）22.诗歌第二联中诗歌第二联中“几处几处”“”“谁家谁家”用得极用得极其精妙，换作其精妙，换作
24、“处处处处”“”“家家家家”就没有这就没有这种效果。联系全诗，说说为什么。（种效果。联系全诗，说说为什么。（2分）分）例例8.2008，游山西村游山西村 20请概括诗人陆游游山西村时的所见所请概括诗人陆游游山西村时的所见所闻。（闻。（2分）分）21“山重水复疑无路，柳暗花明又一村山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是广为流传的佳句，你认为人们会在什么是广为流传的佳句，你认为人们会在什么情况下引用它？为什么？（情况下引用它？为什么？（2分）分）例例9.2009，江城子江城子密州出猎密州出猎 20.请用自己的话描述请用自己的话描述“千骑卷平冈千骑卷平冈”所展所展现的狩猎场面。现的狩猎场面。(2分分)2
25、1在下阙中作者运用两个典故，表这了怎在下阙中作者运用两个典故，表这了怎样的思想感情样的思想感情?(2分分)例例10.2010，饮酒饮酒（其五）（其五）21.请从炼字角度说说请从炼字角度说说采菊东篱下，悠然见采菊东篱下，悠然见南山南山妙在何处。（妙在何处。（2分）分）22.此中有真意，欲辨已忘言此中有真意，欲辨已忘言中的中的真意真意指的是什么指的是什么?(2分分)例例11.2011，行路难行路难(其一其一)21.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边表达了作者怎样的思想感情表达了作者怎样的思想感情?(2分分)22.分析最后两句诗中的分析最后两句诗中的破破挂挂妙在何妙在何处。
26、处。(2分分)例例12.2012，过零丁洋过零丁洋 21“人生自古谁无死人生自古谁无死?留取丹心照汗青留取丹心照汗青”抒发了诗人怎样的思想感情抒发了诗人怎样的思想感情?(1分分)22从运用修辞方法的角度赏析从运用修辞方法的角度赏析“山河破山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。(3分分)【古诗文阅读】统计 以上涉及的古诗文阅读均出自以上涉及的古诗文阅读均出自现行人教语文教材，其中的文言文现行人教语文教材，其中的文言文题目设置题目设置4 4个小题中前个小题中前3 3个都是教材个都是教材内容，课外文言片段只是涉及到最内容，课外文言片段只是涉及到最后一个小题，并且也是结合课内阅后一
27、个小题，并且也是结合课内阅读可以理解的读可以理解的。【现代文阅读】【现代文阅读】说明文列举说明文列举 例例1.2008，奥运飞人的追风战靴奥运飞人的追风战靴 12本文以本文以“奥运飞人的追风战靴奥运飞人的追风战靴”为标为标题，有什么作用？（题，有什么作用？（3分）分）（涉及到说明对象）（涉及到说明对象）14本文主要运用了哪一种说明方法？请本文主要运用了哪一种说明方法？请结合文意分析其作用。（结合文意分析其作用。（3分）分）（涉及到说明方法）（涉及到说明方法）例例2.2009，12给本文拟写一个能显示说明对象及其特给本文拟写一个能显示说明对象及其特征的标题。征的标题。(3分分)（涉及到说明对象）
28、（涉及到说明对象）13第第段主要运用了哪一种说明方法段主要运用了哪一种说明方法?请结请结合文意分析其作用。合文意分析其作用。(3分分)（涉及到说明方法）（涉及到说明方法）14.下面句子中加点的词语能否删去下面句子中加点的词语能否删去?为什为什么？么？(3分分)这样的这样的“水晶水晶”可能会破坏食物的细胞结可能会破坏食物的细胞结构构（涉及到说明语言）（涉及到说明语言）例例3.2012，高山上的守望者高山上的守望者岳桦岳桦 13第第段在文中起什么作用段在文中起什么作用?(2分分)（涉及到说明对象）（涉及到说明对象）15第第段运用了多种说明方法，请写出段运用了多种说明方法，请写出两种并分析其作用。两
29、种并分析其作用。(4分分)（涉及到说明方法）（涉及到说明方法）16本文的语言既准确严密又生动形象。本文的语言既准确严密又生动形象。任选一个方面，结合第任选一个方面，结合第段的内容加以分段的内容加以分析。析。(3分分)（涉及到说明语言）（涉及到说明语言）【现代文阅读】【现代文阅读】议论文列举议论文列举 例例4.2010，匠人与大师匠人与大师 13本文的中心论点是什么本文的中心论点是什么?(2分分)14第第段、第段、第段画横线的句子分段画横线的句子分别运用了什么别运用了什么论证方法论证方法?有什么作有什么作用用?(4分分)15笫笫段中有一个段中有一个事实论据事实论据不恰当，不恰当，请找出来并说明理
30、由。请找出来并说明理由。(2分分)16请简述本文的请简述本文的论证过程论证过程。(4分分)例例5.2011，坚持坚持一件事原则一件事原则 13本文的本文的中心论点中心论点是什么是什么?(2分分)14请给第请给第段再写一个段再写一个事实论据事实论据。(3分分)15请结合具体内容分析第请结合具体内容分析第一一段段的的论证思路论证思路。(4分分)16第第段中画横线的句子运用了什段中画横线的句子运用了什么么论证方法论证方法?有什么作用有什么作用?(3分分)说明文在八年级上册有两个专题单说明文在八年级上册有两个专题单元，在课文后还附有说明文阅读的基元，在课文后还附有说明文阅读的基础知识，涉及到说明对象、
31、说明顺序、础知识，涉及到说明对象、说明顺序、说明方法、说明语言，并且课后设计说明方法、说明语言，并且课后设计了关于这几个要素的练习题目；同样，了关于这几个要素的练习题目；同样，在九年级上册也有两个单元的议论文，在九年级上册也有两个单元的议论文，在课后附有议论文阅读的基础知识，在课后附有议论文阅读的基础知识，涉及到论点、论据、论证，并且课后涉及到论点、论据、论证，并且课后也设计了关于这几个要素的练习题目也设计了关于这几个要素的练习题目 现代文三大文体的考查，虽然都现代文三大文体的考查，虽然都是选取教材之外的文章，但毋庸置疑，是选取教材之外的文章，但毋庸置疑，这些不同文体的阅读能力和方法都是这些不
32、同文体的阅读能力和方法都是来自于教材，首先，教材选用了经典来自于教材，首先，教材选用了经典的文章作为范文示例，然后，在相应的文章作为范文示例，然后，在相应年级的教材里以附于课后的形式讲解年级的教材里以附于课后的形式讲解了不同文体的基本知识，并且设置了了不同文体的基本知识，并且设置了相应的课后练习题目。相应的课后练习题目。【写作】【写作】例例1.题目：那个故事的主角是我题目：那个故事的主角是我（2008）（与七上写作（与七上写作口语交际口语交际综合性学习综合性学习这就是我这就是我、七下写作、七下写作口语交际口语交际综综合性学习合性学习成长的烦恼成长的烦恼有关联）有关联）例例2.读下面三则材料，然
33、后作文。读下面三则材料，然后作文。一花不成春，独木不成林。一花不成春，独木不成林。如果你想走得远，请和大家一起走。如果你想走得远，请和大家一起走。一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；3只蚂蚁只蚂蚁来搬米，轻轻松松进洞里。来搬米，轻轻松松进洞里。（与九上写作（与九上写作口语交际口语交际综合性学习综合性学习微笑微笑着面对生活着面对生活中中“做一个善于合作的人做一个善于合作的人”话题相关联）话题相关联）例例3.读下面材料，然后作文。读下面材料，然后作文。（2009）小姑娘把橘子皮剥去，看见里面有很多小姑娘把橘
34、子皮剥去，看见里面有很多小瓣，就问：小瓣，就问：“橘子，你为什么长这么橘子，你为什么长这么 多小瓣呢多小瓣呢?”“是为了让你能和大家一起分是为了让你能和大家一起分享啊。享啊。”橘子回答说。橘子回答说。小姑娘又问苹果：小姑娘又问苹果：“苹果，你为什么没苹果，你为什么没有长成小瓣呢，是为了让我一个人独有长成小瓣呢，是为了让我一个人独 吃吗吃吗?”“不不!”苹果回答，苹果回答，“是为了让你能是为了让你能完整地把我奉献出去。完整地把我奉献出去。”（与八上写作（与八上写作口语交际口语交际综合性学习综合性学习让让世界充满爱世界充满爱有关联）有关联）例例4.读下面材料，然后作文。读下面材料，然后作文。（20
35、10）路边长看一株雏菊，一个小女孩每天路边长看一株雏菊，一个小女孩每天都来给它浇水。然而有一天，小女孩不来都来给它浇水。然而有一天，小女孩不来了。雏菊开姑担心起来，它将从哪里获得了。雏菊开姑担心起来，它将从哪里获得维持生命的水维持生命的水?总会有办法的总会有办法的。雏菊鼓励。雏菊鼓励自已说。它闭上眼睛，陷入了深思自已说。它闭上眼睛，陷入了深思它它开始努力向下生长它的根。它的根向泥土开始努力向下生长它的根。它的根向泥土下越扎越深，终于从深深的泥土下品尝到下越扎越深，终于从深深的泥土下品尝到清凉而甘甜的水。日子一天天过去。雏菊清凉而甘甜的水。日子一天天过去。雏菊长得越来越茁壮，开出新的花朵。长得越
36、来越茁壮，开出新的花朵。（与九上写作（与九上写作口语交际口语交际综合性学习综合性学习微笑微笑着面对生活着面对生活有关联）有关联）例例5.题目：怀念题目：怀念_的日子的日子（2011）（与九下综合性学习（与九下综合性学习写作写作口语交口语交际际岁月如歌岁月如歌-我的初中生活我的初中生活有有关联）关联）例例6.题目：同在一个屋檐下题目：同在一个屋檐下（2012）（与九下综合性学习（与九下综合性学习写作写作口语交际口语交际关注我们的社区关注我们的社区有关联，与八上有关联，与八上写作写作口语交际口语交际综合性学习综合性学习让世界充让世界充满爱满爱中话题中话题“同在一片蓝天下同在一片蓝天下”有有关联）关
37、联）写作，和教材上的写作，和教材上的“写作写作口语交口语交际际综合性学习综合性学习”活动是有关联的，一活动是有关联的，一套教材自成体系，不同分册、不同单套教材自成体系，不同分册、不同单元有其内在的顺序与关系，教材中的元有其内在的顺序与关系，教材中的“写作练习写作练习”是与教材内容体系相匹是与教材内容体系相匹配的，它自有其价值。配的，它自有其价值。【综合分析】【综合分析】从对以上从对以上6 6年中考的分析，字音字形年中考的分析，字音字形的考查，教材上占的考查，教材上占60%60%以上；古诗文默以上；古诗文默写可以说全出自教材；名著阅读，写可以说全出自教材；名著阅读，6 6年年共涉及共涉及1313
38、部（篇），其中部（篇），其中1010部（篇）部（篇）是教材上的；综合性学习，是教材上的；综合性学习，6 6年中，有年中，有3 3年涉及到；古诗文阅读，全出自教材；年涉及到；古诗文阅读，全出自教材；写作，每年都有题目与教材的写作练写作，每年都有题目与教材的写作练习有关联。而对现代文的考查，不能习有关联。而对现代文的考查，不能不说，不说，课外阅读得法于课内课外阅读得法于课内。根据教材考点的关联性根据教材考点的关联性 我们承认语文教材是语文学习我们承认语文教材是语文学习的材料之一，但不能否认语文教材的材料之一，但不能否认语文教材是一种最贴近课标、最具示范性的是一种最贴近课标、最具示范性的特殊语文学习
39、材料。换言之，我们特殊语文学习材料。换言之，我们如果把教材如果把教材“吃透吃透”了，其实，语了，其实，语文考试也就胸中有数了。文考试也就胸中有数了。二、复习内容确定二、复习内容确定1、字音字词、字音字词 2、古诗文默写、古诗文默写3、名著阅读、名著阅读 4、综合性学习、写作、口语交际、综合性学习、写作、口语交际5、文言文、文言文6、诗词鉴赏、诗词鉴赏7、现代文阅读、现代文阅读三、复习方式选择三、复习方式选择 分册复习分册复习 单元推进单元推进 逐点落实逐点落实四、复习时间分配四、复习时间分配周次周次时间时间复习内容复习内容节次节次备注备注1 13.4-3.103.4-3.101 1、七上重点字
40、词、七上重点字词2-2-3-3-1 1-2 23.11-3.173.11-3.173 33.18-3.243.18-3.244 43.25-3.313.25-3.315 54.1-4.74.1-4.76 64.8-4.144.8-4.147 74.15-4.214.15-4.21五、复习具体方法和保障五、复习具体方法和保障 依不同的依不同的“知识点知识点”分类说明：分类说明：1、字音字形的积累与整理、字音字形的积累与整理 字音字形在日常积累，但现在到字音字形在日常积累，但现在到了总复习阶段，除了了总复习阶段，除了坚持点滴积累坚持点滴积累之外，还要做到之外，还要做到有意识、有计划地有意识、有计划
41、地整理。整理。（1 1）特别关注）特别关注“多音字、同音异形字、形近字多音字、同音异形字、形近字”以八年级上册第二单元为例：以八年级上册第二单元为例：第六课第六课阿长与山海经阿长与山海经课后课后“惊骇（惊骇（hihi）”涉及到形近字涉及到形近字“言简意赅（言简意赅（gigi）”【20112011年考年考到字音】到字音】“诘（诘（jiji）问）问”涉及到涉及到“同字不同音同字不同音”“”“诘（诘（jj）屈聱）屈聱牙牙”，还涉及到，还涉及到“同音不同同音不同字字”“”“拮（拮（jiji）据）据”【20072007年考年考到字音】到字音】；第七课第七课背影背影课后课后“奔丧奔丧（sngsng）”涉及
42、到涉及到“同字不同同字不同音音”“”“丧（丧（sngsng）失）失”；第八课；第八课台阶台阶课后课后“烦躁（烦躁（zozo）”涉涉及到及到“同音不同字同音不同字”“”“燥（燥（zozo）热热”【20082008年考到字音，年考到字音，20102010年年考到字形】考到字形】，“大庭广众大庭广众”涉及到涉及到字形字形“厅堂厅堂”；第九课第九课老王老王课后课后“取缔取缔(d)”(d)”涉及到涉及到“同音不同字同音不同字”“”“真谛真谛(d)”“(d)”“根深蒂根深蒂(d)(d)固固”【20082008年考到字音，年考到字音，20092009年考到字音】年考到字音】;第十课第十课信客信客课后课后“穷
43、愁潦穷愁潦(lio)(lio)倒倒”涉及到涉及到“同音不同同音不同字字”“”“缭缭(lio)(lio)绕绕”等。等。我是随机整理的一个单元。我是随机整理的一个单元。字同意不同，字同意不同，意同字不同。意同字不同。同意不同字，同意不同字，同字不同意。同字不同意。胡不字胡不字 需特别注意的字音字形需特别注意的字音字形 字同音不同，（多音字）字同音不同，（多音字）音同字不同。（同音异形字）音同字不同。（同音异形字）音同形相近，（同音形近字）音同形相近，（同音形近字）相近音不同。（异音形近字）相近音不同。（异音形近字）（2 2）“小兵团作战小兵团作战”，分解任务，落，分解任务，落实到人，资源共享。实到
44、人，资源共享。（3 3）建议准备一个）建议准备一个“错字本错字本”把自己在整理、听写、纠错过把自己在整理、听写、纠错过程中易出错的字音字形程中易出错的字音字形“登记在登记在册册”，一则利于复习、掌握，二则，一则利于复习、掌握，二则日后再次复习时可以有的放矢，省日后再次复习时可以有的放矢，省时省力。时省力。2、古诗文积累整理、古诗文积累整理（1）学生在古诗文默写题的考查中，反映）学生在古诗文默写题的考查中，反映出来的问题大致有三种情形：出来的问题大致有三种情形：一是因背不一是因背不出而不会写；二是能背出，但书写中有错出而不会写；二是能背出，但书写中有错别字或增减字，别字或增减字，如如“白头搔更短
45、，浑（混）白头搔更短，浑（混）欲不胜簪欲不胜簪”、“人生自古谁无死，留取丹人生自古谁无死，留取丹心照汗（汉）青心照汗（汉）青”；三是能背出但因理解三是能背出但因理解错了把此句误写成了彼句，错了把此句误写成了彼句，如，如，2011年古年古诗文默写题：白居易诗文默写题：白居易观刈麦观刈麦中与中与锄禾锄禾日当午，汗滴禾下土日当午，汗滴禾下土一样，写出了农民劳一样，写出了农民劳作艰辛的诗句是作艰辛的诗句是_，_。应该是。应该是“足蒸暑土气，足蒸暑土气，背灼炎天光背灼炎天光”，有学生错写为，有学生错写为“力尽不知力尽不知热，但惜夏日长热，但惜夏日长”。（2 2）积累整理思路：）积累整理思路：背熟背熟写会
46、写会理解理解归类归类 背熟，这是最基本的要求，是背熟，这是最基本的要求，是默写时能快速判断的基础。默写时能快速判断的基础。写会，不少学生往往写会，不少学生往往“眼高手眼高手低低”，背得很熟，想象中自己一定，背得很熟，想象中自己一定会写，可事实上，有不少人出错，会写，可事实上，有不少人出错，这种情况，往往是写错别字。这就这种情况，往往是写错别字。这就要求必须动手写会，尤其是名句，要求必须动手写会，尤其是名句，更不能出错。更不能出错。理解，对理解型默写，应该在反复理解，对理解型默写，应该在反复诵读的基础上，对诗文的思路作些梳诵读的基础上，对诗文的思路作些梳理即可。理即可。在梳理思路时，切忌长篇大在
47、梳理思路时，切忌长篇大论，唯恐分析不到，要提炼出论，唯恐分析不到，要提炼出“关键关键词词”，串成，串成“一条线一条线”，这样便于理，这样便于理解，便于熟记。解，便于熟记。如，八年级下册如，八年级下册酬酬乐天扬州初逢席上见赠乐天扬州初逢席上见赠的思路，可的思路，可以一线串之：以一线串之：四联分别概括，遭贬凄四联分别概括，遭贬凄楚楚归来怅惘归来怅惘去伤豁达去伤豁达坚坚定乐观。定乐观。反过来，这个思路又是对反反过来，这个思路又是对反复诵读的进一步巩固。复诵读的进一步巩固。归类，这里的整理，主要是中归类，这里的整理，主要是中考试卷上有考试卷上有“运用型默写运用型默写”或称之或称之为为“综合型默写综合型
48、默写”，这就需要在对，这就需要在对诗词的理解基础上，进一步把六册诗词的理解基础上，进一步把六册课本纵向联系起来，以一个整体的课本纵向联系起来，以一个整体的眼界来看这些诗词。眼界来看这些诗词。如，这六册书中考试范围之如，这六册书中考试范围之内的诗词中，写到内的诗词中，写到“酒酒”的名句有：的名句有：“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱钱”（李白（李白行路难行路难其一其一），），“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神神”(刘禹锡刘禹锡酬乐天扬州初逢席酬乐天扬州初逢席上见赠上见赠)，“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”（杜牧（
49、杜牧泊秦淮泊秦淮），），“浊酒一杯家浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计万里，燕然未勒归无计”（范仲淹（范仲淹渔家傲渔家傲秋思秋思），），“一曲新词酒一一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？回？”（晏殊（晏殊浣溪沙浣溪沙），），“酒酣酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！”（苏轼（苏轼江城子江城子密州出猎密州出猎），），“明明月几时有？把酒问青天。月几时有？把酒问青天。”（苏轼（苏轼水调歌头水调歌头）“莫笑农家腊酒浑，莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。丰年留客足鸡豚。”（陆游（陆游游山西游山西村村）。）。当然，不能仅仅停留于浅层次当然，不
50、能仅仅停留于浅层次的归类，同样是借的归类，同样是借“酒酒”承载一种承载一种情感，有什么不一样吗？还要整理情感，有什么不一样吗？还要整理出它们的不同点：李白借出它们的不同点：李白借“酒酒”表表现的是宴会的欢乐场景，为后面写现的是宴会的欢乐场景，为后面写苦闷抑郁做铺垫；刘禹锡借苦闷抑郁做铺垫；刘禹锡借“酒酒”振奋精神，表现的是坚定乐观；振奋精神，表现的是坚定乐观；杜牧借杜牧借“酒酒”为自己的忧虑愤慨为自己的忧虑愤慨做比照；范仲淹借做比照；范仲淹借“酒酒”表现思乡之表现思乡之情，与后句昂然之音形成悲壮而催人情，与后句昂然之音形成悲壮而催人泪下之效果；晏殊借泪下之效果；晏殊借“酒酒”表现的是表现的是一
