1、小学音乐三年级下册小伞花教学设计小学音乐三年级下册小伞花教学设计 授课教师：授课教师： 教学内容：教学内容： 学唱歌曲小伞花 教学目标：教学目标： 1.能用轻盈而富有弹性的声音和连贯、 抒情的声音唱 小伞花 ， 唱出歌曲欢快、活泼、富有童趣的特点，通过对歌曲的创造、表现与 体验，增进同学之间团结友爱，互相帮助的精神。 2.能根据自己对歌曲的感受与理解，适当地进行断与连、强与弱 的对比处理。 教材分析：教材分析： 歌曲 小伞花 曲调欢快活泼、 富有童趣。 歌曲由两个乐段构成。 第一乐段中第一乐句与第三乐句为变化重复， 断音和同音反复的使用， 描绘了一幅“滴滴答答”的雨景图。第二乐段由三个乐句构成
2、，旋律 宽广、 舒展， 表现了小伙伴们美好的内心世界， 与第一乐段形成对比。 这首歌的最后一个音结束在调式属音上，构成不完满终止，给人意犹 未尽的感觉，能引起人们对“悄悄话”的遐想。整首歌曲具有朝气并 富有动感，赞美助人为乐、团结友爱的好风尚。 教学重点：教学重点：能用轻巧富有弹性和舒展连贯的两种声音演唱歌曲。 教学难点：教学难点： 掌握顿音的唱法以及附点节奏的准确性。 教学准备：教学准备： PPT 课件，钢琴，打击乐器，徽章 教学过程：教学过程： 一、师生问好一、师生问好: : 二、导入二、导入 : : （猜谜语（猜谜语 ） 一根柱子许多梁，没有窗户没有墙，就像一个小亭子，用它挡雨 遮太阳。
3、 三、新课三、新课 1.1.课件出示课件出示 （1）欣赏歌曲小伞花 ，说说歌曲中的孩子们在干什么？这首歌 曲给你们带来了什么样的感受？（播放歌曲动画） （2）雨天送同学回家。 生：欢快、活泼。 （设计意图：通过讲述歌曲故事，体验雨中情谊，让学生理解歌曲 所包含的助人为乐、团结友爱的好风尚。 ） 2.2.能用“能用“la”la”准确地哼唱小伞花的旋律。准确地哼唱小伞花的旋律。 （1）钢琴弹奏，初唱乐谱。 （2）附点节奏、顿音练习 A .附点节奏练习 师：刚刚老师发现，同学们在唱谱的时候遇到了困难，你们有 信心解决它们吗？ 生：有。 师：平常你们向妈妈撒娇时是怎么说的呀？ 生：妈妈 师：这里面就藏
4、着我们的附点节奏哦！在这首歌曲里面也有附 点节奏，大家能找出来吗？谁能像向妈妈撒娇那样把这些词读出来 呢？ 生:多么、 美丽的、 小伞、 多么、 美好的、 友谊 （设计意图：指导学生在生活中找与音乐知识相关的东西，毕竟 音乐来源于生活。这样，学生更容易掌握音乐中的知识点，解决音乐 难点也显得简单许多。 ） B.顿音练习: 师：你们可真了不起，这么快就学会了。老师还发现在这首歌曲 中有一些黑色的三角形记号，你们知道它们是谁吗？ 生：顿音记号。 师: 那么乐谱加上这些顿音记号我们应该怎么唱呢？请同学们 想一想，雨滴滴在地上时是怎样的？（播放雨滴声） 。 生：答，答，答 师： 那么这些顿音记号我们就
5、要唱得像雨滴滴在地上一样的轻巧、 短促，而且要唱出跳跃的感觉。我们来试一试吧！ C.用“la”哼唱旋律。 学生跟着琴声练习； （3 3）唱出歌曲小伞花欢快、活泼、富有童趣的特点。）唱出歌曲小伞花欢快、活泼、富有童趣的特点。 A.歌曲练唱 师：请结合附点音符和顿音记号的唱法，在歌曲合适的地方用轻 巧、有弹性 或连贯、抒情的声音以及合适的力度演唱，唱出歌曲欢快、活泼、富 有童趣的特点。 B.教师教唱，学生分组练习。 四、创编节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。四、创编节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。 1.分组练习伴奏节奏型。 范例： 沙锤：2/4 X X | X X | X X | X X | 响板： 2
6、/4 X XX | X XX | X XX | X XX | 木鱼：2/4 X - | X - | X - | X - | 2.尝试为歌曲伴奏。 师：每组都完成创编并进行练习了吗？ 生：是的。 师：下面请跟着歌曲伴奏进行练习。 3.汇报展示，边唱边伴奏。 师：请每组汇报展示。 五、对歌曲歌词进行简单改编五、对歌曲歌词进行简单改编。 1.组内合作，改编歌词。 2分组汇报展示。 （设计意图：通过创编伴奏节奏型和改编歌词，旨在锻炼学生的创 新能力，培养学生的学习音乐的积极性。 ） 六、载歌载舞。六、载歌载舞。 师：老师有个建议，我们来加上自己的动作，用肢体来表达我们 对雨天的喜爱与快乐之情，好吗？一
7、起想想看，我们可以做些什么动 作呢？ 1.组织学生针对几个乐句，根据歌词内容做一些简单、俏皮的动 作。 2.全班尽情载歌载舞 。 七、七、 小结小结 : : 师：今天，同学们很好的完成了歌曲小伞花的学习任务，同时 知道了助人为乐的好风尚，老师为你们感到骄傲，继续加油！ 八、课后任务八、课后任务 ： 1. 为亲朋好友演唱歌曲小伞花 ； 2.传递助人为乐的好风尚。 教学反思： 小伞花是一首曲调欢快活泼、富有童趣的曲子。曲中描写的 是雨中小朋友团结互助的情景。音乐是一门集歌唱、鉴赏、表现和创 造为一体的综合艺术，音乐课作为一种审美教育课，应该是给学生更 多的乐趣和更多的美的享受。 怎样才能上好一堂音
8、乐课并让学生轻松的学会这首歌呢？我思 考了很久。我作为一名小学音乐教师，应该在教学中着重培养学生的 创新意识，也就是说要注重个性的发展，注重自信心的培养，让学生 尽情的表现，形成个性化的表演，恰恰是尊重学生的个性创造，给予 学生自由发挥的天地,真正做到了让学生在快乐中学习， 效果还不错， 我还引导学生正确认识自己，懂得“天生我才必有用” ，提供了尽量 多的自我表现的机会， 帮助学生能够运用自身的优点更好的参与到学 习中去。音乐课堂就象一个小舞台，能否让学生尽情地在这个舞台上 表演，关键在教师这个“导演”能否搭好台让学生唱好戏。表演是小 学生非常乐意参与的一种艺术活动形式， 也是培养其艺术综合能
9、力的 一种有效手段。 在这节课中我尽量让孩子们自己选择喜欢的听赏方式， 开拓了他 们的思维。 “兴趣”也是音乐教学中的一个重要点，要培养学生对 音乐的喜欢，必须由我引导。在教学中，我发现，学生们对大自然中 的现象是源于社会的，是肤浅的， 甚至是良莠不齐的。然而作为教 师， 我绝不能鄙视他们， 这样会导致与学生的对立， 而引发厌学心理。 反过来考虑，若学生没有任何的音乐储备，那才是“巧妇难为无米之 炊” 。正是因为学生有了这些肤浅甚至错误的音乐感知，才能让我们 提出许多学生感兴趣的 “为什么” ， 以此来激发学生学习的兴趣。 给 学生表现的空间和舞台，发挥学生想象，在合作中以新的形式来表达 歌曲雨之美，情之真。让团结友爱、互帮互助的新风尚立即体现在具 体的教学活动中，进一步唤起孩子内心对友谊的热爱，升华雨中情。
